人教版音樂三年級上冊全冊教學設(shè)計教案

人教版音樂三年級上冊全冊教學設(shè)計【教學內(nèi)容】人教版四年級上冊第一單元《快樂的doremi》第1課《快樂的doremi》【教材分析】《快樂的doremi》是三年級上學期第一單元《快樂的doremi》的第一首唱歌課。歌曲是一首歡快活潑、充滿兒童樂趣的歌曲。歌曲為四二拍，旋律進行以級進為主，偶爾有大跳，節(jié)奏歡快、勻稱、附點節(jié)奏和切分節(jié)奏比較多，是歌曲旋律變得更有動感和活力，整首歌曲給人以進行曲的風格。歌曲一段體，由三個樂句構(gòu)成，每個樂句有八小節(jié)，第一二樂句的前四小節(jié)完全相同，后四小節(jié)有變化，歌曲最后一個樂句都是襯詞，表現(xiàn)出歡快愉悅的心情，結(jié)尾出現(xiàn)了頓音記號，使歌曲在歡樂中結(jié)束?！緦W情分析】三年級的學生是自信心建立的重要階段，他們在接受他人的評論中能發(fā)現(xiàn)自己的價值，產(chǎn)生喜悅感、驕傲感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出激烈的自我確立、自我主張，對自己評論偏高，甚至有時“自高自大”,所以，在教課中要時時時應(yīng)用一些小“特技”來提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學而對那些失掉信心的孩子要實時抓住時機鼓舞他們。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣?！窘虒W目標】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本(一)審美感知通過學唱歌曲感受旋律的優(yōu)美、活潑(二)藝術(shù)表現(xiàn)能用優(yōu)美快樂的的情感演唱歌曲。(三)創(chuàng)意實踐能用肢體語言簡單的表演唱歌曲。(四)文化理解通過學唱歌曲培養(yǎng)學生欣賞音樂、感受音樂的美【教學重難點】1、通過教師教唱，能夠準確表達歌曲的情感和意境。2、簡單了解歌曲的結(jié)構(gòu)形式1、唱準切分、符切分、大附點等節(jié)奏型2、掌握元音“i”的演唱口型【教學準備】多媒體、鋼琴【教學過程】一、激趣導入教師：同學們，今天使我們開學后的第一節(jié)音樂課，你們開心嗎?預設(shè)：開心教師：今天老師也非常開心，而且老師還給你們帶來一首好聽的歌曲，大家猜猜它的名字吧?(播放音樂)【設(shè)計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】教師：很多同學說的非常棒，下面我就來揭曉答案，它的名字叫做《快樂的doremi》。(書寫板書《快樂的doremi》)二、師生互動，學唱歌曲(一)初步聆聽，學唱歌曲教師：下面我們再次聆聽歌曲，歌曲帶給你怎樣的感受呢?(播放音樂)預設(shè)：歡快地、活潑地教師：同學們說的很對，那下面我們來學唱一下吧，首先我們看學唱一下第一句，老師彈一句，你來唱一句吧預設(shè)：學唱第一樂句教師：大家看到第一小節(jié)中出現(xiàn)的“3.2”是小附點節(jié)奏，在演唱過程中要唱的短促，下面老師演唱兩種，你們猜猜哪一種是對的?預設(shè)：聆聽并選擇教師：你們來唱一下吧預設(shè)：再次演唱附點教師：注意第二小節(jié)的“0”休止符是休止一拍的時間，注意換氣哦。預設(shè)：再次演唱第一二小節(jié)教師：下面我們學習第三四小節(jié)，第三四小節(jié)和第一二小節(jié)節(jié)奏是一樣的哦，這次看看你們能唱對嗎?預設(shè)：學唱第三四小節(jié)教師：下面我們學習第五至第八小節(jié)，大家先聽老師唱一邊，然后再跟琴演唱預設(shè)：跟琴唱教師：同學們感覺這一句里面哪里最難唱?