全國(guó)山西經(jīng)濟(jì)版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)第三單元活動(dòng)3《挺拔的松樹》說課稿

全國(guó)山西經(jīng)濟(jì)版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)第三單元活動(dòng)3《挺拔的松樹》說課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《挺拔的松樹》為主題，結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)第三單元內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作，掌握繪制簡(jiǎn)單圖形的方法。課程內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，貼近實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過繪制松樹圖形，學(xué)生將提升對(duì)信息技術(shù)的感知和應(yīng)用能力，鍛煉邏輯思維和問題解決能力，同時(shí)培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)意表達(dá)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前的小學(xué)信息技術(shù)課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作和簡(jiǎn)單的繪圖工具使用，具備了一定的鼠標(biāo)操作和軟件操作能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，喜歡探索新的操作和技巧。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的軟件工具。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手實(shí)踐，通過操作來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解圖形繪制原理和技巧時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)于幾何圖形的繪制和對(duì)稱性的把握。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生的耐心和細(xì)致程度有限，容易在遇到復(fù)雜操作時(shí)感到沮喪。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)調(diào)整難度，提供足夠的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《全國(guó)山西經(jīng)濟(jì)版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)》教材，以便查閱相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《挺拔的松樹》繪制相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解圖形繪制技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪圖軟件，確保每位學(xué)生能獨(dú)立操作，并保證軟件的兼容性和穩(wěn)定性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置好電腦，確保學(xué)生操作便利。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**時(shí)間分配：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察松樹的特點(diǎn)。

2.提問：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了什么？松樹有哪些特點(diǎn)？”

3.學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)并引入課題：“今天我們一起來學(xué)習(xí)如何使用電腦繪制一株挺拔的松樹。”

**二、講授新課（15分鐘**）

1.展示松樹圖片，分析其基本構(gòu)成和繪制要點(diǎn)。

2.講解繪圖軟件的基本操作，如線條、顏色、形狀等。

3.示范繪制松樹的過程，強(qiáng)調(diào)繪制技巧和注意事項(xiàng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：“繪制松樹時(shí)，需要注意哪些對(duì)稱性和比例關(guān)系？”

5.學(xué)生提問，教師解答。

**三、鞏固練習(xí)（20分鐘**）

1.學(xué)生分組練習(xí)，繪制松樹，教師巡視指導(dǎo)。

2.分組展示作品，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

3.針對(duì)共性問題，集中講解和示范。

4.學(xué)生再次練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

5.交流心得，分享繪制技巧。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“在繪制松樹的過程中，你們遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并提出解決方案。

3.提問：“繪制松樹有哪些好處？”

4.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到繪畫的審美和創(chuàng)意價(jià)值。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師展示優(yōu)秀作品，學(xué)生投票選出“最佳松樹”。

2.學(xué)生分享創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.提問：“如果我們要繪制一棵更大的松樹，應(yīng)該怎么做？”

4.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)總結(jié)出繪制大圖的方法。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)繪制松樹的關(guān)鍵點(diǎn)和技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試?yán)L制其他樹木或自然景觀。

3.提問：“除了松樹，你們還知道哪些樹木的繪制方法？”

4.學(xué)生分享，教師總結(jié)并擴(kuò)展相關(guān)知識(shí)。

**七、課后作業(yè)（5分鐘**）

1.布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)，繪制一株自己喜歡的樹木，并嘗試加入創(chuàng)意元素?！?/p>

2.明確作業(yè)提交時(shí)間和形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生的實(shí)踐操作和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過互動(dòng)環(huán)節(jié)和拓展活動(dòng)，提升學(xué)生的信息意識(shí)和核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-松樹的生長(zhǎng)環(huán)境與習(xí)性：介紹松樹的生長(zhǎng)區(qū)域、生長(zhǎng)周期、生態(tài)環(huán)境等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生了解松樹的自然屬性。

-圖形繪制技巧：分享更多圖形繪制技巧，如陰影處理、透視效果等，豐富學(xué)生的繪圖技能。

-自然景觀繪畫：介紹其他樹木、花卉、山川等自然景觀的繪畫方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美學(xué)的興趣。

-信息技術(shù)應(yīng)用：探討信息技術(shù)在環(huán)保、生態(tài)保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)資料等，了解松樹的生長(zhǎng)環(huán)境和習(xí)性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-組織學(xué)生參觀植物園、公園等，實(shí)地觀察松樹，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生利用繪圖軟件，嘗試?yán)L制其他樹木、花卉等自然景觀，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-通過信息技術(shù)課程，讓學(xué)生了解信息技術(shù)在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣。

-組織學(xué)生開展繪畫比賽、環(huán)保主題演講等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如設(shè)計(jì)環(huán)保海報(bào)、制作生態(tài)保護(hù)宣傳冊(cè)等。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-松樹的基本形態(tài)：樹干、樹枝、樹葉

-繪圖工具：線條、顏色、形狀

-繪制技巧：對(duì)稱性、比例關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-松樹

-繪圖

-對(duì)稱

-比例

-線條

-顏色

-形狀

③句子：

-“繪制松樹時(shí)，要注意保持樹干的直挺和樹枝的分布?！?/p>

-“通過調(diào)整線條的粗細(xì)和顏色，可以表現(xiàn)出松樹的不同層次。”

-“繪制樹葉時(shí)，要注意形狀的多樣性和排列的整齊性?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何繪制一株挺拔的松樹，整體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。下面，我想從幾個(gè)方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放自然風(fēng)光視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于松樹的特點(diǎn)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們也積極參與，這讓我看到了他們對(duì)知識(shí)的渴望。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于問題的回答不夠具體，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)松樹的了解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于繪圖軟件的操作掌握得比較快，但在理解圖形繪制原理時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這說明，我在講解理論知識(shí)時(shí)，可能需要更加注重學(xué)生的理解程度，避免過于抽象。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們分組討論，這樣可以讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不過，我也注意到，部分學(xué)生在遇到問題時(shí)，缺乏獨(dú)立思考的能力，容易依賴同伴。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也讓他們思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些問題的回答比較積極，這說明他們對(duì)知識(shí)的掌握程度有所提高。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生參與到課堂中來，讓他們成為課堂的主人。通過提問、討論、展示等形式，我看到了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在回答問題時(shí)，還是不夠自信，這可能與他們的性格有關(guān)，也可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

1.在講解理論知識(shí)時(shí)，要更加注重學(xué)生的理解程度，適當(dāng)放慢速度，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。