陜西省石泉縣八年級地理下冊 第九章《青藏地區(qū)》備課說課稿 （新版）新人教版

陜西省石泉縣八年級地理下冊第九章《青藏地區(qū)》備課說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）陜西省石泉縣八年級地理下冊第九章《青藏地區(qū)》備課說課稿（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版地理八年級下冊第九章《青藏地區(qū)》。主要內(nèi)容包括青藏地區(qū)的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)、植被特點(diǎn)、主要河流及湖泊、人口民族、交通及主要經(jīng)濟(jì)部門等。通過學(xué)習(xí)青藏地區(qū)的基本情況，讓學(xué)生了解我國西部地區(qū)的自然環(huán)境和人文景觀，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維，通過觀察青藏地區(qū)的地圖和圖片，理解區(qū)域地理環(huán)境的差異和聯(lián)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識青藏地區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境和文化特點(diǎn)，提高對地域差異的認(rèn)識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，分析青藏地區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4.激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，通過對青藏地區(qū)自然和人文景觀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對祖國大好河山的熱愛和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.青藏地區(qū)的地理位置、地形特點(diǎn)及其對氣候、植被的影響。

2.青藏地區(qū)的主要河流及湖泊的分布和特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.理解青藏地區(qū)高寒、缺氧的自然環(huán)境對人類活動的影響。

2.分析青藏地區(qū)資源開發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的平衡問題。

解決辦法：

1.通過地圖、圖片和視頻等多媒體手段，直觀展示青藏地區(qū)的地理特征，幫助學(xué)生理解地形對氣候和植被的影響。

2.結(jié)合實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生探討高寒缺氧環(huán)境對人類活動的影響，如青藏鐵路的建設(shè)。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分析青藏地區(qū)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的案例，提出自己的觀點(diǎn)和建議，以突破分析問題的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版八年級下冊地理教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備青藏地區(qū)地形圖、氣候圖、植被圖等圖片，以及相關(guān)視頻資料，如青藏鐵路建設(shè)過程紀(jì)錄片。

3.教學(xué)課件：制作包含重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)解析的PPT課件，方便學(xué)生跟隨教學(xué)節(jié)奏。

4.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

5.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置投影儀、電腦等電子設(shè)備，確保教學(xué)資源充足。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)青藏地區(qū)的地理位置和地形特點(diǎn)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞青藏地區(qū)的高原氣候和植被，設(shè)計問題如“高原氣候?qū)χ脖环植加泻斡绊懀俊焙汀扒嗖馗咴牡乩硖卣魅绾斡绊懏?dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞?？”?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的互動功能和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀青藏地區(qū)的地理特征，理解高原氣候和植被分布的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示青藏地區(qū)的風(fēng)光照片或視頻，引出青藏地區(qū)這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解青藏地區(qū)的高原氣候、植被、河流和湖泊等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如青藏鐵路的建設(shè)，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與資源開發(fā)的平衡問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何保護(hù)青藏地區(qū)的生態(tài)環(huán)境？”。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，如“如何利用青藏地區(qū)的資源而不破壞環(huán)境？”。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，如“青藏地區(qū)的氣候特點(diǎn)對農(nóng)業(yè)有哪些影響？”。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解青藏地區(qū)的地理特征。

實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于青藏地區(qū)環(huán)境保護(hù)和資源開發(fā)的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析并提出自己的建議。

提供拓展資源：提供關(guān)于青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成案例分析，并提出自己的見解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，深入了解青藏地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，如“我學(xué)到了哪些關(guān)于青藏地區(qū)環(huán)境保護(hù)的知識？”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)資源的準(zhǔn)備，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.地理空間思維能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)青藏地區(qū)的過程中，通過觀察地圖、圖片和視頻等多媒體資源，能夠更好地理解地理空間概念。他們能夠識別青藏地區(qū)的地理位置，描述其地形特點(diǎn)，并分析地形對氣候和植被的影響。例如，學(xué)生能夠指出青藏高原的地理位置，解釋其高海拔對氣候的冷卻作用，以及這種氣候如何影響植被的分布。

2.區(qū)域認(rèn)知能力的增強(qiáng)

學(xué)生對青藏地區(qū)的自然環(huán)境和人文景觀有了更深入的了解。他們能夠識別青藏地區(qū)的主要河流和湖泊，如長江、黃河和青海湖，并了解這些水體在區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)中的作用。此外，學(xué)生還了解了青藏地區(qū)獨(dú)特的民族文化和生活方式，如藏族的傳統(tǒng)服飾和藏傳佛教。

3.綜合思維能力的培養(yǎng)

學(xué)生在分析青藏地區(qū)的發(fā)展問題時，能夠綜合考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會和文化等多個因素。例如，在討論青藏地區(qū)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系時，學(xué)生能夠提出平衡發(fā)展的觀點(diǎn)，并思考如何通過技術(shù)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展策略來減少對環(huán)境的影響。