預設(shè)：快樂的教師：這是一個切分節(jié)奏，所以同學們感覺很難下面我們來學習一下節(jié)分節(jié)奏的演唱XXX,在演唱中要注意力度，下面帶入歌詞演唱預設(shè)：演唱教師：這一句里面還出現(xiàn)了“doremi”,之前我們學習過科爾文手勢下面我們來做一下“doremi”的手勢，跟琴來演唱預設(shè)：演唱【教學建議：培養(yǎng)學生的音高感覺，多練習幾遍】教師：接下來我們學習第二樂句，同學們老師發(fā)現(xiàn)這一樂句是重復樂句，那么它和那一個樂句一樣呢?(播放音樂)預設(shè)：第一樂句的前四小節(jié)是完全重復，后四小節(jié)不一樣教師：同學們分析的非常好，下面我們來學唱一下預設(shè)：跟琴演唱教師：下面我們學習第三的樂句，大家先聽一聽，這一樂句在歌詞和旋律方面有什么特點?(播放音樂)預設(shè)：歌詞都是師師呀，旋律上也有重復的教師：同學們真是火眼睛睛，下面我們跟琴學唱一下。預設(shè)：跟琴學唱教師：處理頓音預設(shè)：演唱教師：整首曲子演唱預設(shè)：演唱教師：處理演唱中出現(xiàn)的節(jié)奏、音準、情緒等方面出現(xiàn)的問題預設(shè)：演唱三、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面我們?yōu)楦枨尤胍恍┖唵蔚膭幼黝A設(shè)：討論教師：跟著音樂跳一遍預設(shè)：表演唱教師：我們除了跳舞還可以用樂器來為歌曲伴奏，今天老師拿來了手鼓，下面分組用樂器和舞蹈來演繹歌曲。預設(shè)：演唱+表演+伴奏【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質(zhì)，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！克?、拓展思路，開闊視野教師：同學們今天我們學習的歌曲名是《快樂的doremi》,那么除了這三個音以外還有哪些音呢?預設(shè)：討論回答sollasi教師：下面我們邊跟琴演唱，邊做柯爾文手勢預設(shè)：演唱并做手勢教師：現(xiàn)在我們再次用歌聲來表達我們的愉快之情。預設(shè)：再次演唱【設(shè)計意圖：引導學生加深對音樂知識尤其是音高的的認知，并激發(fā)學生對于音樂的熱愛和興趣】五、結(jié)語教師引導學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。趕海的小姑娘稍快活潑地課堂教學設(shè)計【教學內(nèi)容】人教版四年級上冊第一單元《快樂的doremi》第2課《快樂寶貝》【教材分析】《快樂寶貝》是三年級上學期第一單元《快樂的doremi》的第2課唱歌課。歌曲《快樂寶貝》是一首歡快活潑的兒童歌曲，它那跳躍的旋律、說唱結(jié)合的演唱形式，深受少年兒童的喜愛。歌詞中“跟著我叫”“跟著我鬧”“動一動腦”“蹦蹦跳跳”抓住了兒童的心理特點，與動感十足的旋律相得益彰，突出了“快樂寶貝”的主題。襯詞“嚕啦啦”增加了歌曲的時代特征?！緦W情分析】三年級的學生是自信心建立的重要階段，他們在接受他人的評論中能發(fā)現(xiàn)自己的價值，產(chǎn)生喜悅感、驕傲感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出激烈的自我確立、自我主張，對自己評論偏高，甚至有時“自高自大”,所以，在教課中要時時時應(yīng)用一些小“特技”來提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學而對那些失掉信心的孩子要實時抓住時機鼓舞他們。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。【教學目標】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本(一)審美感知通過學唱歌曲感受旋律的歡快活潑的情緒(二)藝術(shù)表現(xiàn)能用優(yōu)美快樂的的情感演唱歌曲。