習(xí)作：寫日記 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：寫日記說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的“習(xí)作：寫日記”。內(nèi)容主要包括日記的基本格式、寫日記的方法和技巧，以及如何記錄生活中的點(diǎn)滴和感受。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在二年級(jí)已學(xué)到的“寫話”知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)將寫話的技巧遷移到寫日記中，幫助學(xué)生更好地掌握日記的寫作方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)日記寫作實(shí)踐，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和感受；增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、記錄生活，體會(huì)日記作為一種文化載體的價(jià)值；培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)反思和記錄，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和批判性思維能力；同時(shí)，通過(guò)合作與分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與理解，提升學(xué)生的社會(huì)交往能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：日記格式的掌握。本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握日記的基本格式，包括日期、天氣、正文和署名等。例如，通過(guò)展示標(biāo)準(zhǔn)日記樣本，讓學(xué)生模仿并練習(xí)，確保他們能夠準(zhǔn)確地在日記中記錄這些要素。

-重點(diǎn)二：日記內(nèi)容的真實(shí)性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要記錄真實(shí)的生活片段和感受，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)，如描述一次家庭旅行或朋友的生日聚會(huì)，以此來(lái)提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：日記情感的表達(dá)。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何將內(nèi)心的情感融入日記中是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)，如“你當(dāng)時(shí)的感覺是怎樣的？”來(lái)幫助學(xué)生挖掘和表達(dá)情感。

-難點(diǎn)二：日記的連貫性。學(xué)生可能會(huì)在日記中遇到難以保持內(nèi)容連貫的問(wèn)題。教師可以提供寫作模板，如使用“今天我做了……，然后……，最后……”的句式，幫助學(xué)生構(gòu)建連貫的日記內(nèi)容。

-難點(diǎn)三：日記的個(gè)性化。引導(dǎo)學(xué)生如何在日記中展現(xiàn)自己的個(gè)性和獨(dú)特視角，是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過(guò)分享優(yōu)秀日記作品，讓學(xué)生感受到個(gè)性化表達(dá)的魅力，并鼓勵(lì)他們?cè)谌沼浿袊L試不同的寫作風(fēng)格。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：學(xué)生用紙、鉛筆、黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群，用于發(fā)布作業(yè)和分享資源

-信息化資源：日記寫作模板、優(yōu)秀日記作品示例、寫作技巧指導(dǎo)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如日歷、天氣圖標(biāo)）、圖片和圖片庫(kù)、互動(dòng)式白板或電子書包系統(tǒng)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張充滿生活氣息的圖片，如家庭聚會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己類似的經(jīng)歷。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“你們有沒有記錄過(guò)這些美好的時(shí)刻呢？你們知道日記是什么嗎？”

3.引導(dǎo)思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考日記的作用，如記錄生活、表達(dá)情感等。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解日記格式：教師展示標(biāo)準(zhǔn)日記樣本，講解日期、天氣、正文和署名等要素，用時(shí)5分鐘。

2.舉例說(shuō)明：教師以實(shí)際生活為例，如描述一次家庭旅行或朋友的生日聚會(huì)，展示如何運(yùn)用日記格式記錄內(nèi)容，用時(shí)3分鐘。

3.技巧指導(dǎo)：教師講解日記寫作的技巧，如如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、如何表達(dá)真實(shí)情感等，用時(shí)7分鐘。

（三）鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師發(fā)放日記寫作練習(xí)紙，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，記錄自己的生活片段，用時(shí)10分鐘。

2.分享交流：學(xué)生自愿分享自己的日記作品，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，用時(shí)5分鐘。

3.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，討論如何提高日記寫作水平，用時(shí)5分鐘。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們?cè)趯懽鬟^(guò)程中遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予解答和指導(dǎo)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺得日記寫作有什么意義？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到日記作為一種文化載體的價(jià)值。

3.教師提問(wèn)：“你們?nèi)绾螌⑷沼泴懽髋c生活相結(jié)合？”

4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予解答和指導(dǎo)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們?cè)趯懽鬟^(guò)程中是否遇到了困難？如何克服？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難時(shí)的積極心態(tài)。

3.教師提問(wèn)：“你們?nèi)绾螌⑷沼泴懽髋c其他學(xué)科相結(jié)合？”

4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予解答和指導(dǎo)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘

備注：本教案在設(shè)計(jì)過(guò)程中，充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的寫作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.格式掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠熟練掌握日記的基本格式，包括日期、天氣、正文和署名等要素。他們能夠按照正確的格式書寫日記，并在實(shí)際寫作中遵循這一規(guī)范。

2.內(nèi)容表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用日記記錄真實(shí)的生活片段和感受，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的思想和情感。例如，學(xué)生能夠描述一次家庭旅行中的見聞和感受，或者記錄一次學(xué)?；顒?dòng)的經(jīng)歷。

