2023一年級數(shù)學(xué)上冊 八 認(rèn)識鐘表（小明的一天）配套說課稿 北師大版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊八認(rèn)識鐘表（小明的一天）配套說課稿北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“小明的一天”為主題，通過情境導(dǎo)入、觀察操作、游戲互動等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘表，學(xué)習(xí)看整時和半時。課程設(shè)計注重學(xué)生的動手操作和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。同時，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察鐘表，理解時間概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，通過制作簡易鐘表，學(xué)會看整時和半時。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，通過解決問題，理解時間與生活的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動，學(xué)會交流與分享。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對時間概念有一定的初步認(rèn)識，能夠區(qū)分一天中的早上、下午和晚上，但對具體的時間表示和鐘表的認(rèn)識較為模糊。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的數(shù)字和簡單的加減法，但這些知識在認(rèn)識鐘表時可能還不夠充分。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)知識有較高的興趣。他們的動手操作能力較強(qiáng)，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，需要通過具體的實(shí)物或教具來輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在認(rèn)識鐘表時可能會遇到以下困難：一是對鐘表的結(jié)構(gòu)和指針的移動規(guī)律理解不夠清晰；二是將時間與實(shí)際生活情境相結(jié)合時，難以準(zhǔn)確判斷時間；三是閱讀和識別鐘表上的數(shù)字時，可能會出現(xiàn)混淆。此外，一年級學(xué)生的注意力集中時間有限，長時間的學(xué)習(xí)活動可能會讓他們感到疲勞。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)物鐘表、多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀。

2.課程平臺：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：鐘表圖片、動畫視頻、電子教材。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、游戲教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：親切地與學(xué)生打招呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生角色：積極回應(yīng)老師，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)狀態(tài)。

老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個有趣的內(nèi)容，你們知道我們要學(xué)習(xí)什么嗎？

學(xué)生：認(rèn)識鐘表！

老師：很好，那我們先來回顧一下，你們對鐘表有什么了解呢？

（學(xué)生自由發(fā)言，老師引導(dǎo)）

二、新課講授

1.鐘表的認(rèn)識

（1）老師角色：展示實(shí)物鐘表，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

老師：同學(xué)們，請看這個實(shí)物鐘表，它有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：有指針，有數(shù)字。

老師：是的，鐘表由指針和數(shù)字組成。現(xiàn)在我們來認(rèn)識一下鐘表的三個指針。

（2）學(xué)生角色：跟隨老師，觀察鐘表的指針。

老師：這是時針，它指向哪個數(shù)字？

學(xué)生：12。

老師：很好，時針指向12表示現(xiàn)在是中午12點(diǎn)。接下來，我們認(rèn)識分針。

老師：這是分針，它指向哪個數(shù)字？

學(xué)生：6。

老師：分針指向6表示現(xiàn)在是30分鐘。最后，我們認(rèn)識秒針。

老師：這是秒針，它指向哪個數(shù)字？

學(xué)生：12。

老師：秒針指向12表示現(xiàn)在是0秒。

（3）老師角色：總結(jié)鐘表指針的作用。

老師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道時針、分針和秒針分別表示不同的時間。時針表示小時，分針表示分鐘，秒針表示秒。

2.看整時和半時

（1）老師角色：展示鐘表圖片，引導(dǎo)學(xué)生看整時和半時。

老師：同學(xué)們，請看這張鐘表圖片，現(xiàn)在是什么時間？

學(xué)生：上午9點(diǎn)。

老師：很好，上午9點(diǎn)就是時針指向9，分針指向12。接下來，我們來看半時。

老師：請看這張鐘表圖片，現(xiàn)在是什么時間？

學(xué)生：上午9點(diǎn)半。

老師：上午9點(diǎn)半就是時針指向9，分針指向6。

（2）學(xué)生角色：跟隨老師，看整時和半時。

老師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的鐘表，嘗試看整時和半時。

（3）老師角色：巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.解決問題

（1）老師角色：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

老師：同學(xué)們，如果現(xiàn)在是下午3點(diǎn)，時針和分針分別指向哪個數(shù)字？

學(xué)生：時針指向3，分針指向12。

老師：很好，下午3點(diǎn)就是時針指向3，分針指向12。那么，如果現(xiàn)在是下午3點(diǎn)半，時針和分針分別指向哪個數(shù)字呢？

學(xué)生：時針指向3，分針指向6。

老師：下午3點(diǎn)半就是時針指向3，分針指向6。

（2）學(xué)生角色：跟隨老師，解決問題。

老師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的鐘表，嘗試解決以下問題：

①現(xiàn)在是上午8點(diǎn)，時針和分針分別指向哪個數(shù)字？

②現(xiàn)在是下午4點(diǎn)半，時針和分針分別指向哪個數(shù)字？

③現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)，時針和分針分別指向哪個數(shù)字？

（3）老師角色：巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

三、鞏固練習(xí)