(三)創(chuàng)意實踐能用肢體語言簡單的表演唱歌曲。(四)文化理解通過學唱歌曲培養(yǎng)學生欣賞音樂、感受音樂的美，培養(yǎng)學生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力?！窘虒W重難點】1、通過教師教唱，能夠準確表達歌曲的情感和意境。1、能用肢體語言簡單的表演唱歌曲?！窘虒W準備】多媒體、鋼琴【教學過程】一、激趣導入教師：同學們，最近你們有什么歡快的事情嗎?預設(shè)：回答問題教師：請你說出來和大家一起分享你的快樂吧預設(shè)：回答問題教師：今天老老師給你們帶來這首歌曲，它的名字叫作《快樂寶貝》(書寫板書《快樂寶貝》)【設(shè)計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動，學唱歌曲教師：下面我們先簡單介紹一下這首作品，歌曲《快樂寶貝》是一首歡快活潑的兒童歌曲，它那跳躍的旋律、說唱結(jié)合的演唱形式，深受少年兒童的喜愛。下面請同學們聆聽歌曲，歌曲帶給你怎樣的感受呢?(播放音樂)預設(shè)：歡快、活潑地教師：下面我們帶著節(jié)奏朗讀歌詞預設(shè)：朗讀教師：同學們朗讀的非常棒，這首歌曲由兩部分組成，那下面我們來學唱第一部分，首先我們看學唱一下第一句，老師彈一句，你來唱一句吧預設(shè)：學唱第一樂句教師：注意附點節(jié)奏，后面的節(jié)奏型是對第一樂句尾聲的重復，下面請再次演唱預設(shè)：演唱教師：接下來我們跟琴學唱第二樂句預設(shè)：學唱第二樂句教師：注意附點節(jié)奏，后面的節(jié)奏型是對第一樂句尾聲的重復，下面請再次演唱預設(shè)：演唱教師：請同學們觀察第一樂句和第二樂句的節(jié)奏有什么特點?預設(shè)：相同教師：歌曲的前兩個樂句的節(jié)奏完全相同，四度、六度的大跳音程閃現(xiàn)在旋律進行中，增加了歌曲的動感，讓人不禁產(chǎn)生一種跟著音樂跳起來的感覺。接下來我們跟琴學唱第三樂句預設(shè)：學唱第三樂句教師：注意附點節(jié)奏，后面的節(jié)奏型是對第一樂句尾聲的重復，下面請再次演唱預設(shè)：演唱教師：接下來我們跟琴學唱第四樂句預設(shè)：學唱第四樂句教師：注意附點節(jié)奏，后面的節(jié)奏型是對第一樂句尾聲的重復，下面請再次演唱預設(shè)：演唱教師：下面我們跟音頻整體演唱第一部分預設(shè)：演唱教師：接下來我們聆聽第二部分，通過聆聽說一說第二部分和第一部分有什么不同?(播放音樂)預設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：歌曲第五、六樂句節(jié)奏舒展，旋律為分解和弦進行，使歌曲在動感中增添了些許抒情的色彩。緊接著，第七、八樂句的切分節(jié)奏、附點節(jié)奏又使歌曲重回歡快活潑的風格，并將歌曲推向高潮，在“就是我”的歡呼聲中結(jié)束全曲。下面我們跟琴學唱第二部分第一樂句預設(shè)：演唱教師：注意空拍、大切分節(jié)奏和同音高連音線，下面請再次演唱預設(shè)：演唱教師：下面我們跟琴學唱第二部分第二樂句預設(shè)：演唱教師：注意空拍、大切分節(jié)奏和同音高連音線，下面請再次演唱預設(shè)：演唱教師：下面我們跟琴學唱第二部分第三樂句預設(shè)：演唱教師：注意空拍、大切分節(jié)奏，下面請再次演唱預設(shè)：演唱教師：下面我們跟琴學唱第二部分第四樂句預設(shè)：演唱教師：注意空拍、大切分節(jié)奏和同音高連音線，下面請再次演唱預設(shè)：演唱教師：下面我們跟琴學唱第二部分最后一句預設(shè)：演唱教師：注意最后的節(jié)奏型，下面請再次演唱預設(shè)：演唱教師：整首曲子演唱預設(shè)：演唱【教學建議：這首歌曲節(jié)奏多變，可在老師帶領(lǐng)下，按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞，以熟悉歌曲的節(jié)奏。