觀摩學(xué)習(xí)流程

觀摩學(xué)習(xí)流程觀摩學(xué)習(xí)流程篇一4月26、27日有幸參加了全國小學(xué)語文前沿課堂觀摩研訓(xùn)會，通過本次外出教育培訓(xùn)，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會到講課是一種非常有魅力的藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，收獲實在是太多了。靜下心來回味一下這兩天收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，這些差距有語文素養(yǎng)方面的，有教學(xué)經(jīng)驗方面的，也有備課的技巧方面的。通過聽了名師的教學(xué)，我對語文教學(xué)有了更加深刻的認識：我們現(xiàn)在所教的語文，正在進行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時在上語文課的時候，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。其實我們在教學(xué)的過程中教的應(yīng)該是課文的留白，教的應(yīng)該是學(xué)生不明白的地方。李祖文老師的整本書教學(xué)《尼克代表我》，先從“我”是一個怎樣的孩子，再讓孩子讀尼克的描寫部分，找出“我”和尼克的共同點，讓學(xué)生說為什么尼克能代表我，使學(xué)生能充分的表達自己的想法，同時通過教學(xué)，學(xué)生明白了以后遇到困難與挫折都可以和朋友溝通，哪怕是不會說話的流浪狗和布偶也可以。李老師做的就是深入解讀文本，然后設(shè)計情景，讓學(xué)生能夠深入文本，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該努力地朝這個方向靠攏。觀摩學(xué)習(xí)流程篇二4月15-16日，我赴南京參加了由《江蘇教育》、南京市天印高級中學(xué)共同舉辦的蘇派名師課堂觀摩活動。這次活動由兩部分組成，15日下午活動是蘇派名師課堂觀摩活動啟動儀式，《江蘇教育》主編張俊平講座，江蘇省教師培訓(xùn)中心副主任嚴(yán)華銀講座；16日上午安排了蘇派名師觀摩課及青年教師展示課?！督K教育》主編講座題目是“教師，做個思想者”。張主編從教師是什么、今天為什么做教師、今天最好怎樣做教師三個方面進行闡述，報告內(nèi)容理論性強，形象生動，開闊了與會者的視野。張主編在談到今天最好怎樣做教師時說“一是要對自己所教的專業(yè)充滿激情、二是要對自己有清醒的頭腦、三是要讓讀書成為一種習(xí)慣、四是要善于表達、五是要能見別人所不見、六是要努力修煉藝術(shù)的境界、七是要給自己一點閑暇、八是要善于拿來、九是要建構(gòu)自己的圈子、十是要形成良好的心理定勢”。江蘇省教師培訓(xùn)中心副主任講座題目是“教育應(yīng)該是什么--從《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》說開去”。嚴(yán)主任聯(lián)系當(dāng)今教育實際，從十分重視教師對“教育”的理解，十分重視對學(xué)生心理特別是學(xué)習(xí)心理和認知規(guī)律的把握，十分重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、建立思考、自強自主、自主探索精神的培養(yǎng)，十分重視對學(xué)生個體差異的重視和強調(diào)教育教學(xué)中真正實行因材施教，十分重視教師人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的修煉，十分重視教師研修、反思和發(fā)展等六個方面對《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進行深入的解讀，引起與會者的共鳴。16日上午安排了語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、物理、政治、生物七個學(xué)科的蘇派名師觀摩課及青年教師展示課，同課異構(gòu)，各展風(fēng)彩。生物學(xué)科分別由揚州大學(xué)附中的特級教師吳紅漫、南京天印高級中學(xué)的鄭鑰州老師開課，開課內(nèi)容是《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》。二位老師的課堂容量大，教學(xué)設(shè)計合理，充分調(diào)動了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)出較高的教學(xué)水平，博得聽課者的好評。觀摩學(xué)習(xí)流程篇三11月16日晚上六時許，在開發(fā)區(qū)教育分局領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下，我區(qū)18位教研員在淅瀝的小雨中趕到合肥高登賓館入住準(zhǔn)備參加17號18號兩天的學(xué)習(xí)，本次活動由安徽省教育學(xué)會主辦、中國老科協(xié)教育分會承辦的高規(guī)格教學(xué)活動，對我來說可謂是空前之舉，這些專家都是全國頂尖教學(xué)專業(yè)人士，他們從專業(yè)的角度全面闡述教學(xué)中的問題，使我受益很深。