語言《一起玩》教案

語言《一起玩》教案語言《一起玩》教案篇一設(shè)計意圖：小班年齡階段的幼兒活潑好動，也是語言迅猛發(fā)展的時期，但是對方位詞的理解、掌握和運用對他們來說，是有一定的難度的，而在我們的日常生活中又經(jīng)常會用到，如我們會請幼兒“把玩具放到桌子上”、“把小碗放到水池里面”等等。同時，《花園寶寶》又是現(xiàn)在最熱門的動畫片，我們經(jīng)常會聽到幼兒談?wù)摰穆曇簦吹剿麄兡７碌膭幼?，所以將活動以“花園寶寶”的形式串聯(lián)起來，容易引起他們的學習興趣，而當幼兒抱著這些可愛的花園寶寶時，更刺激了幼兒參與本次活動的興趣。教案目標：1．理解方位詞“上面、下面、前面、后面、里面、外面”，并初步學會正確、靈活地運用方位詞。2．嘗試在游戲活動中講述完整的語句。3．體驗和同伴一起游戲的快樂。教案準備：1．經(jīng)驗準備：看過動畫片《花園寶寶》，了解《花園寶寶》中人物的名字。2．物質(zhì)準備：《花園寶寶》毛絨玩具、沙發(fā)、音樂、照相機等。3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“夢的花園”場景。教案過程：（一）導入活動：去“夢的花園”，認識場景。（見圖一~圖三）1．聽《花園寶寶》片頭曲，提問。教師：寶寶聽，這是什么聲音？2．幼兒傾聽音樂。3．幼兒回答，教師小結(jié)。教師：今天我們一起去夢的花園玩，好嗎？讓我們坐上叮叮車出發(fā)啦?。ㄒ魳罚?．隨音樂入場，入場過程中熟悉“夢的花園”場景，并初步認識花園寶寶（花園寶寶散落在各個場景中，如唔西迪西在小花后面）。教師：這是什么呀？這是誰？我們一起打個招呼。（二）游戲：打招呼，試用完整語句講述。1．引導幼兒用完整的語句表達花園寶寶的位置，如：唔西迪西在小花后面。教師：剛才在路上，我們碰到了誰呀？（唔西迪西）它在哪里？（唔西迪西在洞洞里面）。2．播放音樂，跳花園寶寶出場舞。（見歌詞一~歌詞四）教師：唔西迪西出來啦，真高興呀，我們一起來跳唔西迪西的舞吧！（音樂：唔西迪西之歌）3．和花園寶寶打招呼。教師：我們和唔西迪西打個招呼吧（你好，唔西迪西）。我們請唔西迪西坐下來吧，我們用好聽的話說：唔西迪西，請坐。4．用上面相同的方式請出其他三個花園寶寶：依古比古、瑪卡巴卡、湯姆布利柏。（三）游戲：我和花園寶寶一起玩，認識自己身體的方位。1．抱一抱花園寶寶。教師：花園寶寶想和你們一起玩游戲，每個寶寶去輕輕地抱一個吧。幼兒到花園中去找自己喜歡的花園寶寶。2．播放音樂，和花園寶寶一起跳舞《上下前后》。（見歌詞五）教師：想和你的花園寶寶做游戲嗎？那就趕快站起來吧！幼兒跟隨教師一起跳舞《上下前后》。（四）游戲：我和花園寶寶拍個照，用完整語句講述自己的位置。1．幼兒帶著花園寶寶找個自己喜歡的地方站好，并說說“我在哪里”。教師：和花園寶寶一起玩，你們開心嗎？這么開心的時刻，我們一起拍個照留念一下吧。一會兒，就請你抱著花園寶寶找一個你喜歡的地方站好。（教師示范要求）2．教師邊拍照邊引導幼兒用完整的語句講述自己的位置。教師：找到喜歡的地方了嗎？請和你的花園寶寶說一說“你站在哪里。”擺個最漂亮的姿勢，來張集體照吧！（五）結(jié)束活動教師：今天的游戲好玩嗎？還想和花園寶寶玩其他的游戲嗎？讓我們抱著花園寶寶，坐上叮叮車到別的地方去玩一玩吧！活動延伸：日?；顒樱阂龑в變涸谌粘Ｉ钪杏谜Z言準確表達物體所在方位?；顒咏ㄗh：1．平時和幼兒一起認識花園寶寶中的主要人物，能較清晰地說出他們的名字。2．“夢的花園”場景可以創(chuàng)設(shè)花叢、小草、小橋、蘑菇、大樹、樹洞、樹樁，物品可以相應(yīng)大一些，能夠讓幼兒有身臨其境的感覺。活動點評：本次教學活動，教師以“和花園寶寶一起玩”這一幼兒感興趣的事件作為教學的切入點，努力創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒學習特點的“支持性”學習環(huán)境，巧妙的將教育目標蘊涵在其中，幼兒在整個活動中都能積極參與其中，在看看、跳跳、玩玩、說說的過程中，多種感官積極參與，幫助幼兒獲得了各方面的發(fā)展。（一）創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)情境，激發(fā)表達意愿在本次活動中，教師創(chuàng)設(shè)了“夢的花園”的情境，有大樹、小橋、花叢、蘑菇、樹樁等，這些豐富的情境，都再現(xiàn)了能激發(fā)和支持幼兒有意義的語言使用的生活環(huán)境，“唔西迪西在大樹下面”“瑪卡巴卡在花叢后面”等，這些語句自然而然流露出來，幼兒的思維在這樣的環(huán)境中非常活躍，將看到的事情大膽表達，想說、愿說、學說的濃厚興趣被極大地激發(fā)了出來。語言《一起玩》教案篇二一、主題來源：小班的小朋友剛剛走到了一起，彼此還不太熟悉，加上絕大部分小朋友是帶著獨生子女的優(yōu)越性及家庭小太陽的身份入園的。因此，諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格在幼兒身上時有表現(xiàn)。