小學(xué)語文文言文知識點總結(jié)

小學(xué)語文文言文知識點總結(jié)

小學(xué)語文文言文知識點總結(jié)「篇一」

一、通假字

1.秦王必說見臣說,通“悅”，yue,高興。

2.口以盡矣以，通“己”，已經(jīng)。

3.今日往而不反者反,通“返”。

4.燕王誠振怖大王之威

5.荊軻奉樊於期頭函奉，通“捧”，捧著。

6.圖窮而匕首見見，通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。

7.秦王還柱而走還，通“環(huán)”，繞。

8.卒起不意卒惶急無以擊軻卒，通“猝”，倉促，突然。

二、古今異義

1.樊將軍以窮困來歸丹古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經(jīng)濟困

難。

2.仰天太息流涕古義：眼淚.今義：鼻涕C

3.丹不忍以己之私，而傷長者之意古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：

年長之人。

4.今有一言，可以解燕國之患古義：可以用它來今義：表可能、能夠、許可。

5.持千金之幣物古義：禮物今義：錢幣。

6.秦王方還柱走古義：跑今義：步行。

7.諸郎中執(zhí)兵古義：宮廷侍衛(wèi)今義：指中醫(yī)。

8.左右既前，斬荊軻古義：周圍侍從。今義：表方向或大約。

三、詞類活用現(xiàn)象：

名詞作狀語

1.進兵北略地

2.此臣日夜切齒拊心也

3.函封之

4.發(fā)盡上指冠

高一語文常用知識點

名詞作動詞

1.樊於期乃前日又前而為歌口荊軻顧笑武陽，前為謝口左右既前，斬荊軻

2.皆白衣冠以送之

3.乃朝服，設(shè)九賓

使動用法

1.使使以聞大王

2.使畢使于前

3.自引而起，絕袖

意動用法

1.太子遲之

2.群臣怪之

四、文言句式：

判斷句

1.此臣日夜切齒拊心也

2.今日往而不反者，豎子也

3.事所以不成者，乃欲以生劫之

省略句

1.秦王購之（以）金千斤

2.欲與（之）俱

3.見燕使者（于）咸陽宮

4.而（群臣）卒惶急無以山軻

被動句

1.父母宗族，皆為戮沒

2.燕國見陵之恥除矣

介賓短語后置

1、常痛于骨髓（介賓短語后置）

2、嘉為先言于秦王（介賓短語后置）

3、燕王拜送于庭（介賓短語后置）

4、使畢使于前（介賓短語后置）

定語后置

1.太子及賓客知其事者

2.群臣侍殿上者，不得持尺兵

語文學(xué)習(xí)五種方法

1.大量閱讀

博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說，閱讀是語文學(xué)習(xí)的根

本。

大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。

美國心理學(xué)家克拉森的心理實驗研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對提高他

們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機械的寫作訓(xùn)練。

語文成績好的孩子幾乎都特別讀喜歡課外書。

這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。

這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出

的見地，在說話方面有超出他人的見識等。

總之，他們由于見多識廣而語文根底厚實。

堅持閱讀是培養(yǎng)埋解能力的有效途徑。

特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如

《魯迅文集》，《讀者》雜志對培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。

博覽群書不但是孩子語文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條

件。

因為豐富的知識是創(chuàng)造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途

徑之一。

這里需要強調(diào)一點：孩子在成長的過程中，一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀

經(jīng)典名著要從小引導(dǎo)，循序漸進。

同時要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。

2.背誦經(jīng)典

背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一。

初中畢業(yè)生，如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言

散文（每篇三五百字），：0篇精美的現(xiàn)代白話文（每篇800到1000多字），200多條

古今中外格言警句。那么，他的語文功底應(yīng)該是不錯的。

如果在孩子記憶的黃金時間一一16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那

么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。

如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，

讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊。

從而打下沉實、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來孩子就很難成為高尚

的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

3.勤寫日記

日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束

力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的，是能磨練孩子的意志力

和積累作文素材。

寫日記的好處大大超過了教育者的想象。

培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天

三、五行，慢慢提高增長。

內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，相象的，現(xiàn)實的，國內(nèi)的，國外的，上至天

文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，

有見必記，有感必記。

但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕

一點，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功

盡棄了。

只要老師與家長引導(dǎo)得當(dāng)，一定能夠大幅提升孩子的寫作水平與語文水平。

4.開闊眼界

要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。

語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語文學(xué)習(xí)

的課堂。

語文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精

彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。

去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點訪談;討論下崗分流、西

部開發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化

讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的

信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。

5.寫好作文

作文是需要靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨立思考能力的。

培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學(xué)校都非常重視，例如美國從小

學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。

提高語文成績有哪些竅門

可能有些同學(xué)會覺得，語文即使不聽課，在考試的時候，也不會有什么影響，

所以上課的時候，經(jīng)常不注意聽課，或者是利用語文課的時間去睡覺，這種做并不

對，我們一定要利用好語文課的時間，然后在課下的時候，用少的時間去學(xué)習(xí)語

文，其實有些時候，語文底子打下了，即使你課后的時候不怎么學(xué)習(xí)，課上認(rèn)真聽

講一點，你的成績也會很好的，所以利用好上課的時間，對你學(xué)習(xí)很重要。

語文中，有很多知一只是需要我們自己去感悟的，有些東西可能老師講我們也聽

不懂，所以學(xué)習(xí)語文，還要有一定的自主學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)語文文言文知識點總結(jié)「篇二」

