小學語文教學主題的學情分析方案 小學語文教學設計學情分析十篇

小學語文教學主題的學情分析方案小學語文教學設計

學情分析精選十篇

小學語文教研活動方案篇1

一、指導思想

本學期我們語文教研組緊緊圍繞學校工作計劃，扎實落實學校創(chuàng)

新活動方案，嘗試改革小課題研究，立足課堂教學，開展遠程研修磨

課活動，深入探索創(chuàng)新課堂模式和評價機制，積極開展社團活動，全

面提高學生的學科素質(zhì)，促進教師的專業(yè)化成長。

二、努力目標

力求使我們語文教研組的每位教師都做讀書型、科研型的教師，

能在課堂教學方面和評價方面有所突破，能使學生聽說讀寫各方面的

能力明顯提高，能組織有特色的語文綜合活動和各種學科競賽，能使

自己的課題成果得到認證和推廣，能齊心協(xié)力使我們的語文教學研討

活動和教研水平再上一個臺階。

三、工作重點

（一）開展首屆讀書節(jié)活動，進一步提升書香校園的內(nèi)涵。

1、今學期繼續(xù)采用教師推薦其他老師瀏覽發(fā)帖評論的方式。每

周由一位教師精選推薦自己近期獨到的一本書，或一篇有關語文教學

的重點、熱點文章，其他老師在周末之前瀏覽評論完成。另外，讀書

活動一直是我校倡導的，本學期咱們想搞讀書節(jié)活動。首先我們?nèi)匀?/p>

提倡教師個人多讀書。另外，雙周我們還要進行集體教研，集體教研

時間除了開展活動外，咱希望老師們能把平時教學中遇到的問題困惑,

或課題研究中的情況及時交流一下，大家集思廣益，靠大家的智慧促

進我們教研活動的提高。同時同年組之間的團隊學習和師徒結(jié)對要有

序的進行。

2、從9月中旬開始，首屆讀書節(jié)活動啟動。以讀書節(jié)活動為契

機，引領和推動我校書香校園的創(chuàng)建進程，形成讀書氛圍，促進校園

文化?；顒臃秩齻€階段：第一階段，啟動準備階段。（9月中旬一一下

旬）；第二階段，活動實施階段（10月一一11月）；第三階段，評比展示

階段。（12月初）。

（二）落實各項語文常規(guī)工作，使學校語文教學工作扎實有效。

1、今學期在課堂教學方面，我們上網(wǎng)學習德州躍華中學的單元

整組教學和齊魯名師李懷源的工作室，大膽嘗試''以生為本、單元主

題閱讀”的小學語文課堂教學模式的研究，有7種課型可以嘗試:單

元導讀；領悟表達;課外拓展；口語與習作;語文實踐活動；單元總結(jié)，

檢測課型。今學期咱結(jié)合學校集體備課每人主備一個單元組，要深入

解讀整組教材，全面整合教學內(nèi)容，寫出教學設計。這項工作開學就

著手備，在10月底完成。

2、規(guī)范學生作業(yè)及批改要求。我們要認真貫徹落實一省《關于

認真做好減輕中小學生課業(yè)負擔工作的意見》要求，一、二年級不布

置書面家庭作業(yè)，小學其他年級書面家庭作業(yè)每天總量不超過1小時。

書面家庭作業(yè)應分必做和選做。忌死抄死背，忌機械、重復作業(yè)，注

重積累性、實踐性、應用性作業(yè)。我們要向課堂要質(zhì)量，竭力避免課

上不練課下補得現(xiàn)象。作業(yè)量要嚴格控制不多于一小時。組內(nèi)進行不

定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚，發(fā)現(xiàn)

問題認真及時解決C語文作業(yè)包括：

①課堂本主要結(jié)合每課堂的教學進程，做練習，如形近字、易錯

字、仿詞造句，詞語歸類、擴詞、多音字等。

②家庭作業(yè)要全面一些，聽說讀寫均衡考慮，特別是讀書的作業(yè)

要堅持。自主練或創(chuàng)新選一本，

③作文包括大作文最少8篇，小練筆每周一次，都要有指導，切

忌隨便布置，那樣質(zhì)量不高。

④讀書筆記。讀書筆記怎么寫，每個年級要有不同的要求，不要

都是摘錄。

⑤特色作業(yè)要少出手抄報，而綜合實踐、讀書交流的，演講比賽

的口語交際的更好C總之，作業(yè)不要成為學生的負擔。

3、結(jié)合學校教研計劃，每個年級組團隊要上好語文教研課，老

師們之間要多聽課，多思考，提前為視導俶準備，爭取使我們的課堂

教學開出奇葩。

（三）重視培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)