開展《大家一起玩》的主題活動，充分利用物(玩具和圖書)的媒介作用，對幼兒進行良好的個性品質(zhì)教育，幫助幼兒樹立集體意識，同時培養(yǎng)幼兒愛護玩具和圖書的習慣，形成友愛謙讓，互相尊重與關(guān)心的優(yōu)良品質(zhì)。二、預設(shè)主題目標：1、繼續(xù)認識班上常用的物品，掌握簡單的使用方法。2、發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和人際交往能力。3、形成友善謙讓的品德，促進幼兒友好相處。4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。三、主題網(wǎng)絡(luò)：美術(shù)：寶寶的小花被我們都是好孩子看圖講述：搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(認識顏色標記)玩具找朋友(認識形狀標記)四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置玩具的家：1、自帶玩具歸放。2、與幼兒討論設(shè)計標記，按標記歸放玩用具。3、在美工區(qū)制作花串，美化墻飾。五、日?；顒?、讓幼兒學會正確洗手，認識標記，排座位，鼓勵幼兒自己走進教室。能用英語：“GoodmorningMr.Li”“GoodmorningMr.Fei”和“ByeByeMr.Li”“ByeByeMr.Fei”老師打招呼和道再見。2、聽說游戲：猜猜我是誰以游戲形式繼續(xù)讓幼兒猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。六、家園共育：1、家長鼓勵孩子在家自己收拾玩具，不包辦代替。2、家長盡可能地鼓勵孩子與同伴交往，玩耍；并鼓勵孩子與同伴分享好東西。3、請家長為孩子帶一些孩子的玩具或在家中常玩的東西到幼兒園，讓孩子學習一起分享。七、區(qū)域活動生活區(qū)：喂小動物：鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。穿珠子：自由練習。發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力?？奂~扣：準備縫有各種紐扣的小衣服或小動物，供幼兒解開、扣上。美工區(qū)：撕紙：汽車。紙團印畫。捏橡皮泥：提供泥工板、模具等，供幼兒印、壓、搓。益智區(qū)：配瓶蓋。找朋友：準備多種圖片，將生活中配合使用的物品兩兩相配。語言區(qū)：看圖書：自由閱讀。打電話：提供電話機讓幼兒自由交談。八、預設(shè)活動：1、數(shù)學：玩具回家(認識顏色標記)2、社會：玩具交換玩3、歌曲：漱口4、美術(shù)：吹泡泡5、數(shù)學：玩具找朋友(認識形狀標記)6、體育：靠著扶梯走7、語言：公雞和小鴨子8、聽說游戲：找朋友9、歌曲：我愛我的小動物10、故事：小兔拔蘿卜11、美術(shù)：吹顏色12、社會：玩具寶寶要回家教學反思：基本完成了本節(jié)課預設(shè)的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。語言《一起玩》教案篇三活動目標：1、引導幼兒與同伴友好相處，學會分享。2、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。活動準備：掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎活動過程：1、導入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?2、出示掛圖，幼兒觀看。圖一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請看下圖。圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢?(幼兒說自己的辦法)小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?圖三、小伙伴哄她(對不起，我不是故意的，你別生氣了)，蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣么?對，不生氣了。那后來會怎么樣呢?寶寶們，你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對不對?圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀！3、老師提問：你們覺得蘭蘭一個人玩快樂，還是大家一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢?(個別幼兒回答)對了，要說對不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂呢?4、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。5、請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起