2025年春八年級下冊人教版語文 24《唐詩三首》導(dǎo)學(xué)案（教師版）

24《唐詩三首》導(dǎo)學(xué)案（教師版）學(xué)習(xí)目標(biāo)文化自信：了解古詩中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化知識，了解古代文人的生活，感受古人憂國憂民的思慮。語言運(yùn)用：學(xué)生能夠借助工具書和課下注釋，自主疏通詩意，積累重要文言詞語；理解詩作的思想內(nèi)容，再現(xiàn)詩作的意境畫面，品味詩作的思想感情。思維能力：引導(dǎo)學(xué)生立足文本展開合理的聯(lián)想和想象，使學(xué)生體會到詩歌平實語言背后的豐富內(nèi)涵。審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生品味關(guān)鍵詞、句，使學(xué)生體會到作者心系天下、憂國憂民的思想感情?！妒纠簟贰緦W(xué)海導(dǎo)航】一、走近杜甫1.杜甫（712—770年），字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”，其人被尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。他的詩篇深刻地反映了“安史之亂”前后唐代由盛而衰的歷史，其風(fēng)格沉郁頓挫。代表作品有《三吏》和《三別》，其詩對后世影響深遠(yuǎn)，有《杜工部集》傳世。三吏：《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》；三別：《新婚別》《垂老別》《無家別》。2.創(chuàng)作背景：《石壕吏》選自《杜工部集》。唐肅宗乾元元年（758），為平定安史之亂，唐軍圍攻叛軍所占的鄴（yè）郡（今河南安陽），勝利在望。次年春，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍全線崩潰，退守河陽（今河南孟州），并四處抽丁補(bǔ)充兵力。詩人此時從洛陽回華洲（今屬陜西渭南），途經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地，根據(jù)目睹的現(xiàn)實寫了一組詩，《石壕吏》是其中一首。二、整體感知1.結(jié)合課下注釋，疏通文意，并用白話文通譯全詩。（我）傍晚投宿石壕村，有差役夜里來強(qiáng)征兵。老翁越墻逃走，老婦出門查看。差役吼得是多么兇狠?。±蠇D人是啼哭得多么可憐??！聽到老婦上前說：我的三個兒子去鄴城服役。其中一個兒子捎信回來，說兩個兒子剛剛戰(zhàn)死了。活著的人姑且活一天算一天，死去的人就永遠(yuǎn)不會復(fù)生了！家里再也沒有其他的人了，只有個正在吃奶的孫子。因為有孫子在，他母親還沒有離去，進(jìn)進(jìn)出出都沒有一件完整的衣服。老婦雖然年老力衰，但請讓我跟從你連夜趕回營去。趕快到河陽去服役，還能夠為部隊準(zhǔn)備早餐。夜深了，說話的聲音消失了，隱隱約約聽到低微斷續(xù)的哭聲。天亮臨走的時候，只同那個老翁告別。2.小組誦讀，力爭讀出詩歌的感情。3.課文題目是《石壕吏》，全詩圍繞哪兩個字展開的？《石壕吏》全詩圍繞“捉人”兩字展開?！坝欣粢棺饺恕币痪?，是全篇的提綱，以下情節(jié)，都從這里生發(fā)出來。不說“征兵”、“點(diǎn)兵”、“招兵”而說“捉人”，已于如實描繪之中寓揭露、批判之意。4.本詩敘述了一個怎樣的故事，請你按照情節(jié)的四個階段（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）理清故事情節(jié)。開端(前4句):致詞的由來。寫詩人日暮投宿,夜遇捕吏捉人,烘托緊張氣氛。發(fā)展、高潮(5-20句):致詞的內(nèi)容。寫老婦自述,展示一個飽受戰(zhàn)禍的家庭的悲劇。結(jié)局(后4句):致詞的結(jié)果。寫詩人獨(dú)與老翁告別,暗示老婦被捉。這是一首敘事詩,其主體部分是老婦人的“致詞”。詩的前四句寫“致詞”的由來,也交代了故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)。老婦致詞又可分為三層,第一層:三男全被征。第二層:家中情況。第三層:老婦自請服役。最后四句是結(jié)局和尾聲,暗示老婦已被抓走。5.精讀作品，分組表演，理解詩作的思想內(nèi)容，再現(xiàn)詩作的意境畫面，品味詩作的思想感情。