《相關(guān)鏈接積的變化規(guī)律》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學青島版

《相關(guān)鏈接積的變化規(guī)律》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《相關(guān)鏈接積的變化規(guī)律》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學青島版設計思路本節(jié)課以《相關(guān)鏈接積的變化規(guī)律》為主題，旨在幫助學生理解乘法中因數(shù)和積的關(guān)系，掌握積的變化規(guī)律。通過實際操作和小組合作，引導學生探索規(guī)律，培養(yǎng)觀察、分析、歸納的能力。教學過程中，注重聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，提高數(shù)學思維品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模能力。通過探究積的變化規(guī)律，學生能夠理解乘法中因數(shù)與積的關(guān)系，提升對數(shù)學符號和關(guān)系的理解。同時，通過小組合作和實踐活動，學生將發(fā)展合作交流、問題解決和創(chuàng)新意識等核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：積的變化規(guī)律的理解與應用。

難點：如何將抽象的數(shù)學規(guī)律與具體情境相結(jié)合，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

解決辦法：

1.通過實際操作和直觀演示，幫助學生建立對積的變化規(guī)律的具體感知。

2.設計情境問題，引導學生通過觀察、比較、分析等方式，逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3.利用小組合作，鼓勵學生交流思路，共同解決問題，突破難點。

4.通過變式練習，鞏固學生對積的變化規(guī)律的理解，提高應用能力。教學資源-軟硬件資源：計算器、白板、投影儀

-課程平臺：數(shù)學教學軟件平臺

-信息化資源：積的變化規(guī)律動畫視頻、相關(guān)數(shù)學游戲APP

-教學手段：實物教具（如正方體、長方體等）、多媒體課件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道生活中哪些地方用到乘法嗎？”引導學生思考乘法在日常生活中的應用，激發(fā)學習興趣。

-回顧舊知：簡要回顧乘法的基本概念和計算方法，為學習積的變化規(guī)律做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：利用多媒體課件，講解積的變化規(guī)律，強調(diào)因數(shù)擴大或縮小倍數(shù)時，積如何相應變化。

-舉例說明：展示幾個具體的例子，如2×3=6，4×3=12，8×3=24，通過對比觀察，讓學生發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律。

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試用不同的因數(shù)組合，驗證積的變化規(guī)律，并記錄下來。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，包括填空、選擇、判斷等題型，鞏固對積的變化規(guī)律的理解。

-教師指導：巡視課堂，針對學生的錯誤給予個別指導，幫助學生糾正理解偏差。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)積的變化規(guī)律在實際生活中的應用。

-引導學生反思，提問“你們覺得學習積的變化規(guī)律有什么意義？”激發(fā)學生對數(shù)學知識的思考。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成課本中的練習題，以及設計一個與積的變化規(guī)律相關(guān)的實際問題，讓學生嘗試解決。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-鼓勵學生思考：如果有一個因數(shù)是0，另一個因數(shù)是任意數(shù)，積會是多少？引導學生探索特殊情況下的積的變化規(guī)律。

-通過小組合作，讓學生設計一個數(shù)學游戲，游戲規(guī)則中包含積的變化規(guī)律，提高學生的實踐能力。

7.課堂反思（約5分鐘）

-邀請學生分享學習心得，教師總結(jié)課堂表現(xiàn)，對學生的積極參與給予肯定。教學資源拓展1.拓展資源：

-積的變化規(guī)律在實際生活中的應用：介紹積的變化規(guī)律在幾何圖形面積計算、工程計算、經(jīng)濟計算等領(lǐng)域的應用。

-乘法口訣表與積的變化規(guī)律的關(guān)系：探討乘法口訣表中的規(guī)律如何幫助學生理解積的變化規(guī)律。

-乘法與除法的關(guān)系：分析乘法和除法之間的聯(lián)系，以及如何利用積的變化規(guī)律解決除法問題。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集生活中的乘法實例，如購物、烹飪等，分析其中的積的變化規(guī)律。

-引導學生制作乘法口訣表，通過觀察和對比，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并嘗試解釋。

-設計一個簡單的數(shù)學游戲，如“乘法接龍”，讓學生在游戲中鞏固積的變化規(guī)律。

-通過在線數(shù)學平臺或教育APP，讓學生參與積的變化規(guī)律的互動練習，提高學習興趣。

-組織學生進行小組合作，共同解決實際問題，如設計一個簡單的工程方案，計算所需材料的數(shù)量。

-鼓勵學生閱讀相關(guān)的數(shù)學書籍或資料，如《數(shù)學家的故事》、《數(shù)學思維訓練》等，拓寬數(shù)學視野。

-利用網(wǎng)絡資源，如數(shù)學教育論壇、數(shù)學博客等，讓學生了解積的變化規(guī)律在不同文化背景下的應用。

-設計一個數(shù)學小實驗，如使用不同大小的正方體，通過堆疊來觀察積的變化規(guī)律。

-組織學生參加數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)活動，如“數(shù)學奧林匹克”，提高學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作數(shù)學故事，將積的變化規(guī)律融入故事情節(jié)中，提高學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-通過數(shù)學講座或研討會，邀請數(shù)學專家或教師分享積的變化規(guī)律的研究成果和應用案例。

-利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，創(chuàng)建一個虛擬的數(shù)學實驗室，讓學生在虛擬環(huán)境中探索積的變化規(guī)律。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了《相關(guān)鏈接積的變化規(guī)律》，我覺得收獲頗豐。下面，我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法，比如小組合作探究和實際問題解決。我發(fā)現(xiàn)，這些方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在互動中學習，效果還是不錯的。當然，也有一些地方做得不夠好。

比如，在講解積的變化規(guī)律時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太理解。這說明我在講解過程中可能過于依賴文字和公式，沒有充分運用直觀的教學手段。今后，我會在講解時更加注重直觀演示，比如使用教具或者多媒體動畫，幫助學生更好地理解抽象的數(shù)學概念。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體不錯，但有個別學生還是容易分心。我意識到，可能是因為課堂氣氛不夠活躍，或者我的教學方式不夠吸引人。因此，我打算在今后的教學中，多設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到課堂中來，提高他們的注意力。

不過，也有一些不足之處。比如，個別學生在課堂上還是不夠主動，回答問題不夠積極。這可能是因為他們的自信心不足，或者對數(shù)學沒有太大的興趣。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，多給予學生鼓勵和肯定，提高他們的自信心。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在遇到難題時，容易放棄。這說明我在培養(yǎng)學生解決問題的能力方面還有待提高。我打算在今后的教學中，更多地引導學生思考，鼓勵他們嘗試不同的解題方法，