粵教版（2019）必修一 4.4.1for循環(huán)的應用 說課稿

粵教版（2019）必修一4.4.1for循環(huán)的應用說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：粵教版（2019）必修一4.4.1for循環(huán)的應用

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年4月20日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的編程概念，如變量、數(shù)據(jù)類型、條件語句等。此外，他們對控制結構有一定的了解，包括if語句和while循環(huán)的基本用法。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對編程有較高的興趣，他們樂于探索新技術和解決問題。在學習能力方面，學生的編程基礎參差不齊，部分學生能夠快速理解和應用新知識，而部分學生可能需要更多的時間和指導。學習風格上，學生中既有偏好動手實踐的操作型學習者，也有喜歡理論分析的思考型學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在for循環(huán)的學習中，學生可能會遇到以下困難：理解for循環(huán)的結構和邏輯，特別是初始化、條件判斷和迭代過程；將for循環(huán)應用于實際問題解決時，如何設計循環(huán)變量和循環(huán)條件；以及如何處理循環(huán)中的異常情況。此外，編程實踐過程中可能會遇到代碼編寫錯誤，需要學生具備良好的問題診斷和調試能力。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授與討論相結合的方法，通過講解for循環(huán)的基本概念和語法結構，引導學生理解其工作原理。同時，鼓勵學生提問和討論，以加深對for循環(huán)的理解。

2.教學活動：設計“編程挑戰(zhàn)”活動，讓學生編寫簡單的程序，如計算1到100的和，以實際應用激發(fā)學習興趣。此外，組織小組合作，讓學生共同解決編程問題，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.教學媒體：利用多媒體教學，展示for循環(huán)的動畫演示，幫助學生直觀理解循環(huán)過程。同時，提供在線編程平臺，讓學生在課堂上直接編寫和運行代碼，增強實踐操作能力。五、教學過程設計

**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：展示一系列圖片，如計數(shù)器、自動售貨機、電子游戲等，提問學生這些設備中可能用到循環(huán)結構。

2.提出問題：引導學生思考，如果需要編寫一個程序來重復執(zhí)行某個任務，比如打印100次“Hello,World!”，應該如何實現(xiàn)？

3.引導學生回顧已學的循環(huán)概念，為引入for循環(huán)做準備。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.for循環(huán)的基本結構：介紹for循環(huán)的三個部分——初始化、條件判斷和迭代，并展示其語法格式。

2.for循環(huán)的執(zhí)行過程：通過動畫或代碼示例，展示for循環(huán)的執(zhí)行流程。

3.實例講解：以計算1到100的和為例，講解如何使用for循環(huán)實現(xiàn)。

4.代碼演示：現(xiàn)場編寫并運行示例代碼，讓學生直觀看到for循環(huán)的效果。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.小組練習：將學生分成小組，每個小組編寫一個簡單的for循環(huán)程序，如計算1到10的乘法表。

2.小組展示：每組派代表展示他們的程序，其他小組進行評價和討論。

3.教師點評：對學生的程序進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：for循環(huán)和while循環(huán)有什么區(qū)別？

2.提問：如何避免for循環(huán)中的無限循環(huán)？

3.提問：for循環(huán)可以用來解決哪些問題？

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提問：如何使用for循環(huán)來遍歷一個數(shù)組？

