小學語文研修總結（35篇）

小學語文研修總結（精選35篇）

一、懂得如何從教案反思中關注課堂教學的有效性和實效性。

通過《課堂教學策略與反思》一科的學習，讓我知道了教案反思

不僅具有傳統(tǒng)意義上的作用，諸如改善教案設計的狀況，提高教學設

計的能力、水平，提高教師個人的能力水平，而且具有一些新的作用：

（一）是教案反思有助于改善課堂教學的有效性、實效性，更加

關注有效、高效的課堂教學；

（二）是教案反思有助于凝練教師自己的教學特色和風格，從經(jīng)

驗型教師走向專家型教師；

（三）是教案反思有助于教師主動反省自身的教育教學觀念，實

現(xiàn)教學行為與教育教學觀念的統(tǒng)一，加速自己的教師專業(yè)化進程。

就當前我國中小學課堂教學的發(fā)展實際，圍繞課堂活動時間、課

堂參與、提問、課堂教學結構、課堂生成五個要素，可以有效提高教

案設計的'有效性，進而發(fā)揮教案反思的新作用。在教案的反思研究

中，我認為最重要的應該是將師生的課堂參與作為反思的重點，因為

它是真正改善課堂教學、提高教學效率的重要策略。通過課堂反思活

動，它可以強化師士積極互動的層次與參與的質(zhì)量，提高學的質(zhì)量和

效率，促進學生數(shù)學認知結構的完善和情感、意志、人格的發(fā)展。

二、提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，做個心理健康的教師。

聆聽東北師范大學劉曉明教授主講的《教師心理問題自我調(diào)適》

和《教師職業(yè)倦怠心理調(diào)適》這兩門課程，我了解到了教師職業(yè)倦怠

和教師各種行為問題帶來的各種危害；了解教師職業(yè)倦怠對教師人際

關系的影響；學會了職業(yè)倦怠和教師問題行為的各種調(diào)適方法。只有

心理健康的教師才能教出心理健康的學生。

教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教

師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高

尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，

使學生如沐春風，輕松愉快，反之則使學生惶惑不安。所以，教師自

身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。通過學習，

我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,

辯證地看待自己的優(yōu)缺點：

（一）學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,

學會緩解心理壓力，提高心理承受能力。

（二）調(diào)整情緒，保持心理的平衡。

（三）善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建

立起良好的人際關系。

（四）樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度。

（五）培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。

三、提升了專業(yè)知識水平，做一個合格的小學語文教師。

《上好課-----小學語文》課程重點學習小學語文教學的策略與

教學設計。內(nèi)容包括：小學語文教學的基本理念、小學語文教學目標、

小學語文教學策略和小學語文教學設計。在研究相關理論的基礎上,

結合小學語文教學設計案例分析，分別從小學語文教學中的漢語拼音

教學、識字和寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學、語文

綜合實踐活動等六個方面指導教師學習。

通過學習，我對如何上好課有了進一步認識，語文理論知識有更

進一步的提升，掌握了語文教學策略和教學方法，促進了自己對課程

改革的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新實踐在認知層面上的提高，增強了教與學的實

踐效率。自身的業(yè)務水平得到了很好的提高。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春

和活力。緊張、忙碌、充實的學習之旅馬二要結束了，在以后的工作

中，我會更加努力工作和學習，不斷追求超越自我，為教育事業(yè)獻出

自己一份微薄之力！

小學語文研修總結篇3

所謂高效教學，就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用。

在40分鐘課堂內(nèi)，教師要最大限度、最完美地完成教學任務、達成

育人目標，在課堂有限的教學時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學的三維目

標整合，以求得課堂教學的最大效益。我認為，我們平時所說的“輕

負擔，高質(zhì)量、向40分鐘課堂要效益”，就是“高效教學”這種課堂

教學理念的折射和反映。

備好學習方法一一高效課堂的前提是備方法，尤其要注重對學生

的學習方法及學習策略的指導。教師在鉆研教材和了解學生的基礎上,

還要考慮如何把教材轉化為學生可以接受的內(nèi)容，把知識有效地傳授

給學生，因此就要研究教學方法，這是實現(xiàn)教學任務的保證。教師研

究教學方法，必須緊緊依據(jù)每節(jié)課的教學目的、教材特點和學生的實

際情況，確定課的類型和結構，保證選擇最佳的教學方法。課堂教學

是學生學習知識、提高能力的最重要的陣地。既然要以學生及學生的

發(fā)展為中心，那么課堂教學就應當是學生活動的主要時空，教師應退

到次要的位置，來扮演學生活動的欣賞者、幫助者和指導者。所以備

課主要是準備這些方法，創(chuàng)設一些情境讓學生主動樂意地參與到教學

活動中去。要做到這些，就要求我們教師在備課時注意加強對學生的

引導。教的本質(zhì)在于引導，其特點是含而不露，指而不明，開而不達，

引而不發(fā)；引導可以是一種啟迪，也可以是一種激勵；引導的內(nèi)容既

有方法和思維，同時也有價值觀、世界觀以及做人的道理。

合理安排時間一一高效課堂的時間就是效率，抓緊時間、用好時

間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，樹立責任感，摒棄“我

的課堂我可以隨意支配”的觀念。教師的新授內(nèi)容（包括各個知識點

的呈現(xiàn)方式）要符合學生的認知規(guī)律，要貼近學生的最近發(fā)展區(qū)。一

堂課一般由學習、講解和練習三部分構成。講的時間不宜超過15分

鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學過程中的訓練。

