五年級語文上冊 第二單元 5《搭石》說課稿 新人教版

五年級語文上冊第二單元5《搭石》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析五年級語文上冊第二單元5《搭石》說課稿新人教版。本課選自人教版五年級上冊第二單元，是一篇描寫家鄉(xiāng)美景和民間習(xí)俗的散文。課文通過描寫家鄉(xiāng)的搭石，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)人民的善良、淳樸和團(tuán)結(jié)互助的精神。本課旨在讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀和民間文化的欣賞能力，提高審美情趣。

2.通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解團(tuán)結(jié)互助、助人為樂的社會主義核心價值觀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用生動形象的語言描繪景物和人物。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解和分析文本的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①深入理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，領(lǐng)會作者對家鄉(xiāng)美景和民間習(xí)俗的贊美之情。

②學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，積累語言素材，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點，

①理解課文中所體現(xiàn)的家鄉(xiāng)人民善良、淳樸、團(tuán)結(jié)互助的精神，并將其內(nèi)化為自身的價值觀。

②通過對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的寫作手法和修辭技巧，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊合作精神。

④在仿寫練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個性特色的作文。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《搭石》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家鄉(xiāng)風(fēng)景、民間習(xí)俗圖片，以及相關(guān)視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個美麗的地方——家鄉(xiāng)，去感受那里的風(fēng)景，去了解那里的習(xí)俗。請大家翻開書，看看今天我們要學(xué)習(xí)的是哪一課？（學(xué)生回答）是的，《搭石》。讓我們一起踏上這段旅程吧。

二、初讀課文，整體感知

1.自主朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生交流，談?wù)剬φn文內(nèi)容的初步印象。

三、精讀課文，深入理解

1.文章標(biāo)題“搭石”，請同學(xué)們思考，這個標(biāo)題有什么含義？它與課文內(nèi)容有什么關(guān)系？（學(xué)生思考后回答）

師：標(biāo)題“搭石”直接點明了文章的主題，也就是文章要講述的是關(guān)于搭石的故事。

2.現(xiàn)在請大家找出文中描寫搭石的段落，仔細(xì)閱讀，感受作者對搭石的描寫。

（學(xué)生找出相關(guān)段落，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析）

師：在這段描寫中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？請舉例說明。（學(xué)生回答）

師：作者通過擬人的修辭手法，把搭石比作人，這樣的描寫有什么好處？（學(xué)生回答）

師：通過這樣的描寫，我們仿佛看到了家鄉(xiāng)的人們在搭建石橋時的辛勤勞動，感受到了他們團(tuán)結(jié)互助的精神。

3.請同學(xué)們再仔細(xì)閱讀課文，找出文中描寫家鄉(xiāng)人民善良、淳樸、團(tuán)結(jié)互助的語句，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（學(xué)生找出相關(guān)語句，教師引導(dǎo)學(xué)生分析）

師：通過這些語句，我們看到了家鄉(xiāng)人民的善良，體會到了他們淳樸的性格，感受到了他們團(tuán)結(jié)互助的精神。

4.結(jié)合全文，談?wù)勀銓@篇文章的理解。

（學(xué)生結(jié)合全文，談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

師：這篇文章通過描寫家鄉(xiāng)的搭石，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)人民的善良、淳樸、團(tuán)結(jié)互助的精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

四、課堂練習(xí)，鞏固提升

1.請同學(xué)們用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

2.請同學(xué)們仿照課文中的描寫，寫一段關(guān)于家鄉(xiāng)美景或習(xí)俗的片段。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《搭石》，通過閱讀課文，我們了解了家鄉(xiāng)的搭石，感受到了家鄉(xiāng)人民的善良、淳樸、團(tuán)結(jié)互助的精神。希望大家在今后的生活中，也能發(fā)揚(yáng)這種精神，做一個善良、淳樸、團(tuán)結(jié)互助的人。

六、課后作業(yè)