1、充分利用好早讀時間和課堂兩個修地，重視學生朗讀水平的

指導和經(jīng)典誦讀的積累。上學期，我們檢查了誦盈每朝，效果比上學

期要好，但還是感覺老師的重視程度不夠，班級之間差異大。厚積薄

發(fā)，平時多讓孩子背一點，就會在語言表達中體現(xiàn)出來。開學初老師

們就要確定出本學期本班的背誦篇目，最少20篇，多多益善，在目

錄上標注出來，這是必須要背過的，然后各班還可以根據(jù)自己班的實

際情況進行補充。檢查的時候，采用集體誦和個人誦相結(jié)合。另外,

我們要在課堂上加強學生朗讀水平的指導。

2、著力抓好學生的課堂常規(guī)教育，積極營造勤學、善思的良好

學風。繼續(xù)做好學生良好學習習慣的培養(yǎng)，加強對學生課前預習、課

堂坐姿、聽課、發(fā)言、作業(yè)格式、寫字、課后復習等習慣的指導與培

養(yǎng)。上學期我制定了語文課程評價就從課堂表現(xiàn)、寫字教學、作文、

口語交際、朗讀等多個方面評價，希望發(fā)揮老師們的智慧，積極探索。

3、結(jié)合讀書會課程，制定班級首屆讀書節(jié)方案，創(chuàng)設讀書節(jié)氛

圍，確定本班的必讀書目和選讀書目，建立好班級圖書角，懸掛讀書

名言等，嚴格按照方案扎實的開展活動，做到讀書共享，達到海量閱

讀。活動期間有落實有檢查。評比展示階段將組織閱讀明星、書香少

年、書香家庭、班級的一系列的評選活動和班級展示活動。

4、加強寫字教學研究。結(jié)合書法示范校的創(chuàng)建，語文老師加強

課堂教學中的寫字指導，充分利用好習字一刻鐘，把教師指導和學生

練字緊密結(jié)合起來,

5、語文綜合性學習要重視起來。老師們要對教材中的綜合性學

習深入解讀，提前作出設想，組織學生開展活動，利用多種語文資源，

把語文和生活實踐結(jié)合起來。多組織語文實踐活動，活動情況上傳個

人博客，形式不限c期末結(jié)合組織的活動要在這方面進行單項測評。

（四）改革小課題研究，保證課題研究質(zhì)量，多出成果。

改革小課題研究。從今學期開始，教學視導課題作為重點查。課

題不僅要看材料，都要做述職報告，因此開學初各科老師主持的國家、

省市區(qū)級課題要深入研究，注重積累材料。今學期小課題研究要規(guī)范。

我們嘗試采用個人和同年級同學科集體申報的形式，結(jié)合各學科教學

實踐認真撰寫申報方案，兩周內(nèi)完成，把電子稿發(fā)教導處郵箱。經(jīng)學

校審批后開始研究c為期一年，第一學期寫出階段性總結(jié)，材料評選，

下學期期末寫出結(jié)題報告，述職結(jié)題。注意幾點：

1、計劃中要分析研究背景，明確研究目標、研究內(nèi)容、研究過

程中的策略等，要細化，分條寫清楚或詳細敘述。這些我們可以借鑒

他人的經(jīng)驗，再加上自己的思索，使課題更充實，更有價值。

2、課題結(jié)題，要有值得大家借鑒的課題成果。

3、小課題評比結(jié)題，材料一定要規(guī)范，要精選。不僅要有教師

的材料，還要有學生的材料，要能清晰的體現(xiàn)課題研究帶來的變化。

四、具體教研工作

1、9月份為教學常規(guī)活動月，在活動期間，我們語文教研活動

自主學習新課標和創(chuàng)新活動方案，參加征文評選。

2、讀書節(jié)活動，老師們根據(jù)各班情匯可自主組織活動，體現(xiàn)班

級特色。

3、加強課題研究。本學期的課題研究要根據(jù)課題方案，多學習

借鑒他人經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學實際，深入研究，有前測、案例分析、

研究成果等成型的東西。

4、語文綜合性學習主要看一單元的設想，活動過程材料，學生

的成果展示。

5、本學期老師們在班里多組織語文實踐活動，如讀書交流會、

講故事比賽、演講比賽、辯論會、課本劇等，高年級課放手讓學生負

責，為學生創(chuàng)建展示自己的舞臺。各項比賽要從開學就扎實訓練，以

此促進學生的個性發(fā)展，拓寬學生的發(fā)展空間，提高學生綜合素質(zhì)。

每月一次，以圖片和文字的形式發(fā)個人博客。

五、主要工作安排

九月份:

1、新課標和創(chuàng)新活動方案學習。

2、課堂教學模式研究。

3、首屆讀書節(jié)啟動。

十月份：

1、遠程研修集體磨課。

2、教學視導迎查。

H月份：

1、班級讀書節(jié)活動。

2、讀書節(jié)活動評選展示。

十二月份：

1、單項測評。

2、優(yōu)秀小課題評選。

小學語文教研活動方案篇2

一、指導思想

以學校工作計劃為核心，以《小學語文新課程標準》為引領，立

足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎，圍繞“真實、

有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實、高效”

