第18課 冷戰(zhàn)與國際格局的演變說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變”為主題，圍繞冷戰(zhàn)時期國際格局的演變這一核心內(nèi)容展開。通過分析冷戰(zhàn)背景、冷戰(zhàn)時期國際格局的演變過程及其影響，引導(dǎo)學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。教學(xué)設(shè)計注重聯(lián)系課本，結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的能力，提升學(xué)生對歷史事件因果關(guān)系的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)背景、演變過程和影響，增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證意識，提高其歷史解釋和家國情懷素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在全球視野中理解國際格局的變遷。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.冷戰(zhàn)背景下的國際關(guān)系格局變化：重點(diǎn)理解冷戰(zhàn)時期美蘇兩極對峙的格局及其對國際關(guān)系的影響。

2.冷戰(zhàn)時期的重大事件及其影響：重點(diǎn)掌握古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻建立等事件的具體經(jīng)過和影響。

難點(diǎn)：

1.冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的復(fù)雜性：難點(diǎn)在于理解冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系中的矛盾和沖突，以及各方的利益博弈。

2.冷戰(zhàn)對國際格局的深遠(yuǎn)影響：難點(diǎn)在于分析冷戰(zhàn)結(jié)束后國際格局的演變及其對當(dāng)今世界的影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的具體案例，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)時期的復(fù)雜性。

2.運(yùn)用圖表、地圖等教學(xué)資源，直觀展示冷戰(zhàn)時期國際格局的變化，幫助學(xué)生構(gòu)建時空觀念。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生從不同角度分析冷戰(zhàn)對國際格局的影響，提高學(xué)生的歷史解釋能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《中外歷史綱要下冊》教材，便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備冷戰(zhàn)時期相關(guān)圖片、歷史地圖、國際關(guān)系圖表等多媒體資料，以豐富課堂內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論冷戰(zhàn)時期的國際事件，并準(zhǔn)備黑板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二戰(zhàn)后的世界格局，今天我們將繼續(xù)探討冷戰(zhàn)時期國際格局的演變。請大家先回顧一下二戰(zhàn)后世界格局的基本情況。

（2）學(xué)生：回顧二戰(zhàn)后世界格局的基本情況，如雅爾塔體系、北約和華約的建立等。

（3）教師：非常好，接下來我們將深入探討冷戰(zhàn)時期國際格局的演變。今天我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)包括冷戰(zhàn)背景、冷戰(zhàn)時期國際格局的演變過程及其影響。

二、新課講授

1.冷戰(zhàn)背景

（1）教師：同學(xué)們，首先我們來了解一下冷戰(zhàn)背景。冷戰(zhàn)是指二戰(zhàn)后，以美國和蘇聯(lián)為代表的兩大陣營之間的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事對抗。

（2）學(xué)生：了解冷戰(zhàn)背景，包括美蘇兩極對峙、意識形態(tài)對立、軍備競賽等。

（3）教師：接下來，我們通過分析以下問題，進(jìn)一步理解冷戰(zhàn)背景。

問題1：二戰(zhàn)后，為什么會出現(xiàn)美蘇兩極對峙的局面？

問題2：冷戰(zhàn)時期的意識形態(tài)對立是如何形成的？

問題3：冷戰(zhàn)時期的軍備競賽對國際格局有何影響？

2.冷戰(zhàn)時期國際格局的演變過程

（1）教師：接下來，我們來探討冷戰(zhàn)時期國際格局的演變過程。

（2）學(xué)生：了解冷戰(zhàn)時期國際格局的演變過程，包括以下階段：

階段一：1945-1955年，冷戰(zhàn)初期，以美蘇兩極對峙為主要特征。

階段二：1955-1969年，冷戰(zhàn)高潮，美蘇展開軍備競賽和意識形態(tài)斗爭。

階段三：1969-1985年，冷戰(zhàn)緩和，美蘇關(guān)系有所改善。

階段四：1985-1991年，冷戰(zhàn)結(jié)束，兩極格局瓦解。

（3）教師：通過以上階段劃分，我們可以看到冷戰(zhàn)時期國際格局的演變過程。

3.冷戰(zhàn)對國際格局的影響

（1）教師：接下來，我們來分析冷戰(zhàn)對國際格局的影響。

（2）學(xué)生：了解冷戰(zhàn)對國際格局的影響，包括以下方面：

影響1：冷戰(zhàn)導(dǎo)致世界局勢緊張，局部戰(zhàn)爭頻發(fā)。

影響2：冷戰(zhàn)推動了國際關(guān)系的發(fā)展，如多邊主義、不結(jié)盟運(yùn)動等。

影響3：冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了重大變化，兩極格局瓦解。

三、課堂活動

1.小組討論

（1）教師：同學(xué)們，接下來我們進(jìn)行小組討論。請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識，討論以下問題：

問題1：冷戰(zhàn)時期，美蘇兩極對峙對世界局勢有何影響？

問題2：冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了哪些變化？

（2）學(xué)生：分組討論，各抒己見，分享小組討論成果。

2.案例分析

（1）教師：同學(xué)們，接下來我們通過案例分析，進(jìn)一步理解冷戰(zhàn)對國際格局的影響。

（2）學(xué)生：分析冷戰(zhàn)時期的典型事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻建立等，探討其對國際格局的影響。

