閩教版信息技術五年級上冊《第7課 巧用形狀突重點》說課稿

閩教版信息技術五年級上冊《第7課巧用形狀突重點》說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：閩教版信息技術五年級上冊《第7課巧用形狀突重點》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的圖形繪制和簡單的設計應用，對計算機操作有一定的了解，能夠使用鼠標和鍵盤進行基本操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程有較高的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的動手操作能力，但對抽象概念的理解可能存在一定困難。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過觀察和模仿來學習，而另一部分學生則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在使用形狀工具時可能遇到的問題包括形狀的精確繪制、形狀之間的組合與排列、以及如何有效地使用形狀來突出重點。此外，對于一些學生來說，理解形狀與信息表達之間的關系可能是一個挑戰(zhàn)，他們可能難以將形狀的運用與實際的學習內(nèi)容相結(jié)合。四、教學資源

-軟硬件資源：計算機教室，配備足夠的計算機，安裝有閩教版信息技術課程所需軟件，如MicrosoftOffice套件中的PowerPoint或Publisher。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

-信息化資源：閩教版信息技術課程配套電子教材、教學課件、視頻教程等。

-教學手段：多媒體教學設備（投影儀、音響），實物教具（如形狀模板），以及電子白板或智能黑板。五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一幅包含多種圖形和文字的圖片，提問學生：“你們覺得哪些圖形和文字在這里起到了突出重點的作用？”

2.提出問題：引導學生思考，為什么這些圖形和文字會被用來強調(diào)重點？

3.學生回答：學生分享自己的看法，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：讓學生學會使用形狀工具突出重點，提高信息表達的效果。

2.教學重點：形狀的繪制、組合、排列及與信息表達的結(jié)合。

3.講解步驟：

a.繪制形狀（5分鐘）：演示如何使用計算機軟件繪制基本形狀，如矩形、圓形、三角形等。

b.組合形狀（5分鐘）：講解如何將多個形狀組合在一起，形成更復雜的圖形。

c.排列形狀（5分鐘）：介紹不同形狀的排列方式，如水平、垂直、對角線等。

d.突出重點（5分鐘）：展示如何使用形狀來突出信息中的重點內(nèi)容。

4.互動環(huán)節(jié)：提問學生，如何使用形狀突出重點？學生回答后，教師進行點評和總結(jié)。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習內(nèi)容：學生根據(jù)所學知識，利用計算機軟件繪制一幅包含多個形狀的圖片，并突出其中的一部分信息作為重點。

2.分組練習：學生以小組形式進行練習，教師巡視指導。

3.互動環(huán)節(jié)：各小組展示自己的作品，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對本節(jié)課的學習內(nèi)容，提出一到兩個問題，如“如何使形狀更加美觀？”、“如何使形狀更好地突出重點？”

2.學生回答：學生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容：形狀的繪制、組合、排列及與信息表達的結(jié)合。

2.拓展應用：引導學生思考如何在日常生活中運用所學知識，如設計海報、宣傳冊等。

3.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生完成一幅包含多個形狀的圖片，并突出其中的一部分信息作為重點。

教學時長：45分鐘六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握：

-學生能夠熟練使用計算機軟件繪制各種基本形狀，如矩形、圓形、三角形等。

-學生掌握了形狀的組合技巧，能夠?qū)⒍鄠€形狀組合成復雜的圖形。

-學生學會了如何排列形狀，能夠根據(jù)內(nèi)容需要選擇合適的排列方式。

-學生能夠運用形狀工具來突出信息中的重點內(nèi)容，提高信息表達的效果。

2.知識理解：

-學生理解了形狀與信息表達之間的關系，知道如何通過形狀來增強信息的可讀性和吸引力。

-學生認識到形狀在視覺設計中的重要性，能夠?qū)⑿螤畹倪\用與實際的學習內(nèi)容相結(jié)合。

3.創(chuàng)意思維：

-學生在練習中展現(xiàn)了創(chuàng)意思維，能夠設計出具有個性化特點的圖形和布局。

-學生在小組合作中學會了傾聽和尊重他人的意見，提升了團隊合作能力。

4.實踐應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的形狀運用到實際的項目中，如制作海報、設計宣傳冊等。

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠自主選擇合適的形狀來突出重點，提高了解決問題的能力。

5.自主學習：

-學生通過本節(jié)課的學習，能夠自主探索和學習更多關于圖形設計的知識。

-學生在遇到設計問題時，能夠主動尋求解決方案，提高了自主學習的能力。

6.評價與反思：

-學生能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行評價，認識到自己的優(yōu)點和不足，并尋求改進。

-學生在教師的指導下，學會了如何從他人的作品中學習和借鑒。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過創(chuàng)設與生活緊密相關的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在實際問題中學習如何運用形狀突出重點。

2.小組合作學習：鼓勵學生分組合作，共同完成設計任務，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂練習環(huán)節(jié)，部分學生由于操作不熟練，導致練習時間過長，影響了其他學生的學習進度。

2.教學方法：在講解形狀組合和排列時，部分學生對于抽象的概念理解困難，需要更直觀的教學方法。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要以學生作品展示和教師評價為主，缺乏學生自評和互評環(huán)節(jié)。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學組織：在課堂練習環(huán)節(jié)，可以設置不同難度的練習任務，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇合適的任務，避免因操作不熟練而影響其他學生。

2.豐富教學方法：在講解抽象概念時，可以結(jié)合實物教具或多媒體演示，讓學生更直觀地理解形狀的組合和排列。

3.完善教學評價：引入學生自評和互評環(huán)節(jié)，讓學生在評價中學會反思和改進，同時也能提高他們的評價能力。

4.加強個性化指導：針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導，幫助他們在學習過程中克服困難，提高學習效果。

5.增加實踐環(huán)節(jié)：組織學生參與實踐活動，如設計班級活動海報、制作班級宣傳冊等，讓學生在實際操作中鞏固所學知識，提高他們的實踐能力。

6.利用信息技術：充分利用信息技術手段，如在線教學平臺、教育軟件等，為學生提供更多學習資源和互動機會，提高教學效果。八、板書設計

1.本文重點知識點：

①形狀工具的基本操作

②形狀的組合與排列

③形狀在信息表達中的應用