第18課 冷戰(zhàn)與國際格局的演變 說課稿-2023-2024學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊

第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變說課稿--2023-2024學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“冷戰(zhàn)與國際格局的演變”為主題，以高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊為依據(jù)，通過分析冷戰(zhàn)時期國際格局的演變過程，引導學生了解冷戰(zhàn)時期世界政治、經(jīng)濟、軍事等方面的變化，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題的能力。教學過程中，注重結(jié)合歷史事實，引導學生通過自主學習、合作探究等方式，深入理解冷戰(zhàn)時期國際格局的演變及其影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：一是時空觀念，通過學習冷戰(zhàn)時期的歷史事件，使學生能夠理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)和地理分布的影響；二是史料實證，引導學生通過分析歷史資料，提升運用歷史證據(jù)解決問題的能力；三是歷史解釋，使學生能夠?qū)鋺?zhàn)及其對國際格局的影響進行合理解讀；四是家國情懷，通過冷戰(zhàn)時期的歷史學習，培養(yǎng)學生對國家利益的認同和責任感；五是歷史思辨，引導學生批判性思考冷戰(zhàn)對當今國際關(guān)系的影響。重點難點及解決辦法重點：

1.冷戰(zhàn)時期國際格局的演變過程。

2.冷戰(zhàn)對世界政治、經(jīng)濟、軍事等方面的影響。

難點：

1.理解冷戰(zhàn)時期不同政治力量之間的復雜關(guān)系。

2.分析冷戰(zhàn)對國際格局演變的具體影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過課堂講解和案例分析，幫助學生梳理冷戰(zhàn)時期國際格局的演變過程，突出重點事件和關(guān)鍵節(jié)點。

2.采用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，直觀展示冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系，增強學生的感性認識。

3.組織學生進行小組討論，引導學生從不同角度分析冷戰(zhàn)對國際格局的影響，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

4.通過設(shè)置問題引導，幫助學生深入理解冷戰(zhàn)時期不同政治力量之間的復雜關(guān)系，提高他們的歷史解釋能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《中外歷史綱要（下）》。

2.輔助材料：準備冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系地圖、冷戰(zhàn)相關(guān)歷史圖片、冷戰(zhàn)政策視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和生動性。

3.教學工具：準備投影儀、筆記本電腦等設(shè)備，以便展示教學課件和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準備黑板或白板，以便板書和討論。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，上節(jié)課我們學習了戰(zhàn)后世界政治格局的形成，那么在冷戰(zhàn)時期，世界政治格局又是如何演變的呢？今天我們就來探究這個問題。

2.學生回答，老師總結(jié)：冷戰(zhàn)時期，世界政治格局經(jīng)歷了從兩極對峙到多極化趨勢的發(fā)展。

二、新課講授

1.老師講解：冷戰(zhàn)時期，美國和蘇聯(lián)成為世界上兩個主要的大國，他們之間的對抗對世界政治格局產(chǎn)生了深遠的影響。

2.學生跟隨老師學習冷戰(zhàn)時期的世界政治格局演變過程，重點掌握以下內(nèi)容：

a.冷戰(zhàn)時期的兩極格局：美國和蘇聯(lián)成為世界上兩個主要的大國，他們之間的對抗對世界政治格局產(chǎn)生了深遠的影響。

b.冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系：冷戰(zhàn)時期，美國和蘇聯(lián)之間的對抗導致了世界政治格局的緊張，同時也引發(fā)了一系列的地區(qū)沖突和戰(zhàn)爭。

c.冷戰(zhàn)時期的國際組織：冷戰(zhàn)時期，聯(lián)合國、北約、華約等國際組織在維護世界和平與穩(wěn)定方面發(fā)揮了重要作用。

3.老師引導學生分析冷戰(zhàn)對世界政治格局的影響，重點掌握以下內(nèi)容：

a.冷戰(zhàn)對世界政治格局的影響：冷戰(zhàn)時期，美國和蘇聯(lián)之間的對抗導致了世界政治格局的緊張，同時也引發(fā)了一系列的地區(qū)沖突和戰(zhàn)爭。

b.冷戰(zhàn)對世界經(jīng)濟發(fā)展的影響：冷戰(zhàn)時期，美國和蘇聯(lián)之間的對抗對世界經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，如馬歇爾計劃、經(jīng)互會等。

c.冷戰(zhàn)對世界文化的影響：冷戰(zhàn)時期，美國和蘇聯(lián)之間的對抗對世界文化產(chǎn)生了深遠影響，如冷戰(zhàn)時期的電影、音樂、文學等。