教師在課堂上要少講精講，多學多練；要精心安排學、講、練的內(nèi)容，

以保證各個環(huán)節(jié)的時間；要在課堂上惜時如金，堅決杜絕浪費時間的

行為，同時還要學會節(jié)約時間。比方說合理安排收發(fā)作業(yè)，上課要守

時、不要遲到、更不允許拖堂。教師要以自己的時間觀念影響學生的

時間觀念，幫助學生學會合理安排時間，讓學生學會經(jīng)營課堂40分

鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。

科學學法指導一一是高效課堂的捷徑學貴得法，課堂教學的重要

任務之一是教會學生學會學習。指導學生自學，教師必須樹立“學生

可以學會，每個學生都可以學會”的觀念，幫助學生制訂自學方案，

解答學生疑難。對于大多數(shù)學生通過自學可以解決的問題不講，解決

不了的問題精講，遺漏的問題予以補充。教師可用課堂作業(yè)、來回巡

視等手段督促學生自學，最大限度地反饋學生的學習情況，并指導學

生質(zhì)疑問難。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“在學生的腦力勞動中，

擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進

行思考，也就是說進行創(chuàng)造「教師要鼓勵學生在學習語文過程中提

出問題，幫助學生尋求解決問題的方法，并引導學生順著問題進行深

入的探究。

另外，要重視對學生的學法指導，課堂教學的最終目標，不僅要

讓學生把知識學到手，還要讓學生學會學習，這是未來語文教學的大

勢所趨?！笆谥贼~不如授之以漁”，教師要教給學生開啟知識大門的

金鑰匙，發(fā)現(xiàn)真理的好方法，讓學生自己去探索。比如語文教學中的

字、詞的教學，課內(nèi)自讀課文的處理，作文的批改，各種不同體裁文

章的賞析，教師都應教給他們自學的方法。

和諧師生關系一一高效課堂的支撐親其師、信其道。只有在平等

寬松的氛圍中，學生才能愉悅地學習，才能取得好的效果。陶行知提

出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主J要提高學生學習語文的積極

性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，教師應努力創(chuàng)設民主、寬松、和諧的教學氛

圍，這有利于激勵學生的自主意識，有利于活躍學生的創(chuàng)造性思維，

有利于激發(fā)學生的忍像力，有利于不同觀點的相互碰撞和交流。教師

要經(jīng)常聽取學生對于本學科學習的建議，并及時調(diào)整自己的教學策略,

要盡最大可能地尊重學生意愿，選取學習方式；要尊重學生的勞動成

果，不要挖苦諷刺回答錯誤的學生。教師還要以真誠的眼光注視學生，

以親切的語氣教育學生，以信任的心態(tài)引導學生，營造民主、寬松、

和諧的課堂氛圍，教師必須主動承擔改善師生關系的責任。

適當拓展延伸一一華孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不

如樂之者?！睂W生一旦有了興趣，其產(chǎn)生的學習動力則是無窮的。例

如，學習《拉薩的天空》這篇課文，對于二年級的學生來說拉薩是陌

生的、遙遠的，拉薩的天空在頭腦中的印象是模糊的，學生閱讀這篇

課文有一定的難度C在教學這篇課文時，首先讓學生通過查看中國版

圖，了解拉薩的地理位置，然后對拉薩的別名“日光城”作了知識拓

展，使學生對拉薩充滿了憧憬，閱讀的興趣被激發(fā)，為下一環(huán)節(jié)精讀

感悟課文做好了鋪墊。在教學結束之際，又進一步拓展延伸：“湛藍

的天空是拉薩這塊圣地的窗簾。課后，請同學們掀開這窗簾，走進西

藏，走進拉薩，走進布達拉宮J此時的學生對拉薩已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚

的興趣，自然以更大的熱情投入到搜集拉薩的圖片和資料中去，使課

堂學到的知識在課外不斷得到補充與印證。總之，和諧高效的語文課

堂是主動、互動、上動的課堂，是語言與精神同構共筑的課堂，是現(xiàn)

實與理想逐漸逼近的課堂。

小學語文研修總結篇4

有幸被選為遠程研修的學員代表，參加了10月14日上午在進校

生化實驗室進行的袁志勇教授的專家視頻答疑。今天就迫不及待地來

到這里和大家分享c說句心里話，以前聽講座的時候從來沒有這么用

心，因為那些講座聽起來枯燥乏味?？墒窃淌诘囊幌伦泳臀×?/p>

我。一個半小時的講座結束之后，我竟然還有沒聽夠的感覺，而且收

獲頗豐！袁教授的講座是關于作文教學的，題目是課堂教學內(nèi)容有效

的思維三段論。袁教授運用三個簡單的固定句式，就解決了作文教學

中后部的構思問題,而且他還在講座過程中穿插了三個故事，分別是

《鸚鵡的故事》，《三頭牛的尾巴》和《聰明的屠夫》。多么細心的袁

教授，三個故事不僅讓長長的講座有趣生動，而且還暗示大家要用自

己的思維與智慧去展開教學，找準事物的關鍵，學做聰明的屠夫。

所以我一定要用“精辟”來形容袁教授的講座?！笆裁词裁礃印?/p>

一個句式加上“本人、他人、直接事物、間接事物”就概括出了作文

教學的精華。袁教授用固定的句式教會學生作文。

最讓我覺得精彩的還是袁教授嘴里說的死去活來.事情是這樣的:

有老師向袁教授表示質(zhì)疑，如果作文教學的句子，都按照死的套路來

進行，那么作文寫出來千篇一律，還有什么新意可言？袁教授回答說：

給他一個死的模式，它就是真的死的，可如果給他若干個死的模式，

就可以避免千篇一律。不給他一個死的他就沒有規(guī)矩、章法。用多個

死構知他活的認知模式。這段死去活來用的是不是夠精彩？！這不是

急中生智，而是源于袁教授淵博的學識，潛心的研究。

還有一個形象的比喻：袁教授稱自學成才的學生為“自摸和”，

而老師教會的學生為碰和。倡導廣大教師要讓學生“碰和”，不然就

體現(xiàn)不出老師的價值。多么形象的比喻啊，讓孩子愛上學習的前提是

先把孩子教會，如果孩子都學不會又怎么會去愛呢？但是教師一定要

把孩子教會，而不是全指望學生自己學會。

這次袁教授的講座和視頻答疑為我前段時間的研修學習畫上了

一個圓滿的句號，為我的學習增色不少。我打算在周一的作文教學課

堂上就將袁教授的思維三段論運用起來，幫助我更好的進行作文教學。

如果還有專家答疑的機會，我想我一定會更加努力的爭取去參加,

不錯過這難得的充電機會！

小學語文研修總結篇5

202X年x月x0——12月x日期間，在玉溪師范學院周培剛老

師的帶領下，我們國培小學語文一班跟班研修的老師，分別在玉溪市

第四小學和玉溪市第一小學，進行了為期四周的跟班研修。

這次跟班研修學習我收獲頗豐，學到的這些也將成為今后指導我

工作的寶貴經(jīng)驗。下面我對參與本次活動的心得做以下幾方面的總結:

一、引人入勝的課堂

在這四周的觀摩課中，我聽到了許多老師為我們展示了不同風格,

生動靈活的優(yōu)質(zhì)課。老師們精心設計的每堂課都讓我看到了新課標、

新理念的影子。老師們都特別注重學生學習習慣的養(yǎng)成，這樣的理念

幾乎每堂課上都可以看到。這是因為各位老師對學生學習行為習慣的

重視。除此，老師們突破課文重點、難點的方法各有不同，這也深深

地印在了我的腦海之中。例如：玉溪四小的馬瑩老師，在講《美麗的

丹頂鶴》這堂課中，老師為使學生了解丹頂鶴的顏色美，讓學生在文

中找到“潔白”“鮮紅”“黑”等表示顏色的詞，并讓學生用擬人化的

方法描述丹頂鶴的樣子。而講到丹頂鶴的姿態(tài)美時，老師又讓學生找

到“引吭高歌”“優(yōu)雅”等詞語加以引導。可見老師是抓住了文章的

關鍵詞來突破課文的重難點。還有的老師充分利用課件，結合文章特

點創(chuàng)設情境表演的，也有反復誦讀的等多種方法?？梢娎蠋焸兂浞终?/p>

示了他們的獨到之處和多年的教學經(jīng)驗。老師們與學生的交流使課堂

都充滿了活力，從困惑到解惑無一不是環(huán)環(huán)緊扣，心思細密地設計著

教學。課上學生為主突出體現(xiàn)，老師對學生的啟發(fā)、鼓勵、評價，也

是一個亮點。老師們總是態(tài)度親和，或讓學生相互鼓勵，或是老師一

個溫柔的擁抱、撫摸，或是一次親切的握手，師生之情洋溢課堂c再

有，老師們結合自己的課文對學生的教育總是隨處可見，對于課外的

拓展延伸也是豐富多彩的。可以說老師們是多么的用心良苦。所以說

百年大計教育為本呵！作為新時期的教育者更是要把育人作為每堂課

中需要重視并滲透的。聽過各位老師的課后，學校還安排了我們學員

代表講課，給我們一個實踐的機會和交流的'平臺。這樣的安排更是

讓我們受益匪淺。我作為山區(qū)的一名普通教師，能有幸走到這樣的課

堂中，感受其中的教學魅力是多么的榮幸！

二、獨具特色的學校管理

當我走進玉溪市第四小學的那一刻，心里想這真的是一所市級小

學嗎？和我想象中的完全不同，“真的很小可當我在那里跟班研修

學習了兩周之后，我深刻的體會了什么是“麻雀雖小五臟俱全雖

然一個市級小學不管占地面積或是校舍都沒有我所在的一個山區(qū)小

學大，多。但是校園確實環(huán)境優(yōu)美，干凈整潔！教學大樓每層都布置

有不同的宣傳畫。例如一樓有本校獲得各種榮譽稱號的優(yōu)秀學生的簡

介，這是為學生樹立了榜樣，起到了一種示范作用。滲透著濃厚的育

人氛圍。而多媒體教室旁的小花園里，各種植物，鮮花都有它們的“身

份證”，讓學生課余放松身心的同時，愉快的接受了更多的課外知識。

增長了學生的見識C到了課間并不是我們想象的做課間操，而是各班

由老師帶學生在操場上跑步，這就是四小的特色課間。學生堅持課間

長跑，增強了孩子的體質(zhì)，這樣的堅持讓四小在本市的小學生運動會

中屢次奪冠。可見學校不但重視孩子的智力發(fā)展，同時重視孩子的身

心健康。培養(yǎng)的是全面型的接班人。在這樣的學校中成長的孩子真的

很幸福。

而到了玉溪市一小的那兩周，又讓我見識了市級學校的風范，這

是一所現(xiàn)代氣息濃厚的，優(yōu)美整潔的校園。學校的各種不同文化長廊

吸引了我的眼球，教學樓層按不同的文化布置，不僅滲透了愛國思想,

還有愛鄉(xiāng)之情，并放眼世界。城里的孩子很少有機會從事農(nóng)活，學校

特地開辟了菜園，讓孩子有更多機會親身體驗。再到新興學堂走廊上,

你會為這所學校所取得的成就驚訝。學校不僅參與市級，省級的各類

活動獲獎，還有國家級的，甚至與國際接軌。到國外交流的活動，都

一一記錄在了相框之中。更讓我興奮的是樓層墻壁上那個漂亮的書架,

這讓學生有更多機會、時間接觸到課外讀物，比到圖書館更便捷。真

是處處彰顯以人為本的教育理念啊！

三、自我反思、努力改變

經(jīng)過長達一個月的跟班研修學習，我深刻地感到了自己的不足之

處，作為一個山區(qū)教師，有機會到這些先進發(fā)達的地區(qū)學校學習真的

倍感榮幸。雖然對于新課改已不再陌生，然而能夠深入進去研究、探

索、思考、挖掘似乎不多。這樣的學習讓我學到了許多新知，將為我

今后的工作注入了新的動力。

總之這次的跟班學習之后，我要從多方面、多角度、多渠道了解

學校的教育工作，要處處留心觀察、體驗、深入學習更多的教學方法，

并運用到自己的教學實踐之中，爭做一位與時俱進的好教師。

小學語文研修總結篇6

在研修過程中，認真觀看各個專家的視頻錄象，學習各位老師的

優(yōu)秀教案和教學方法，我受益匪淺。通過這次學習，解決了我在實際

教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方

法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝

通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時

更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事語文教學工作，進一

步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

一、提高自我的思想認識。

通過此次學習，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。

我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身

素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，

才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多。可以說

網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛

盾?？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。

可以說網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些

實際問題。

二、夯實專業(yè)知識能力。

通過此次學習，我清楚地知道了在往后的教學中注意的事項。

第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

第二，學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關,

體會文中的感情和語氣。

第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于

與人交流自己的感受和想法的目的。

第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

三、重新認識了建立師生共同發(fā)展的教學關系。

通過學習，知道了教學關系不是靜態(tài)的、固定的關系，而是動態(tài)

