Module 3 Unit 1 Sam isn't tidying his room （說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊

Module3Unit1Samisn'ttidyinghisroom（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（一起）英語二年級下冊Module3Unit1，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)關(guān)于房間整潔的對話。教材通過對話的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)tidy、room、bed、floor等單詞，并學(xué)習(xí)用Iam…/He/Sheis…句型描述房間整潔情況。同時，通過情境對話，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生用英語表達(dá)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過詞匯和句型學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用英語描述房間整潔情況。2.提升學(xué)生的文化意識，通過了解西方文化中關(guān)于家庭整潔的觀念，增強跨文化交際意識。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過情境對話和角色扮演，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。4.陶冶學(xué)生的審美情趣，通過學(xué)習(xí)與生活相關(guān)的英語知識，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時也存在一些特點需要教師關(guān)注。

首先，從知識層面來看，二年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已掌握了一些基本的單詞和簡單的句型，如hello、goodbye、Iam…等。然而，對于本節(jié)課涉及的tidy、room、bed、floor等與日常生活緊密相關(guān)的詞匯，部分學(xué)生可能存在記憶模糊或發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。

其次，在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱。他們在聽懂英語指令和表達(dá)自己的觀點時可能存在困難，尤其是在描述房間整潔情況時，可能無法準(zhǔn)確運用所學(xué)詞匯和句型。

再次，從素質(zhì)方面來看，二年級學(xué)生的自律性和時間管理能力相對較弱。他們在課堂學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)注意力不集中、分心等現(xiàn)象，這可能會影響他們對英語知識的吸收和運用。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能存在依賴性強、合作意識不足等問題，這需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《外研版（一起）英語二年級下冊》Module3Unit1的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如房間整潔和不整潔的對比圖，以及相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解和記憶tidy、room等單詞。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于制作單詞卡片和句子卡片，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動中更好地互動和合作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對房間整潔的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何保持房間整潔嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于整潔和不整潔房間的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受房間整潔的重要性。

簡短介紹房間整潔的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.房間整潔基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解房間整潔的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解房間整潔的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹房間整潔的組成部分，如床鋪、地板、家具等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.房間整潔案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解房間整潔的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的房間整潔案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解房間整潔的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用房間整潔原則來改善居住環(huán)境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與房間整潔相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何高效整理房間”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對房間整潔的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)房間整潔的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括房間整潔的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)房間整潔在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用房間整潔原則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起整理房間，并記錄整理前后的變化，下節(jié)課分享經(jīng)驗。

7.課堂活動（10分鐘）

目標(biāo)：通過實際操作，讓學(xué)生體驗房間整潔的實踐過程。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組分配一個房間區(qū)域，進(jìn)行實際的整理和清潔工作。

教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決整理過程中遇到的問題。

完成后，小組分享整理心得，討論如何將房間整潔的習(xí)慣應(yīng)用到日常生活中。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我評估能力。

過程：

教師提問：“今天的學(xué)習(xí)過程中，你們覺得哪些地方做得好？哪些地方需要改進(jìn)？”

學(xué)生進(jìn)行自我反思，并分享自己的學(xué)習(xí)體會和感受。

教師總結(jié)學(xué)生的反思，提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中持續(xù)進(jìn)步。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyRoom》故事書：推薦學(xué)生閱讀一本關(guān)于描述房間整潔的兒童故事書，通過故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于房間整理的詞匯和句型。

-《HowtoKeepYourRoomTidy》小冊子：提供一本關(guān)于如何保持房間整潔的小冊子，內(nèi)容包括房間整理的步驟、技巧和日常習(xí)慣養(yǎng)成。

-《CleanandTidy》圖畫書：選取一本以圖畫為主、文字簡潔的圖畫書，讓學(xué)生通過觀察圖畫和簡單的文字描述，學(xué)習(xí)如何保持房間整潔。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭實踐：鼓勵學(xué)生在家庭中嘗試自己整理房間，并記錄整理前后的變化，與家人分享整理心得。

-角色扮演：家長可以與學(xué)生一起進(jìn)行角色扮演，模擬在日常生活中如何與家人溝通關(guān)于房間整潔的問題，提高學(xué)生的溝通能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如通過兒童教育網(wǎng)站搜索與房間整潔相關(guān)的游戲和活動，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀社區(qū)中的公共區(qū)域，如公園、圖書館，觀察這些地方的清潔與整理，思考如何將這些好的習(xí)慣應(yīng)用到自己的生活中。

3.課后作業(yè)設(shè)計

-學(xué)生可以完成以下作業(yè)，以鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容：

-創(chuàng)作一個關(guān)于房間整潔的短故事，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-設(shè)計一個房間整理的流程圖，展示整理房間的步驟。

-拍攝一個家庭整理房間的視頻，記錄整理前后的變化。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行評價，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋。

4.課外活動建議

-組織一次“整潔小達(dá)人”比賽，鼓勵學(xué)生在家里進(jìn)行房間整理，并邀請家長參與評價。

-開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動，讓學(xué)生了解環(huán)保與房間整潔的關(guān)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-邀請專業(yè)人士來校講座，分享保持房間整潔的小技巧和健康生活的理念。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實踐活動結(jié)合：我會在教學(xué)中加入一些實踐活動，比如讓學(xué)生回家整理房間，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能讓學(xué)生在實際操作中體驗到保持房間整潔的重要性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動中不夠積極參與，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生之間的互動不夠充分。

2.教學(xué)方法方面：有時候，我在講解新詞匯和句型時，可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏更多的視覺和聽覺輔助，這可能會影響學(xué)生的理解和記憶。

3.教學(xué)評價方面：評價方式相對單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.對于教學(xué)組織方面的問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計更多有趣的游戲和競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生之間的互動，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的角色和位置。

2.在教學(xué)方法上，我會嘗試使用更多的多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來輔助教學(xué)，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶新知識。

3.對于教學(xué)評價方面，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作和個人反思等，以此來全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我還會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

此外，我還計劃與家長保持更緊密的溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，同時也培養(yǎng)他們的生活自理能力和責(zé)任感。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-tidy（整潔的）

-room（房間）

-bed（床）

-floor（地板）

②詞匯：

-tidier（更整潔的）

-tidiness（整潔）

-untidy（不整潔的）

-mess（雜亂）

③句型：

-Iamtidy.（我是整潔的。）

-Samisn'ttidyinghisroom.（山姆沒有在整理他的房間。）

-Canyoutidyy