4.老師講解冷戰(zhàn)時期的世界政治格局演變過程，重點分析以下內(nèi)容：

a.冷戰(zhàn)時期的兩極格局：美國和蘇聯(lián)成為世界上兩個主要的大國，他們之間的對抗對世界政治格局產(chǎn)生了深遠的影響。

b.冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系：冷戰(zhàn)時期，美國和蘇聯(lián)之間的對抗導致了世界政治格局的緊張，同時也引發(fā)了一系列的地區(qū)沖突和戰(zhàn)爭。

c.冷戰(zhàn)時期的國際組織：冷戰(zhàn)時期，聯(lián)合國、北約、華約等國際組織在維護世界和平與穩(wěn)定方面發(fā)揮了重要作用。

5.老師引導學生分析冷戰(zhàn)對世界政治格局的影響，重點分析以下內(nèi)容：

a.冷戰(zhàn)對世界政治格局的影響：冷戰(zhàn)時期，美國和蘇聯(lián)之間的對抗導致了世界政治格局的緊張，同時也引發(fā)了一系列的地區(qū)沖突和戰(zhàn)爭。

b.冷戰(zhàn)對世界經(jīng)濟發(fā)展的影響：冷戰(zhàn)時期，美國和蘇聯(lián)之間的對抗對世界經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，如馬歇爾計劃、經(jīng)互會等。

c.冷戰(zhàn)對世界文化的影響：冷戰(zhàn)時期，美國和蘇聯(lián)之間的對抗對世界文化產(chǎn)生了深遠影響，如冷戰(zhàn)時期的電影、音樂、文學等。

三、課堂活動

1.老師組織學生進行小組討論，要求學生結(jié)合所學知識，分析冷戰(zhàn)對世界政治格局的影響。

2.學生分組討論，每組選取一位代表進行匯報，其他組進行點評。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)冷戰(zhàn)時期世界政治格局的演變及其對世界的影響。

2.學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，加深對冷戰(zhàn)時期世界政治格局演變過程的理解。

五、課后作業(yè)

1.完成課后思考題，進一步鞏固所學知識。

2.查閱資料，了解冷戰(zhàn)時期世界政治格局演變的相關(guān)歷史事件，為下一節(jié)課的學習做好準備。

六、板書設(shè)計

1.冷戰(zhàn)時期世界政治格局演變

a.兩極格局

b.國際關(guān)系

c.國際組織

d.影響學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地描述冷戰(zhàn)時期的世界政治格局，了解美國和蘇聯(lián)兩極對峙的基本情況。

-學生能夠識別冷戰(zhàn)時期的主要國際關(guān)系事件，如古巴導彈危機、柏林墻建立等。

-學生能夠分析冷戰(zhàn)對國際組織的影響，如聯(lián)合國在冷戰(zhàn)中的角色和作用。

2.思維能力方面：

-學生通過分析冷戰(zhàn)時期的歷史事件，提升了歷史分析能力，能夠從多個角度審視問題。

-學生在討論和匯報中，提高了邏輯思維和表達能力，能夠清晰地闡述自己的觀點。

3.時空觀念方面：

-學生通過學習冷戰(zhàn)時期的歷史，增強了時空觀念，能夠理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)和地理分布的影響。

-學生能夠?qū)⒗鋺?zhàn)時期的歷史事件與當今世界政治格局進行對比，認識到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

4.歷史解釋能力方面：

-學生能夠?qū)鋺?zhàn)時期國際格局的演變進行合理解釋，認識到冷戰(zhàn)對世界政治、經(jīng)濟、軍事等方面的影響。

-學生能夠理解冷戰(zhàn)對國際關(guān)系和世界秩序的長期影響，如冷戰(zhàn)后的多極化趨勢。

5.家國情懷方面：

-學生通過學習冷戰(zhàn)歷史，增強了國家認同感，認識到國家利益在國際關(guān)系中的重要性。

-學生在了解冷戰(zhàn)時期的歷史背景下，更加珍惜和平環(huán)境，認識到和平發(fā)展的重要性。

6.價值觀培養(yǎng)方面：

-學生在學習冷戰(zhàn)歷史的過程中，形成了正確的價值觀，認識到和平、合作、共贏的國際關(guān)系理念。

-學生在了解冷戰(zhàn)對世界文化的影響后，增強了文化自信，認識到不同文化之間的交流與理解的重要性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的運用：在講解冷戰(zhàn)時期的歷史事件時，我嘗試引入具體的案例，如古巴導彈危機，讓學生通過分析案例來理解冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的復雜性。

2.多媒體教學資源的整合：我利用圖片、視頻等多媒體資源，使課堂更加生動，幫助學生直觀地理解冷戰(zhàn)時期的國際格局演變。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于討論和提問的參與度不高，這可能是因為他們對冷戰(zhàn)時期的歷史缺乏興趣或者對歷史事件的理解不夠深入。

2.教學深度不夠：在講解冷戰(zhàn)時期的世界政治格局時，我可能過于注重知識點的傳授，而忽視了引導學生深入思考歷史事件背后的原因和影響。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，激發(fā)他們的學習興趣。

2.深化教學內(nèi)容：在講解冷戰(zhàn)時期的世界政治格局時，我將更加注重引導學生思考歷史事件背后的深層原因，如意識形態(tài)的沖突、經(jīng)濟利益的爭奪等。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學