一、《世說新語》二則

1.用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。

⑴謝太傅/寒雪日/內(nèi)集

⑵左將軍王凝之/妻也

(3)君與家君/期/日中

⑷待君久/不至

2.解釋下列句子中加點的訶。

⑴俄而雪驟

俄而：不久，一會兒

驟：急

⑵撒鹽空中差可擬

差：大體

擬：相比

⑶未若柳絮因風(fēng)起

未若：不如，不及

因：趁、乘

⑷太丘舍去

舍：舍棄

⑸去后乃至

乃：才

3.指出下列句中的通假字，并解釋其含義。

尊君在不(“不”同“否”，和肯定詞對用時，表示否定)

4.解釋下列句中加點詞的古今義。

⑴與兒女講論文義

古義：泛指小輩

今義：兒子女兒

⑵與友期行

古義：約定

今義：泛指等待或盼望；日期

⑶太丘舍去

古義：離開

今義:前往，與“來”相對

(4)相委Iflj去

古義：舍棄

今義：委托

(5)下車引之

古義：拉，牽拉

今義：領(lǐng)

(6)元方入門不顧

古義：回頭看

今義：顧忌;理睬

5.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

在一個寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟小輩談?wù)撐恼碌牧x理。

⑵白雪紛紛何所似？

白雪紛紛揚揚的像什么？

(3)未若柳絮因風(fēng)起。

不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。

⑷陳太丘與友期行，期日中。

陳太丘與友人相約同行，約定的時間是正午時分。

(5)與人期行，相委而去。

和我相約同行，卻丟下我走了。

(6)友人慚，下車引之。元方入門不顧。

友人感到慚愧，下車來拉元方，元方頭也不回就進門了。

小學(xué)語文文言文知識點總結(jié)「篇三」

語法現(xiàn)象：

1.積累性的

實詞：重要實詞、通假字、偏義復(fù)詞

一詞多義、古今異義詞

虛詞：重要虛詞、固定結(jié)構(gòu)

2.規(guī)律性的：

詞類活用、各類句式

文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)