的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高

學生的綜合素質(zhì)。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師

營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。

二、工作重點

1、教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提

高。

三、具體措施

（一）進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率

1、教研組活動：定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個

備課組活動應以“新課標”的精神為指導，正確把握三維目標，同時

確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據(jù)通

知準時高質(zhì)量參與活動。

2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強

集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深二（教案每學期

檢查2次）

3、努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分

利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生

良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益c師生對話應講普通話，老

師板書寫規(guī)范字。課后寫好教學反思，青年教師每月上傳一篇教案及

反思。

4、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思

想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。(作業(yè)檢查

每學期2次)

5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常

分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好

分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。

(二)深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效

1、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進

師生發(fā)展。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動，學習領會布關教

育教學理念，大家共同收益，共同提高。

內(nèi)容包括：

(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積

極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓

學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能

力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分

析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問

題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間

平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生

良好的學習習慣。

(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的

聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效

率。

(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階

梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學

生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。

2、聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級

組老師相互之間多學習，多交流。每學期每位教師聽課不得少于10

節(jié)，教研組長不得少于15節(jié)。新教師和青年教師要多聽課。

3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少

開一節(jié)課。做到專家引領和同組老師的努力相結(jié)合；上課、說課、聽

課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。

4、利用學習型教師、名教師的優(yōu)勢，以點帶面，資源共享，共

同提高。

5、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培

養(yǎng)研究。

6、提高校本課程和結(jié)對子學校的課程教學質(zhì)量。

(三)搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素質(zhì)。

1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用、

在參與中體驗。

一年級配套課外閱讀，激發(fā)閱讀的興趣。

二年級童話創(chuàng)作，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。

三年級體驗閱讀，掌握初步的閱讀方法。

四年級編報，掌握組織材料，編排版面的方法，培養(yǎng)綜合能力。

五六年級閱讀感悟，培養(yǎng)初步的文學修養(yǎng)，做好讀書筆記。

2、常規(guī)性活動：全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語

文自行的競賽活動C

3、做好學科整合。如：語文與信息科技的整合，利用信息課直

找資料及寫話練筆°語文與德育整合，結(jié)合活動寫小練筆等等。

4、繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。

四、具體安排（行事表）

小學語文教研活動方案篇3

一、指導思想

語文教研組將以學校新學期工作計劃為中心，以集體教研為依托,

以學生發(fā)展為目標，以課題研究為突破口，以閱讀、寫字、習作教學

為重點。夯實常規(guī)教學，創(chuàng)新工作思路，開展語文教學研究與實踐，

努力為語文教師提供展示教學特色的平臺，構(gòu)建積極向上的教研氛圍,

提升教研組研究水平和學生語文素養(yǎng)，確保語文教學質(zhì)量。

二、工作主題

強化管理和諧發(fā)展提高質(zhì)量注重實效開拓創(chuàng)新。

三、工作目標

總體目標：按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，工作要有

新舉措”的要求，把提升語文教師教學水平和學生綜合素質(zhì)的發(fā)展放

在首位，以落實新課改為切入點，加強管理，創(chuàng)新思路，努力打造一

支學習研究型的教師隊伍，推動學校教育教學工作穩(wěn)步發(fā)展。

具體目標：

1、管理目標：以人為本，科學管理，增強教師學習意識、責任

意識、教研意識和奉獻意識，為全面提高語文教學質(zhì)量，尋求新思想、

新途徑、新方法。

2、教學目標：以新課標為導向，整合教育資源，落實課改新理

念，構(gòu)建“高效課堂”、“活力課堂”、于組微處做文章，進行“微改

革”“微創(chuàng)新”，讓學生在輕松、快樂的氛圍中學習知識、享受學習語

文的樂趣，培養(yǎng)、提高學生語文素養(yǎng)。

3、教研目標：扎實做好校本教研，以課題研究為導向，穩(wěn)步推

進小課題、微型課題研究，強化科研引領，提高語文教師教研水平和

課堂教學質(zhì)量。

4、教師成長目標：發(fā)揮老教師對年輕教師的傳、幫、帶作用，

讓青年教師成長為校級骨干，創(chuàng)造條件，提供平臺，讓有能力的教師

成長為區(qū)級、市級級骨干。

5、資料整理目標：初步試行語文優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀習作、活動記

錄、活動掠影等各種資料的電子檔案建設。

四、主要工作及措施

1、與時俱進，牢固樹立終身學習的意識。

全體語文教師要樹立與時俱進，不斷學習的先進的教育理念、教

育思想、教學方法、教學技能，學習新課標、新教材，充分掌握小學

語文知識體系，要樹立終身學習的目標，要把學習與做人，教書與育

人緊密結(jié)合起來。把“態(tài)度決定一切、細節(jié)決定成敗、責任勝于能力”