的、變化的關系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個“從教到

學”的轉化過程，在這個

過程中，教師的作用不斷轉化為學生的學習能力；隨著學生學習

能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最

后是學生完全的獨立，教師作用告終。

瑞士著名教育家斐斯泰洛奇曾說：“每一種好的教育都要求用母

親般的眼睛時時刻刻準確無誤地從孩子眼、嘴、額的動作中來了解他

們內(nèi)心情緒的每一種變化?！薄凹殹本褪遣环胚^所能了解和察覺到的任

何問題。在紛繁的工作中，教師要盡力抽出時間多聽，多問，多看,

多想，從生活、學習、思想、勞動、工作、活動以及家庭等多個方面

了解學生，關心學生，善于從細節(jié)處發(fā)現(xiàn)潛在問題，及時引導和規(guī)范，

防患于未然，避免釀成大錯?！凹殹北旧砭褪菒邸?/p>

一位教師要想把學生培養(yǎng)成社會需要的有用人才，就要對他們傾

注無私的愛和真摯的情。這種愛和情就是關心、體貼、幫助加嚴格要

求，這種情和愛既深刻又博大。慈母對孩子之所以無私，是因為有血

緣關系。教師對學生付以無私的愛和真摯的情，付以慈母般的柔情,

那就是一種更崇高而偉大的愛，它強烈地感化著青少年一代，使他們

感悟人生，走向人生。

小學語文研修總結篇7

在網(wǎng)絡研修中，我具體做了以下幾點:

1、認真學習必修課程，按時完成作業(yè)。

2、按要求認真完成教學設計與反思。

3、進取建立研修日志，并發(fā)表主題帖，在教學中遇到的不懂的

問題進取向專家及其他學員教師請教，還主動發(fā)表回復帖，證明自己

看法。

經(jīng)歷這次網(wǎng)絡教研生活，我受益匪淺，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代

教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師轉變”,

以前看來是盲從、可笑而遙不可及的，然而，網(wǎng)絡教研卻幫忙我在不

知不覺中成功完成了教師主角的轉換。

每一次網(wǎng)絡教研活動，都是我很好的學習、反思過程。我在交流

研討中學習，在學習中實踐，在實踐中不斷提升自身業(yè)務素質(zhì)。在學

習中我不能不反思，真是不比不明白，以前我總對自己的教學感覺良

好，但聽了別人的見解，才深感自身的不足，直覺汗顏，真有如坐針

氈之感，今后我會更加努力地學習。

每一次網(wǎng)絡教研活動，都為我搭建了教學研究的平臺。當我認真、

反復觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動探討，反思自

己在教育教學中的不足，結合課例，開展討論，構成自己的觀點，然

后再與同行、專家共同探究。我在教學中的困惑受同行、專家們的點

撥、闡述而替然開朗，如夢初醒。對于研討中的疑問，我也會在教學

實踐中作進一步探究。

網(wǎng)絡教研讓我的學習、工作、思想改變了很多，我們學校每一位

教師以極大的熱情投入到網(wǎng)絡教研中去。盡管我在校是一線教師，在

工作、生活的重負有時讓我難以有喘息的,機會，但我還是每一天都

準時融入在網(wǎng)絡研修中，積極參與在線研討活動。幾位輔導教師是我

們學校網(wǎng)絡教研的骨干，每一次活動都有他們精彩、獨到的發(fā)言。他

們工作經(jīng)驗豐富，是我業(yè)務上好導師、顧問，每一次活動他們總是進

取發(fā)表自己的真知灼見。成了名副其實的“網(wǎng)蟲:我明白，這是大

家對網(wǎng)絡教研的摯愛，更是對自己教育事業(yè)的熱愛。

小學語文研修總結篇8

此次小學語文遠程研修的六天集中研修進入尾聲，作為組長，從

7月6日在實驗中學參加研修的預備會議開始，我緊張著！忙碌著!

收獲著！幸福著！

遠程研修學習任務是艱巨的，學習的內(nèi)容是豐富的，學習的感覺

是美好的。一份份作業(yè)、隨筆我用心閱讀、批改，一條條點評是我最

真的感悟，最大的收獲，最真實的記錄，也不枉我每天晚上在電腦前

待到十一點半了。

每天早晨，把昨天的研修情況進行總結后告知全組，并提出再研

修的新建議，組內(nèi)的老師們克服了實際困難，能夠順利地參與到研修

中來，對待研修作業(yè)，也提出了自己的想法看法，請老師們借鑒，看

到一篇篇作業(yè)隨筆被指導老師推薦，歡喜之情溢滿心底，今天統(tǒng)計了

一下，竟然有23篇隨筆感言被推薦，老師們的努力終于在這一刻有

了成果，我打心底里替她們高興。老師們的作業(yè)都是結合自己的實際

教學而談，布的課我曾經(jīng)觀摩學習過，有的一看就是發(fā)自內(nèi)心的感受,

還有的雖然沒被推薦，但也是實實在在的真情實感。其實我們參加研

修目的是問了提升自身，自己寫的作業(yè)可能篇幅短，思考的不夠深入,

但是只要用心去做、去思考、去反思，哪怕只要是有一點點的心得,

也是有所收獲。

古語說得好：“學而無友，孤陋寡聞在學習過程中多方交流,

互通有無也是一種很好的學習方式。在研修中，我觀看課程視頻、聆

聽專家講座、反思教學實踐、點評老師們的研修作業(yè)、交流心得體會，

匆忙有序，受益匪淺。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)

