第 2 章《神經(jīng)調(diào)節(jié)》單元說課稿-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1

第2章《神經(jīng)調(diào)節(jié)》單元說課稿-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2章《神經(jīng)調(diào)節(jié)》單元說課稿-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《神經(jīng)調(diào)節(jié)》單元，包括神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞以及神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元與高一上學(xué)期學(xué)習的細胞結(jié)構(gòu)和功能、生物膜的結(jié)構(gòu)和功能等內(nèi)容緊密相連，為理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本功能奠定了基礎(chǔ)。同時，本單元內(nèi)容也涉及到神經(jīng)遞質(zhì)等物質(zhì)，與高中化學(xué)知識有所關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)探究的方法，通過觀察、實驗等手段，探究神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使其能夠運用歸納、演繹等邏輯方法分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程和機制。

3.增強學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責任感，認識到神經(jīng)系統(tǒng)在人體健康中的重要性，以及科學(xué)研究成果對人類福祉的貢獻。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高二年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也面臨著學(xué)業(yè)壓力。在知識方面，學(xué)生對生物學(xué)的基本概念和原理已有一定的了解，如細胞結(jié)構(gòu)、遺傳規(guī)律等，但具體到神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，可能存在理解上的困難。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的實驗操作能力，但在數(shù)據(jù)分析、邏輯推理等方面還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較強的自主學(xué)習能力和合作精神，但也存在一定的依賴心理。行為習慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀律，但在課堂討論和提問時，部分學(xué)生可能由于害羞或自信心不足而不愿意積極參與。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)內(nèi)容需要更加貼近學(xué)生的認知水平，避免過于抽象的理論講解，通過實例和實驗來增強學(xué)生的理解。其次，課堂活動設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生提問和討論，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和團隊協(xié)作能力。最后，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習需求提供個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習中的困難，提高學(xué)習效率。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《生物》教材人教版選擇性必修1，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖、神經(jīng)傳導(dǎo)過程動畫、神經(jīng)遞質(zhì)作用機制圖等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解抽象概念。

3.實驗器材：準備神經(jīng)元模型、電刺激器、微電極等實驗器材，確保實驗的順利進行和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺，以便學(xué)生進行小組討論和實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師展示神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。

（2）提出問題：“神經(jīng)元是如何進行信息傳遞的？”激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——《神經(jīng)調(diào)節(jié)》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）講解神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)：細胞體、軸突、樹突等，并介紹其功能。

（2）介紹神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)和興奮傳導(dǎo)過程，講解興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)原理。

（3）闡述興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，包括突觸的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)遞質(zhì)的作用。

（4）講解神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)，包括反射弧的組成和作用。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論：根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個簡單的反射實驗，并說明實驗原理。

（2）教師隨機抽取小組進行實驗演示，其他小組進行評價和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：神經(jīng)元結(jié)構(gòu)、興奮傳導(dǎo)、神經(jīng)遞質(zhì)作用、神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)。

（2）強調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體生理活動中的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）學(xué)生完成課后練習題，鞏固所學(xué)知識。

（2）預(yù)習下一節(jié)課內(nèi)容，了解神經(jīng)元在神經(jīng)系統(tǒng)中作用的實例。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠熟練掌握神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程、神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)等知識點。這些知識是理解人體生理活動的基礎(chǔ)，對于學(xué)生后續(xù)學(xué)習生物學(xué)課程具有重要意義。

2.能力提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習過程中，通過觀察、實驗、討論等多種方式，提高了觀察能力、實驗操作能力、數(shù)據(jù)分析能力和邏輯推理能力。這些能力的提升有助于學(xué)生在生物學(xué)學(xué)習以及其他學(xué)科學(xué)習中取得更好的成績。

3.思維方式轉(zhuǎn)變：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習，逐漸從單一的知識記憶轉(zhuǎn)向運用科學(xué)探究的方法解決問題。他們能夠運用歸納、演繹等邏輯方法分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程和機制，提高了科學(xué)思維能力。

4.學(xué)習興趣增強：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過講解神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體生理活動中的作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生在了解神經(jīng)系統(tǒng)對人體健康的重要性后，對生物學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。

5.科普意識提高：學(xué)生在學(xué)習過程中，了解了神經(jīng)遞質(zhì)、反射弧等生物學(xué)概念，提高了對生物學(xué)科學(xué)的認識。這有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，關(guān)注生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果。

6.團隊協(xié)作能力提升：在小組討論和實驗演示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，提高他們在實際工作中與他人溝通、合作的能力。

7.適應(yīng)能力增強：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習過程中，面對抽象的生物學(xué)概念，通過教師的引導(dǎo)和自己的努力，逐漸克服了學(xué)習困難。這種適應(yīng)能力有助于學(xué)生在面對其他學(xué)科挑戰(zhàn)時，能夠迅速調(diào)整心態(tài)，克服困難。

8.健康觀念加強：學(xué)生通過學(xué)習神經(jīng)調(diào)節(jié)知識，了解到神經(jīng)系統(tǒng)對人體健康的重要性。這有助于他們養(yǎng)成良好的生活習慣，關(guān)注身體健康，提高生活質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)

①.神經(jīng)元的組成：細胞體、樹突、軸突

②.細胞體的功能：整合信息

③.樹突的功能：接收信號

④.軸突的功能：傳導(dǎo)信號

②興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

①.興奮的產(chǎn)生：動作電位

②.靜息電位與動作電位的差異

③.鈉鉀泵的作用：維持電位差

③神經(jīng)遞質(zhì)的作用

①.神經(jīng)遞質(zhì)的類型：興奮性遞質(zhì)、抑制性遞質(zhì)

②.突觸傳遞的過程：遞質(zhì)釋放、遞質(zhì)與受體結(jié)合、電位變化

③.突觸傳遞的特點：單向性、相對特異性

④神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)

①.反射弧的組成：感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器

②.反射的類型：簡單反射、復(fù)雜反射

③.神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)的作用：快速反應(yīng)、精確控制

⑤神經(jīng)系統(tǒng)的相互作用

①.中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能：整合、協(xié)調(diào)

②.副交感神經(jīng)與交感神經(jīng)的作用

③.神經(jīng)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的相互作用：內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)等教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了《神經(jīng)調(diào)節(jié)》這一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。但是，在回顧和反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我可能沒有做到足夠吸引學(xué)生的興趣。雖然我使用了神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖，但是可能因為時間關(guān)系，我沒有給學(xué)生足夠的時間去觀察和思考。我覺得在今后的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動，比如讓學(xué)生先自己觀察圖片，然后分享他們的觀察結(jié)果，這樣可以激發(fā)他們的好奇心，也為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

其次，在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于神經(jīng)遞質(zhì)的作用機制理解起來比較困難。這可能是因為這部分內(nèi)容比較抽象，而且涉及到一些復(fù)雜的化學(xué)過程。我意識到，我需要更加注重對這部分內(nèi)容的講解，可能需要通過更多的實例和圖示來幫助學(xué)生理解。同時，我也考慮在課后提供一些額外的學(xué)習資源，比如動畫視頻或者在線教程，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習節(jié)奏進行復(fù)習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論和實驗演示時，參與度很高，但是個別學(xué)生在回答問題時還是顯得有些緊張。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，不要害怕犯錯。在未來的教學(xué)中，我會嘗試更多的提問技巧，比如使用開放式問題，讓學(xué)生有更多的機會參與到