15 快樂過新年 第1課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

15快樂過新年第1課時說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課屬于《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版教材的第15課《快樂過新年》的第一課時，主要內(nèi)容包括新年的來歷、新年習俗、以及如何在春節(jié)期間與家人朋友共度歡樂時光。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在日常生活中積累的關(guān)于新年的經(jīng)驗相關(guān)，如學生已經(jīng)了解的春節(jié)慶?；顒印⒓彝F聚等，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的民族自豪感和傳承傳統(tǒng)文化的意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.提升學生在家庭和社會中的責任感。

3.增強學生的合作意識，學會與家人朋友共同慶祝節(jié)日。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學生對新年有一定的了解，知道春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，但可能對新年具體來歷和習俗的細節(jié)了解有限。他們可能知道放鞭炮、貼春聯(lián)、吃年夜飯等傳統(tǒng)習俗，但對這些習俗背后的文化意義和傳統(tǒng)故事了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對新年的慶?；顒犹貏e感興趣。他們的學習能力強，通過直觀的圖片、故事和活動能夠快速理解和記憶。學習風格上，他們偏好通過游戲、角色扮演和實際操作來學習，這樣的教學方式能夠激發(fā)他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對文字的理解能力有限，難以從文字描述中獲取信息。此外，由于家庭背景和文化差異，學生對某些新年習俗的理解可能存在偏差。在教學過程中，教師需要關(guān)注這些差異，通過多種教學手段幫助所有學生理解和參與。同時，一年級學生可能缺乏自我控制能力，需要教師在活動中進行適當?shù)囊龑Ш鸵?guī)范。教學方法與策略1.采用故事講述和圖片展示相結(jié)合的方法，通過生動的故事和色彩鮮艷的圖片幫助學生理解新年的來歷和習俗。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗傳統(tǒng)節(jié)日氛圍，加深對新年習俗的理解。

3.利用多媒體教學，播放與新年相關(guān)的視頻，增加課堂的趣味性和直觀性。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生分享自己對新年的理解和感受，促進交流與合作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道什么是新年嗎？”來引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們對新年的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如春節(jié)的習俗，為新課的引入做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解新年的來歷，包括春節(jié)的起源、歷史演變以及相關(guān)的傳統(tǒng)習俗。

-舉例說明：通過展示不同地區(qū)的新年習俗圖片，如貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子等，幫助學生直觀理解。

-互動探究：教師引導學生討論不同地區(qū)的新年習俗，讓學生分享自己家鄉(xiāng)的新年傳統(tǒng)。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-角色扮演：教師將學生分成小組，每組選擇一個新年習俗進行角色扮演，如貼春聯(lián)、放鞭炮等，讓學生親身體驗新年的氛圍。

-多媒體展示：利用多媒體播放新年慶?；顒拥囊曨l，讓學生感受新年的熱鬧和喜慶。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放新年習俗的手工制作材料，讓學生動手制作春聯(lián)、燈籠等，加深對新年習俗的理解。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題，確保每個學生都能完成作品。

5.鞏固練習（續(xù)）（約10分鐘）

-小組分享：每組學生展示自己的作品，分享制作過程和感受，其他學生進行評價。

-課堂游戲：教師組織“新年知識競賽”游戲，鞏固學生對新年習俗的認識。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)新年的意義和傳統(tǒng)習俗的重要性。

-學生反思：鼓勵學生思考自己在課堂上的收獲，以及如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后與家人一起討論新年的習俗，了解自己家鄉(xiāng)的新年故事，并嘗試制作一份新年賀卡。

-提醒注意事項：教師提醒學生在制作賀卡時要注意安全，并鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

8.課堂延伸（約5分鐘）

-教師引導學生思考：除了我們國家的新年，世界上還有哪些國家也有慶祝新年的習俗？鼓勵學生課后進行查找和了解。

-鼓勵學生分享：在下節(jié)課開始時，邀請學生分享他們了解到的其他國家的新年習俗，拓展學生的國際視野。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春節(jié)的故事》：這本書以故事的形式講述了春節(jié)的來歷和傳統(tǒng)習俗，適合一年級學生閱讀，有助于他們更深入地了解春節(jié)的文化內(nèi)涵。

