13蚯蚓的家 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊青島版

13蚯蚓的家說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊青島版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課屬于青島版科學(xué)一年級下冊教材第13課的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)蚯蚓的呼吸、消化以及棲息地等方面的知識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在一年級上冊學(xué)過的“動物朋友”單元內(nèi)容相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的動物特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解蚯蚓這一特殊的動物。同時，本節(jié)課還涉及到學(xué)生對土壤、生態(tài)系統(tǒng)等知識的認(rèn)識，有助于學(xué)生建立更完整的自然觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察蚯蚓的生活習(xí)性，提高學(xué)生觀察和記錄自然現(xiàn)象的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，通過實驗探究蚯蚓的呼吸過程，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)實驗的興趣。

3.提升學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到蚯蚓在土壤生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力，通過小組討論和合作實驗，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在一年級上冊的“動物朋友”單元中已經(jīng)接觸過一些動物的基本特征和生活習(xí)性，對動物有一定的認(rèn)識和興趣。然而，對于蚯蚓這種特殊的生物，學(xué)生可能了解不多，僅限于知道蚯蚓生活在土壤中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇，對動物尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平處于初步發(fā)展階段，喜歡通過直觀、動手的方式學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上可能表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和動手操作能力，同時也需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于蚯蚓的生活習(xí)性較為特殊，學(xué)生在觀察和了解蚯蚓的過程中可能會遇到以下困難：一是蚯蚓的形態(tài)和習(xí)性不易觀察，學(xué)生可能難以理解蚯蚓是如何進(jìn)行呼吸和消化的；二是實驗操作過程中，學(xué)生可能對蚯蚓的關(guān)愛和保護(hù)意識不足，需要教師及時引導(dǎo)和糾正；三是學(xué)生在小組討論和合作實驗中，可能會出現(xiàn)溝通不暢、分工不均等問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過生動有趣的講解，介紹蚯蚓的基本特征和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)的觀察和實驗打下基礎(chǔ)。

2.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行蚯蚓呼吸實驗，讓學(xué)生親手操作，觀察蚯蚓在不同條件下的反應(yīng)，加深對蚯蚓呼吸過程的理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示蚯蚓的形態(tài)和生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.實物觀察：提供活體蚯蚓供學(xué)生觀察，結(jié)合圖片和模型，幫助學(xué)生更好地理解蚯蚓的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

3.互動軟件：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲和模擬實驗，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞蚯蚓的呼吸和消化過程，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“蚯蚓是如何呼吸的？”“食物在蚯蚓體內(nèi)是如何被消化的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解蚯蚓的基本生理結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解蚯蚓的生理特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述蚯蚓的故事，引出蚯蚓的呼吸和消化過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解蚯蚓的呼吸和消化原理，結(jié)合模型和圖片幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計蚯蚓呼吸實驗，讓學(xué)生分組進(jìn)行實驗操作，觀察蚯蚓在不同條件下的反應(yīng)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與實驗操作，觀察和記錄蚯蚓的反應(yīng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解蚯蚓的生理過程。

實驗法：設(shè)計蚯蚓呼吸實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握實驗操作和觀察技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解蚯蚓的呼吸和消化過程，掌握科學(xué)實驗的基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置蚯蚓生活習(xí)性的觀察日記，要求學(xué)生記錄觀察到的現(xiàn)象和自己的思考。

提供拓展資源：提供關(guān)于蚯蚓生態(tài)角色的相關(guān)書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成觀察日記，鞏固對蚯蚓生活習(xí)性的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行關(guān)于蚯蚓生態(tài)角色的探究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)法：通過閱讀和觀看相關(guān)資源，拓寬學(xué)生的知識視野。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）蚯蚓的奇妙世界

閱讀材料：《蚯蚓的世界》

內(nèi)容摘要：本書以圖文并茂的方式，介紹了蚯蚓的生態(tài)習(xí)性、生理結(jié)構(gòu)以及蚯蚓在土壤生態(tài)系統(tǒng)中的作用。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更全面地了解蚯蚓的生活習(xí)性，以及它們對土壤肥力和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的貢獻(xiàn)。