翻譯文言文的標(biāo)準(zhǔn)是：信、達、雅

“信”要求忠實于原文，用現(xiàn)代漢語字字落實、句句落實直譯，不可以隨意增

減內(nèi)容。

例：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

六國滅亡，不是武器不鋒利，戰(zhàn)術(shù)不好，弊病

在于賄賂秦國。

“雅”要求用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格

準(zhǔn)確的表達出來。

例：曾公，豺虎也。

曹操是豺狼猛虎。

曹操是象豺狼猛虎一樣（兇狠殘暴）的人。

憑著勇氣在諸侯中間聞名

憑勇氣聞名在諸侯國

例：以勇氣聞于諸侯。

“達”要求譯文表意明確、語言通暢、語氣一致。

翻譯的程序

1、先讀懂原文的大意，在此基礎(chǔ)上結(jié)合上下文翻譯句子。

2、分析原文句式的特點。

3、進行初步的字字落實的翻譯，特別注意一些容易理解錯的字和關(guān)鍵的字的

翻譯。

4、對文句中一些特殊情況（如各種修辭、文化常識、專有名詞、習(xí)慣用語）的

處理。

5、按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將文言句子準(zhǔn)確表達出來。

6、查對字詞的'落實，誓寫到答案卷上。

文言文翻譯的原則：直譯為主，意譯為輔。

直譯為主：對原文逐字逐句對應(yīng)翻譯，字字落實。

例：鄭人使我掌其北門之管。

鄭國人讓我掌管他們的北門的鑰匙

2、至丹以荊卿為計，始速禍焉

等到太子丹用荊軻刺秦王作為對付秦國的計謀，才招致禍患。

意譯為輔：在尊重原文的基礎(chǔ)上，靈活地增減內(nèi)容，改變句式，使文意連

貫。

例1：視事三年，上書乞骸骨。

張衡到職工作了三年，向朝廷上表章請求告老還鄉(xiāng)。

例2：乃使蒙恬北筑長城而守樊籬，卻匈奴七百余里。

于是（又）派蒙恬到北方去修筑長城，守衛(wèi)邊境。

擊退匈奴七百多里。

例3：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。

（秦孝公）有并吞天下的野心。

小學(xué)語文文言文知識點總結(jié)「篇四」

通假

1.王如知此，則無望民之多于鄰國也（無，通“毋”，不要。）

2.頒白者不負(fù)戴于道路也（頒，通“斑”，斑白。）

3.涂有餓孽而不知發(fā)（涂，通“途”，道路。）

4.糅以為輪（“膝’通"燥”，使彎曲。）

5.雖有槁暴（“有”通“又”，“暴”通"曝”。）

6.則知明而行無過矣（“知”通“智”（zhi）,智慧?！?/p>

7.君子生非異也（“生”通“性”，資質(zhì)，稟賦。）

8.師者，所以傳道受業(yè)解惑也（受，通“授”，教授）

9.或師焉，或不焉（不，通“否”，fbu）

詞類活用

（一）名詞的活用

1.名詞作動詞

①填然鼓之（鼓，“敲起鼓”“擊鼓”。）

②樹之以桑（樹，“種植”）

③五十者可以衣帛矣（衣，“穿上”）

④王無罪歲（罪，“歸罪”）

⑤然而不王者（王，“為王”“稱王”“統(tǒng)一天下”）

⑥狗彘食人食而不知檢。

（前一個“食”帶賓語“人食”，作動詞：吃。后一個“食”作名詞。）

⑦假舟楫者，非能水也（水：作游水講。能愿動詞應(yīng)與動詞搭配，水是名詞,

活用作動詞。）⑧吾師道也（師：學(xué)習(xí)）

⑨其下圣人也亦遠(yuǎn)矣（下：低于）

2.名詞作狀語

①君子博學(xué)而日參省乎己（日：每日）

②上食埃土，下飲黃泉（上：向上下：向下）

③則群聚而笑之（群：表動作的情態(tài)，成群）

3.名詞的意動用法

①吾從而師之（名詞的意動用法，以為師，把當(dāng)做老師）

②孔子師鄭子（名詞意動用法，以為師，把當(dāng)做老師）

（二）動詞的活用

1.動詞當(dāng)名詞

①是使民養(yǎng)生喪死無憾也（生：活著的人；死：死去的人）

2.動詞的使動用法

①則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)（移：使遷移，使動用法）

②木直中繩，糅以為輪（糅：使彎曲）

③授之書而習(xí)其句讀者（習(xí)：使學(xué)習(xí)）

（三）形容詞的活用

1.形容詞作動詞

①謹(jǐn)庠序之教（謹(jǐn)，認(rèn)真從事，認(rèn)真辦好）

②惑而不從師（惑，遇到疑難問題）

2.形容詞作名詞

①其曲中規(guī)（曲：曲度、弧度）

②登高而招，臂非加長也（高：高處）

③積善成德（善：善行）

④小學(xué)而大遺（小：小的方面、大的方面）

⑤吾未見其明也（明：高明的地方）

⑥是故圣益圣，愚益愚（圣：圣明的人、愚：愚昧的人）

⑦師者，所以傳道受業(yè)解惑也（惑：疑惑的問題、糊涂的問題）

@位卑則足羞，官盛則近諛（卑：卑賤的人、低下的人盛：勢盛位高的人）

3.形容詞的意動用法

而恥學(xué)于師（恥：以為恥，把當(dāng)做可恥的事）

古今異義

①寡人之于國也（寡人，古代國君稱自己的謙詞。今用于形影孤單的人。）

②河內(nèi)兇（河，黃河，今泛指河流。兇，谷物收成不好，今常指人暴躁，心腸

狠。）

③請以戰(zhàn)喻（請，請允許我。今常用于對方。例如：“請坐”，讓對方坐下；

“請指導(dǎo)”，讓對方做指導(dǎo)。）

④七十者可以食肉矣（可以，“可”是“可以”，“以”是憑借。今常連用，

表示同意，認(rèn)可。）⑤棄甲曳兵而走（走，跑，這里指逃跑。今常指一般的行

走。）

⑥或百步而后止（或，有的人，不定代詞。今常用于選擇復(fù)句中的選擇詞。）

⑦是使民養(yǎng)生喪死無憾也（養(yǎng)生，供養(yǎng)活著的人；今常用義是保養(yǎng)身體。）

⑧王無罪歲（無罪，不要歸咎；今常用義是沒有犯罪）

⑨斯天下之民至焉（斯，貝I」，那么；今常做代詞，這）

1、君子博學(xué)而日參省乎己（檢查/參加、加入）

2、聲非加疾也（強、洪亮/疾病、快）

3、假輿馬者（憑借、借助/不真）

4、用心一也（思想意識活動/讀書用功）

5、蟹六跪而二螯（腳/跪下）

6、雖有槁暴（即使/雖然）

7、金就礪則利（金屬/金子）

8、勸學(xué)（勉勵/規(guī)勸、勸戒）

9、而絕江河（渡/斷絕）

10、糅以為輪（把做成/認(rèn)為）

文言句式

（一）判斷句

①非我也，歲也（也，表判斷）

②非我也，兵也。（也，表判斷）

③是亦走也（也，表判斷）

④是使民養(yǎng)生喪死無憾也（也，表判斷）

⑤養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也（,也，表判斷）①師者，所以傳道受業(yè)解惑也