3.觀察力提升：通過(guò)日記寫作，學(xué)生的觀察力得到提升。他們能夠更加細(xì)致地觀察周圍的環(huán)境和人物，捕捉生活中的細(xì)節(jié)，這些觀察力在寫作中得到了體現(xiàn)。

4.情感表達(dá)：學(xué)生在日記中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感，無(wú)論是快樂、悲傷還是憤怒，都能夠通過(guò)文字傳達(dá)出來(lái)。這種情感的表達(dá)能力對(duì)于學(xué)生的心理健康和情感管理非常重要。

5.語(yǔ)言運(yùn)用能力：學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到增強(qiáng)。他們能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使日記內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)。這種能力的提升有助于學(xué)生在其他語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)更佳。

6.寫作興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)日記寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)記錄自己的生活，享受寫作的過(guò)程，這種興趣的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣。

7.自我反思能力：日記寫作是一種自我反思的過(guò)程。學(xué)生在寫作中學(xué)會(huì)了回顧和思考自己的生活經(jīng)歷，這種能力對(duì)于學(xué)生形成獨(dú)立思考和批判性思維至關(guān)重要。

8.合作與交流：在課堂練習(xí)和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同探討寫作技巧。他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，這有助于提升學(xué)生的社會(huì)交往能力。

9.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)日記這種文化載體，學(xué)生對(duì)自己的文化傳統(tǒng)有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠意識(shí)到日記在傳承文化、記錄歷史中的作用。

10.思維品質(zhì)：學(xué)生在日記寫作中鍛煉了思維品質(zhì)，包括邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。這些思維品質(zhì)的提升對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①日記格式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：日期、天氣、正文、署名

-重點(diǎn)詞匯：記錄、格式、日期、天氣情況、正文內(nèi)容、署名

-重點(diǎn)句子：請(qǐng)確保在日記的頂部寫下今天的日期，旁邊注明天氣情況。

②日記內(nèi)容

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生活片段、個(gè)人感受、真實(shí)記錄

-重點(diǎn)詞匯：片段、感受、記錄、真實(shí)、生活、情感

-重點(diǎn)句子：嘗試描述你今天的所見所聞，以及這些經(jīng)歷給你帶來(lái)的感受。

③日記寫作技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生動(dòng)語(yǔ)言、具體細(xì)節(jié)、情感表達(dá)

-重點(diǎn)詞匯：生動(dòng)、具體、情感、表達(dá)、詞匯、細(xì)節(jié)

-重點(diǎn)句子：使用豐富的詞匯和生動(dòng)的描述，讓讀者能夠感受到你的情感。

④日記與生活

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：聯(lián)系生活、觀察生活、記錄生活

-重點(diǎn)詞匯：聯(lián)系、觀察、記錄、生活、日常、事件

-重點(diǎn)句子：日記是你生活的記錄者，它可以幫助你回顧和反思每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

⑤日記與個(gè)人成長(zhǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自我反思、自我認(rèn)識(shí)、情感管理

-重點(diǎn)詞匯：反思、認(rèn)識(shí)、情感、管理、成長(zhǎng)、變化

-重點(diǎn)句子：通過(guò)寫日記，你可以更好地了解自己，管理你的情感，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。

⑥日記與社會(huì)文化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文化傳承、歷史記錄、個(gè)人與社會(huì)

-重點(diǎn)詞匯：傳承、記錄、個(gè)人、社會(huì)、歷史、文化

-重點(diǎn)句子：日記不僅是個(gè)人情感的載體，也是文化傳承和歷史記錄的重要方式。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了圖片展示的方式，孩子們的興趣很快就提起來(lái)了。他們看到那些熟悉的場(chǎng)景，立刻就分享起了自己的經(jīng)歷，這種互動(dòng)讓我感到很欣慰。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于日記的概念還是不太清楚，我可能需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)日記概念的解釋和舉例。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)講解日記的格式和寫作技巧。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于日記格式的掌握還是比較快的，但是在具體寫作時(shí)，他們還是有些困難。比如，如何將生活中的點(diǎn)滴用文字表達(dá)出來(lái)，如何保持日記的連貫性，這些都是他們需要進(jìn)一步練習(xí)的地方。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了孩子們一些寫作的提示，他們寫的日記內(nèi)容都很豐富，但是有些孩子在情感表達(dá)上還是顯得有些生硬。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，去體驗(yàn)生活，這樣才能讓他們?cè)谌沼浿斜磉_(dá)出真實(shí)的情感。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，孩子們的回答都很積極，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒有激發(fā)他們更深入的思考。我需要調(diào)整問(wèn)題的難度，讓他們?cè)诨卮饐?wèn)題的過(guò)程中，能夠鍛煉自己的思維能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)孩子們相互交流，這有助于他們之間的合作和分享。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的寫作不夠自信。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，讓他們相信自己，勇敢地表達(dá)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)孩子們觀察生活，