4.愛國主義情感的激發(fā)

5.自主學(xué)習(xí)能力的提高

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展的過程中，自主學(xué)習(xí)能力得到了顯著提高。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提出問題，并在小組討論中積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。

6.合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何與同伴合作，共同解決問題，這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地適應(yīng)團(tuán)隊環(huán)境。

7.解決問題能力的提升

學(xué)生在面對青藏地區(qū)的發(fā)展問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識提出解決方案。例如，在討論青藏地區(qū)生態(tài)旅游的開發(fā)時，學(xué)生能夠提出保護(hù)生態(tài)環(huán)境、提升旅游服務(wù)質(zhì)量等建議。

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力的增強(qiáng)

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在地理空間思維、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、愛國主義情感、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力等方面都取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。這些效果不僅有助于學(xué)生掌握地理學(xué)科的知識，也為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①青藏地區(qū)地理位置

-地理坐標(biāo)：東經(jīng)82°-99°，北緯27°-39°

-相鄰地區(qū)：新疆、甘肅、四川、云南、西藏

-地理特點(diǎn)：位于我國西南部，是世界屋脊

②青藏地區(qū)地形特點(diǎn)

-主要地形：高原（青藏高原）

-高度特點(diǎn)：平均海拔4000米以上

-地形影響：氣候寒冷、缺氧、冰川廣布

③青藏地區(qū)氣候特點(diǎn)

-氣候類型：高原山地氣候

-氣候特點(diǎn)：寒冷、干燥、溫差大、降水少

-氣候影響：植被稀少、生態(tài)環(huán)境脆弱

④青藏地區(qū)植被特點(diǎn)

-主要植被：高山草甸、草原、高山森林

-植被分布：垂直分布明顯

-植被影響：生態(tài)環(huán)境脆弱

⑤青藏地區(qū)主要河流

-主要河流：長江、黃河、瀾滄江、怒江

-河流特點(diǎn)：源頭在青藏高原，流經(jīng)多個省份

-河流影響：水資源豐富，是下游地區(qū)的生命線

⑥青藏地區(qū)主要湖泊

-主要湖泊：青海湖、納木錯、巴顏喀拉湖

-湖泊特點(diǎn)：高原湖泊，湖水清澈，生態(tài)環(huán)境重要

-湖泊影響：水資源豐富，是青藏高原的重要水源

⑦青藏地區(qū)人口民族

-主要民族：藏族、回族、土族等

-民族特點(diǎn)：傳統(tǒng)文化豐富，宗教信仰濃厚

-民族影響：民族文化多樣性，促進(jìn)區(qū)域文化交流

⑧青藏地區(qū)交通

-主要交通方式：公路、鐵路、航空

-交通特點(diǎn)：交通線路多在高原地帶，條件艱苦

-交通影響：促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)民族交流

⑨青藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)

-主要經(jīng)濟(jì)部門：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)

-經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：資源豐富，開發(fā)潛力大

-經(jīng)濟(jì)影響：推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長，改善民生教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在課堂上的導(dǎo)入做得比較成功。通過展示青藏地區(qū)的風(fēng)光照片和視頻，學(xué)生們很快就對課程內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對某個話題感興趣時，他們的參與度會更高，學(xué)習(xí)效果也會更好。所以，我打算在未來的教學(xué)中，多嘗試一些新穎的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生自己收集圖片或視頻，或者通過角色扮演來引入課題。

其次，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們分析青藏地區(qū)的發(fā)展問題。這個環(huán)節(jié)我認(rèn)為效果不錯，學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，提出了很多有價值的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟皇煜び懻摷记?，沒有很好地參與到討論中來。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的指導(dǎo)，比如如何提出問題、如何傾聽他人意見等，以確保每個學(xué)生都能在討論中有所收獲。

在教學(xué)方法上，我使用了講授法、實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法。我發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐活動法特別能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如讓學(xué)生模擬青藏地區(qū)的水資源分配問題，他們能夠更加直觀地理解水資源的重要性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能對實(shí)踐活動不太適應(yīng)，或者在實(shí)際操作中遇到困難時缺乏解決問題的能力。所以，我打算在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對實(shí)踐活動的設(shè)計，確?；顒蛹扔刑魬?zhàn)性又具有可操作性，同時也要提供必要的輔導(dǎo)和支持。

關(guān)于板書設(shè)計，我覺得我做得還可以。板書內(nèi)容簡潔明了，重點(diǎn)突出，但我也意識到，有時候板書的信息量可能對一些學(xué)生來說過多，他們可能難以消化。因此，我打算在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的反饋和接受能力，適當(dāng)調(diào)整板書的內(nèi)容和形式，比如使用圖表或思維導(dǎo)圖來輔助板書。

在教學(xué)評價方面，我主要依賴于課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)反饋。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于評估學(xué)生的知識掌握程度是