在這兩天里，觀摩了全國著名小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，全國優(yōu)秀教師，深圳市福田區(qū)教育研究中心副主任黃愛華老師的精彩授課；北京教育學(xué)院、宣武分院中學(xué)高級教師劉德武的授課；及吳正憲老師和徐長青老師的授課及南開大學(xué)顧沛教授的專題報告。通過兩天的學(xué)習(xí)，我有幾點收獲如下：一、教育不是說教，教師要了解學(xué)生的身心發(fā)展特點，站在孩子的角度看待問題如果我們不了解學(xué)生的身心發(fā)展特點，在教學(xué)時無法著手，有時還認為是學(xué)生“笨”，如果我們讀懂學(xué)生了，教學(xué)起來輕松，我們也能感受到做教師的幸福。如專家講到的教學(xué)案例：就是著名主持人周立波主持的一個節(jié)目，一個四歲大的孩子參加比賽，周立波問這個孩子：“你彈鋼琴和別人彈的有何不同”，孩子茫然，等到這個孩子彈完后周立波又說“你晉級了”，孩子又是一頭霧水。由此看來教育真的不是簡單的說教，要站在適齡兒童的角度去思考，再說，作為我們大人都無法做到的事情，小孩怎么能做到呢？想想確實如此。二、對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)良好的習(xí)慣是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細節(jié)，抓點滴小事，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意靜息的姿勢。注意訓(xùn)練學(xué)生坐的姿勢，課本文具擺放要有條理，教育學(xué)生發(fā)言先舉手，不能隨意打斷老師的話；回答問題時聲音要響亮、清楚；學(xué)生讀書的時候，注意拿書的姿勢等。班主任不但在自己的課堂上有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，還應(yīng)該利用早讀、隊活動領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，并且在課下注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。三、轉(zhuǎn)變思維作為教師，我們改變不了這世界的許多東西，但我們可以改變我們自己，改變自己才可能改變世界。我們要改變習(xí)慣、改變角度、改變態(tài)度、改變成人角度、改變心態(tài)去面對我們的學(xué)生，學(xué)會掌控自己的情緒，因為焦點在哪里，結(jié)果就在哪里。我們把焦點聚焦在孩子表現(xiàn)好的方面，我們的心情會更好，心情好看到的都是孩子好的方面，那自然能相信自己能把工作做得好。四、本次學(xué)習(xí)學(xué)到的幾點1、蹲下來，把握教學(xué)的起點。2、慢下來，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。3、靜下來，聆聽花開的聲。專家的引領(lǐng)對于我們這些年輕的教師來說就像是一劑良藥，不斷激勵我們前進，要成為一名成功的教師就要善于創(chuàng)新、總結(jié)，更要終身讀書，精選精讀有用的書，不斷充實自己。我會把自己的工作當(dāng)做一種對自己的責(zé)任，以本次培訓(xùn)為起點，爭取在以后的工作中做得更好。觀摩學(xué)習(xí)流程篇四在今天的英語教研活動中，教研員翟老師安排我們觀摩了全國英語雙優(yōu)課評比的獲獎?wù)n程錄像。下面是我對于今天的學(xué)習(xí)心得：一、本節(jié)課的優(yōu)點：1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計很好：這位老師使用情景教學(xué)法，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了視頻互動、圖片、音樂等教學(xué)手段，從一開始就吸引了同學(xué)們的注意。此外，在單詞學(xué)習(xí)的同時，老師在黑板上用畫的簡筆畫非常明確的指出了新單詞的含義，使學(xué)生一目了然。2、聽說讀寫兼顧：在整堂課中，老師合理的設(shè)計了多個環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，考慮很周到。同時，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，講解了寫作的一些注意事項，并由當(dāng)天的學(xué)習(xí)主題給學(xué)生進行拓展，使學(xué)生掌握更多的詞匯。3、當(dāng)堂知識及時鞏固：在本節(jié)課的末尾，老師設(shè)計了砸蛋游戲，通過提問回答的方式，鞏固了本堂課的內(nèi)容，使學(xué)生掌握知識更加牢固。二、本節(jié)課的不足：1、學(xué)生為主體不凸顯：本節(jié)課教師說話占比例較大，這樣未能很好的達到以學(xué)生為主體的要求。2、砸蛋環(huán)節(jié)問題設(shè)計：砸蛋環(huán)節(jié)非常吸引學(xué)生的注意力，但是在本環(huán)節(jié)，問題設(shè)計的過于簡單，未能很好的對本堂課所學(xué)知識進行充分的反饋。3、課堂競爭氛