第15課《可親可敬的家鄉(xiāng)人》第一課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級道法上冊同步教學(xué)說課稿+說課稿（部編版）

第15課《可親可敬的家鄉(xiāng)人》第一課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級道法上冊同步教學(xué)說課稿+說課稿（部編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《可親可敬的家鄉(xiāng)人》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生觀察和描述家鄉(xiāng)人物的能力，發(fā)展審美感知。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)人物的外貌、性格特點(diǎn)，并能用恰當(dāng)?shù)脑~語描述。

②讓學(xué)生體會(huì)家鄉(xiāng)人物的可親可敬之處，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)人的敬愛之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解“可親可敬”的含義，引導(dǎo)他們從不同的角度去欣賞和尊重家鄉(xiāng)人物。

②引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高分析問題和解決問題的能力，從而更好地理解家鄉(xiāng)人的精神風(fēng)貌。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《可親可敬的家鄉(xiāng)人》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)人物相關(guān)的圖片、視頻，以及描述家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的文字資料。

3.教學(xué)用具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板，用于展示家鄉(xiāng)人物的特點(diǎn)和故事。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光或著名景點(diǎn)圖片引入，提問學(xué)生：“你們對家鄉(xiāng)有什么印象？你們知道家鄉(xiāng)有哪些值得我們尊敬的人嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史沿革等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)人物圖片，介紹他們的外貌、性格特點(diǎn)。

2.講解“可親可敬”的含義，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)人的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.通過故事或案例，展示家鄉(xiāng)人物的可親可敬之處，如勤勞、善良、樂于助人等。

-舉例說明：

1.選取家鄉(xiāng)的一位或幾位可親可敬的人物，讓學(xué)生了解他們的生平事跡。

2.通過家鄉(xiāng)人物的典型事例，讓學(xué)生體會(huì)家鄉(xiāng)人的精神風(fēng)貌。

-互動(dòng)探究：

1.將學(xué)生分成小組，討論家鄉(xiāng)人物的可親可敬之處，分享各自的觀點(diǎn)。

2.小組代表發(fā)言，全班共同評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)人物的精神品質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

1.讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一幅描繪家鄉(xiāng)人物的畫作或手抄報(bào)。

2.學(xué)生分享自己的作品，全班共同欣賞和評價(jià)。

-教師指導(dǎo)：

1.教師巡視課堂，給予學(xué)生創(chuàng)作指導(dǎo)，確保作品質(zhì)量。

2.對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)人物的可親可敬之處。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何向家鄉(xiāng)人物學(xué)習(xí)，傳承家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，向家人或鄰居了解一位可親可敬的人物，記錄下他們的故事，下節(jié)課分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，關(guān)注家鄉(xiāng)人物的成長，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史資料：收集家鄉(xiāng)的歷史資料，包括歷史事件、著名人物、傳統(tǒng)節(jié)日等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化底蘊(yùn)。

-家鄉(xiāng)特色文化：介紹家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)工藝等，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和自豪感。

-家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片：收集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)景名勝、民俗活動(dòng)等圖片，用于課堂展示和學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-家鄉(xiāng)名人故事：搜集家鄉(xiāng)名人的生平事跡和成就，作為課堂討論和寫作的素材。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道，自行查找家鄉(xiāng)的歷史文化資料，豐富對家鄉(xiāng)的了解。

-組織學(xué)生參加家鄉(xiāng)的文化活動(dòng)，如參觀博物館、藝術(shù)展覽、民俗節(jié)慶等，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化魅力。

-建議學(xué)生采訪家鄉(xiāng)的長輩或知名人士，了解他們的故事和經(jīng)歷，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和寫作技巧。

-布置學(xué)生以小組形式，選擇家鄉(xiāng)的一個(gè)特色文化或歷史事件，進(jìn)行深入研究，制作成小報(bào)或PPT，在課堂上進(jìn)行展示和分享。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)和社會(huì)發(fā)展，提出自己的建議和想法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識。

-通過閱讀家鄉(xiāng)的地方志、歷史書籍等，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史變遷，增強(qiáng)他們的歷史使命感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如義務(wù)勞動(dòng)、環(huán)保宣傳等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)家鄉(xiāng)人的勤勞和善良。

-組織學(xué)生開展家鄉(xiāng)人物故事征集活動(dòng)，收集整理家鄉(xiāng)人物的故事，編輯成冊，作為學(xué)校或社區(qū)的珍貴資料。

-建議學(xué)生參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝學(xué)習(xí)，如剪紙、泥塑、編織等，傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方特色文化：在教學(xué)中，我嘗試將家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化元素融入課堂，如通過講述家鄉(xiāng)的歷史故事、介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝等，讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)人物的同時(shí)，也能感受到家鄉(xiāng)文化的魅力。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)：我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解家鄉(xiāng)人物時(shí)，我可能過于注重表面的介紹，缺乏對人物精神內(nèi)核的深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對家鄉(xiāng)人物的敬佩之情不夠深刻。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷亦l(xiāng)人物的了解不夠，或者對課堂活動(dòng)的興趣不足。

3.教學(xué)評價(jià)單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對家鄉(xiāng)人物精神內(nèi)核的挖掘，通過分析人物的行為和思想，讓學(xué)生深刻理解家鄉(xiāng)人物的可親可敬之處。

2.提高學(xué)生參與度：我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、邀請家鄉(xiāng)人士來校分享經(jīng)歷等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.豐富教學(xué)評價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入學(xué)生自評、互評、小組評價(jià)等多種評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步空間。

4.加強(qiáng)家校合作：我會(huì)與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)