2.學生回答：展示學生如何使用for循環(huán)遍歷數(shù)組，并解釋其思路。

3.教師提問：如果需要打印一個星號圖案，如何使用for循環(huán)？

4.學生回答：展示學生如何使用嵌套的for循環(huán)來打印圖案，并解釋其邏輯。

5.教師提問：在for循環(huán)中，如何跳過某些元素？

6.學生回答：展示學生如何使用continue語句來跳過某些元素，并解釋其作用。

**六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.教師提出問題：如何編寫一個程序，計算一個數(shù)字序列中所有偶數(shù)的和？

2.學生獨立思考并嘗試編寫代碼。

3.教師引導學生討論和分享解決方案，強調算法思維和問題解決能力的培養(yǎng)。

**七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結：回顧for循環(huán)的概念、結構和應用。

2.作業(yè)布置：讓學生編寫一個程序，使用for循環(huán)實現(xiàn)一個簡單的計算器功能，如計算兩個數(shù)的和、差、積、商。

3.強調作業(yè)要求，并提醒學生提交時間。

**備注**：以上教學過程設計為示例，實際教學過程中可根據(jù)學生的反饋和學習進度進行調整。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-循環(huán)結構在算法中的應用：介紹循環(huán)結構在排序算法（如冒泡排序、選擇排序）、搜索算法（如二分搜索）中的應用，以及如何在算法設計中優(yōu)化循環(huán)以提高效率。

-循環(huán)在數(shù)據(jù)結構中的應用：探討循環(huán)在數(shù)組、鏈表等數(shù)據(jù)結構中的使用，例如如何使用循環(huán)遍歷數(shù)組元素，如何實現(xiàn)鏈表的插入和刪除操作。

-循環(huán)在圖形繪制中的應用：展示循環(huán)在繪制圖形（如正方形、圓形、星形等）中的應用，以及如何通過循環(huán)控制圖形的大小和位置。

-循環(huán)在游戲編程中的應用：介紹循環(huán)在游戲編程中的使用，如循環(huán)控制游戲角色的移動、循環(huán)更新游戲狀態(tài)等。

2.拓展建議：

-學生可以通過在線編程平臺（如Codecademy、LeetCode）練習編寫各種使用for循環(huán)的程序，這些平臺提供了豐富的練習題和挑戰(zhàn)。

-鼓勵學生參與開源項目，通過閱讀和理解其他開發(fā)者編寫的代碼，學習如何在實際項目中使用for循環(huán)。

-學生可以嘗試使用循環(huán)編寫簡單的游戲，如猜數(shù)字游戲、貪吃蛇游戲等，通過實際編程來加深對for循環(huán)的理解。

-推薦學生閱讀相關的編程書籍，如《算法導論》、《Python編程：從入門到實踐》等，這些書籍中包含了許多關于循環(huán)的深入討論和案例。

-組織學生進行小組討論，分享他們在編程過程中遇到的問題和解決方案，通過交流來拓展對for循環(huán)的理解和應用。

-鼓勵學生參加編程競賽或挑戰(zhàn)，如NOIP（全國青少年信息學奧林匹克競賽），通過競賽來提高編程技能和問題解決能力。

-引導學生關注編程相關的視頻教程和博客，如YouTube上的編程頻道、StackOverflow博客等，這些資源可以幫助學生了解更多的編程技巧和最佳實踐。

-學生可以嘗試使用不同的編程語言來實現(xiàn)同樣的for循環(huán)程序，比如用Python、Java、C++等，以加深對不同編程語言特性的理解。七、板書設計

①for循環(huán)的基本結構

-for循環(huán)語法：for(初始化;條件判斷;迭代){循環(huán)體}

-初始化：通常用于設置循環(huán)變量初始值

-條件判斷：用于決定循環(huán)是否繼續(xù)執(zhí)行

-迭代：用于更新循環(huán)變量，使條件判斷能夠成立或終止循環(huán)

②for循環(huán)的執(zhí)行流程

-執(zhí)行初始化語句

-判斷條件是否成立

-如果成立，執(zhí)行循環(huán)體

-如果不成立，退出循環(huán)

③for循環(huán)的應用實例

-數(shù)組遍歷：使用for循環(huán)遍歷數(shù)組元素

-循環(huán)計數(shù)：使用for循環(huán)實現(xiàn)計數(shù)功能

-圖形繪制：使用for循環(huán)繪制圖形，如星形圖案

④for循環(huán)的嵌套使用

-嵌套for循環(huán)：在一