現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。

在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶

著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、

帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷

的運用和總結中轉變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎

扎實實求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學生。

小學語文研修總結篇9

這次我參加中小學教師遠程培訓項目的學習。我們學校是x月初

得到通知的，得到通知后我首先制定學習計劃：

1、堅持每天至少有1-2小時上網(wǎng)學習時間；

2、認真選定學習項目；

3、認真觀看專家的視頻錄象，學習各位老師授課的風采和教法。

通過這一個多月的學習我有以下的收獲和體會：

1、通過這次專題的學習，我認真觀看視頻。并認真做好讀書筆

記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，這次研修解決了

我在教學中的許多困惑。提升了我的教學水平。以前，在教學中，我

對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，

看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。使

自己在教育理念、師德修養(yǎng)、教學方法等各方面有了很大的提升，

2、通過這次專題的學習，我對信息技術應用能力有了提高，讓

我對信息技術有了全新的認識，我可以利用網(wǎng)絡搜索、下載或查閱我

想要的圖片資料、在課堂教學中，應用多媒體組合教學，能將傳統(tǒng)的

教學方式與現(xiàn)代教學媒體有機地聯(lián)系起，殂輔相成、互為補充、充分

發(fā)揮各自的教學功能，能增加教學容量，設計實際問題情景，進一步

優(yōu)化課堂結構，提高課堂教學質(zhì)量。

3、通過這次學習，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身

的不足之處以及與優(yōu)秀教師的差距所在，今后我將不斷梳理與反思自

我，促使自己不斷成長。我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的

要求。我們只有不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結自

己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要

求。

4、網(wǎng)絡研修，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛

盾。可以說網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決

一些實際問題。對于這次遠程學習是短暫的，但是留給我的記憶與思

考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念

上的革新，今后我一定積極參與培訓下去。

小學語文研修總結篇10

在參加國培學習后，又在網(wǎng)上聆聽專家們的講座，我深受啟發(fā)。

國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，專家們的知識美和人性美時

時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回顧學習培訓，感受頗多。

一、教育需要智慧?！?/p>

只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培

養(yǎng)出有智慧的學生，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學校作

為教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗去處

理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經(jīng)常抱怨學生不理解

老師的良苦用心，現(xiàn)在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是艱

辛的，但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的，所以，我們的

教育需要錦上添花而不是落井下石?？晌覀兞晳T于學生失敗時的貌似

鼓勵式的批評，自己聽著都感覺別扭。我要完成角色的調(diào)整，不做監(jiān)

視學生的看管人，而做學生人生的引路人。學生是不斷成長的,,可

以說是日新月異，所以我們要學會等待，而不是迫不及待。學會等待

是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領是一種智慧。

教學方式的智慧我接受了一種觀念，就是學生教學生，學生對所

教內(nèi)容的回憶率是90沆再有教師要多用“我”的語言，多用語氣助

詞。一等教師用眼睛，二等教師用嘴巴，三等教師用拳頭。一等教師

教思維，二等教師教方法，三等教師教知識。在教學中，老師往往只

是提要求而缺乏具體指導。

智慧來自知識,我的知識儲備還很欠缺，所以我要養(yǎng)成每天讀書，

每天聽一個講座的好習慣。

二、班主任的辯證法。

優(yōu)秀班主任應有的幾個特質(zhì)：業(yè)務精，有愛心，肯吃苦，講師德，

善思考。我在善思考這方面做的不夠好。田老師說的拿得起，放得下，

拿得起是聰明，放得下是智慧。我非常贊成田老師的觀念：我是教師，

他是學生，他出錯是正常的，我要想法改變他；我是成人，他是孩子，

我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜，明天我們再談。大家都有一

個思考時間，莫跟學生賭氣。山不轉水轉，水不轉人轉，學生不轉我

們轉。退一步海闊天空，什么時候想明白我們再談，來日方長，孩子

成長需要時間。面前站著的是正在成長的孩子，是一個大有作為的人。

沖動是魔鬼，我們要期待。

老師要寫反思，寫總結。三年一個輪回，終點即起點。第一輪找

教訓，第二輪找方法，第三輪找快樂。四輪下來，笑看云卷云舒C班

主任工作要駐足回眸，努力為自己留下痕跡。教師成長不能急功近利，

目光要遠點，不要走老轍，反思自己，要求自己，改變自己。

班級管理疏堵結合，凝沙成塔。紀律要明確可操作，要求到位。

我在工作中要加強紀律的細致，不制定模糊的紀律，有令則行。教師

應該多注意幾個“第一次”，第一次要表揚他，找詞表揚他，也就是

在批評其他同學。在陽光面入手，在順風中起錨，真誠地對待孩子，

不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個孩子，尊重差異，對待差生應“心

是口非二老師是園丁，老師的工作不是剪冬青，也不是培育轉基因

的大豆好高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青

松。所以我今后不會只盯著孩子們的缺點，我明白，當老師要有比大

海還寬廣的胸懷。

三、作文教學要練筆。

從課本中學會借鑒別人的語言，緊抓課本不松手，每篇課文報一

點讓學生模仿練習，講課文時要細致分析模仿的段落。比如：人物+

動作+神態(tài)+表情，找重點句子給學生公式化，好句子，好排比，好段

落也給學生公式化C

寫景狀物要讓學生抓看得見的事物，有時可以臨場發(fā)揮，即興作

文，關鍵是老

師去有意識的創(chuàng)設情境，學生感同身受，才能有感而發(fā)。好的作

文讓學生到講臺去讀，寫大作文前，先講解，分析題目，引導學生入

境，再限定時間完成。

四、小組學習C

根據(jù)學生的學習情況和個性差異，有計劃有目的的將班級學生進

行分組，并對各個小組學習過程進行調(diào)控、指導。小組一榮俱榮，一

損俱損。每個教學班以4-6人為小組單位，分為若干小組。設組長為

一號，各個成員按名次分為2-6號。

小組承擔全部學習任務，在小組長的帶領和組織下，完成各學科

的學習任務。學習過程中，小組的任務主要是在課上根據(jù)老師的安排，

進行各種教學活動（如：討論、爭辯、資料匯總、回答問題甚至作文

批改以及他課堂活動），每日（或定期）檢查作業(yè)，作好記錄，及時

交給課代表。

小組學習的評價系統(tǒng)健全，有利于小組整體發(fā)展。

小組學習的檢查機制多樣：

1、表格記錄法，表格用于復習管理，表格發(fā)到各個小組，由小

組長如實填寫，教師定期檢查，并根據(jù)情況抽查。

2、小組抽查法，最好采用抽簽法，先由學科代表抽出被檢查的

小組，然后由該小組組長抽出被檢查的學生的組員號。其他抽查方法

可以自由采用。

3、重點抽查法，對于個別差生，應采用重點抽查的方式，每次

明確下次抽查的內(nèi)容。

4、整體檢測法，分階段、分類型地進行卷面考試，記分按各分

數(shù)段確定得分檔次,

5、責任連坐法，原則是一人不得分，全組不得分，這樣可以促

使全組的提高。例如，小組中有一個人沒有完成任務，則全組當日都

不得分。

五、跟崗總結C

通過聽評課，我發(fā)現(xiàn)上一堂好課首先要備好課，備好學生。根據(jù)