（1）表演要求：在忠實于原文的基礎(chǔ)上，加入合理的想象進(jìn)行再創(chuàng)作。（2）歸納詩歌的思想內(nèi)容并分析詩歌流露了詩人什么的情感。這首詩通過詩人親眼所見的石壕吏深夜捉人的事，反映了戰(zhàn)亂給人民帶來的災(zāi)難，揭露了官吏的殘暴，表達(dá)了他對時局的憂慮，對民生疾苦的同情，對朝庭黑暗無能的批判。三、研讀探究（一）觀官吏之舉1.文中哪一句更能體現(xiàn)官吏的兇殘霸道？面對這樣的官吏老婦又是怎樣的表現(xiàn)？“吏呼一何怒，婦啼一何苦”。老婦不斷苦啼申訴，差吏不斷怒呼咆哮的進(jìn)程。這兩句極其概括而形象地寫出了吏和婦的尖銳矛盾。一“呼”一“啼”一“怒”一“苦”形成強(qiáng)烈的對照；兩個狀語“一何”加重了感情色彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎的蠻橫氣勢，并為老婦以下的訴說醞釀出了悲痛的氣氛。2.從中你體會到詩人怎樣的情感？詩人在傍晚投宿在石壕村，目睹官差深夜捉丁不得，抓走老婦人充數(shù)。通過詩人的見聞，描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重災(zāi)難，含蓄地揭露了官吏的殘暴，贊揚(yáng)了老婦自請應(yīng)役的精神，表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)爭的控訴、對勞動人民的深切同情。（二）聽老婦之訴1.文中哪一個字最能表現(xiàn)老婦的心情？“苦”。2.請找出具體的詞句，抓住關(guān)鍵字，說說老婦之苦。家破人亡之苦，家境貧寒之苦，自請服役之苦?！叭朽挸鞘?/p>

---說明一家三男全部被征，說明唐軍兵源枯竭，兵役苛酷?！耙荒懈綍?，二男新戰(zhàn)死”---三男已死其二，可見戰(zhàn)爭之慘烈?！俺鋈霟o完裙”---寡媳衣不蔽體，家境貧窮可知，也見得出戰(zhàn)爭破壞嚴(yán)重?！袄蠇灹﹄m衰，請從吏夜歸”------年老體弱，卻被迫服役，可見百姓受害之重。3.從老婦的苦訴中，你能讀出當(dāng)時怎樣的社會境況和老婦怎樣的思想情懷？社會境況：戰(zhàn)爭頻繁，官兵腐敗，兵役繁重，人民苦不堪言。思想情懷：詩中的老婦，不僅機(jī)智、勇敢，而且深明大義，忍辱負(fù)重，為保全家中僅存的三個人，她自請應(yīng)役。（三）體作者之述1.作者是怎樣敘事的？①語言精練，言簡意深。“其事何其長，其言何其簡！”②藏問于答的寫作手法。老婦的致詞不是一口氣說出的，而是被官吏一句一句的逼問出來的。③寄情在敘事之中（沒有發(fā)表抒情和議論）2.作者所擬詩題是《石壕吏》，為什么卻詳寫老婦人？明寫老婦，暗寫官吏。本詩采用藏問于答、明暗結(jié)合的手法，“吏呼一何怒！婦啼一何苦”概括了雙方的矛盾，但并沒有寫吏的蠻橫兇暴，而是從老婦人的致辭中暗示出來的。（四）察作者之情1.在這苦難的現(xiàn)場，杜甫都做了些什么？從文中哪些詩句可以看出？“聽”。2.杜甫為什么不站出來？是怯弱還是什么原因呢？這是杜甫矛盾的心理體現(xiàn)，既對安史之亂中百姓遭受的苦難表示深切同情，又渴望早日平定叛軍，唐王朝又急需補(bǔ)充兵力，大敵當(dāng)前，人民應(yīng)當(dāng)為此作出犧牲所以沒辦法阻攔。正是出于這種考慮，大力贊揚(yáng)了老婦人勇于承擔(dān)苦難、自請應(yīng)役的精神。杜甫在詩歌中表達(dá)了對戰(zhàn)爭中人民的同情，而對統(tǒng)治階級爪牙的殘暴只是含蓄地揭露，委婉的批判。（憂國憂民的博大情懷）四、鏈接現(xiàn)實戰(zhàn)爭只會給人民帶來數(shù)不盡的疾苦，道不完的災(zāi)難，我們要反對戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，讓白鴿飛遍全球，讓世界鑄劍為犁，讓全世界的人民生活在和平安定的幸福之中。