體現(xiàn)到學習、生活、工作的各個方面中去。

通過各種途徑進行業(yè)務學習，教無定法，于無法中求有法。在校

內(nèi)，老教師、學科帶頭人發(fā)揚傳幫帶優(yōu)良傳統(tǒng)，年輕教師勇挑重擔,

積極探索學習。全體語文教師積極參加校內(nèi)外各種培訓、賽教，虛心

學習，勤記筆記，借助網(wǎng)絡學習，提高語文教學水平。

2、加強教研，強化備課過程，優(yōu)化上課環(huán)節(jié)。

本學期繼續(xù)在語文教研組推行“單元分包、教案共享”的備課改

革，完善“個人研究一中心發(fā)言一教學設計交流一問題討論一形成通

案（母案）--個性化設計（子案）--嘗識教學一總結(jié)反思”的備課模式。

以課標為依據(jù)，以教材為依托，以學生為主體，充分發(fā)揮教研組集思

廣益、優(yōu)化思路、求同存異，資源共享的作用。在課堂教學中，每位

教師要努力構(gòu)建自主、合作、探究、創(chuàng)新的學習方式，充分體現(xiàn)學生

學習的自主性、互動性、實踐性和創(chuàng)新性。教學過程中要根據(jù)各年級

段，各單元的課型特點，充分利用多媒體輔助教學，采用一法為主,

多法相助的教學策珞，更好地實現(xiàn)“三維”目標，使學生達到共同發(fā)

展，和諧發(fā)展。課堂評價要更加注重人性化。努力打造“有效課堂,

實效課堂，高效課堂二

3、注重實效，作業(yè)布置、調(diào)研練習科學合理。

作業(yè)設計要注重實效，要以“雙基”訓練為目標，以發(fā)展學生思

維為根本，以提高學習質(zhì)量為宗旨，科學合理，份量適當，難易適度。

做到“四精”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有發(fā)必收、有收

必批、有批有評、有評必糾。批改及時、準確、細致，倡導作業(yè)評價

多元化、個性化，注重啟導、示范作用。同年級盡力做到作業(yè)形式、

作業(yè)量、批改量、批改形式基本統(tǒng)一。調(diào)研練習要難度適宜，既要檢

查學生存在的問題，又要能提高學生的學習興趣，要加大試卷分析,

教學情況反思的力度，及時調(diào)整和改進教學過程和思路，確保學生學

習質(zhì)量。

4、以人為本，關愛學生，注重習慣養(yǎng)成教育。

全體語文老師要堅持“面向全體，照顧差異，人本發(fā)展”的原則，

注重學生全體發(fā)展，更加關注個體差異。要細化、實化、強化“培優(yōu)

幫困”工作，努力做到措施得力，方法細致，過程扎實，時間保障,

效果明顯，真正突顯學優(yōu)生更“優(yōu)”、特長生更“?！?。對于基礎薄弱

的學困生不放棄，給予他們更多的關心和愛護，使之成為人格上有自

信、學習上有進步，體現(xiàn)“因材施教”的思想，真正實現(xiàn)以人為本,

全面發(fā)展教學思想，

本學期繼續(xù)狠抓學生習慣養(yǎng)成教育，低年級主抓學習習慣養(yǎng)成、

上課習慣養(yǎng)成、作業(yè)習慣養(yǎng)成、讀書習慣養(yǎng)成、聽講思考訴說習慣養(yǎng)