學情安排教學方式，好的課不玩花架，不做假，知識來不得半點虛偽，

學生懂得就不說，學生能說的讓學生說，老師是引導者，不能事事代

勞。

總之，我會在今后的教學中把學到的知識盡量多的融進去，還有

許多方面需要整理，我會擠時間去歸納知識，去感悟知識。國培給了

我原動力，將驅動我不斷去探索。

小學語文研修總結篇11

這學期，我有幸參加了“國培”學習，有幸聆聽眾多專家的精彩

講解，通過網(wǎng)絡參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、

網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流（包括專家交流）等活動，讓我受益匪淺，如一

縷春風吹進我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮。

在這一期的“國培”學習中，與老師們一起學習，一起探討、交

流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑

慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。在這

二個多月的培訓中，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利

用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多：

一、參加研修帶來的收獲

L在這次學習中，我認真觀看多個視頻。并認真做好，寫出自己

的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長。

2.這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如當專家講到作文教

學時，我口說我見，我手寫我心……我發(fā)現(xiàn)學生的寫作困難是老師所

限制To

3.這次研修提升了我的教學水平。以前，在教學中，我由于教學

時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通

過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題

的重要性。

二、參加研修帶來的思考和啟示

1.對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在

我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課二

2.對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學研究的簡稱，重“教”

輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好

的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學的理念和方法，盡力做好以后的教

學教育工作。

3.這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。他們的好學給我

留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽

佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學習工作中彌補自

己的不足。

4.通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學習，只有不

斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一角

色。

總的來說，作為語文教師的我們應在教學過程中應努力地備課，

盡力去設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什么，

然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的

迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行

散去而為此付出長時間的等待雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”

的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導學生通過咬

文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，

要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需

要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的

語言功夫。在以往的教學過程中，我從未認真思考過“語文教學教什

么"。今天，我第一次靜下心來認真思考語文教學中“教什么”。長期

以來，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關系到學生對于

所教知識的接受程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教

學方式更適合于學生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及

語文教學教什么。然而語文學科教學內(nèi)容相對寬泛和模糊，我們教學

時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當重要。如果無法確

定適合且格用的教學內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做

文章，結果也可能并不樂觀或許你的教學方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了

最佳的航道。

教師要認真學習傳統(tǒng)的語文教學理論。傳統(tǒng)的語文教學理論是根,

根扎實才能長出參天大樹。我們要學習傳統(tǒng)的精髓，學死、用活，棄

糟粕。要做教育教學實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標來，

每天為了這個目標努力，每天都要寫教學日記，教學要有反思，讀書

要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自

己思考精神的東西，教出自己的風格，有自己獨到的東西。要認真讀

幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，

再熟悉一些中外新文學的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文

傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學中就會應付自如c語文教師，還要好好學習

教學論、兒童心理學知識。要了解兒童心理，掌握小學語文教學的基

本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要。”小學語文教學論”是一門科

學，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。

“欲窮千里目，更上一層樓”0“新思考”國培研修的平臺像一架

云梯，讓我能不斷地向上攀登平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏

捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓

覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，

充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的

學習欲望。

課程學習中“學而不思則惘，思而不學則怠”，對于語這門課程

來說，本身就學習的收您感觸最深的內(nèi)容有是一種挑戰(zhàn)，要提高學生

對語文的興趣和提升學生的學習水平。通過“國培”學習，使我認識

到更新知識尤為重要，作為一名一線小學語文教師，我有哪些收獲？

在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯

一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。

在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時

代的語文教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將

教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博

大才學想到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自

己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，

但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在

這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，接棄了煩惱；增強了

自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔

熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的培

訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力；我更希望，在此次培

訓之后，能學有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。

小學語文研修總結篇12

今年，在學校領導的安排下，我很幸運地又一次參加了教師國培

在線研修學習，通過觀看專家與老師講座的視頻聆聽專家老師的講座,

我們教師在教學的困惑中得到指點，他幫助我們解決了許多教學中的

疑惑和難題，使我又一次提升了自己的語文教學水平。也又一次感受

到網(wǎng)絡學習給我?guī)淼臉啡ぁ?/p>

10多年以來，一直都上小學語文，但總感覺是摸不著頭緒，不

知道該講些什么，該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論：現(xiàn)在的小學語文

太深，特別是對于我們鄉(xiāng)村學校，一節(jié)課要處理那么多的生字，還要

會認會寫，太難完成了。這也是讓我在教學中困惑不解的問題。我一

定要以本次國培研修的巨大進步為契機，認真在這次培訓中學習好的

教學方法。爭取早日在教育的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努

力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

一、參加研修帶來的收獲

1.我認識到：要想照亮別人，首先自己身上能發(fā)出光來。我必須

牢記專家的教誨：通過不斷的學習掌握精湛的學科知識，練就扎實的

教育教學基本功。時時以一顆熱忱的心去對待自己的事業(yè)。時時以一

顆火一樣的心去溫暖學生的心靈。時時用一顆上進好學的心來要求自

己。時時用一顆好奇的心去研究自己的學生。不斷在理性認識中豐富

自我，在學習中成長自我。

2.這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如當專家講到作文教

學時，我感到受益匪淺。以前總是認為自己的學生笨，連一個簡單的

作文題目都無法完成。通過培訓，我深深地認識到：學生不會寫作文，

原因是我的引導不到位，我沒有用心去研究學生，沒有將自己的教學

與學生的生活實際聯(lián)系起來。作文教學要練筆。從課本中學會借鑒別

人的語言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點讓學生模仿練習，講課

文時要細致分析模仿的段落。比如：人物+動作+神態(tài)+表情，找重點

句子給學生公式化，好句子，好排比，好段落也給學生公式化。我發(fā)

現(xiàn)學生的寫作困難是我所限制了。

二、參加研修帶來的思考和啟示

1.對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在

我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好深二

2.對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學研究的簡稱，重“教”

輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好

的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學的理念和方法，盡力做好以后的教

學教育工作。

3.這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。他們的好學給我

留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽

佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學習工作中彌補自

己的不足

4.通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學習，只有不

斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一角

色。

總的來說，培訓使我的教學變得豐富多彩，培訓使我又向前邁了

一步，在今后，我一定會再次參加培訓，多多學習以提高自己。

小學語文研修總結篇13

帶著一份激動，一份期盼，一份欣喜，我走進了貴州省202X年

中西部遠程培訓平臺，成為貴州省黔西南州義龍新區(qū)遠程培訓的一名

學員，我感到自己很榮幸。一路走來，細數(shù)研修生活的點點滴滴，我

收獲了知識，收獲了友誼，也收獲成長和快樂。本次培訓內(nèi)容豐富,

形式多樣，有觀看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配專

題研討與交流等。整個培訓過程非常重視學員的參與和體驗，無論是

學員與專家之間的互動交流、學員與學員之間的思想碰撞，還是學員

對課堂教學實錄的觀摩與評析，都極大地調(diào)動了學員主動參與到培訓

中的積極性，讓學員在親身體驗、深入思考中得到升華。在培訓過程

中，我聆聽的多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座，提高了自

身的業(yè)務水平和駕御課堂的能力。同時我也深深地感到自己在教育教

學工作中存在的問題和不足，因此我決定細品所學，總結所得，把此

次培訓的知識結合我們的實際應用于現(xiàn)實教學中。

一、聆聽專家講座，從中受益

多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給

我們帶來了開闊的視野、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高

規(guī)格的“文化盛宴”。專家們的精辟講解，名師們的精彩課堂，都給

了我深深的感悟。

二、與學員互動，從中進步

在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。

很多話題都會引起班級成員的熱議和共鳴…在交流中大家各抒己見,

使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了

我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐教學

中，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺

階。

三、享受教育，收獲快樂

學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地

為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一

碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩

子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地

反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究,

這將是我今后所追求的目標。

聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我?guī)砹巳?/p>

的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段，一

個開端。對于培訓給我的‘清泉，我要讓它細水長流?！皣唷苯o我補

了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。學習、思考背后,

我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深

刻意識到自己所肩負的責任。我在荊棘中坎坷而行，有過收獲，也格

失落。因為我不是師范類專業(yè)的，所以工作中難免遇到各種困難，但

我相信“天道酬勤，勤能補拙”

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒗^續(xù)努力，力爭佳

績。因為，教育工作，是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發(fā)

展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有

責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，不斷學習新知

識，及時發(fā)現(xiàn)新問題，研究和解決學生教育工作中的新情況，新問題，

掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚

水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。像專家們說

的那樣，我們要用心去教誨學生，我們要用情感去培育學生，我們要

無愧于心，我們要無悔于教育事業(yè)，讓我把一生矢志教育的心愿化為

熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞

欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的。

小學語文研修總結篇14

在研修過程中，我堅持經(jīng)常進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的

視頻錄象，學習各位老師的優(yōu)秀教案和教學方法，我受益匪淺。透過

這次學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師

德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕

馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技

能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今

后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

一、提高自我的思想認識。

透過此次學習，我清楚地明白了新課程改革對教師所提出的要求。

我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身

素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，

才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多。能夠說

網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛

盾。能夠說網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。

能夠說網(wǎng)頁學習的互動性，格助于我和眾多教師及時學習和解決一些

實際問題。

二、夯實專業(yè)知識潛力。

透過此次學習，我清楚地明白了在往后的教學中注意的事項。

第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

第二，學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，

體會文中的感情和語氣。

第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并到達樂于

與人交流自己的感受和想法的目的。

第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

三、重新認識了建立師生共同發(fā)展的教學關系。

透過學習，明白了教學關系不是靜態(tài)的、固定的關系，而是動態(tài)

的、變化的關系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個“從教到

學”的轉化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉化為學生的學習

潛力；隨著學生學習潛力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)

生了相反的變化。最后是學生完全的獨立，教師作用告終。

這次遠程學習是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這

次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。透過

這次研修，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及

與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我,

促使自己不斷成長C

就是一個“從教到學”的轉化過程，在這個過程中，教師的作用

不斷轉化為學生的學習潛力；隨著學生學習潛力由小到大的增長，教

師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學生完全的獨立，教

師作用告終。

這次遠程學習是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這

次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。透過

這次研修，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及

與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我,

促使自己不斷成長C

總之，這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”，我理

當不負重托，在今后的教育教學工作中，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，

為培養(yǎng)新世紀需要的合格人才而努力奮斗！

小學語文研修總結篇15

首先，增強了我的責任意識。俗話說：責任重于泰山。作為一名

教師，學生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學

生身心的健康發(fā)展，要想教育好學生，增強責任意識是至關重要的，

沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發(fā)展過程，同

時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難,

從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦

為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的

任務，為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)

負責。其次，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵

學生，可以啟發(fā)學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論說：稱

贊對溫暖人類的靈魂而言，就象陽光一樣，沒有他，我們就無法戌長

開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們

自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。

這也是一次遠程教育培訓，我體會到新課程教學應該是：“學生

在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、

學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)

度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力

為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對

于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用

啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的

語言也很有吸引力,教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都

有展示自我的機會等等J

每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東

西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不

是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了

壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫

助我們的前輩；然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一

個廣闊的舞臺，布這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一

番事業(yè)！是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”。

我逐漸明白：語文姓“語”，語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個

基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的運

用?！眱蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力（聽、說、讀、寫、書），提高人

文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課

文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結合課文

教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思

想內(nèi)容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和

表達獲得多贏。

我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,

擔負著自己的職責和責任；工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可

能給教育教學工作帶來影響，造成學生終生遺憾，甚至釀成事故。為

此，對待每一項工作，學校每位教職員工都要努力做到小心示范，認

真育人。永遠記?。簩W校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，樣樣做

楷模。其次，我們還應學習教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育

力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只有這樣，我們學校的教育教學工作

才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們有遷

教育的“高山二教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機

遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為

教育事業(yè)作出自己的貢獻。作為教師，我們應該用自己的愛心去關愛

每一名學生，讓他們學會做人，學會交流，快樂成長。有人說，教師

是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，

教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這

顆良心，把無私的愛和無限的責任奉獻給學生！

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中經(jīng)驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的

良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，戌為

長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識

“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，

久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于

未來，采取科學的萬法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時

代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習一一

反思一一研究一一實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學習空間，感

謝本次培訓為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌

道上大步前進！

小學語文研修總結篇16

時光如水，又一輪網(wǎng)上研修快結束了，這次我有幸加入了方麗云

老師的研修工作室，對打造快樂語文課堂有了更進一步的了解和學習0

這些天來。我潛心學習。聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼

見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領略了各位同仁激烈的討

論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結識了許許多多的同

行，領略了他們的風采。全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，

對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了

一種新的理解。

現(xiàn)在的語文課堂應放手發(fā)動學生的思維，教師主導，學生在主體

上充分學習語言文字。讓語文課堂更加有趣，有效。如何讓語文課堂

有趣、有效。我認為，在于激活語文課堂。當然，這里的“活”，不

是表面上的“熱鬧”，而是學生思維的“活躍”。

下面，我結合自己的教學實踐，從幾個方面談一談自己的看法。

課堂的“活’，關鍵在于教師，只有教師教得“活”，才有學生學得“活工

一、創(chuàng)設寬松的課堂環(huán)境是激活課堂的前提和基礎

寬松、和諧的課堂教學氛圍是培養(yǎng)學生參與意識的基礎，是學生

樹立信心、主動參與學習過程的前提。因此，教師必須真正樹立“以

人為本”的思想觀念，放下“師道尊嚴”的架子，建立起民主、平等、

和諧的師生關系，營造寬松、融洽的課堂氛圍，這樣學生才會在教師

親和力的感召下身心放松，積極參與課堂，思維活躍，聰明才智才可

能得到極大發(fā)揮，課堂才可能被激活。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師J"知之者不如好之者，好之者不如樂之者J

