《第二單元 信息的存儲與管理 6 管理端午節(jié)信息》說課稿-2023-2024學(xué)年南方版（湖南）（2019）信息技術(shù)五年級下冊

《第二單元信息的存儲與管理6管理端午節(jié)信息》說課稿-2023-2024學(xué)年南方版（湖南）（2019）信息技術(shù)五年級下冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以《第二單元信息的存儲與管理6管理端午節(jié)信息》為主題，旨在通過實際操作，讓學(xué)生掌握信息分類、整理和存儲的方法。結(jié)合南方版（湖南）（2019）信息技術(shù)五年級下冊教材，設(shè)計了一系列實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生通過收集、整理端午節(jié)相關(guān)信息，培養(yǎng)信息素養(yǎng)和動手能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過實際操作，學(xué)會對端午節(jié)信息進(jìn)行分類、整理和存儲，提升信息處理能力。同時，通過項目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，如計算機(jī)的基本操作、簡單的文件管理、信息檢索等。他們對計算機(jī)的基本界面和操作有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的文件保存和打開。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過直觀演示和實際操作快速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動手實踐，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極交流，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在信息分類、整理和存儲方面可能遇到困難，如對信息的重要性判斷、分類標(biāo)準(zhǔn)不明確等。此外，由于端午節(jié)信息的多樣性，學(xué)生可能面臨選擇和篩選信息的挑戰(zhàn)。在操作層面，學(xué)生可能對一些高級功能或步驟不夠熟悉，需要教師給予指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《第二單元信息的存儲與管理6管理端午節(jié)信息》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的端午節(jié)圖片、節(jié)日習(xí)俗介紹視頻，以及信息分類和存儲的圖表，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備足夠的計算機(jī)設(shè)備，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行實際操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作交流；在實驗操作臺布置必要的學(xué)習(xí)材料，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對端午節(jié)信息的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道端午節(jié)嗎？它是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，你們對它有哪些了解？”

展示一些關(guān)于端午節(jié)的圖片或視頻片段，如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等，讓學(xué)生初步感受端午節(jié)的魅力或特點。

簡短介紹端午節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.端午節(jié)信息基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解端午節(jié)信息的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解端午節(jié)信息的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如節(jié)日習(xí)俗、歷史背景、文化意義等。

詳細(xì)介紹端午節(jié)信息的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如節(jié)日活動、傳統(tǒng)食品、民間傳說等。

3.端午節(jié)信息案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解端午節(jié)信息的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的端午節(jié)案例進(jìn)行分析，如不同地區(qū)的端午節(jié)習(xí)俗、現(xiàn)代端午節(jié)的慶祝方式等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解端午節(jié)信息的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用端午節(jié)信息解決實際問題，如策劃節(jié)日活動、了解傳統(tǒng)文化等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與端午節(jié)信息相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“端午節(jié)的傳統(tǒng)食品”、“端午節(jié)的民俗活動”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何傳承傳統(tǒng)習(xí)俗、如何創(chuàng)新節(jié)日慶祝方式等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對端午節(jié)信息的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)端午節(jié)信息的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括端午節(jié)信息的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)端午節(jié)信息在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用端午節(jié)信息。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并整理關(guān)于端午節(jié)的資料，撰寫一篇關(guān)于端午節(jié)的信息報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

為了豐富學(xué)生對端午節(jié)信息的了解，以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）端午節(jié)的歷史起源：可以通過書籍或圖書館資源查找關(guān)于端午節(jié)起源的故事和傳說，如《屈原投江》、《端午節(jié)起源的民間傳說》等。

（2）端午節(jié)的文化內(nèi)涵：介紹端午節(jié)的習(xí)俗、傳統(tǒng)食品、民間藝術(shù)等內(nèi)容，如《端午節(jié)習(xí)俗大觀》、《端午節(jié)的詩詞歌賦》等。

（3）端午節(jié)的地域特色：不同地區(qū)的端午節(jié)習(xí)俗可能有所不同，可以搜集不同地區(qū)的端午節(jié)特色活動，如《湖南端午節(jié)的龍舟賽》、《四川端午節(jié)的掛艾葉》等。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與端午節(jié)相關(guān)的書籍，如《端午節(jié)的傳說》、《端午節(jié)的習(xí)俗》等，以加深對節(jié)日文化背景的理解。

（2）實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐亩宋绻?jié)慶祝活動，如賽龍舟、包粽子、制作香囊等，親身體驗傳統(tǒng)習(xí)俗。

（3）信息搜集：指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑搜集端午節(jié)的信息，如節(jié)日活動的照片、視頻資料等，增強(qiáng)對節(jié)日文化的直觀感受。

（4）藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與端午節(jié)相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作、詩歌創(chuàng)作等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（5）科技應(yīng)用：利用信息技術(shù)手段，如制作端午節(jié)主題的網(wǎng)頁、制作電子賀卡等，讓學(xué)生體驗信息技術(shù)在文化傳承中的作用。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合語文、歷史、美術(shù)等學(xué)科，開展跨學(xué)科教學(xué)活動，如編寫端午節(jié)故事劇本、制作端午節(jié)主題的手抄報等，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對《第二單元信息的存儲與管理6管理端午節(jié)信息》這節(jié)課的反思與改進(jìn)計劃。

首先，我會在課后組織學(xué)生進(jìn)行反饋，了解他們對課堂內(nèi)容的掌握程度和學(xué)習(xí)體驗。我會設(shè)計一些簡單的問卷或訪談，詢問學(xué)生在學(xué)習(xí)端午節(jié)信息的過程中遇到的困難、對教學(xué)方法的意見和建議。這樣可以幫助我了解學(xué)生的真實想法，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

其次，我會對課堂上的互動環(huán)節(jié)進(jìn)行反思。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對端午節(jié)信息的了解不夠深入，或者是對討論主題不感興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置相關(guān)預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對端午節(jié)有更全面的了解，同時，我會嘗試設(shè)計更具吸引力的討論主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

再次，我會在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的個體差異。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點不同，我會在課堂上給予不同層次的學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

此外，我會在教學(xué)資源上做更多拓展。例如，我計劃收集更多與端午節(jié)相關(guān)的圖片、視頻和故事，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生有更直觀的感受。同時，我也會利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗。

在教學(xué)改進(jìn)措施方面，我計劃采取以下措施：

1.課前準(zhǔn)備：提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣點，設(shè)計更具針對性的教學(xué)方案。

2.課堂互動：增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高課堂氛圍。

3.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.教學(xué)資源：豐富教學(xué)資源，利用多媒體手段，提高教學(xué)效果。

5.教學(xué)評價：建立多元化的評價體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個體差異。八、板書設(shè)計

①端午節(jié)信息概述

-端午節(jié)的起源與傳說

-端午節(jié)的習(xí)俗：賽龍舟、吃粽子、掛艾草等

-端午節(jié)的文化意義

②端午節(jié)信息的分類

-習(xí)俗信息：傳統(tǒng)食品、民間藝術(shù)、地方特色

-歷史信息