四、課堂總結(jié)

（1）教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了冷戰(zhàn)時期國際格局的演變。通過學(xué)習(xí)，我們了解到冷戰(zhàn)背景、冷戰(zhàn)時期國際格局的演變過程及其影響。

（2）學(xué)生：總結(jié)所學(xué)知識，回顧冷戰(zhàn)時期國際格局的演變過程及其對世界局勢的影響。

五、課后作業(yè)

（1）教師：同學(xué)們，課后請完成以下作業(yè)：

作業(yè)1：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)時期國際格局演變的短文。

作業(yè)2：收集有關(guān)冷戰(zhàn)時期的圖片、視頻等資料，進(jìn)行整理和總結(jié)。

（2）學(xué)生：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識掌握情況

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述冷戰(zhàn)背景，包括美蘇兩極對峙、意識形態(tài)對立、軍備競賽等關(guān)鍵因素。

2.學(xué)生了解冷戰(zhàn)時期國際格局的演變過程，包括冷戰(zhàn)初期、冷戰(zhàn)高潮、冷戰(zhàn)緩和以及冷戰(zhàn)結(jié)束等階段。

3.學(xué)生能夠分析冷戰(zhàn)對國際格局的影響，包括冷戰(zhàn)導(dǎo)致的全球局勢緊張、局部戰(zhàn)爭頻發(fā)，以及冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局變化。

二、能力提升情況

1.學(xué)生通過小組討論和案例分析，提升了運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力。

2.學(xué)生在分析冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系時，培養(yǎng)了史料實(shí)證意識，能夠從多角度分析歷史事件。

3.學(xué)生通過課堂活動，提高了歷史解釋和家國情懷素養(yǎng)，能夠在全球視野中理解國際格局的變遷。

三、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

1.學(xué)生在了解冷戰(zhàn)時期的歷史背景下，對國際關(guān)系的復(fù)雜性有了更深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)了批判性思維。

2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時期的歷史事件，對歷史發(fā)展的規(guī)律有了更清晰的認(rèn)識，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感。

3.學(xué)生在分析冷戰(zhàn)對國際格局的影響時，體會到了和平與發(fā)展的重要性，培養(yǎng)了和平共處的外交理念。

四、實(shí)踐應(yīng)用能力

1.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，例如在分析當(dāng)前國際關(guān)系時，能夠運(yùn)用冷戰(zhàn)時期的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比。

2.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠收集整理相關(guān)資料，展示了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.學(xué)生通過參與課堂討論和活動，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通表達(dá)的能力。

五、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時期的歷史，對國際關(guān)系和世界格局產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索歷史的好奇心。

2.學(xué)生在了解冷戰(zhàn)時期的歷史事件后，對世界歷史的變遷有了更全面的認(rèn)識，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)歷史的積極性。

3.學(xué)生在課堂活動中，通過角色扮演、案例分析等形式，體驗(yàn)了歷史人物的經(jīng)歷，提升了學(xué)習(xí)歷史的興趣。七、板書設(shè)計①冷戰(zhàn)背景

-美蘇兩極對峙

-意識形態(tài)對立

-軍備競賽

②冷戰(zhàn)時期國際格局的演變過程

-冷戰(zhàn)初期（1945-1955）：美蘇兩極對峙，冷戰(zhàn)格局形成

-冷戰(zhàn)高潮（1955-1969）：軍備競賽，柏林墻建立，古巴導(dǎo)彈危機(jī)

-冷戰(zhàn)緩和（1969-1985）：美蘇關(guān)系改善，美蘇首腦會晤

-冷戰(zhàn)結(jié)束（1985-1991）：兩極格局瓦解，東歐劇變，蘇聯(lián)解體

③冷戰(zhàn)對國際格局的影響

-世界局勢緊張，局部戰(zhàn)爭頻發(fā)

-國際關(guān)系發(fā)展，多邊主義興起

-世界格局變化，兩極格局瓦解，多極化趨勢加強(qiáng)八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有些收獲的。首先，我想說說教學(xué)過程中的得與失。

得：我覺得今天的教學(xué)，學(xué)生在知識掌握上有了明顯的進(jìn)步。他們對冷戰(zhàn)背景、冷戰(zhàn)時期國際格局的演變過程以及冷戰(zhàn)對國際格局的影響有了更深入的理解。特別是在討論和案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動參與，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。

失：當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在講解冷戰(zhàn)時期的一些重要事件時，可能由于時間關(guān)系，我沒有能夠給學(xué)生們足夠的時間去消化和理解。另外，我覺得在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史思考時，還可以更加深入一些，幫助他們更好地把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

首先，學(xué)生在知識方面有了顯著的收獲。他們不僅記住了冷戰(zhàn)時期的重要事件，還能夠?qū)@些事件進(jìn)行分析和評價。在技能方面，通過小組討論和案例分析，學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對國際關(guān)系和世界歷史的興趣明顯增加，對和平與發(fā)展的理念有了更深的認(rèn)識。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生注意力不夠集中，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的維護(hù)。另外，教學(xué)方法上，我覺得還可以更加多樣化，比如增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

針對這