（者，也，表判斷）

⑥雖有槁暴，不復(fù)挺者，糅使之然也

⑦道之所存，師之所存也（也，表判斷）

⑧彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也（非，表否

定判斷）

（二）被動句

不拘于時（介詞“于”表被動）

（三）倒裝句

1.賓語前置句

①未之有也（賓語前置，應(yīng)為“未有之也”）

2.介賓結(jié)構(gòu)后置（狀語后置句）

①申之以孝悌之義（“以孝悌之義”申為介賓結(jié)構(gòu)后置）②樹之以桑

（“以桑”為介賓結(jié)構(gòu)）

③頒白者不負(fù)戴于道路矣（“于道路”負(fù)戴為介賓結(jié)構(gòu)后置）

④是何異于刺人而殺之（”于刺人而殺之”何異為介賓結(jié)構(gòu)后置）⑤青，取

之于藍（“于藍取之”為介賓結(jié)構(gòu)后置）

⑥而恥學(xué)于師（“于師”學(xué)，介賓短語后置）

⑦師不必賢于弟子（“于弟子”賢，介賓短語后置）

⑧不拘于時，學(xué)于余（“于余”學(xué)，介賓短語后置）

3.定語后置句

蚓無爪牙之利，筋骨之強（應(yīng)為“利之爪牙，強之筋骨”）

小學(xué)語文文言文知識點總結(jié)「篇五」

（1）名詞用作動詞

晉軍函陵（駐軍）

趙王之子孫侯者（封侯）

質(zhì)于齊（做人質(zhì)）

狗彘食人食而不知檢（吃）

樹之以桑（種植）

五十者可以衣帛矣;穿）

然而不王者（稱王）

填然鼓之（擊鼓，敲起鼓）

假舟楫者，非能水電（游泳）

東面而視（面對）

履而制六合（登上）

子孫帝王萬世之業(yè)也（稱帝，稱王）

然陳涉甕牖繩樞之子（以甕作；以繩系）

序八州而朝同列（安排次序）

籍吏民（登記）

范增數(shù)目項王（以目示意）

道芷陽問行（取道）

刑人如恐不勝（處罰）

⑵名詞用作狀語

夜繾而出（在晚上，當(dāng)晚）

朝濟而夕設(shè)版焉（在早上;在晚上）

必廟禮之（在廟堂上）

群臣吏民能面刺寡人之過者（當(dāng)面）

日食飲得無衰乎（每天）

君子博學(xué)而日參省乎己（每口）

上食埃土，下飲黃泉（向上；向下）

秋水時至（按季節(jié)，隨著時令）

順流而東行（向東）

席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海（像席子一樣;像包裹

一樣;像口袋一樣）

內(nèi)立法度（對內(nèi)）

天下云集響應(yīng)（像浮云一樣;像同聲一樣）

贏糧而景從，（像影子一樣）

吾得兄事之（用對待兄長的禮節(jié)）

常以身翼蔽沛公（像鳥兒張開翅膀i樣）

頭發(fā)上指（向上）。

道芷陽間行。（從小路）

時矯首而遐觀（時時,時常）

小學(xué)語文文言文知識點總結(jié)「篇六」

一.一詞多義

“之”

①公從之（代佚之狐的建議）

②許之（人稱代詞，鄭文公）

③將焉取之（增加的土地，代詞）

④子犯請擊之（秦國，代詞）

⑤臣之壯也，猶不如人（用于主謂之間，取消句子獨立性）

⑥鄰之厚，君之薄也（用于主謂之間，取消句子獨立性）

⑦行李之往來，共其乏困（用于主謂之間，取消句子獨立性）

“以““而”

①吾不能早用子，今急而求之，是寡人之過也（連詞，表承接）

②敢以煩執(zhí)事（介詞，拿）

③越國以鄙遠(yuǎn)（連詞，表承接）

④因人之力而敝之:連詞，表轉(zhuǎn)折）

⑤以亂易整，不武:介詞，拿、用）

“焉”

①子亦有不利焉（語氣詞）

②焉用亡鄭以陪鄰;疑問副詞，何）

③朝濟而夕設(shè)版焉;兼詞，“于之”，在那里）

④將焉取之（疑問代詞，哪里）

“其”

