二 走進(jìn)新農(nóng)村-位置與變換第2課時《認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

二走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換第2課時《認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和幾何直觀能力。結(jié)合三年級上冊青島版數(shù)學(xué)教材，以實際情境為載體，讓學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使其能夠識別和理解平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力，通過觀察、操作等活動，發(fā)展學(xué)生的幾何直覺。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，引導(dǎo)學(xué)生從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)模型。

4.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解平移和旋轉(zhuǎn)的定義，并能用簡潔的語言描述其特征；

②掌握平移和旋轉(zhuǎn)的基本操作方法，能夠通過操作圖象進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)；

③能夠識別和判斷給定圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并描述其變換過程。

2.教學(xué)難點，

①理解平移和旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)，將其與圖形的幾何特征相結(jié)合；

②正確操作平移和旋轉(zhuǎn)，特別是對于圖形旋轉(zhuǎn)后的位置關(guān)系判斷；

③將平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象與實際生活情境相結(jié)合，解決實際問題。在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和幾何思維能力，以及將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體操作相結(jié)合的能力。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過多媒體展示平移和旋轉(zhuǎn)的動畫，幫助學(xué)生直觀理解概念。

2.引入游戲化教學(xué)，設(shè)計“圖形變換大挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)操作。

3.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成小組，共同完成圖形變換的任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。

4.結(jié)合生活情境，讓學(xué)生觀察身邊物體的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)的視頻，展示農(nóng)村的變化和發(fā)展。

2.提出問題：視頻中哪些地方體現(xiàn)了平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享觀察到的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，理解其特征和操作方法。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-平移的定義和特征：通過動畫演示，展示平移的概念，強(qiáng)調(diào)平移前后圖形的形狀、大小不變，位置發(fā)生變化。

-旋轉(zhuǎn)的定義和特征：通過動畫演示，展示旋轉(zhuǎn)的概念，強(qiáng)調(diào)旋轉(zhuǎn)前后圖形的形狀、大小不變，位置和方向發(fā)生變化。

3.教學(xué)活動：

-角色扮演：請學(xué)生扮演動畫中的角色，演示平移和旋轉(zhuǎn)的操作。

-小組合作：每組學(xué)生完成一個平移或旋轉(zhuǎn)的圖形變換任務(wù)，并展示給全班。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：完成課本中的練習(xí)題，包括平移和旋轉(zhuǎn)的判斷題、操作題。

2.學(xué)生練習(xí)：獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示：請學(xué)生展示自己的答案，教師點評并糾正錯誤。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn)？它們有哪些特征？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并對回答進(jìn)行點評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：生活中有哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？

2.學(xué)生討論：分組討論，分享生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

3.學(xué)生展示：請學(xué)生展示自己找到的例子，教師點評并總結(jié)。

（六）解決問題（5分鐘）

1.教師提出問題：如何將平移和旋轉(zhuǎn)應(yīng)用于解決實際問題？

2.學(xué)生討論：分組討論，提出解決方案。

3.學(xué)生展示：請學(xué)生展示自己的解決方案，教師點評并總結(jié)。

（七）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學(xué)生討論：分組討論，分享平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。

3.學(xué)生展示：請學(xué)生展示自己找到的應(yīng)用，教師點評并總結(jié)。

教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動、解決問題和核心素養(yǎng)拓展等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、幾何直觀能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。整個教學(xué)過程用時45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《生活中的數(shù)學(xué)》書籍：這本書通過實例展示了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，包括平移和旋轉(zhuǎn)在建筑、藝術(shù)、日常用品等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)故事》系列：通過數(shù)學(xué)故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中了解數(shù)學(xué)知識，如《圓的故事》、《直線的奧秘》等，這些故事可以幫助學(xué)生更好地理解平移和旋轉(zhuǎn)的概念。

-《幾何大發(fā)現(xiàn)》視頻資源：通過動畫和實際案例，展示幾何圖形的變化和運(yùn)動，增強(qiáng)學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的直觀理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生觀察周圍環(huán)境，尋找平移和旋轉(zhuǎn)的實例，如電梯的運(yùn)動、旋轉(zhuǎn)門、汽車的方向盤等，記錄下來并進(jìn)行分析。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的幾何圖形設(shè)計，如設(shè)計一個具有平移或旋轉(zhuǎn)功能的玩具或模型，通過實踐加深對概念的理解。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館，特別是那些展示幾何學(xué)和機(jī)械原理的展覽，讓學(xué)生在真實環(huán)境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線幾何工具，讓學(xué)生通過軟件操作親自體驗平移和旋轉(zhuǎn)的效果，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力。

-設(shè)計一個小組項目，讓學(xué)生選擇一個與平移或旋轉(zhuǎn)相關(guān)的實際問題，如優(yōu)化學(xué)校圖書館的書籍?dāng)[放，通過小組合作解決問題，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)，如幾何圖形設(shè)計比賽，通過競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

-通過閱讀數(shù)學(xué)歷史書籍，了解平移和旋轉(zhuǎn)在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要地位，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-平移的定義：圖形在平面內(nèi)沿某個方向移動一定的距離。

-旋轉(zhuǎn)的定義：圖形圍繞某一點旋轉(zhuǎn)一定角度。

②關(guān)鍵詞：

-平移前后的圖形形狀和大小不變。

-旋轉(zhuǎn)中心點固定，旋轉(zhuǎn)角度和旋轉(zhuǎn)方向確定。

③邏輯關(guān)系：

-理解平移和旋轉(zhuǎn)的概念，需要先了解圖形的基本屬性，如形狀、大小、位置等。

-掌握平移和旋轉(zhuǎn)的操作方法，需要通過實際操作或動畫演示來加深理解。

-分析實際問題中圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，需要將理論知識與實際情境相結(jié)合。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合農(nóng)村情境，設(shè)計生活化教學(xué)案例，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作生動有趣的動畫，幫助學(xué)生直觀理解平移和旋轉(zhuǎn)的概念，增強(qiáng)課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的概念理解不夠深入，可能在操作時出現(xiàn)混淆。

2.部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，互動效果不佳。

3.教學(xué)評價方式單一，缺乏對學(xué)生綜合能力的評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對概念理解問題，設(shè)計一系列層層遞進(jìn)的練習(xí)題，幫助學(xué)生逐步深入理解平移和旋轉(zhuǎn)的概念。

2.在課堂討論中，鼓勵學(xué)生提出問題，分享自己的觀點，提高學(xué)生的參與度和課