1.查閱相關(guān)資料，了解家鄉(xiāng)的其他美景或習(xí)俗。

2.請同學(xué)們以“家鄉(xiāng)的搭石”為題，寫一篇作文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過以下方式取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生在自主朗讀和精讀課文的過程中，對《搭石》這篇散文的閱讀理解能力得到了顯著提升。他們能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨，理解作者對家鄉(xiāng)美景和民間習(xí)俗的贊美之情，以及對家鄉(xiāng)人民善良、淳樸、團(tuán)結(jié)互助精神的贊頌。

2.文本鑒賞能力增強(qiáng)：通過分析課文中的優(yōu)美詞句和修辭手法，學(xué)生能夠更好地鑒賞文學(xué)作品。他們學(xué)會了如何通過修辭手法來感受作者的情感，理解文章的深層含義。

3.語言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂練習(xí)中嘗試仿寫關(guān)于家鄉(xiāng)美景或習(xí)俗的片段，這一過程有助于提高他們的語言表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用學(xué)到的詞匯和句式，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作文。

4.思維能力鍛煉：在討論和探究課文內(nèi)容的過程中，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何從不同角度分析問題，如何將自己的觀點與他人交流。

5.情感態(tài)度價值觀的塑造：通過對家鄉(xiāng)美好景色的描述和對家鄉(xiāng)人民品質(zhì)的贊美，學(xué)生受到了一次深刻的情感教育。他們更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，認(rèn)同并愿意踐行家鄉(xiāng)人民的優(yōu)良品質(zhì)。

6.團(tuán)隊合作能力培養(yǎng)：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地融入團(tuán)隊，發(fā)揮集體力量。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識到學(xué)習(xí)不僅僅是老師的傳授，更是自己主動探究的過程。他們開始主動查找資料，拓展自己的知識面，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.閱讀興趣的培養(yǎng)：通過閱讀《搭石》這樣的優(yōu)美散文，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動去閱讀更多的文學(xué)作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計1.文章主題

①搭石

②家鄉(xiāng)美景

③民間習(xí)俗

④團(tuán)結(jié)互助

2.修辭手法

①擬人

②排比

③對比

3.關(guān)鍵詞句

①“踏著搭石，走得很堅實”

②“他們總是把搭石擺得整整齊齊”

③“他們的心是那么善良，那么淳樸”

4.人物品質(zhì)

①善良

②淳樸

③團(tuán)結(jié)互助

5.課文結(jié)構(gòu)

①引入

②描寫搭石

③贊美家鄉(xiāng)人民

6.教學(xué)目標(biāo)

①理解課文內(nèi)容

②學(xué)習(xí)修辭手法

③培養(yǎng)閱讀興趣

④感受家鄉(xiāng)美好

7.課后作業(yè)提示

①查閱資料

②寫作練習(xí)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《搭石》，這是一篇充滿情感和哲理的散文。在回顧教學(xué)過程時，我意識到一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。雖然我嘗試通過提問的方式引入話題，但感覺學(xué)生的參與度并不高。也許我可以在接下來的教學(xué)中，采用更加生動有趣的方式，比如播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)美景的視頻，或者講述一個與課文內(nèi)容相關(guān)的故事，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講解課文時，可能過于注重對字詞句的分析，而忽略了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和感悟。比如，在分析“踏著搭石，走得很堅實”這句話時，我可能可以讓學(xué)生先談?wù)勛约旱母惺?，然后再引?dǎo)他們分析這句話的深層含義。這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

再次，我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的創(chuàng)作指導(dǎo)可能不夠具體。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，比如提供一些寫作思路或者詞匯，幫助他們更好地完成寫作任務(wù)。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上發(fā)言不夠積極，這可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉。為了解決這個問題，我計劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解課文背景和作者，這樣他們在課堂上就能更加自信地表達(dá)自己的觀點。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評價過于單一，主要關(guān)注他們的知識掌握程度，而忽略了他們的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重對學(xué)生多方面的評價，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

最后，我認(rèn)為在課堂管理上，我還可以做得更好。有時候，課堂氣氛比較活躍，但我也需要注意維持課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能專注學(xué)習(xí)。

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生的參與度。

2.