-《中國節(jié)日文化》：這本書詳細介紹了中國各個傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗和意義，可以作為課后閱讀材料，拓寬學生的知識面。

-《世界各地的春節(jié)》：這本書介紹了世界各地華人如何慶祝春節(jié)，以及不同國家的春節(jié)習俗，讓學生了解春節(jié)在國際上的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家鄉(xiāng)新年習俗調(diào)查：學生可以回家后，調(diào)查自己家鄉(xiāng)的新年習俗，如當?shù)氐奶厣澄铩鹘y(tǒng)游戲等，并制作成小報或口頭報告。

-春節(jié)文化手抄報：學生可以收集關(guān)于春節(jié)的圖片和文字資料，制作一份手抄報，展示自己對春節(jié)文化的理解和認識。

-春節(jié)傳統(tǒng)游戲體驗：學生可以嘗試學習一些傳統(tǒng)的春節(jié)游戲，如打麻將、猜燈謎等，了解這些游戲背后的文化意義。

-春節(jié)詩詞朗誦：鼓勵學生閱讀和學習一些與春節(jié)相關(guān)的詩詞，如王安石的《元日》、陸游的《己酉元日》等，提高學生的文學素養(yǎng)。

-國際視野下的春節(jié)：學生可以查找資料，了解其他國家華人如何慶祝春節(jié)，以及春節(jié)在國際上的影響，培養(yǎng)他們的國際視野。

3.實踐活動建議：

-組織學生參加社區(qū)的新年慶?；顒?，如廟會、舞獅表演等，讓學生親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

-邀請家長參與課堂，分享他們童年時的春節(jié)記憶，增強學生的家庭情感和傳統(tǒng)文化認同。

-開展“新年心愿”活動，讓學生寫下自己的新年愿望，并制定實現(xiàn)愿望的計劃，培養(yǎng)學生的目標和計劃意識。

4.家庭作業(yè)建議：

-讓學生記錄自己參與的新年慶?；顒樱缂彝ゾ鄄?、拜年等，增強對家庭團聚的體驗。

-鼓勵學生與父母一起準備新年的食物，如包餃子、做年糕等，了解傳統(tǒng)食物的制作過程和文化意義。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于春節(jié)的詩歌或歌曲，表達自己對節(jié)日的熱愛和祝福。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-春節(jié)的來歷

-春節(jié)的習俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子、拜年等

-春節(jié)的象征：燈籠、窗花、福字等

②關(guān)鍵詞：

-春節(jié)

-來歷

-習俗

-象征

③重點句子：

-春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。

-春節(jié)期間，人們會貼春聯(lián)、放鞭炮，歡度佳節(jié)。

-春節(jié)象征著團圓、喜慶和幸福。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地理解教學過程，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，從而不斷改進教學方法，提高教學效果。以下是我對《快樂過新年》這節(jié)課的教學反思與改進措施。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，但有些學生回答問題時不夠積極。這讓我反思，是否可以通過更生動、更貼近學生生活經(jīng)驗的情境來吸引他們的注意力。例如，我可以在課堂上播放一段關(guān)于春節(jié)的短視頻，讓學生在觀看過程中自然而然地參與到討論中來。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了新年的來歷和習俗，但發(fā)現(xiàn)部分學生對文字的理解能力有限，難以完全吸收這些知識。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加更多直觀的教學手段，如圖片、實物展示等，以幫助學生更好地理解和記憶。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和手工制作等活動，這些活動激發(fā)了學生的興趣，但也暴露出一些問題。有些學生在角色扮演中表現(xiàn)得很積極，但也有一些學生顯得比較拘謹。我意識到，在未來的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，為不同類型的學生提供更多的參與機會和支持。

此外，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學生梳理了知識點。但我發(fā)現(xiàn)，學生在總結(jié)時往往只是簡單地重復我的話，缺乏自己的思考和總結(jié)。因此，我計劃在未來的教學中，鼓勵學生主動總結(jié)，并給予他們更多的機會來表達自己的觀點。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了讓學生與家人一起討論新年習俗的作業(yè)。這個作業(yè)既鍛煉了學生的家庭溝通能力，也讓他們對傳統(tǒng)文化有了更