①以其無禮于晉（代詞，鄭國）

②君知其難也（代詞，這件事）

③吾其還也（表商量或希望語氣）

注：思考練習(xí)三中“若、說、辭、鄙、微”自己整理到積累本上。

二.通假字

①今老矣，無能為也已（通“矣”）

②行李之往來，共其乏困（通“供”，供給）

@秦伯說（同“悅”）

④失其所與，不知:同“智”，明智）

三.詞類活用

①晉軍函陵、秦軍汜南（名詞用作動詞，駐扎）

②既東封鄭（封，疆界。這里用作動詞，使成為疆界）

③若不闕秦（使動用法，使削減）

④因人之力而敝之，不仁（形容詞作動詞，損害）

⑤越國以鄙遠(yuǎn)（名詞的意動用法，把當(dāng)作邊邑）

⑥若亡鄭而有益于君（使動用法，使滅亡）

⑦燭之武退秦師（使動用法，使撤兵）

四.古今異義

①夫人（古義為“那個人”，今義為“妻子”的尊稱）

②行李（古義為“出使的人”，今義為“出門時所帶包裹”）

五.特殊句式

⑴狀語后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）

A.以其無禮于晉B.若亡鄭而有益于君

C.佚之狐言于鄭伯

（2）省略句

A.晉軍（于）函陵，秦軍（于）汜南（省略介詞“于”）

B.（燭之武）辭曰：“臣之壯也，猶不如人；”（省略主語）

c.敢以（之）煩執(zhí)事:省略介詞賓語，以之）

⑶賓語前置

夫晉，何厭之有（“之”作賓語前置的標(biāo)志）

知識點小結(jié)

一、通假字

1.秦王必說見臣說,通“悅”，yue,高興。

2.日以盡矣以，通“己”，已經(jīng)。

3.今日往而不反者反，通“返”。

4.燕王誠振怖大王之威

5.荊軻奉樊於期頭函奉，通“捧”，捧著。

6.圖窮而匕首見見，通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。

7.秦王還柱而走還，通“環(huán)”，繞。

8.卒起不意卒惶急無以擊軻卒，通“猝”，倉促，突然。

二、古今異義

1.樊將軍以窮困來歸丹古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經(jīng)濟困

難。

2.仰天太息流涕古義：眼淚。今義：鼻涕。

3.丹不忍以己之私，而傷長者之意古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義:

年長之人。

4.今有一言，可以解燕國之患古義：可以用它來今義：表可能、能夠、許可。

5.持千金之幣物古義：禮物今義：錢幣。

6.秦土方還柱走古義：跑今義：步行。

7.諸郎中執(zhí)兵古義：宮廷侍衛(wèi)今義：指中醫(yī)。

8.左右既前，斬荊軻古義：周圍侍從。今義：表方向或大約。

三、詞類活用現(xiàn)象：

名詞作狀語

1.進兵北略地

2.此臣日夜切齒拊心也

3.函封之

4.發(fā)盡上指冠

常用知識點

名詞作動詞

1.樊於期乃前日又前而為歌曰荊軻顧笑武陽，前為謝日左右既前，斬荊軻

2.皆白衣冠以送之

3.乃朝服，設(shè)九賓

使動用法

1.使使以聞大王

2.使畢使于前

3.自引而起，絕袖

意動用法

1.太子遲之

2.群臣怪之

四、文言句式：

判斷句

1.此臣日夜切齒拊心也

2.今日往而不反者，豎子也

3.事所以不成者，乃欲以生劫之

省略句

1.秦王購之（以）金千斤

2.欲與（之）俱

3.見燕使者（于）咸陽宮

4.而（群臣）卒惶急無以擊軻

被動句

1.父母宗族，皆為戮沒

2.燕國見陵之恥除矣

介賓短語后置

1、常痛于骨髓（介賓短語后置）

2、嘉為先言于秦王（介賓短語后置）

3、燕王拜送于庭（介賓短語后置）

4、使畢使于前（介賓短語后置）

定語后置

1.太子及賓客知其事者

2.群臣侍殿上者，不得持尺兵

必修一語文文言文的學(xué)習(xí)方法

1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作

品，擴大自己的視野。

2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的‘把它背誦

下來。倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方

法，文言文的能力就自然而然地提高起來。

3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且

要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。

必修一語文文言文的學(xué)習(xí)技巧

學(xué)習(xí)文言文不僅要學(xué)會聽課，而且要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，這應(yīng)當(dāng)進行詳細(xì)的圈點勾畫，結(jié)