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》【知識鏈接】1.寫作背景“安史之亂”導(dǎo)致社會動蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時有了安身之處，但生活依舊是清苦的。不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。詩寫的是自己的數(shù)間茅屋，表現(xiàn)的卻是憂國憂民的情感?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.注音怒號（háo）掛罥（juàn）突兀（wù）布衾（qīn）俄頃（qǐng）喪（sānɡ）亂廣廈（shà）見（xiàn）此屋長（cháng）林梢三重（chóng）茅沉塘坳（ào）庇（bì）【整體感知】誦讀課文，嘗試翻譯全文大意。八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！【合作探究】1.詩歌敘述了一件什么事情？本首詩是歌行體,“……為……所……”是一個被動句式,茅屋被風(fēng)吹破,風(fēng)卷走了屋上的茅草。全詩可能寫了一件風(fēng)卷屋上茅草并由此產(chǎn)生的聯(lián)想的事。2.詩歌為我們呈現(xiàn)了幾幅畫面？給每幅畫面擬一個小標(biāo)題。四幅畫面：（1）秋風(fēng)卷茅；（2）群童抱茅；（3）夜雨濕屋；（4）祈求廣廈。3.畫面里描寫秋風(fēng)、茅屋以及“我”的句子，找出它們的特點(diǎn)，并用一個含“痛”的詞組表達(dá)“我”的情感。痛惜-痛心-痛苦-痛憂。情感升華，由記敘一家之苦到大抒憂國憂民之情。【拓展延伸】“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！奔耐辛嗽娙嗽鯓拥睦硐?？有何現(xiàn)實意義？詩人從個人“長夜沾濕何由徹”的痛苦,一躍聯(lián)想到風(fēng)雨中千千萬萬衣食無著落的窮苦百姓,怎么才能有千萬間高大的房屋讓窮苦百姓得到庇護(hù),作者為此發(fā)出呼喊,境界開闊,鏗鏘有力,表現(xiàn)了詩人推己及人、舍己為人、關(guān)心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想?，F(xiàn)實意義（參考）：社會公平與正義：杜甫的這句詩強(qiáng)調(diào)了為社會弱勢群體提供基本生活保障的重要性；住房問題的重視：“安得廣廈千萬間”直接指向了住房問題，這在當(dāng)今社會尤為突出。為所有人提供足夠、負(fù)擔(dān)得起的住房，這是實現(xiàn)個體生活安定和社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)。人文關(guān)懷與社會責(zé)任：杜甫的詩表達(dá)了人文關(guān)懷和對社會責(zé)任的認(rèn)知。它鼓勵我們在追求物質(zhì)富裕的同時，也要關(guān)注人的福祉和社會的整體健康。個體的理想必然離不開集體：在杜甫的詩中，集體化的理想被一個空間載體呈現(xiàn)出來了，那就是“廣廈千萬間”。我們不刻意追求“一棟房，一輛車”，而是讓千千萬萬“飯疏食飲水，股肱而枕之，樂亦在其中”的理想主義者們，在廣廈千萬間中，遠(yuǎn)離饑寒、其樂融融地生活?！井?dāng)堂演練】1.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項是（D）。A．高者掛罥（罥：掛，纏繞）長林梢B．下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳（塘坳：低洼積水的地方）C．秋天漠漠（漠漠：烏云密布的樣子）向昏黑D．俄頃（俄頃：突然）風(fēng)定云墨色【解析】俄頃（qǐng）：不久，一會兒，頃刻之間。2.題目“茅屋為秋風(fēng)所破歌”是什么意思？“歌”該怎樣解釋？本首詩是歌行體,“……為……所……”是一個被動句式,茅屋被風(fēng)吹破,風(fēng)卷走了屋上的茅草。全詩可能寫了一件風(fēng)卷屋上茅草并由此產(chǎn)生的聯(lián)想的事。“歌”是一種詩歌體裁，即“歌行”，這是一首歌行體的古詩，特點(diǎn)為句式長短不齊，韻腳多次轉(zhuǎn)換，給人一種參差錯落、曲折之感。3.詩人杜甫在這首詩中憂思深廣，推己及人，舍己為人，但他卻對“公然抱茅入竹去”的南村群童說是“忍能對面為盜賊”，對此，你是怎樣理解的？抱草的孩子也是窮人家的孩子,心憂天下的杜甫不可能不知道,因此,“盜賊”一詞是杜甫的激憤之詞,但他不是生孩子們的氣,而是生當(dāng)時社會的氣,怨憤動亂的社會造成人民貧困不堪。4.聯(lián)系全詩，簡要分析“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”這幾句詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。作者敘寫了茅屋幾乎被狂風(fēng)和頑童完全摧毀，又遇上了連綿不斷的秋雨，屋漏床濕，被冷似鐵，全家無法安眠，處境十分悲慘的情形?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山”“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，詩人從切身體驗推己及人，以天下之憂為憂，渴望有廣廈千萬間為天下貧寒之士解除痛苦，甚至想以個人的犧牲來換取天下寒士的歡顏。抒發(fā)作者憂國憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚風(fēng)格。

