《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 依依惜別》第一課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活依依惜別》第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活依依惜別》

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的語文實(shí)踐能力，通過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和表達(dá)對小學(xué)生活的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和分享，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生珍視傳統(tǒng)習(xí)俗，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的語文知識，包括基本的詞匯、句式和修辭手法，具備一定的閱讀理解和寫作能力。然而，在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生對如何將個(gè)人情感與文字相結(jié)合，以及如何通過文字表達(dá)對母校和同學(xué)的依依惜別之情，可能存在一定的困難。

2.學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。部分學(xué)生善于表達(dá)，喜歡通過文字記錄和分享自己的情感；而另一些學(xué)生可能更傾向于傾聽和觀察，通過參與活動(dòng)來感受和體驗(yàn)。這些差異要求教師在教學(xué)中采取多元化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何將個(gè)人的真實(shí)情感轉(zhuǎn)化為有感染力的文字，如何在小組合作中有效地溝通和表達(dá)，以及如何在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。這些挑戰(zhàn)需要教師通過指導(dǎo)、示范和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、錄音筆

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：小學(xué)生活主題圖片、音樂、視頻資料

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、課件、小組討論記錄表、學(xué)生作品展示墻五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活依依惜別》的第一課時(shí)。在我們即將結(jié)束小學(xué)時(shí)光的時(shí)候，讓我們用文字記錄下這段美好的回憶，表達(dá)對母校和同學(xué)的依依惜別之情?！?/p>

2.老師出示一張小學(xué)生活的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶起在小學(xué)的美好時(shí)光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自主學(xué)習(xí)

1.老師分發(fā)學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生自主閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.學(xué)生閱讀課文后，思考以下問題：

（1）課文主要講述了哪些難忘的小學(xué)生活？

（2）作者在課文中表達(dá)了怎樣的依依惜別之情？

（3）課文中的哪些語句讓你印象深刻？

三、小組討論

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

（1）如何將個(gè)人的真實(shí)情感轉(zhuǎn)化為有感染力的文字？

（2）在小組合作中，如何有效地溝通和表達(dá)？

（3）如何結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于小學(xué)生活的作文？

2.學(xué)生在小組內(nèi)積極討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

四、課堂展示

1.老師邀請每組代表上臺展示討論成果，包括以下內(nèi)容：

（1）小組討論的主要觀點(diǎn)；

（2）小組共同創(chuàng)作的作文片段；

（3）對其他小組的點(diǎn)評和建議。

2.學(xué)生代表上臺展示，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，做好筆記。

五、教師點(diǎn)評與指導(dǎo)

1.老師對每組展示的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

2.老師針對學(xué)生在討論和展示過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

六、寫作實(shí)踐

1.老師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于小學(xué)生活的作文。

2.學(xué)生開始寫作，老師巡視課堂，給予個(gè)別指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)寫作要點(diǎn)。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注自己的小學(xué)生活，用文字記錄下更多美好的回憶。

八、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）修改自己的作文，提高寫作水平；

（2）收集更多關(guān)于小學(xué)生活的素材，為寫作積累素材。

2.學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，老師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我的小學(xué)生活》——學(xué)生可以閱讀這本書，了解其他同學(xué)的小學(xué)生活，從中獲得靈感，豐富自己的作文內(nèi)容。

-《校園里的故事》——這本書收錄了校園生活中的有趣故事，可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)習(xí)如何生動(dòng)地描述場景和人物。

-《告別小學(xué)生活》——通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到其他學(xué)校在告別小學(xué)生活時(shí)的活動(dòng)，為自己的畢業(yè)典禮提供參考和靈感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集自己小學(xué)時(shí)期的照片、日記、作業(yè)等，整理成一本個(gè)人小學(xué)生活紀(jì)念冊，這不僅是對過去的回顧，也是對未來的展望。

-組織學(xué)生進(jìn)行一次校園采訪活動(dòng)，采訪老師、同學(xué)和家長，了解他們對小學(xué)生活的看法和回憶，收集真實(shí)的故事和情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作詩歌、歌曲或繪畫作品，以表達(dá)對小學(xué)生活的懷念和對未來的憧憬。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動(dòng)，如組織一次校園開放日，邀請低年級學(xué)生參觀，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和校園生活，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如班級博客或社交媒體，分享自己的作文和作品，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野。

3.知識點(diǎn)拓展：

-文學(xué)作品的閱讀與欣賞：引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多關(guān)于校園生活的文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-寫作技巧的提升：通過寫作實(shí)踐，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修辭手法，如何構(gòu)建情節(jié)，如何塑造人物形象。

-社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)：通過參與社區(qū)活動(dòng)和校園采訪，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何與人溝通，如何進(jìn)行調(diào)查研究。

-情感教育的深化：通過回顧小學(xué)生活，學(xué)生可以更好地理解自己的成長過程，學(xué)會(huì)珍惜和感恩。七、板書設(shè)計(jì)

①

①文章主題：《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活依依惜別》

②關(guān)鍵詞：難忘的小學(xué)生活、依依惜別之情、情感表達(dá)、寫作技巧

③知識點(diǎn)：回憶校園生活、表達(dá)情感的方法、修辭手法運(yùn)用

②

①小組討論要點(diǎn)：

①個(gè)人情感與文字結(jié)合

②小組合作與溝通

③寫作實(shí)踐與指導(dǎo)

②寫作實(shí)踐步驟：

①素材收集與整理

②情感表達(dá)與構(gòu)思

③文字組織與修改

③教學(xué)方法：

①互動(dòng)式教學(xué)

②案例分析法

③個(gè)性化指導(dǎo)

③

①課后作業(yè)要求：

①完成作文修改

②收集校園生活素材

③參與社區(qū)活動(dòng)

②評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

①作文內(nèi)容豐富、情感真摯

②小組合作積極、溝通順暢

③社會(huì)實(shí)踐參與度高、收獲豐富

③教學(xué)反思：

①學(xué)生寫作能力提升

②學(xué)生情感教育效果

③教學(xué)方法的有效性八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活依依惜別》的第一課時(shí)，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方讓我感到需要改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非?；钴S，他們對于自己的小學(xué)生活有著豐富的回憶和感受。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明學(xué)生們對這一主題有著濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何將個(gè)人情感轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)還有一定的困難。在接下來的教學(xué)中，我打算提供一些寫作技巧的指導(dǎo)，比如如何選擇合適的詞匯、如何運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)表達(dá)效果，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)。

其次，我在課堂上采用了小組討論的形式，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分小組在討論時(shí)缺乏明確的分工，導(dǎo)致討論效率不高。因此，我決定在下一節(jié)課前，先進(jìn)行一次小組討論的技巧培訓(xùn)，比如如何分配任務(wù)、如何記錄討論結(jié)果等。

另外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了不同層次的作業(yè)。但是，在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何修改自己的作文并不是很清楚。這說明我在作業(yè)布置和反饋方面的指導(dǎo)還不夠到位。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重作業(yè)的指導(dǎo)性，確保學(xué)生能夠從作業(yè)中獲得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的作文內(nèi)容都比較真實(shí)，能夠很好地表達(dá)對小學(xué)生活的懷念。但是，在細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)上，有些學(xué)生還是顯得比較生硬。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪腥狈τ^察和感悟。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，引導(dǎo)