1.老師角色：出題，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

（1）看整時和半時。

①現(xiàn)在是上午10點(diǎn)，時針和分針分別指向哪個數(shù)字？

②現(xiàn)在是下午4點(diǎn)半，時針和分針分別指向哪個數(shù)字？

（2）解決問題。

①現(xiàn)在是晚上7點(diǎn)，時針和分針分別指向哪個數(shù)字？

②現(xiàn)在是上午11點(diǎn)半，時針和分針分別指向哪個數(shù)字？

2.學(xué)生角色：獨(dú)立完成練習(xí)題，展示答案。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表，掌握了看整時和半時的方法。希望大家在日常生活中多觀察鐘表，學(xué)會看時間。

2.學(xué)生角色：回顧所學(xué)內(nèi)容，提出疑問。

老師：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)就到這里，有什么疑問嗎？

（學(xué)生提出疑問，老師解答）

五、布置作業(yè)

1.老師角色：布置作業(yè)，提醒學(xué)生注意。

老師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

（1）復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容，看整時和半時。

（2）嘗試用鐘表解決問題，如計算時間差、計算經(jīng)過時間等。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，做好筆記。

六、課后反思

1.老師角色：反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

老師：今天的課，我主要采用了實(shí)物演示、游戲教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生角色：反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲。

學(xué)生：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了看整時和半時，對鐘表有了更深入的了解。在今后的學(xué)習(xí)中，我會更加努力，提高自己的數(shù)學(xué)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鐘表的歷史：介紹鐘表的發(fā)展歷程，從古代的水鐘、沙漏到現(xiàn)代的電子鐘，讓學(xué)生了解鐘表的發(fā)展背景。

-鐘表的設(shè)計原理：簡單介紹鐘表內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作原理，如齒輪、發(fā)條等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。

-不同文化中的鐘表：介紹不同國家和文化中鐘表的特色，如中國的古鐘、歐洲的塔鐘等，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在家里觀察家中的鐘表，記錄一天中不同時間段的鐘表指針位置，加深對時間概念的理解。

-制作簡易鐘表：利用紙盒、木棍、繩子等材料，制作一個簡易的鐘表，讓學(xué)生親自動手，體驗(yàn)鐘表制作的樂趣。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如老師、學(xué)生、家長等，模擬一天的生活，通過角色扮演來體驗(yàn)時間管理的重要性。

-時間管理游戲：設(shè)計一些時間管理游戲，如“時間接力”、“時間拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會合理安排時間。

-家庭作業(yè)計劃：與學(xué)生家長合作，制定一份家庭作業(yè)計劃，讓學(xué)生學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

-時間故事收集：鼓勵學(xué)生收集關(guān)于時間的有趣故事或傳說，如《龜兔賽跑》、《守株待兔》等，通過故事來理解時間的價值。

-時間日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄一周的時間日記，包括每天的活動安排、時間分配等，幫助學(xué)生反思自己的時間管理習(xí)慣。

-時間主題繪畫：讓學(xué)生以“時間”為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)形式表達(dá)對時間的理解和感悟。

-時間知識競賽：組織班級或?qū)W校的時間知識競賽，提高學(xué)生對時間知識的興趣和掌握程度。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過“小明的一天”這個有趣的情境，帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識了鐘表，學(xué)習(xí)了看整時和半時的方法。在回顧整個教學(xué)過程后，我想分享一下自己的心得體會。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了實(shí)物演示、游戲互動和小組合作等多種方式，這些方法都比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。特別是在認(rèn)識鐘表指針的部分，我使用了實(shí)物鐘表，讓學(xué)生們親自去觸摸、觀察，這樣他們更容易理解指針的作用。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解鐘表的結(jié)構(gòu)時，我可能沒有足夠的時間讓學(xué)生充分消化吸收，有些學(xué)生對于指針的移動規(guī)律還是有些困惑。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，確保每個環(huán)節(jié)都能讓學(xué)生充分理解。

其次，我在課堂管理上也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。例如，通過小組合作學(xué)習(xí)，我鼓勵學(xué)生們積極參與討論，這不僅提高了他們的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在小組活動中不夠積極，或者存在依賴他人的情況。針對這一點(diǎn)，我會在接下來的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都能在小組活動中得到鍛煉。

在教學(xué)效果方面，我觀察到學(xué)生們對鐘表有了更直觀的認(rèn)識，他們能夠準(zhǔn)確地看整時和半時。在解決問題環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，這說明他們對今天所學(xué)的內(nèi)容掌握得不錯。然而，也有一些學(xué)生在面對一些稍微復(fù)雜的時間問題時，還是顯得有些迷茫。這說明我在教學(xué)過程中，對于時間概念的深入講解和練習(xí)的多樣性上還有待提高。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解鐘表結(jié)構(gòu)時，可以采用更加直觀的教學(xué)手段，如制作鐘表模型或使用動畫演示，幫助學(xué)生更好地理解指針的移動規(guī)律。

2.在課堂管理上，加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在小組合作中積極參與，避免出現(xiàn)依賴他人的現(xiàn)象。

3.在練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計更多樣化的時間問題，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的解題能力。

4.加強(qiáng)對時間概念的應(yīng)用教學(xué)，例如通過實(shí)際生活中的時間管理活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際