Recycle Mike's happy days Day 8 A farewell party（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

RecycleMike'shappydaysDay8Afarewellparty（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課通過復(fù)習(xí)Mike的愉快生活，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行口語交際，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。同時，通過舉辦告別派對的主題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和情感表達(dá)能力，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與告別派對的活動，學(xué)生將提升語言表達(dá)和溝通能力，增強對西方文化習(xí)俗的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀理解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時等時態(tài)，并能運用一些常用的動詞和短語表達(dá)自己的觀點。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，喜歡通過歌曲、游戲等活動來提高英語水平。他們在學(xué)習(xí)上具備較強的觀察力和記憶力，能夠通過圖片和情境來理解新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀看視頻和圖片來吸收信息；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和模仿來提高口語能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在運用英語進(jìn)行實際交際時，可能會遇到詞匯量不足、語法運用不當(dāng)、語音語調(diào)不準(zhǔn)確等問題。此外，由于文化背景的差異，學(xué)生對某些西方文化習(xí)俗的理解可能存在困難，影響他們在實際情境中的語言運用。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：人教PEP版六年級下冊英語教材配套平臺

-信息化資源：英語教學(xué)網(wǎng)站、在線英語學(xué)習(xí)平臺資源

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料、英語歌曲、圖片、卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.開場白（1分鐘）：用英語問候?qū)W生，簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容。

2.情境創(chuàng)設(shè)（2分鐘）：播放一段關(guān)于Mike參加告別派對的短視頻，讓學(xué)生觀察并思考Mike在派對上的表現(xiàn)。

3.提出問題（2分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生思考：“WhatdoyouthinkMikefeltatthefarewellparty?Canyoudescribehisfeelings?”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)（1分鐘）：鼓勵學(xué)生分享自己的看法，教師簡要總結(jié)Mike的感受。

**講授新課（用時10分鐘）**

1.詞匯講解（5分鐘）：針對派對場景中的關(guān)鍵詞匯，如“party”、“food”、“music”、“gift”等，進(jìn)行詳細(xì)講解和例句展示。

2.語法講解（3分鐘）：講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合派對場景的例句進(jìn)行說明。

3.文化導(dǎo)入（2分鐘）：簡要介紹西方派對文化，讓學(xué)生了解派對中的一些常見禮儀。

**鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

1.詞匯練習(xí)（5分鐘）：通過卡片游戲或PPT上的匹配活動，讓學(xué)生練習(xí)新學(xué)的詞匯。

2.語法練習(xí)（5分鐘）：設(shè)計填空題或選擇題，讓學(xué)生運用一般過去時態(tài)進(jìn)行練習(xí)。

3.情景模擬（5分鐘）：分組進(jìn)行角色扮演，模擬派對場景，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.針對詞匯和語法，提出問題：“Whatarethedifferencesbetweenpastsimpleandpresentperfect?Canyougiveanexample?”

2.針對文化，提問：“WhyisitimportanttounderstanddifferentcultureswhenwecommunicateinEnglish?”

3.學(xué)生回答，教師點評（1分鐘）：鼓勵學(xué)生積極參與，教師對學(xué)生的回答給予及時反饋。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.小組討論（5分鐘）：將學(xué)生分成小組，討論派對中的不同環(huán)節(jié)，如食物、音樂、禮物等，并分享各自的想法。

2.小組展示（5分鐘）：每個小組選擇一個環(huán)節(jié)進(jìn)行展示，其他小組和學(xué)生進(jìn)行評價。

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）**

1.總結(jié)（2分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)派對場景中的英語表達(dá)和語法知識。

2.作業(yè)布置（3分鐘）：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己參加派對的短文，使用一般過去時態(tài)。

3.提問環(huán)節(jié)（1分鐘）：鼓勵學(xué)生提問，教師解答學(xué)生關(guān)于作業(yè)和課堂內(nèi)容的問題。

**用時總計：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**語言能力提升**：學(xué)生在實際語境中運用英語的能力得到增強，能夠熟練使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如Mike在派對上的活動。學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠自然地使用新學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流。

2.**詞匯積累**：學(xué)生對派對相關(guān)的詞匯有了更深入的理解和記憶，如“party”、“food”、“music”、“gift”等，這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中描述類似場景。

3.**語法掌握**：學(xué)生對一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法有了清晰的認(rèn)識，能夠正確運用過去式動詞和助動詞來表達(dá)過去發(fā)生的事件。

4.**文化意識增強**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)西方派對文化，拓寬了文化視野，了解了不同文化背景下的交際習(xí)慣，這對于提高跨文化交際能力具有重要意義。

5.**思維品質(zhì)發(fā)展**：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生需要思考如何組織語言、表達(dá)觀點，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

6.**學(xué)習(xí)能力提高**：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何通過合作學(xué)習(xí)和自主探究來學(xué)習(xí)新知識，這對于他們今后的學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用。

7.**情感態(tài)度變化**：學(xué)生在參與派對模擬活動中，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

8.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考并運用所學(xué)知識，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-過去時態(tài)

-派對場景詞匯（party,food,music,gift,etc.）

-派對活動描述

②關(guān)鍵詞：

-Pastsimpletense

-Activitiesattheparty

-Descriptivevocabulary

③主要句子：

-He/Shewenttoapartylastweekend.

-Theyatecakeanddrankjuice.

-Wedancedtothemusic.

-Hegaveheragift.

-Theyhadagreattime.教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“RecycleMike'shappydaysDay8Afarewellparty”這一課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了派對場景，對Mike的感受有了直觀的了解。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們也積極參與，能夠根據(jù)視頻內(nèi)容給出自己的看法。這讓我意識到，多媒體教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起到了很好的作用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種形式的練習(xí)，如詞匯卡片游戲、語法填空、角色扮演等，旨在讓學(xué)生在實際運用中鞏固所學(xué)知識。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們參與度很高，這也讓我感到欣慰。

然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時不夠自信，表達(dá)不夠流暢。這可能是因為他們對新學(xué)的詞匯和語法掌握不夠牢固。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固，幫助學(xué)生建立起堅實的語言基礎(chǔ)。

在教學(xué)管理方面，我注意到一些學(xué)生在小組討論時不夠?qū)Ｗ?，有的學(xué)生甚至在聊天。這讓我意識到，課堂紀(jì)律管理需要進(jìn)一步加強。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個學(xué)生都能集中注意力參與學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是不錯的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們能夠運用所學(xué)知識描述派對場景，表達(dá)自己的觀點，這體現(xiàn)了他們在語言運用能力上的提升。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施