練習附點八分音符不要刻意強調(diào)附點的時值，在唱準八分音符時值的基礎(chǔ)上，把第一個音唱得稍長一些即可，憑音樂直覺就可以唱好。第二樂段的切分節(jié)奏是個難點，可在體驗、感受的基礎(chǔ)上模仿學唱。鼓勵學生擔任領(lǐng)唱，正確處理領(lǐng)唱與齊唱的銜接。學生對間奏中的朗讀一般會很感興趣，要注意引導學生不要喊?！咳?、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面我們分不同的演唱形式演唱預設(shè)：演唱教師：下面我們?yōu)楦枨尤胍恍┖唵蔚膭幼黝A設(shè)：表演唱教師：我們除了跳舞還可以用樂器來為歌曲伴奏，今天老師拿來了手鼓，下面分組用樂器和舞蹈來演繹歌曲。預設(shè)：演唱+表演+伴奏四、拓展思路，開闊視野教師：下面我們來欣賞一下視頻版的《快樂寶貝》預設(shè)：欣賞視頻教師：通過視頻欣賞能感受到什么?預設(shè)：回答問題【設(shè)計意圖：通過學唱歌曲培養(yǎng)學生欣賞音樂、感受音樂的美，培養(yǎng)學生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力?！课?、結(jié)語教師引導學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。【板書設(shè)計】《快樂寶貝》歡快活潑地課堂教學設(shè)計【教學內(nèi)容】人教版四年級上冊第一單元《快樂的doremi》第3課《哆來咪》【教材分析】《哆來咪》是三年級上學期第一單元《快樂的doremi》的第3課欣賞課?！抖邅磉洹肥敲绹娪啊兑魳分暋分械牟迩?。C大調(diào)，四二拍，兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段旋律多同音重復和級進，歌詞具有敘述性，反復演唱do、re、mi三個音，給人以邊思考邊歌唱的感受，聽起來更像是歌曲的引子。結(jié)尾處的上行旋律、說話和間奏的下行旋律引出了歡快熱烈的第二樂段。第二樂段旋律采用不斷上行模進的方式，給音樂帶來積極的動勢，將歌曲推向高潮。歌詞采用比擬的方式，將do、re、mi、fa、sol、la、si七個音符形象化，與生活緊密聯(lián)系，既風趣又便于記憶。【學情分析】三年級的學生是自信心建立的重要階段，他們在接受他人的評論中能發(fā)現(xiàn)自己的價值，產(chǎn)生喜悅感、驕傲感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出激烈的自我確立、自我主張，對自己評論偏高，甚至有時“自高自大”,所以，在教課中要時時時應(yīng)用一些小“特技”來提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學而對那些失掉信心的孩子要實時抓住時機鼓舞他們。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。【教學目標】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本(一)審美感知通過學唱歌曲感受旋律的中速歡快地的情緒(二)藝術(shù)表現(xiàn)能用優(yōu)美快樂的的情感演唱歌曲。(三)創(chuàng)意實踐能用肢體語言簡單的表演唱歌曲。(四)文化理解通過學唱歌曲培養(yǎng)學生欣賞音樂、感受音樂的美，引導學生逐步認識do、re、mi三個音，培養(yǎng)學生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力?！窘虒W重難點】1、通過教師教唱，能夠準確表達歌曲的情感和意境。1、能用肢體語言簡單的表演唱歌曲?！窘虒W準備】多媒體、鋼琴【教學過程】一、激趣導入教師：同學們，你們了解《音樂之聲》這部音樂劇嗎?