2024年四年級英語下冊 Unit 2 After school第2課時說課稿 譯林牛津版

2024年四年級英語下冊Unit2Afterschool第2課時說課稿譯林牛津版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級英語下冊Unit2Afterschool第2課時

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確發(fā)音和拼寫本課新單詞，如“sport”、“club”、“activity”等，學(xué)生能夠理解并運用這些詞匯描述課余活動。

②掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確使用am/is/are+動詞原形來描述經(jīng)常性的活動或狀態(tài)。

③能夠聽懂并理解對話內(nèi)容，通過對話了解不同人的課后活動，并能夠根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行回答。

2.教學(xué)難點，

①對于一些發(fā)音相似或拼寫相近的單詞，學(xué)生容易混淆，如“sport”和“sporting”，需要通過對比和練習(xí)來強化區(qū)分。

②學(xué)生可能難以理解一般現(xiàn)在時態(tài)與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的區(qū)別，需要在語境中反復(fù)練習(xí)來區(qū)分兩者。

③學(xué)生可能缺乏描述課余活動的詞匯，需要通過擴(kuò)展詞匯和句型結(jié)構(gòu)來提高表達(dá)能力。

④在聽力和口語練習(xí)中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確捕捉信息并進(jìn)行回答，需要通過大量的聽力材料和口語練習(xí)來提高理解力和反應(yīng)速度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《譯林牛津版》四年級英語下冊教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課后活動相關(guān)的圖片，如運動、音樂、繪畫等，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的圖表，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.多媒體資源：利用視頻片段展示不同學(xué)生的課后活動，以及相關(guān)的英語對話示例，增強學(xué)生的聽力理解和口語練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中練習(xí)對話和角色扮演，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，用于詞匯拼寫和語法練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對課后活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們放學(xué)后通常都做些什么呢？有沒有參加過什么俱樂部或活動？”

展示一些關(guān)于學(xué)生課后活動的圖片或視頻片段，如足球、音樂、繪畫等，讓學(xué)生初步感受課后活動的多樣性。

簡短介紹課后活動對學(xué)生成長的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課后活動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課后活動的基本概念、類型和益處。

過程：

講解課后活動的定義，包括其對學(xué)生身心健康、社交技能等方面的積極影響。

詳細(xì)介紹不同類型的課后活動，如體育、藝術(shù)、科學(xué)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課后活動案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課后活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課后活動案例進(jìn)行分析，如學(xué)生參與科學(xué)俱樂部的研究項目。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解課后活動的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長和社區(qū)貢獻(xiàn)的影響，以及如何選擇適合自己的課后活動。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個感興趣的課后活動主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該主題的益處、參與方式以及可能遇到的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課后活動的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的益處、參與方式和挑戰(zhàn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課后活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課后活動的基本概念、類型、案例分析等。

強調(diào)課后活動在學(xué)生成長中的價值和作用，鼓勵學(xué)生積極參與并探索適合自己的活動。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的課后活動，調(diào)查其活動內(nèi)容、參與方式和報名方式，并撰寫一篇簡短的報告。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

過程：

向?qū)W生推薦一些與課后活動相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或社區(qū)資源。

鼓勵學(xué)生在課后與家人、朋友討論課后活動的選擇，并計劃參與一項新的活動。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握

學(xué)生能夠熟練掌握并正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如“sport”、“club”、“activity”等，能夠在日常對話中自然地使用這些詞匯描述和談?wù)撟约旱恼n余活動。

2.時態(tài)運用

學(xué)生能夠理解并正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)，能夠在句子中使用am/is/are+動詞原形來描述經(jīng)常性的活動或狀態(tài)，如“Igotothelibraryeveryweekend”或“Sheplayssoccerafterschool”。

3.聽力理解

學(xué)生通過聽力練習(xí)，能夠理解對話內(nèi)容，識別并理解不同人描述的課后活動，提高對英語口語的理解能力。

4.口語表達(dá)

學(xué)生在小組討論和課堂展示中，能夠使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)，描述自己的課后活動，并提出自己的觀點和建議。

5.語法知識

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時，并能夠在實際語境中正確運用，提高語法運用的準(zhǔn)確性。

6.文化意識

學(xué)生通過了解不同國家的課后活動，拓寬了文化視野，認(rèn)識到課后活動對于個人成長和全面發(fā)展的重要性。

7.合作能力

在小組討論和展示活動中，學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力和溝通技巧。

8.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生能夠通過課后作業(yè)和拓展活動，自主學(xué)習(xí)與課后活動相關(guān)的知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

9.創(chuàng)新思維

在討論課后活動未來發(fā)展或改進(jìn)方向時，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

10.情感態(tài)度

學(xué)生通過參與課后活動的話題討論，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，增強了學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在通過實踐活動和互動交流，幫助學(xué)生提高英語語言技能，增強文化意識，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。通過上述學(xué)習(xí)效果，學(xué)生不僅能夠掌握本節(jié)課的英語知識，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中，實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的實用價值。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在課堂上，我嘗試通過角色扮演和模擬真實場景的方式來教授課后活動的英語表達(dá)，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用語言，這樣可以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時也能幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是由于學(xué)生的性格差異或?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的自信心不足導(dǎo)致的。

2.課堂管理需加強：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時不夠理想，需要進(jìn)一步加強課堂管理，確保每位學(xué)生都能集中注意力參與學(xué)習(xí)。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面，需要考慮增加更多的評價維度，如學(xué)生的口語表達(dá)、合作能力等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。

2.加強課堂管理：我會更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過設(shè)定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，鼓勵學(xué)生遵守紀(jì)律，同時也會適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免學(xué)生感到枯燥。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入多元化的評價方式，如口語測試