合語境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地

方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時之

需。在預(yù)習(xí)的時候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地

方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。

2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且這可以加深理解，觸類旁通，培

養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那

么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到！

小學(xué)語文文言文知識點總結(jié)「篇七」

一詞多義

1.乃

①以其乃華山之陽名之也（副詞，表示判斷，可譯為“是”“就是”）

②巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，何也（竟，竟然，居然）

③良乃入，具告沛公（于是）

④于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊，兵乃出（才）

2.道

①有碑仆道（路,道路）

②師者，所以傳道受業(yè)解惑也（道理）

③于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首（主張）

④何可勝道也哉（說，講）

⑤策之不以其道（方法）

3.蓋

①日初出大如車蓋;車蓋）

②蓋失強援，不能獨完（承接上文，表示原因，可譯為“因為””是因

為”“是由于”等）

③況劉豫州王室之胄，英才蓋世，眾士仰慕，若水之歸海（超過，勝過）

④蓋其又深，則其至又加少矣（有“大概”的意思）

4.文

①獨其為文猶可識，曰“花山”（文字）

②不以木為之者，文理有疏密（紋）

③屬予作文以記之:文章）

④文過飾非（掩飾）

5.然

①至于，理固宜然;如此，這樣）

②吳廣以為然（對，正確）

③有穴窈然（形容詞詞尾，“的樣子”）

④然視其左右，來而記之者已少（然而，但是）

6.舍

①唐浮圖慧褒始舍于其址（名詞作動詞，筑舍定居）

②而操舍鞍馬，仗舟楫（動詞，舍棄）

③舍相如廣成傳舍;動詞，安排住宿）

④客舍青青柳色新:名詞，宿舍、旅店）

7.以

①由山上以上五六里，有穴窈然（介詞，在、從）

②夫夷以近，則游者眾（連詞，表并列，并且）

③余與四人擁火以入（連詞，表順承，就，便，或不譯）

④以故其后名之曰“褒禪”（與“故”組成固定結(jié)構(gòu)，表因果，因此）

⑤此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也（與“所”組成固定結(jié)構(gòu)，表原因，的

原因）

8.其

⑴始舍于其址。（代詞，它的，代華山）

（2）以故其后名之日褒禪。（代詞，那，指代慧褒埋葬的時間）

⑶距其院東五里。；代詞，那，代慧空禪院）

⑷以其乃華山之陽名之也。（代詞，它，代華山洞）

⑸其文漫滅。（代詞，它的，代仆碑）

⑹獨其為文猶可識曰"花山”。（代詞，它上面）

⑺其下平曠，有泉側(cè)出。（代詞，它的，代華山）

⑻問其深。（代詞，代上文“有穴窈然”的“穴”，譯作“那個洞”）

⑼則其好游者不能窮也。（代詞，代“好游者”，譯作“那些”）

⑩入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。（“其進”的“其”是指代第一個分

句，譯作“那”，“其見”的“其”是指代第一、二分句，也譯作“那”）

（11）然視其左右，來而記之者已少。（代詞，它的，代后洞）

?蓋其又深。（代詞，指代后洞，譯作“那”）

?則其至又加少矣。（代詞，那些，代游客）

（川）既其出。（句中語氣助詞，沒有什么實際意義）

（15）則或咎其欲出者。（代詞，指代“欲出者”，譯作“那”）

（⑹而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（第一人稱代詞，自己）

（17）以其求思之深而無不在也。（代詞，他們）

?其孰能譏之乎？（副詞“其乎”這個固定格式，用來表示反問，可譯作：難道

嗎?)