興趣是學習的動力，在語文教學中，教師應力求激發(fā)學生的求知欲望

與學習熱情?？梢詮囊韵聨追矫嬷郑?/p>

1、引人入勝的課堂導入。課堂導入是課堂教學的序幕，是吸引

學生參與教學活動的前奏。一個具有藝術性的開場白，往往能先聲奪

人，激發(fā)求知欲，起到搭石鋪路的橋梁作用。教師應依據(jù)教材內(nèi)容，

運用匠心獨特的設計，感染吸引學生，使他們情緒高漲起來、思維活

躍起來、求知欲望迫切起來。

2、充分利用多媒體課件，創(chuàng)設情境。多媒體以其形象、生動、

直觀的畫面，動聽的音樂，創(chuàng)造出獨特的視聽效果，讓學生身臨其境。

我在上《安塞腰鼓》一文時，首先展示了一組黃土高原風土人情的畫

面，給學生一個陜北的初步印象，進而，展現(xiàn)氣勢磅礴的安塞腰鼓場

面，感受到安塞人激蕩的生命和磅礴的力量，使學生仿佛置身其中，

心靈受到了震撼，激情被調(diào)動了起來，從而更好地領略了文章主旨。

同時也活躍了氣氛，激發(fā)了學習興趣，學生理解得透，印象深。

3、教師用自身激情的影響與感染，點燃學生內(nèi)心情感的火把。

語文教材中蘊涵著豐富復雜的情感：有革命者的豪情，有創(chuàng)業(yè)者的壯

志，有歷史小丑的卑劣，有成功者的喜悅，有人間的凄涼教師應努力

挖掘情感因素，恰如其分地表達出來，點燃學生內(nèi)心情感的火把，從

而激活課堂。

4、精心設疑，激活思維。古語云：“學起于思，思起于疑?！闭Z

文課應精心設計好疑點，緝獲學生的思維，使課堂盡快進入探索的境

界中。問題要做到“牽一發(fā)而動全身”，起到“一石激起千層浪”的

效果。

小學語文研修總結篇17

這次小學語文遠程研修的六天學習進入尾聲，作為組長，從8月

4日在我們李進士完小參加研修的動員會議開始，我緊張著！忙碌著！

收獲著！幸福著！

遠程研修學習任務是艱巨的，學習的內(nèi)容是豐富的，學習的感覺

是美好的。一份份作業(yè)、隨筆我用心閱讀、批改，一條條點評是我最

真的感悟，最大的收獲，最真實的記錄，雖然小組組長沒有作業(yè)，但

是我依然像小組成員一樣每天都在認真學習，思考作業(yè)。

每天早晨，我會把昨天的研修情況進行總結后告知全組，并提出

再研修的新建議，組內(nèi)的很多老教師們克服了實際困難，能夠順利地

參與到研修中來，對待研修作業(yè)，也提出了自己的想法看法，請老師

們借鑒，看到被指導老師推薦的作業(yè)和隨筆，我感到非常欣喜。雖然

我們小組被老師推薦的作業(yè)不多，但是我知道是有太多優(yōu)秀老師的理

論觀點，我們要學習的還有很多。

老師們的作業(yè)都是結合自己的實際教學而談，一看就是發(fā)自內(nèi)心

的感受，還有的雖然沒被推薦，但也是實實在在的真情實感。其實我

們參加研修目的是問了提升自身，自己寫的作業(yè)可能篇幅短，思考的

不夠深入，但是只要用心去做、去思考、去反思，哪怕只要是有一點

點的心得，也是有所收獲。

古語說得好：“學而無友，孤陋寡聞二在學習過程中多方交流,

互通有無也是一種很好的學習方式。在研修中，我觀看課程視頻、聆

聽專家講座、反思教學實踐、點評老師們的研修作業(yè)、交流心得體會，

匆忙有序，受益匪淺。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)

現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。

在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶

著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、

帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷

的運用和總結中轉變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎

扎實實求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學生。

小學語文研修總結篇18

我很幸運地參加了這次教師國培在線研修學習，觀看專家與老師

講座的視頻：一個人生動的教學課例，讓我更加貼近了課堂；專家們

精辟獨到的分析又使我知道了教學中應該注意什么，哪些細節(jié)需要揚

棄，哪些地方需要改正。特別是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻

的認識。我認真完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了大量的文章，深

刻感受到學習的樂趣。

多年以來，一直感覺小學語文是模模糊糊一大片，不知道該講些

什么，該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論：小學語文一定要姓“語&

語文課要上得有“語文味兒”?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越二

我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠

育桃李“，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成

為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

一、參加研修帶來的收獲

1、在這次學習中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記，

寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我。

2、這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如當專家講到作文

教學時，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學生的寫作困難是我

所限制了。

3、這次研修提升了我的教學水平。以前，在教學中，我由于教

學時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式,

通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問

題的重要性。

二、參加研修帶來的思考和啟示

1、對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，

在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好

課”。

2、對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學研究的簡稱，重“教”

輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好

的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學的理念和方法，盡力做好以后的教

學教育工作。

3、這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。他們的好學給

我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們?nèi)コ?/p>

欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學習工作中彌補

自己的不足。

4、通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學習，只有

不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一

角色。

作為語文教師的我們應在教學過程中應努力地備課，盡力去設計

好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎

樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能

眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此

付出長時間的等待一一雖然我們都知道這“自主她嘗試走出”的背后

肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導學生通過咬文嚼字,

去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語

感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們

語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功

夫。在以往的教學過程中，我從未認真思考過“語文教學教什么二

今天，我第一次沉下心來認真思考語文教學中“教什么”。長期

以來，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關系到學生對于

所教知識的接受程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教

學方式更適合于學生接受的那位達到的效果必然更好，