（2）蚯蚓與人類生活

閱讀材料：《蚯蚓與人類生活》

內(nèi)容摘要：本書從蚯蚓的養(yǎng)殖、蚯蚓糞的利用以及蚯蚓在環(huán)境保護(hù)中的作用等方面，闡述了蚯蚓與人類生活的密切關(guān)系。通過閱讀這本書，學(xué)生可以認(rèn)識到蚯蚓在人類生活中的重要作用，以及如何科學(xué)地利用蚯蚓資源。

（3）土壤生態(tài)系統(tǒng)的奧秘

閱讀材料：《土壤生態(tài)系統(tǒng)的奧秘》

內(nèi)容摘要：本書詳細(xì)介紹了土壤生態(tài)系統(tǒng)的組成、功能以及土壤與植物、動物之間的關(guān)系。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解土壤生態(tài)系統(tǒng)的重要性，以及如何保護(hù)土壤資源。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）蚯蚓的呼吸與消化實驗

學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計實驗，觀察蚯蚓在不同環(huán)境條件下的呼吸和消化情況。例如，可以設(shè)置不同濕度、溫度和土壤類型的環(huán)境，觀察蚯蚓的反應(yīng)，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

（2）蚯蚓養(yǎng)殖實踐

學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校進(jìn)行蚯蚓養(yǎng)殖，觀察蚯蚓的生長發(fā)育過程，了解蚯蚓的養(yǎng)殖方法和注意事項。同時，可以學(xué)習(xí)如何利用蚯蚓糞作為肥料，提高土壤肥力。

（3）蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中的作用調(diào)查

學(xué)生可以組織小隊，對校園或社區(qū)的土壤生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查，了解蚯蚓在土壤中的分布情況，以及蚯蚓對土壤生態(tài)系統(tǒng)的影響。通過調(diào)查，學(xué)生可以更深入地理解蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

（4）蚯蚓保護(hù)意識宣傳

學(xué)生可以利用所學(xué)知識，制作宣傳海報或撰寫文章，向他人宣傳蚯蚓的重要性和保護(hù)蚯蚓的必要性。通過宣傳活動，提高公眾對蚯蚓保護(hù)的意識。

（5）蚯蚓與土壤肥力研究

學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解蚯蚓與土壤肥力之間的關(guān)系，探究蚯蚓如何影響土壤的肥力和結(jié)構(gòu)。通過研究，學(xué)生可以培養(yǎng)科學(xué)探究能力和獨(dú)立思考能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，我心里也是五味雜陳啊。首先得說說教學(xué)方法，我覺得這節(jié)課我在教學(xué)方法上還是做得不錯的。咱們一年級的孩子，活潑好動，注意力容易分散，所以我盡量用生動有趣的方式去講解，比如用故事、動畫來引入，這樣他們聽起來更感興趣。我還設(shè)計了小組實驗，讓他們親自動手，這樣既能提高他們的動手能力，也能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊協(xié)作意識。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如說，在講解蚯蚓的呼吸和消化過程時，有些孩子還是不太理解。這讓我意識到，我得加強(qiáng)課堂上的互動，多提問，多引導(dǎo)，讓他們通過自己的思考來理解這些知識點(diǎn)。另外，我在課堂管理上也有些小問題，比如有時候課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，我處理得不夠及時，下次我得注意這一點(diǎn)。

不過，也存在一些問題。比如，有個別孩子對蚯蚓不太感興趣，參與實驗的積極性不高。這說明我還需要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，找到適合每個孩子的學(xué)習(xí)方法。還有，課堂上的時間管理，有時候我講得有點(diǎn)快，導(dǎo)致一些孩子跟不上節(jié)奏。我得學(xué)會更好地把握課堂節(jié)奏，讓每個孩子都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和