《用“四舍”法試商的除法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《用“四舍”法試商的除法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版四年級上冊數(shù)學(xué)《用“四舍”法試商的除法》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際水平，通過情境導(dǎo)入、自主探究、合作交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解“四舍”法試商的原理，掌握試商方法，提高計算能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作交流的能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維能力，通過探索“四舍”法試商的規(guī)律，理解數(shù)學(xué)符號和數(shù)量關(guān)系。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)運算能力，通過實際操作和練習(xí)，提高學(xué)生使用“四舍”法進(jìn)行除法計算的速度和準(zhǔn)確性。

3.增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，提高解決實際問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，通過對比不同試商方法，理解數(shù)學(xué)方法的多樣性和適用性。

5.提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點難點及解決辦法重點：掌握“四舍”法試商的步驟和計算方法。

難點：理解“四舍”法試商的原理，并能靈活運用到實際計算中。

解決辦法：

1.通過實例演示和小組合作，幫助學(xué)生理解“四舍”法試商的原理，突破理解難點。

2.設(shè)計層次分明的練習(xí)題，從基礎(chǔ)到提高，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握“四舍”法試商的計算步驟。

3.采用“先觀察、再操作、后總結(jié)”的教學(xué)策略，讓學(xué)生在觀察和操作中體會“四舍”法的應(yīng)用，增強(qiáng)記憶。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，展示“四舍”法試商的過程，幫助學(xué)生直觀理解。

5.鼓勵學(xué)生自主探究，通過對比“四舍”法和“五入”法試商的差異，加深對“四舍”法的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)課本。

2.輔助材料：包含“四舍”法試商的圖片、計算過程圖解等。

3.實驗器材：計算器、練習(xí)本、作業(yè)紙。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板和多媒體設(shè)備展示計算步驟和規(guī)律。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們知道在生活中哪些地方會用到除法嗎？”來引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的除法計算方法，為今天的“用‘四舍’法試商的除法”做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，詳細(xì)講解“四舍”法試商的原理，包括如何確定試商的位數(shù)和如何進(jìn)行試商。

-舉例說明：通過具體的例子，如42÷7，展示“四舍”法試商的計算過程，讓學(xué)生直觀理解。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用“四舍”法試商計算一些簡單的除法題目，并分享他們的計算過程。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目難度逐漸增加，從基礎(chǔ)到提高。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的錯誤及時糾正，并給予個別輔導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“四舍”法試商的步驟和注意事項。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括一些“四舍”法試商的練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵他們互相檢查，共同進(jìn)步。

（一）導(dǎo)入

1.提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要用除法解決的問題嗎？”

2.學(xué)生分享生活中的除法應(yīng)用實例。

3.回顧上節(jié)課內(nèi)容：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，今天我們將學(xué)習(xí)一種新的試商方法——‘四舍’法?！?/p>

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解“四舍”法試商的原理：

-解釋“四舍”法的概念和步驟。

-通過實例演示，如42÷7，展示“四舍”法試商的計算過程。

2.舉例說明：

-展示多個例子，讓學(xué)生觀察并總結(jié)“四舍”法試商的特點。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么選擇‘四舍’法？它有什么優(yōu)點？”

3.互動探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用“四舍”法試商計算一些簡單的除法題目。

-分享討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“四舍”法試商的規(guī)律。

（三）鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動：

-發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

-題目難度逐漸增加，從基礎(chǔ)到提高，涵蓋不同類型的“四舍”法試商題目。

2.教師指導(dǎo)：

-巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的錯誤及時糾正。

-給予個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

（四）課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

-強(qiáng)調(diào)“四舍”法試商的步驟和注意事項。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

2.提問：“同學(xué)們，你們覺得‘四舍’法試商有什么優(yōu)點？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的看法。

（五）作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)：

-包括一些“四舍”法試商的練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵他們互相檢查，共同進(jìn)步。

2.提問：“同學(xué)們，你們對今天的課程有什么疑問嗎？”

-鼓勵學(xué)生提問，教師給予解答。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)除法的歷史背景和起源，如古代數(shù)學(xué)家對除法的探索和貢獻(xiàn)。

-除法在日常生活中的應(yīng)用實例，如購物時的折扣計算、烹飪時的食材配比等。

-不同文化中對除法的理解和表示方式，如不同國家數(shù)學(xué)符號的差異。

-除法與其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的關(guān)系，如與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系。

-除法在科學(xué)和工程中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計、工程設(shè)計中的除法計算。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集生活中與除法相關(guān)的實例，如購物小票、食譜等，并嘗試用除法解決問題。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于數(shù)學(xué)史的小故事，了解除法的發(fā)展歷程。

-建議學(xué)生嘗試制作除法相關(guān)的教具，如除法計算器或除法表，加深對除法概念的理解。

-推薦學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)科普書籍，了解除法在不同數(shù)學(xué)分支中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項目，讓學(xué)生通過團(tuán)隊協(xié)作解決實際問題，如設(shè)計一個簡易的食譜計算器，應(yīng)用除法計算食材比例。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站或在線課程，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)材料和實踐機(jī)會。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)，提高解決復(fù)雜除法問題的能力。

-建議家長參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同探討除法在家庭生活中的應(yīng)用，如家庭預(yù)算規(guī)劃、旅行費用分配等。

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如除法猜謎、除法接龍等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-建議學(xué)生利用圖書館資源，閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)文化的書籍，拓寬數(shù)學(xué)視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活實際相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)“四舍”法試商的除法，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更容易理解和接受新知識。

2.小組合作，共同探究：我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過討論和交流，共同解決問題。這種教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，還讓他們在交流中學(xué)會了如何表達(dá)自己的想法。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有時教學(xué)節(jié)奏過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度；有時又過慢，讓學(xué)生感到無聊。這需要我在今后的教學(xué)中更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握。

2.學(xué)生個體差異關(guān)注不足：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，我在教學(xué)中未能充分關(guān)注到這一點，導(dǎo)致部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)吃力，而另一部分學(xué)生又覺得過于簡單。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握，根據(jù)學(xué)生的接受程度適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能跟上課堂的節(jié)奏。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異：我會嘗試采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動：在課堂上，我會更多地與學(xué)生進(jìn)行互動，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，及時解答他們的疑問，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

5.拓展課外學(xué)習(xí)資源：我會鼓勵學(xué)生利用課外時間，通過閱讀相關(guān)書籍、觀看教育視頻等方式，拓展自己的數(shù)學(xué)知識面，提高學(xué)習(xí)效果。

6.定期反思教學(xué)：我會定期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-“四舍”法試商的原理

-試商步驟：估算被除數(shù)、選擇試商位、確定試商、進(jìn)行計算

-“四舍”法與“五入”法的區(qū)別

②本文重點詞：

-四舍法：指在估算時，將數(shù)字舍去到