?后世之謬其傳而莫能名者。（代詞，指代那些以訛傳訛的情況，可譯為

“那”）

小學(xué)語文文言文知識點總結(jié)「篇八」

合理的總結(jié)，合理的歸納，對于考試成績會有很大的幫助，下文為大家推薦了

高一語文下學(xué)期期末知設(shè)點總結(jié)，祝大家期末考試順利。

《蘭亭集序》

【癸丑】

永和九年的‘干支年。

【暮春】

春季的最后一個月。暮，晚。

【蘭序】

在紹興西南，其地名蘭渚，渚中有蘭亭。

【修禊】

一種消除不祥的祭禮。古代風(fēng)俗，農(nóng)歷三月三，臨水而祭，以祓除不祥，稱為

“修禊”。

【畢、咸】

副詞，都。

【修】

長，向。

【激湍】

流勢大，流速急的水。

【映帶】

映襯并像帶子般環(huán)繞。

【流觴】

把漆制的酒杯盛酒放在曲水上流，任其順流而下，停在誰的面前，誰就取而飲

之。觴，酒杯。

【曲水】

引水環(huán)曲為渠，以流酒杯。

【次】

處所，地方，指水邊。

【絲竹管弦】

都是樂器。簫笛用竹制成，是管樂器。琴瑟用弦制成，是弦樂器。

【盛】

多，這里有“熱鬧”的意思。

【惠風(fēng)】

讓人受惠的風(fēng)，微風(fēng)。

【品類】

指自然萬物。

【所以】

這里是“用來”之意。

【騁】

奔馳，這里為“舒展”之意。

【極】

極盡，盡情。

【信】

確實，真。

【夫】

助詞，起引出下文的作用。

【相與】

相聚。

【俯仰】

一指社會人和事的應(yīng)酬進退周旋；一說低頭抬頭，形容時間短暫。此處取前一

個意思為佳。

【取諸】

從中取得。

【因】

依，隨著。

【所托】

所寄者。

【放浪】

放縱，無拘無束。

【形骸】

身體、形體。

【趣舍】

趣，通“趨”，往，取。舍，舍棄。

【殊】

不同。

【欣于所遇】

倒裝句，對所接觸的事物感到高興。

【暫】

短暫，i時。

【快然】

高興的樣子。

【曾】

乃，竟。

【之】

往，到達。

【遷】

變化。

【系】

附著。

【向】

過去，以前。

【俯仰】

抬頭低頭，形容時間短。

【修短】

指人的壽命長短。

【化】

造化，自然。

【契】

古人用木或竹刻的卷契，分成兩半，各執(zhí)一半，以相合為憑證。

【喻】

明白。

【固】

本來，當(dāng)然。

【一】

一樣。

【齊】

相等。

【彭】

彭祖，傳說是古代長壽的人，活了八百歲。

【觴】

幼年死去的?！耙凰郎焙汀褒R彭觴”，都是莊子的看法。

【由】

通“猶”。

【時人】

當(dāng)時與會的人。

【雖】

縱使，即使。

【致】

情趣。

【斯文】

這次集會的詩文。

小學(xué)語文文言文知識點總結(jié)「篇九」

一、文言實詞

1.通假字

⑴糅以為輪（通“臻”，用火烘木使彎曲）

⑵雖有其槁暴，不復(fù)挺者（通“又”，再;通“曝”，曬）

⑶則知明而行無過矣（通“智”，智慧）

⑷君子生非異也（通“性”，資質(zhì)，稟賦）

2.古今異義

（1）敕以為輪（以為，古義：把做成;今義：認(rèn)為）

（2）金就礪則利（金,古義：文中指金屬制成的刀劍等;今義：黃金）

（3）君子博學(xué)而日參省乎己（博學(xué)，古義：廣泛地學(xué)習(xí)；今義：學(xué)問淵博）

（4）用心一也（用心：古：用，因為今：集中注意力;居心，存心）

（5）君子博學(xué)而日參省乎己（參：古：驗，檢驗今：參加，參見）

（6）非蛇鮮之穴無可寄托者（寄托：古：安置，安身今：托付;把理想等放在某

人或某事物上）

3.詞類活用

（1）動詞使動用法

木直中繩，糅以為輪（使彎曲）

（2）形容詞活用為名詞

其曲中規(guī)（彎曲的弧度）

（3）名詞作狀語

君子博學(xué)而日參省乎己（每日）

上食埃土，下飲黃泉（向上，向下）

（4）名詞作動詞

假舟楫者，非能水電（游水）

糅使之然也（“棘”這種方法）

不能十步（跨十步，至十步）

⑸數(shù)詞作形容詞：

用心一也（專一）

4、一詞多義

⑴絕

假舟輯者，非能水電，而絕江河（橫渡）

自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境（隔斷）

以為妙絕（到了極點）

佛印絕類憫勒（非常）

忽然撫尺一下，群響畢絕（終止）

⑵假

君子生非異也，善假于物也（憑借，借助）

以是人多以書假余:借）

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（與真相對，不真，假裝）

⑶聞

順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒茫犚姡?/p>

博聞強記（見聞、知識）

不能稱前時之聞（聲譽、名聲）

⑷強

蚓無爪牙之利，筋骨之強（強大，強?。?/p>

挽弓當(dāng)挽強，用劍當(dāng)用長（有力的弓）

策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強（有余）

乃百強步，日三四里（竭力，勉強）

⑸望

吾嘗踐而望矣，不如登高之博見也（向遠(yuǎn)處看）

H夜望將軍至，豈敢反乎（盼望，希望）

先達德隆望尊（名望）

七月既望（月圓之時，農(nóng)歷每月十五日）

小學(xué)語文文言文知識點總結(jié)「篇十」

高考語文文言文虛詞復(fù)習(xí)時，“焉”字是一個特別重要的虛詞，也是高頻考

點。大家一定要集中一個時間段把18個高考虛詞的‘用法仔細(xì)咀嚼，真正弄懂各詞

性之間的聯(lián)系與發(fā)展，在各個義項之間建立起一定的聯(lián)系，這樣系統(tǒng)復(fù)習(xí)既不容易

忘記，乂能把書讀薄，效率也高。

【高考語文】兼詞

