2024年四年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 My classroom The fifth period(第五課時(shí))說課稿 人教PEP

2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Unit1MyclassroomThefifthperiod(第五課時(shí))說課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Unit1MyclassroomThefifthperiod(第五課時(shí))是人教PEP教材中的一課。本課時(shí)圍繞“我的教室”這一主題，通過對(duì)話、圖片等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解教室的布局和物品，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語言學(xué)習(xí)需求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)教室相關(guān)詞匯和句型，提高語言運(yùn)用能力；通過了解不同國家的教室文化，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但同時(shí)也存在一些普遍的學(xué)情特點(diǎn)。首先，學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生在詞匯、語法等方面已有一定積累，而部分學(xué)生則相對(duì)薄弱。這要求教師在教學(xué)過程中要關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)日常生活中的簡單英語詞匯和句型有一定的了解，但對(duì)本課時(shí)涉及的教室布局和物品描述等詞匯掌握程度不一。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，閱讀和寫作能力尚在培養(yǎng)之中。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能因害羞或缺乏自信而不敢開口。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具備良好的課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，如注意力不集中可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，參與度不高則影響課堂互動(dòng)和語言實(shí)踐。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提升英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教PEP英語四年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如教室布局圖、常用物品圖片等，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：使用實(shí)物教具，如教室模型、圖片卡片，以便學(xué)生直觀理解教室物品。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)，布置座位，確保學(xué)生能夠輕松地進(jìn)行小組活動(dòng)和展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張自己教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗?duì)教室的印象和熟悉的事物。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的教室物品的英語單詞，如desk,chair,blackboard等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)的新詞匯，如"cabinet","pencilbox","bookshelf"等，并逐一解釋其含義和用法。

-舉例說明：教師通過展示教室圖片，結(jié)合新詞匯，讓學(xué)生觀察并說出對(duì)應(yīng)的物品名稱。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們描述自己教室的布局，并嘗試用新學(xué)的詞匯表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)教室物品，用英語描述其位置和用途。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，給予學(xué)生必要的幫助和糾正，確保他們能夠正確使用新詞匯。

4.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“FindtheWord”游戲，將教室物品的圖片貼在黑板上，學(xué)生輪流用英語描述圖片中的物品，并找出對(duì)應(yīng)的單詞。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在教室里詢問或告訴別人物品的位置。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新詞匯和句型的運(yùn)用。

-學(xué)生回顧：請(qǐng)幾名學(xué)生用英語復(fù)述他們剛才在活動(dòng)中學(xué)到的東西。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，每人用英語寫一段描述自己教室的文字，包括教室的布局和物品。

-要求：使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，字?jǐn)?shù)不限。

7.教學(xué)延伸（約10分鐘）

-教師展示不同國家教室的圖片，讓學(xué)生了解不同文化背景下的教室布置。

-學(xué)生討論：讓學(xué)生分組討論，比較自己國家和其他國家的教室有什么不同。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，分析學(xué)生在哪些方面有所進(jìn)步，哪些方面還需要加強(qiáng)。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的意見和建議，以便改進(jìn)今后的教學(xué)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-Classroom:教室

-Desk:桌子

-Chair:椅子

-Blackboard:黑板

-Cabinet:柜子

-Pencilbox:鉛筆盒

-Bookshelf:書架

-Eraser:橡皮擦

-Ruler:尺子

-Computer:計(jì)算機(jī)

-Window:窗戶

-Door:門

-Light:燈

-Clock:表

-Floor:地板

-Ceiling:天花板

2.句型學(xué)習(xí)

-What'sthis?這是……

-It'sa……它是……

-Thisis……這是……

-Whereis……?……在哪里？

-It'sonthe……它在……上

-It'sunderthe……它在……下面

-It'sbehindthe……它在……后面

-It'sinfrontofthe……它在……前面

-It'snexttothe……它在……旁邊

3.功能句型

-Canyoushowme……?你能給我看……嗎？

-Whereis……?……在哪里？

-Canyoufind……?你能找到……嗎？

-What'sthis?這是……

-It's……它是……

4.語法點(diǎn)

-名詞單復(fù)數(shù)：單數(shù)名詞如desk,chair,blackboard等，復(fù)數(shù)形式如desks,chairs,blackboards等。

-物主代詞：如mine,yours,his,hers,ours,theirs。

-介詞：如on,under,behind,infrontof,nextto。

5.聽力技能

-學(xué)生能夠聽懂教師和同伴關(guān)于教室物品的描述。

-學(xué)生能夠識(shí)別并復(fù)述簡單的指令。

6.口語表達(dá)

-學(xué)生能夠用英語描述教室的布局和物品。

-學(xué)生能夠用英語詢問物品的位置。

7.閱讀理解

-學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于教室的簡單描述。

-學(xué)生能夠根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題。

8.寫作技能

-學(xué)生能夠用英語寫一段簡單的描述，如描述自己的教室。

9.文化意識(shí)

-學(xué)生能夠了解不同文化背景下的教室布置。

10.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)生能夠通過觀察、討論和模仿等方式學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-學(xué)生能夠通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)提高語言實(shí)踐能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了這節(jié)課，我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到一些可以改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點(diǎn)。

課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)新詞匯和句型表現(xiàn)出濃厚的興趣。我通過展示圖片和實(shí)物教具，讓他們?cè)谥庇^的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)效率。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，互相幫助，共同完成了描述教室布局的任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅增強(qiáng)了他們的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)過程中，我也注重了學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我給予了更多的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我提供了額外的挑戰(zhàn)，如讓他們嘗試用更復(fù)雜的句型來描述教室。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)缺乏自信，尤其是在全班面前。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，并提供更多的機(jī)會(huì)讓他們展示自己。

其次，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，有時(shí)過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過更多的情感投入，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂管理方面還有提升的空間。例如，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能