成、正確的書寫習慣養(yǎng)成。中高年級繼續(xù)抓好并夯實低年級各種良好

習慣的養(yǎng)成，主抓主動學習習慣養(yǎng)成、復習鞏固習慣的養(yǎng)成、主動積

累習慣的養(yǎng)成、習作習慣的養(yǎng)成、主動閱讀課外書籍習慣的養(yǎng)成等,

要盡力做到“抓早、抓小、抓準、抓實

5、爭取機會，積極組織，參加各級各類競賽。

成績增強信心，成績激發(fā)熱情。本學期，語文組繼續(xù)積極開展和

參與校內(nèi)外賽教。積極參加省、市、區(qū)組織的賽教、課件課例、論文、

錄像課、作文競賽、演講、征文、書法等活動，并力爭取得好成績。

繼續(xù)開展校內(nèi)外聽課評課活動，聽課后及時評課，一課一交流、一課

一反思、一課一總結(jié)，及時整理交流心得。

6、抓住機遇，通力協(xié)作，開展課題所究工作。

健全制度，細化方案，著力指導每位教師加強平時教學觀察，對

所參與的課題展開有效研究，解決教學問題，推出優(yōu)秀成果。本學期，

語文組的研究課、示范課、匯報課也將圍繞課題研究展開，為各課題

的順利結(jié)題打好基礎。

7、加強管理，夯實檢查，努力完善教研組建設。

不斷完善語文教研組建設，努力使我校語文科研工作取得更大的

發(fā)展和突破，為提高教育教學質(zhì)量提供科學指導。充分發(fā)揮“課題帶

隊伍，科研促教改，研究促質(zhì)量”的整體效能，不斷濃郁我校的語文

科研氣氛，使每一位教師都成為科研的參與者，教改的實驗者。不斷

加強語文教研組管理，做到教研有計劃，活動有安排，落實重過程，

檢查有記錄，結(jié)果有總結(jié)。

小學語文教研活動方案篇4

一、指導思想

堅持以區(qū)教育局三至五年發(fā)展規(guī)劃和學校工作思路為指導，以深

化課程改革和提高教育教學質(zhì)量，促進學生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展為重點,

落實《東升小學20xx年教導處工作計劃》，將教育研究始終貫穿于日

常教學，以研促教，創(chuàng)新教研手段，促進教育科研，常態(tài)化實施，提

高品位，凸現(xiàn)學校特色，穩(wěn)步推進我校教育教學質(zhì)量不斷提升。

二、基本情況分析

東升學校有語文教師42名，其中有3名代課老師。在工作中，

他們努力務實、勤奮上進，綜合素質(zhì)高，可塑性強。當然，教師之間

存在一定差異，需要專業(yè)引領，引導其更新觀念，轉(zhuǎn)變意識，促進專

業(yè)成長。

三、工作目標

1、在落實《東升小學20xx年教導處工作計劃》基礎上進一步,

規(guī)范日常教學行為，繼續(xù)加強常規(guī)培訓，促進常規(guī)教學的規(guī)范化、個

性化。做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人,

留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭

配。每位教師爭取積極反思，鼓勵青年教師撰寫案例反思及教學心得。

積極參加課堂教學開放周活動。

2、牢記教學質(zhì)量是學校的生命線，督促老師大力加強扶優(yōu)輔后

工作，特別是后進生的輔導，應面向全體學生，努力提高教學質(zhì)量,

辦人民滿意的教育C

3、教研組促進教師進一步重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。加強

學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。特

別要重視課前的預習，上課聽講的效率，終生閱讀的習慣，良好的書

寫習慣等的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常訓練，為學生可持續(xù)發(fā)展打下

良好的基礎。同時加強各類素質(zhì)競賽與活動，如閱讀周活動、慶六一

等活動及學科競賽等。加強閱讀，讓讀書成為每一位學生終身學習的

自覺行為，培養(yǎng)學生熱愛母語的情感，展開閱讀競賽，提高學生閱讀

能力，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

4、本期校本教研的主題仍是改革課堂教學，要重點放在落實合

作學習的模式研究,學習甘國祥老師《構(gòu)筑理想的課堂》一書，實驗

框架式教學，摸索、推進校本研究，以課題形式推進課堂教學改革。

5、進一步規(guī)范語文教研組活動，創(chuàng)新教研組活動形式，形戌良

好的語文教研組氛圍，促進教師積極、主動參與教研。加強備課組長

培訓工作，使備課組研究活動落到實處。備課組活動要定時、定點、

定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。備課組研究以學生為本，以教材為基礎內(nèi)

容，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的

實效性，從而踏踏實實展開教學研究，嚴格杜絕備課組活動流于形式

的現(xiàn)象。

6、發(fā)動本組老師積極參與網(wǎng)絡學習交流，推介素質(zhì)教育論壇、

岳陽教育教學網(wǎng)、教育在線中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)等教育網(wǎng)站，拓寬

教師視野，促進專業(yè)成長。

7、將小課題研究貫穿于日常教學，以研促教。

①本期校本教研的主題是改革課堂教學，落實合作學習的模式研

究。各位老師在此大主題下根據(jù)個人教學的實際情況，確定本期研究

的小課題，做到人人有小課題。將課改小課題研究與教師的教學教學

緊密結(jié)合，以研究的態(tài)度展開教學，倡導合作學生，在不同年級、不

同學科開展自主、探究學習模式。摸索、推進校本研究，以課題形式

推進課堂教學改革C

②將小課題研究方案與學期教學計劃有機整合。將小課題的背景

與班級情況、研究目標與教學內(nèi)容，研究措施與教學措施，研究重點

與教學重點，研究過程與教學活動安排有效整合，確定合作小組名單,

確定本學期探究、合作學習的內(nèi)容，制定合適的研教計劃。

③關注研教過程，將開展一次課題論證會，規(guī)范過程，夯實成果。

8、積極參加片區(qū)教研，帶動片區(qū)教牙活動的交流與整合。

四、研究內(nèi)容與措施:

1.在學校教導處的指導下，繼續(xù)加強語文備課組建設，加大備課

組長培訓力度，使備課組活動落到實處。規(guī)范電子備課的格式及要求。

2.創(chuàng)新教研組活動形式，促進教師主動參與教研。運用靈活的教

研形式引領語文教師自主學習、主動實踐與反思，全面提升自己的專

業(yè)素養(yǎng)。

3.配合教導處開展將課改小課題研究與教師的教學教學緊密結(jié)

合，以研究的態(tài)度展開教學，倡導合作學生，在不同年級、不同學科

開展自主、探究學習模式實踐活動中提高語文教師的整體教研水平。

4.加強語文常規(guī)檢查力度，使常規(guī)教學體現(xiàn)規(guī)范化與個性化相結(jié)

合的特點，讓教學中的備、教、批、輔等二作在數(shù)量、質(zhì)量上呈現(xiàn)規(guī)

范化（由備課組確定），在方法與格式上呈現(xiàn)個性化的趨勢。

5.在語文學科范疇積極開展學生活動，在語文活動中促進學生全

面發(fā)展。同時通過活動檢測教師專業(yè)意識與專業(yè)水平，促進教師共同

發(fā)展。

小學語文教研活動方案篇5

一、指導思想：

以市教育局的工作思路為指導方針，結(jié)合本校特點，圍繞新課程

標準，繼續(xù)推進“以生為本、學為中心、能力為重”的課堂教學轉(zhuǎn)型，

堅持以生為本，充分發(fā)揮學習主動性；強化課堂常規(guī)，提高教學效率;

開展教學反思，積累教學經(jīng)驗；改變觀課視角，關注學生學習；突出問

題查找，研討教學方向，分析教學方法，為新課標析疑解難。確立“作

業(yè)管理”為重點，組織教師開展作業(yè)設計、有效的作業(yè)評價等一系列

活動。具體如下：

二、工作要點與措施：

（一）加強理論學習，增強課程改革的意識

1、利用業(yè)余學習時間，繼續(xù)組織組內(nèi)教師學習《新課程標準》

以及相關的教育論著，每位教師每周必讀教育家的教學理論，研究作

業(yè)的有效設計和管理，并定期開展研討活動，以此來提升自己的教學

思想。積極參加各級部門組織的各種培訓、觀摩活動，認真做好記載，

活動后及時進行反思。

2、加強教研學習，緊緊圍繞校長室、教導處制定的工作目標，

切實訂好本學期的教學計劃，合理安排教學進度，扎扎實實開展教學

工作。要求語文教師積極參加作業(yè)設計、論文評比等各種競賽活動,

爭取獲得好成績。

（二）完善常規(guī)工作，構(gòu)建和諧課堂

1、改革備課形式，嘗試電子備課，同級段教師相互合作，資源

共享。并針對本班實際進行修改，在教學過程中加以調(diào)整，寫好教學

后記。全體語文老師以集體電子備課為突破口，堅持以新課程理念為

指導思想，重視“自主、合作、探究''的學習方式在課堂上的具體落

實。課堂教學倡導真實、樸實、扎實的教學風格。

2、加強課題研究，要做到：在平時處處實踐自己的研究，勤于

動筆記錄自己的點滴收獲，在行動研究的過程中不斷地完善自己的教

學方法，提高自己的業(yè)務水平。

（三）規(guī)范教研組活動，提高教學實效

1、要夯實一年級新生的拼音教學，做到每個學生都要進行過關

測試。扎實做好低年級的識字、閱讀教學，注重情趣性、啟發(fā)性、互

動性、自主性。要努力培養(yǎng)學生主動識字的愿望和自主識字的興趣、

相互交流的習慣。加強低年級學生課堂常規(guī)的訓練，從而使每位學生

都養(yǎng)成良好的學習習慣，提高語文教學質(zhì)量；積極探索低年級寫話的

教學模式，指導學上養(yǎng)成留心觀察生活的習慣，二年級學生嘗試寫每

日一句，每周一段。鼓勵中高年級學生每天寫成長日記。開辟作文寫

作的源泉，切實提高學生的作文能力，指導學生寫好作文。

2、進一步強化寫字教學和朗讀教學，加大寫字教學和朗讀教學的

研究力度，不斷提高寫字和朗讀的教學質(zhì)量，使學生認認真真地讀書，

端端正正地寫字。

3、加強教學質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學質(zhì)量追求分解到每一課每

一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優(yōu)補差工作。教

研組將配合教導處在期中時進行隨機質(zhì)量調(diào)測，及時分析反饋調(diào)控。

同時加強各類素質(zhì)競賽，一、二、三年級學生每個月一個主題開展活

動：10月份一年級學生的借助拼音識字比賽；11月份二年級學生詞語

接龍比賽；12月份三年級學生趣味詞語競賽。以此促進學生素質(zhì)全面

發(fā)展。堅持不定期的作業(yè)、備課檢查。嚴格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)