1.【高考語文】相當(dāng)于“于之”、“于此”、“于彼”。

①三人行，必有我?guī)熝桑ㄔ谄渲校?。（《論語》）

②積土成山，風(fēng)雨興焉（從這里）。（《勸學(xué)》）

③五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公子被逮，激于義而死焉（在這件事情上）者也。（《五

人墓碑記》）

2.【高考語文】相當(dāng)于“于何”o譯為“在哪里”“從哪里”等。

①且焉置土石？（《愚公移山》）

②非再至，焉知其若此？

③焉有仁人在位，罔民而可為也？（《齊桓晉文之事》）

【高考語文】代詞

1.【高考語文】相當(dāng)于“之”。

①惟俟夫觀人風(fēng)者得焉。（《捕蛇者說》）

②猶且從師而問焉。（《師說》）

③去今之墓而葬焉，其為時止十有一月耳。（《五人墓碑記》）

2.【高考語文】哪里，怎么。

①未知生，焉知死;《論語》）

②割雞焉用牛刀（《論語》）

【高考語文】語氣詞

1.【高考語文】句末語氣詞，了，啊，呢。

①至丹以荊卿為計，始速禍焉。（《六國論》）

②一羽之不舉，為不用力焉。（《齊桓晉文之事》）

③則牛羊何擇焉？（《齊桓晉文之事》）

2.【高考語文】作句中語氣詞，表示停頓，相當(dāng)于“也”。

①句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學(xué)而大遺（《師說》）

②少焉，月出于東III之上，徘徊于斗牛之間（《赤壁賦》）

3.【高考語文】作詞尾，相當(dāng)于“然”，譯為“的樣子”“地”。

①盤盤焉，困困焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落（《阿房宮賦》）

②于亂石間擇其一二扣之，硅硅焉（《石鐘山記》）

小學(xué)語文文言文知識點總結(jié)「篇十一」

季氏將伐顓臾

句子翻譯

1.無乃爾是過與？

譯：恐怕該責(zé)備你吧！

2.是社稷之臣也，何以伐為？

譯：這是國家的臣屬，憑什么攻打它呢？

3.陳力就列，不能者止。

譯：能施展其才能則就其職位，不能這樣做就不就其職位。

4.危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？

譯：盲人走路不穩(wěn)，輔助者不去扶持，跌倒了不去攙扶，那何必要用輔助者呢?

5.虎兜出于柳，龜玉毀于梗中，是誰之過與？

譯：兇惡的猛獸從籠子里出來為患，貴重的東西毀壞在匣子里，這是什么人的

過錯呢？

6.君子疾夫舍曰〃欲之〃而必為之辭。

譯：有品德的人厭惡那種不說自己愿意去作而編個誑言來搪塞的態(tài)度。

7.既來之，則安之。

譯：已經(jīng)使他們來了，就使他們安定下來。

8.恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)。

譯：我擔(dān)心季孫氏的憂慮，不在顓臾，而在魯國內(nèi)部。

小學(xué)語文文言文知識點總結(jié)「篇十二」

《蘇武傳》

1.通假字

①不顧恩義，畔主背親畔：通“叛”，背叛。

②與旃毛并咽之旃：通“氈”，毛織品。

③掘野鼠去草實而食之去：通“弄（門）”，收藏。

④空自苦亡人之地亡：通“無”，沒有。

⑤信義安所見乎見：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。

⑥法令亡常亡：通“無”，沒有。

⑦大臣亡罪夷滅者數(shù)十家亡：通“無”，沒有。

⑧武父子亡功德亡：通“無”，沒有。

⑨因泣下沾衿，與武決去衿：通“襟”，衣襟。決：通“訣”，訣別。

⑩前以降及物故以：通“己”，已經(jīng)。

（ID蹈其背以出血蹈:通“掏”，叩，輕輕敲打

2.古今異義

1.漢亦留之以相當(dāng)。相當(dāng)：古義：抵押。今義：正在（某時某地）。

2.皆為陛下所成就。成就：古義：提拔。今義：業(yè)績。

3.我丈人行也。丈人：古義：老人，長輩。今義：岳父。

4.欲因此時降武。因此：古義：趁這時。今義：相當(dāng)于所以。

5.獨有女弟二人。女弟：古義：妹妹。今義：姐姐（妹妹）和弟弟。

6.且陛下春秋高。春秋：古義：年紀(jì)。今義：春秋戰(zhàn)國時期或指季節(jié)。

7.武等實在。實在：古義：確實存在。今義：城實、老實。

8.稍遷至移中廄監(jiān)。稍：古義：漸漸。今義：稍微。

9.既至匈奴，置幣遺單于。遺：古義：送給。今義：丟失、落下。

10.會紙王與長水虞常等謀反匈奴中。會：古義：正當(dāng)、適逢。今義：聚會、

集合。

11.此必及我。及：古義：牽連今義：常作連詞“和”用

12.會論虞常。論：古義：判罪今義：常作議論

13.以貨物與常。貨物：古義：財物今義：指供出售的物品

14.臥起操持古義：為操和持，兩個詞，“拿著”的意思今義:料理，辦理/籌

劃

3.詞類活用

①意動用法

單于壯其節(jié)壯：形容詞的意動用法，以為壯。

誠甘樂之樂：形容詞的意動用法，以為樂。

②使動用法

(1)欲因此時降武降：使動用法，使投降。

(2)空以身膏草野膏：使動用法，使肥沃。

(3)反欲斗兩主斗：使動用法，使?fàn)幎贰?/p>

(4)單于愈益欲降之降：使動用法，使投降。

⑸何久自苦如此苦：使動用法，使受苦。

(6)王必欲降武降：使動用法，使投降。

⑺盡歸漢使路充國等歸：使歸

(8)屈節(jié)辱命屈：使屈身辱：使受辱

③名詞活用

(1)天雨雪雨：名詞做動詞，下。

⑵軾乳乃得歸乳：名詞做動詞，生子。

⑶杖漢節(jié)牧羊杖：名詞做動詞，拄著。

(4)武能網(wǎng)紡繳,集網(wǎng)、蔡：名詞做動詞,結(jié)網(wǎng)、用集矯正。

⑸惠等哭，輿歸營輿：名詞做動詞，用車子。

⑹陵與衛(wèi)律