《第三單元 描繪美麗家園 8 勾勒校園新景色》說課稿-2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第一冊

《第三單元描繪美麗家園8勾勒校園新景色》說課稿-2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第一冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為泰山版信息技術(shù)（2018）第一冊第三單元“描繪美麗家園”中的第八課“勾勒校園新景色”。內(nèi)容涉及使用繪圖軟件進(jìn)行校園景色的繪制，包括選擇合適的工具、掌握繪圖技巧等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容建立在學(xué)生已掌握的基本繪圖工具和色彩搭配知識(shí)基礎(chǔ)上，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉并掌握校園景色的繪制技巧，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過繪制校園新景色，提升學(xué)生的信息處理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)表達(dá)創(chuàng)意；其次，強(qiáng)化學(xué)生的審美素養(yǎng)，使其在創(chuàng)作過程中感受到美、欣賞美、創(chuàng)造美；最后，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，在共同完成作品的過程中學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)基礎(chǔ)，掌握了基本的繪圖軟件操作，如選擇工具、調(diào)整顏色、繪制基本圖形等。此外，學(xué)生對校園環(huán)境有一定的認(rèn)知，能夠描述出校園的布局和特色。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對于創(chuàng)意繪畫和設(shè)計(jì)類活動(dòng)。學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，能夠通過繪圖軟件實(shí)現(xiàn)自己的想法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于實(shí)踐操作，通過動(dòng)手實(shí)踐來加深理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在繪制校園新景色時(shí)可能遇到的問題包括：對繪圖工具的使用不夠熟練，導(dǎo)致創(chuàng)作過程緩慢；在色彩搭配上缺乏經(jīng)驗(yàn)，難以達(dá)到預(yù)期效果；在團(tuán)隊(duì)合作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。此外，部分學(xué)生可能對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)缺乏信心，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源-軟件資源：繪圖軟件（如Photoshop、MicrosoftPaint、在線繪圖工具等）

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、繪圖板、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：校園風(fēng)景圖片庫、繪圖技巧教程視頻、色彩搭配參考資源

-教學(xué)手段：講解示范、小組合作、實(shí)踐操作、反饋與評(píng)價(jià)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園新景色的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對校園的哪些地方印象最深刻？有沒有想過如果我們的校園變得更加美麗，會(huì)是什么樣子？”

展示一些國內(nèi)外校園美景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園美景的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹校園新景色的概念，強(qiáng)調(diào)通過描繪校園新景色，可以提升校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的自豪感和創(chuàng)造力。

2.校園新景色基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園新景色的基本概念、組成部分和繪制技巧。

過程：

講解校園新景色的定義，包括其主要組成元素，如建筑物、植被、道路等。

詳細(xì)介紹繪制校園新景色的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解空間布局和色彩搭配。

3.校園新景色案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園新景色的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園新景色案例進(jìn)行分析，如校園廣場、花園、特色建筑等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園新景色的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對校園環(huán)境改善的作用，以及如何通過描繪校園新景色來提升校園的文化內(nèi)涵。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)校園新景色的主題進(jìn)行深入討論，如校園綠化、建筑風(fēng)格等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對校園新景色的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園新景色的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園新景色的基本概念、繪制技巧、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園新景色在提升校園文化氛圍、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力等方面的意義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，繪制一幅校園新景色的作品，并撰寫心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.繪圖軟件的基本操作

-選擇和調(diào)整繪圖工具

-色彩的選擇與搭配

-圖形的繪制與編輯

-層的運(yùn)用和管理

-視圖的縮放和旋轉(zhuǎn)

2.校園景色的描繪技巧

-校園建筑物的繪制

-建筑物的輪廓線

-窗戶、門等細(xì)節(jié)的添加

-建筑材料的質(zhì)感表現(xiàn)

-植被的描繪

-樹木、花草的輪廓與陰影

-不同植被的層次感表現(xiàn)

-色彩的過渡與協(xié)調(diào)

-道路的繪制

-道路輪廓的繪制

-路面材質(zhì)的質(zhì)感表現(xiàn)

-車輛、行人等動(dòng)態(tài)元素的表現(xiàn)

3.校園新景色的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-空間布局的合理性

-色彩搭配的和諧性

-藝術(shù)風(fēng)格的獨(dú)特性

-與校園文化氛圍的契合度

4.校園新景色的繪制步驟

-初步構(gòu)思：確定主題、構(gòu)圖和色彩基調(diào)

-繪制草圖：勾勒出大致輪廓和布局

-詳細(xì)繪制：完善細(xì)節(jié)，調(diào)整色彩和層次

-完成作品：調(diào)整畫面，確保整體效果

5.校園新景色的審美評(píng)價(jià)

-藝術(shù)性：作品的創(chuàng)新性、獨(dú)特性和表現(xiàn)力

-技術(shù)性：繪制技巧的熟練度和表現(xiàn)力

-實(shí)用性：作品對校園環(huán)境改善的實(shí)際意義

-與校園文化氛圍的契合度

6.團(tuán)隊(duì)合作與交流

-小組分工與合作

-溝通與協(xié)調(diào)

-互相學(xué)習(xí)與借鑒

-創(chuàng)新思維與創(chuàng)意分享

7.課后拓展與練習(xí)

-利用繪圖軟件繪制校園新景色

-收集和整理校園風(fēng)景圖片

-學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的校園景觀設(shè)計(jì)案例

-嘗試從不同角度和視角描繪校園新景色七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得還挺快的，回想起來，我覺得自己做得還不錯(cuò)，但也有點(diǎn)小遺憾。

教學(xué)反思嘛，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動(dòng)方式，比如讓學(xué)生分組討論校園新景色的設(shè)計(jì)，這樣他們不僅能夠動(dòng)手實(shí)踐，還能學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。不過，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生參與度不高，可能是對分組討論的方式不太適應(yīng)，或者是對校園新景色的主題不感興趣。下次，我可能會(huì)嘗試更吸引人的討論主題，或者是在分組前做好充分的引導(dǎo)。

在策略上，我使用了案例分析和展示點(diǎn)評(píng)的方式，讓孩子們通過實(shí)際案例來理解知識(shí)，這樣的效果還是不錯(cuò)的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有的孩子在展示時(shí)有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗_表達(dá)還不夠自信。所以，我打算在接下來的課程中，增加一些口語表達(dá)的練習(xí)，幫助他們克服這個(gè)難關(guān)。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體還可以，但偶爾還是有學(xué)生分心。我覺得這可能是因?yàn)檎n堂內(nèi)容對他們來說有些枯燥，或者是對課堂氛圍不夠感興趣。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更多地融入一些趣味性的元素，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課對學(xué)生來說，收獲還是挺多的。他們不僅學(xué)會(huì)了如何使用繪圖軟件來描繪校園新景色，還學(xué)會(huì)了如何從不同的角度去欣賞和創(chuàng)造美。在技能方面，他們的繪圖技巧和審美能力都有所提高。

不過，也有不足之處。比如，有個(gè)別學(xué)生對于如何選擇合適的工具和顏色搭配還不太理解，這說明我在教學(xué)過程中對這一塊的解釋可能還不夠清晰。另外，課堂上的互動(dòng)討論雖然增加了學(xué)生的