量、及時批改、及時調(diào)控教學。

4、根據(jù)學校工作安排，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，發(fā)揮學校圖書室

的作用，全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作。要激發(fā)

學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙

休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，

從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終

身學習的自覺行為，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。

5、期末做好教研組工作總結(jié)，做好組內(nèi)檔案資料積累工作，教

學資料、教學論文、教研組計劃、教研活動記錄、教研組總結(jié)、教學

成績統(tǒng)計等都要認真做好記載，健全檔案，

三、活動安排：

九月份：

1、校教研組長會議，商討電子備課如何操作。

2、教研組制定教研計劃。

3、參加市教研組長培訓。

4、校教研組成員會議。

5、全體語文教師參加區(qū)域“作業(yè)設計與實施”培訓活動。

十月份：

1、學習沙龍“作業(yè)設計與實施‘二

2、組內(nèi)教師開展作業(yè)設計競賽活動。

3、一年級拼音教學研討活動。（教導處、教研組）

4、四年級段教師“同課異構(gòu)”活動。

H月份：

1、五年級段教師“同課異構(gòu)”活動。

2、二年級學生詞語接龍比賽。

3、集體探討：如何有效設計與實施課堂作業(yè)。

4、中青年教師參加市優(yōu)質(zhì)課評比。

十二月份：

1、六年級段教師“同課異構(gòu)”活動。

2、三年級學生趣味詞語競賽。

3、課題探討活動。

4、校內(nèi)論文、案例評比。

一月份：

1、常規(guī)檢查、總結(jié)。

2、試卷的出題研究、交流。

3、認真做好期末調(diào)研、閱卷等工作。

4、整理各類資料，撰寫期末教研組工作總結(jié)。

小學語文教研活動方案篇6

一、指導思想：

《語文課程標準》中指出，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫

作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學

生說真話、實話、心里話、鼓勵寫想象中的事物，抓住取材、立意、

構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導學生在寫作實踐中學會寫作。積極合

理利用信息技術與網(wǎng)絡的優(yōu)勢，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加

學生創(chuàng)造性表達，展示交流與互相評改的機會。

而我們學生習作現(xiàn)狀與課標要求相去甚遠。因此，改進和加強我

們協(xié)作區(qū)的習作教學顯得十分重要。希望通過這次習作教研的主題活

動，激發(fā)語文教師的思考：如何激發(fā)學生的習作興趣，如何在課內(nèi)讓

學生學會寫具體，如何在習作教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，讓學生個性

化表達，如何上好習作指導課，提高學生的習作水平，實現(xiàn)師生共成

長。

二、教研內(nèi)容：習作教學。

三、教研主題：體驗生活加強指導個性表達。

四、活動目標

1、通過聽評作文研討課，了解作文指導的方法，從教與學的角

度總結(jié)經(jīng)驗教訓，并針對自身的得失，制訂出新的具體措施，為今后

教學鋪路。

2、通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗，探討作文教學思路，提高教師的

自身素養(yǎng)；同時互相學習，實現(xiàn)有效作文，達到教學相長。

五、活動時間：12月22號。

六、活動地點：滎陽市第七小學。

七、活動安排:

1、第一協(xié)作區(qū)各中心校派2—3名代表參加本次習作教學交流活

動，有業(yè)務校長帶隊，與12月23號早8：00點前在教學樓四樓會議

室門口簽到完畢，8：10在四樓會議室正式上課、聽課。

小學語文教研活動方案篇7

一、成立校本培訓組織機構(gòu)組長

二、加強教研組建設，發(fā)揮教師群體智慧。

結(jié)合教研活動進行相關理論學習、教學案例研究、教學模式的探

討、課堂教學改革的具體措施的制訂和交流等。以日常教學為出發(fā)點,

發(fā)揮教研組教師群體智慧，重新審視教師在課堂中的教師行為。逢單

周進行語文教研組活動，雙周數(shù)學教研組活動。每月舉行一次的業(yè)務

理論學習。強調(diào)教研的行動研究，注重教師個體和群體的反思，促進

教師的專業(yè)發(fā)展。在二期課改背景下，我們明確了教學上的努力目標,

加強學習，理念領先，加強對現(xiàn)代教育信息技術的運用，追求教學情

感化，充分體現(xiàn)人文精神，加強教學方法的創(chuàng)新，注重對學生情感、

態(tài)度、價值觀的引導和培養(yǎng)，追求課堂教學高校優(yōu)質(zhì)。

三、著力培養(yǎng)教師教學行為的反思意識，提高教學反思能力。

加強反思性教學是優(yōu)化教師日常教學行為的重要手段。我們溪口

中心小學從04學年開始課后教學反思，要求每位教師堅持每周寫一

篇關于自己在教育教學實踐中的反思文章，記錄自己教學中的得失與

分析，每周一上午統(tǒng)一上交教導處，由教導處負責批閱檢查，并且在

教師會議上進行點評。一年多來的實踐，養(yǎng)成了教師能及時進行課后

教學反思的良好習慣，取得了良好的效果。

四、立足課堂教學落實課改理念。

立足課堂教學實踐，把新的教學理念體現(xiàn)在日常教學的每一堂上,

逐漸成為教師的一種自覺行為，從而提高課堂教學的質(zhì)量。我校從

04學年開始實行教師上教學實踐課制度，每位教師每學期必須上一

堂教學實踐課，圍繞自己期初制定的教學研究目標進行研究和探索，

并在實踐課上展示自己的研究成果。每一次實踐課預先公示，邀請教

師聽課，課后進行評析。要求客觀地評出優(yōu)點，也要評出問題，評出

改進措施，評出努力方向。兩年多來的實踐，使教師們的課堂教學水

平得到了不同程度的提高。

五、以優(yōu)質(zhì)課探究為突破點，實施行動研究。

校本教學研究只有完全落實于課堂，使之成為天然的實驗室，才

能獲得新的生命力C從而煥發(fā)蓬勃的教研生機。我校十分重視教師在

“做中學”，以優(yōu)質(zhì)課探究為突破課，搞課例研究，以課例展示理念，

讓理念回歸課堂?；拘纬闪搜芯空n中“教師個人反思十交互式評課”

的模式。學校開展自薦錄象課、亮相課、展示課、匯報課、示范課等

模式，開展優(yōu)質(zhì)課探究，實現(xiàn)行動跟進，為教師架設戰(zhàn)士自我的舞臺。

使校本教研滲透在活動的過程中，成為教師提升自身業(yè)務素質(zhì)的大熔

爐。

因為我們認為，只有高校優(yōu)質(zhì)的課堂教學，才能給教師和學生留

下較大的發(fā)展空間，是減輕學生過重學習負擔，實施素質(zhì)教育的必要

條件。

六、校際聯(lián)動，利用優(yōu)勢資源，提高教師整體水平。

小學語文教研活動方案篇8

一、指導思想：

以縣教研室工作指導思想為依據(jù)，在總結(jié)上一學期中心校教科研

工作經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合我中心校小學語文教育教學實際，以加強教

師隊伍建設為出發(fā)點，以課程改革為切入點，以提高教學質(zhì)量為落腳

點，求本、務實、創(chuàng)造性地開展小學語文研訓工作，認真落實中心校

《教研訓工作計劃》。進一步規(guī)范小學語文常規(guī)教學過程，優(yōu)化教學

過程，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，扎實推進課改進程，全面實施

語文學科素質(zhì)教育。

二、活動準備：

為了出色的完成此次教研活動，中心校成立以業(yè)務校長鞏尊峰為

組長，教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為紐員的領導小組。小組成員

在充分學習、領會教研室工作思想的基礎上結(jié)合中心校上學期鎮(zhèn)公開

課評選情況，認真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教，小組成員和他們一

起研究、確定課題及活動時間，力爭活動圓滿成功。

三、活動安排

1、活動范圍及形式

縣級(西北片)公開課；

課堂教學形式：同題異構(gòu)。

2、開課年級學科及課題：

3、開課教師：王秀俠、尹清芝

4、參加人員

(1)邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學校相關人員;

(2)中心校相關領導及定點小學四年級語文教師。

5、地點：首羨鎮(zhèn)中心小學多功能教室。

6、活動時間、內(nèi)容安排

(1)8：00—8：30簽至U(領取相關資料：教案、課堂評議表等)

(2)第一節(jié)課：王秀俠

第二節(jié)課：尹清芝

第三節(jié)課：課堂評價

四、教研活動總結(jié)。

活動要求：聽課教師每人上交一份評課記錄。

小學語文教研活動方案篇9

一、活動主題

略讀課文如何教更有效

二、活動目的

在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣

地的課堂教學發(fā)生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生

的交流更加暢通，學生學習的方式更加多樣，學生學習的興趣更加濃

厚-----然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后,

也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如小學語文課

堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也

越來越了------因比，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考

一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發(fā)生命

的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討，如何提

高教學的有效性，讓課堂教學更高效。

三、預期效果

1明確小學語文有效課堂教學的真諦。

所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規(guī)律下，運

用科學的教學策略，采用靈活多樣的教學方法，以盡可能少的時間、

精力、物力投入，取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學

中，應該是為每一位學生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學生的潛能得到最大

限度地開發(fā)，學生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。

2明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課只有把扎實的語言文

字訓練和有效的人文教育真正結(jié)合起來，才能使語文課堂重煥生機。

一節(jié)課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，

要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學生在課堂內(nèi)就感受到戌功

感。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。

力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高

語文能力。

3明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、

效益