《賣炭翁》【知識鏈接】1.作者介紹白居易(772--846)，字樂天，自號香山居士，現(xiàn)實主義詩人。他主張“文章合為時而著，詩歌合為事而作?！背珜?dǎo)了“新樂府運(yùn)動”，他曾將自己的詩分為四類：諷喻、閑適、感傷、雜律。他的詩，語言通俗易懂，被稱為“老嫗?zāi)芙狻?，《賣炭翁》是一首敘事諷喻詩。2.寫作背景這首詩是白居易《新樂府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。題下自注：“苦宮市也”，說明了詩的主旨：一是指百姓苦于宮市的巧取豪奪；二是指宦官的惡行，敗壞了宮市之名，毀了皇家的聲譽(yù)。既為民生叫屈，又為皇上擔(dān)憂。韓愈《順宗實錄》一語道破：“名為宮市，其實奪之?！薄咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.注音鬢（bìn）輾（niǎn）轍（zhé）騎（jì）敕（chì）叱（chì）將（jiāng）系（jì）【整體感知】誦讀課文，嘗試翻譯全文大意：賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直?！竞献魈骄俊?.詩歌出現(xiàn)了哪些人物？賣炭翁和黃衣使者白衫兒（宮使）。2.詩歌主要講了什么故事？一個賣炭翁辛苦燒的一車炭最終被宮使用半匹紅綃一丈綾掠奪一空。3.圍繞炭可以分為哪幾個層次？燒炭——運(yùn)炭——被奪炭?！就卣寡由臁拷嵌纫唬褐廊宋镄蜗罂坍嫹椒?.詩中刻畫了兩組人物，請分別用一個詞概括人物形象。賣炭翁：生活困苦、境遇悲慘；宮使：橫行霸道、蠻不講理、仗勢欺人。2.本詩中有哪幾種人物描寫方法，舉出詩句進(jìn)行說明？肖像、動作、心理描寫。例如：肖像描寫，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！庇檬膫€字就刻畫了老人常年遭受煙熏火燎、疲憊憔悴的悲苦形象，突出賣炭翁的老邁與艱辛，進(jìn)一步說明炭來之不易。角度二：體會對比的寫作手法“一車炭，千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”對比，寫出了宮使掠奪的殘酷；“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對比，反襯出勞動者與統(tǒng)治者境遇的懸殊：勞動者的艱辛，宮使的得意忘形、驕橫無理；“衣正單”與“愿天寒”對比，寫出賣炭翁買衣食的迫切心情及艱難處境。角度三：把握作者的情感“翩翩兩騎來是誰”中“翩翩”一詞表現(xiàn)了宮使怎樣的形象？這種人物形象的塑造，表達(dá)了詩人怎樣的情感？“翩翩”本義是形容輕快灑脫的情狀。這里表現(xiàn)了宮使得意忘形、驕橫無理的樣子。與賣炭翁為生活操勞的凄慘的個人形象形成了鮮明的對比，揭露了唐代“宮市”的罪惡，表達(dá)了詩人對下層勞動人民的深切同情，希望引起統(tǒng)治者的注意。角度四：嘗試歸納主旨本詩通過記敘（一個賣炭老翁辛苦勞動所得最終被宮使掠奪一空的遭遇），揭露了（宮使）的罪惡和（統(tǒng)治階級）的殘暴，同時也表現(xiàn)了作者對下層勞動人民的（深切同情）?！井?dāng)堂訓(xùn)練】1.下列對詩歌理解有誤的一項是（C）。A.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！币酝饷裁鑼懕憩F(xiàn)了賣炭翁的辛酸勞作。B.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！币孕睦砻鑼懛从沉速u炭翁悲慘的生活境遇。C.“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得?！币陨駪B(tài)描寫表現(xiàn)了賣炭翁的勇敢反抗。D.“半匹紅紗一丈綾，系