Unit 3 Amazing animals Part B Start to read（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教EP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教EP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教EP版（2024）英語三年級上冊

本單元圍繞“動物”這一主題展開，通過閱讀活動，讓學(xué)生了解不同動物的習(xí)性和特點(diǎn)。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課以Starttoread部分為主，通過閱讀一篇關(guān)于動物的文章，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，同時(shí)提高學(xué)生的詞匯和語法水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累，提升語言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述動物的能力，發(fā)展觀察能力和表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的情感，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但英語基礎(chǔ)相對薄弱。他們具備一定的英語詞匯和句型基礎(chǔ)，但對復(fù)雜句型和長篇閱讀理解能力有限。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象主要分為以下幾個(gè)層次：

1.知識方面：學(xué)生對動物有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識體系。他們能識別一些常見的動物，但對動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)了解較少。

2.能力方面：學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面都有待提高。他們在聽說方面相對較好，但在閱讀理解和寫作方面存在一定困難。特別是在閱讀理解方面，他們對長篇閱讀的耐心和注意力集中度有限。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主探究等方面能力較強(qiáng)，但面對困難時(shí)容易氣餒。他們具備一定的觀察能力，但在描述動物特點(diǎn)時(shí)缺乏條理性。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題，這會影響課程學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)形式。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)等輔助教學(xué)工具，以便播放聽力材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供動物模型或圖片，以便學(xué)生觀察和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對動物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的動物是什么？為什么？”

展示一些關(guān)于動物的視頻片段，讓學(xué)生初步感受動物的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹動物的基本概念和多樣性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動物的基本概念、分類和特點(diǎn)。

過程：

講解動物的定義，包括其主要分類，如哺乳動物、鳥類、爬行動物等。

詳細(xì)介紹不同類別的動物特點(diǎn)，使用圖片或圖表幫助學(xué)生理解。

3.動物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動物的特點(diǎn)和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的動物案例進(jìn)行分析，如大熊貓、北極熊、金絲猴等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動物的保護(hù)現(xiàn)狀。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對生態(tài)環(huán)境的影響，以及人類如何保護(hù)動物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)動物進(jìn)行深入研究。

小組內(nèi)討論該動物的生活習(xí)性、棲息地保護(hù)等話題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對動物的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括動物的特點(diǎn)、保護(hù)措施等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動物的基本概念、分類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和人類對動物保護(hù)的責(zé)任。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄家中寵物的行為，撰寫觀察日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提高環(huán)保意識。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生參與校園內(nèi)的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、動物保護(hù)宣傳等。

組織學(xué)生參觀動物園或自然保護(hù)區(qū)，親身體驗(yàn)動物的生活環(huán)境。

引導(dǎo)學(xué)生參與家庭環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動物百科全書：介紹各種動物的生活習(xí)性、棲息地、保護(hù)狀況等。

-動物攝影集：展示不同角度和背景下拍攝的動物照片，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣。

-動物保護(hù)組織網(wǎng)站：了解全球范圍內(nèi)的動物保護(hù)項(xiàng)目和行動。

-野生動物紀(jì)錄片：觀看關(guān)于野生動物的紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生對動物保護(hù)的意識。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察并記錄家中的寵物或校園內(nèi)的動物，撰寫觀察日記，提高觀察能力和寫作能力。

-動物繪畫比賽：組織學(xué)生參加動物繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生對動物藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)繪畫技巧。

-動物故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以動物為主角的故事，提高想象力和創(chuàng)作能力。

-動物保護(hù)宣傳活動：組織學(xué)生參與校園內(nèi)的動物保護(hù)宣傳活動，如制作宣傳海報(bào)、舉辦講座等，提高環(huán)保意識。

-動物主題閱讀：推薦一些與動物相關(guān)的書籍，如《森林報(bào)》、《動物的故事》等，拓展學(xué)生的閱讀視野。

-動物科普講座：邀請動物專家來校進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生了解動物保護(hù)的最新動態(tài)和科研進(jìn)展。

-動物保護(hù)志愿者活動：鼓勵(lì)學(xué)生加入動物保護(hù)志愿者組織，參與實(shí)地保護(hù)活動，親身體驗(yàn)動物保護(hù)的重要性。

-校園綠色行動：組織學(xué)生開展校園綠色行動，如植樹造林、清理校園垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。

-家庭環(huán)保實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生在家中實(shí)踐環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少一次性用品等，提高家庭環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-動物的分類：哺乳動物、鳥類、爬行動物等。

-動物的特點(diǎn)：食性、棲息地、繁殖方式等。

-動物的保護(hù)：瀕危動物、保護(hù)措施、人類的責(zé)任。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Animal（動物）

-Mammal（哺乳動物）

-Bird（鳥類）

-Reptile（爬行動物）

-Habitat（棲息地）

-Diet（食性）

-Reproduction（繁殖）

③本文重點(diǎn)句子：

-"Animalsarelivingthingsthatcanmoveandeat."

-"Mammalsarewarm-bloodedanimalsthathavefurandgivebirthtoliveyoung."

-"Birdsarewarm-bloodedanimalsthatlayeggsandhavefeathers."