預設(shè)：回答問題教師：今天老老師給你們帶來這首歌曲，它就選自于《音樂之聲》的插曲它的名字叫作《哆來咪》。(書寫板書《快樂的哆來咪》)【設(shè)計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動，感受音樂教師：下面我們先簡單介紹一下這首作品，《哆來咪》是美國電影《音樂之聲》中的插曲。C大調(diào)，四二拍，兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段旋律多同音重復和級進，歌詞具有敘述性，反復演唱do、re、mi三個音，給人以邊思考邊歌唱的感受，聽起來更像是歌曲的引子。結(jié)尾處的上行旋律、說話和間奏的下行旋律引出了歡快熱烈的第二樂段。第二樂段旋律采用不斷上行模進的方式，給音樂帶來積極的動勢，將歌曲推向高潮。下面請同學們聆聽歌曲，歌曲帶給你怎樣的感受呢?(播放音樂)預設(shè)：中速、歡快地教師：同學們說的很對，那下面我們來學唱一下吧，首先我們看學唱一下第一句簡譜，老師彈一句，你來唱一句吧預設(shè)：學唱第一樂句簡譜教師：注意大附點節(jié)奏，請再次演唱預設(shè)：演唱教師：下面我們填詞演唱預設(shè)：演唱教師：接下來我們學唱第二樂句的簡譜預設(shè)：學唱第二樂句簡譜教師：注意大附點節(jié)奏和同音高連音線，請再次演唱預設(shè)：演唱教師：下面我們填詞演唱預設(shè)：演唱教師：接下來我們學唱第三樂句的簡譜預設(shè)：學唱第三樂句簡譜教師：注意大附點節(jié)奏，請再次演唱預設(shè)：演唱教師：下面我們填詞演唱預設(shè)：演唱教師：接下來我們學唱第四樂句的簡譜預設(shè)：學唱第四樂句簡譜教師：注意大附點節(jié)奏和同音高連音線，請再次演唱預設(shè)：演唱教師：下面我們填詞演唱預設(shè)：演唱教師：整體演唱第一部分預設(shè)：演唱教師：同學們第一部分從1唱到了4,下面我們跟琴把這四個音演唱一遍預設(shè)：演唱教師：接下來我們聆聽第二部分，通過聆聽說一說第二部分和第一部分有什么不同?(播放音樂)預設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：第二樂段旋律采用不斷上行模進的方式，給音樂帶來積極的動勢，將歌曲推向高潮。同學們第一部分從5唱到了1,下面我們跟琴把這四個音預設(shè)：演唱教師：接下來跟音頻演唱第二部分預設(shè)：演唱教師：整首曲子演唱預設(shè)：演唱【教學建議：歌曲的欣賞要關(guān)注歌曲的音樂要素，如調(diào)號、節(jié)拍、旋律發(fā)展方法、演唱形式，以及歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容等。建議讓學生欣賞電影《音樂之聲》片段，幫助他們加深對歌曲的理解，進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣。分辨歌曲兩段體的結(jié)構(gòu)，初步知道旋律模進的發(fā)展方法。通過“練一練”訓練學生do、re、mi三個音的音高感，并跟著錄音哼唱歌曲，以熟悉歌曲的旋律。建議根據(jù)歌曲設(shè)計律動，隨音樂表演。拓展欣賞電影中另外兩首歌曲《雪絨花》和《孤獨的牧羊人》,感受并分辨三首歌曲不同的情緒?！咳?、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面我們?yōu)楦枨尤胍恍┖唵蔚膭幼黝A設(shè)：表演唱教師：我們除了跳舞還可以用樂器來為歌曲伴奏，今天老師拿來了手鼓，下面分組用樂器和舞蹈來演繹歌曲。預設(shè)：演唱+表演+伴奏【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質(zhì)，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！克?、拓展思路，開闊視野教師：下面我們來欣賞一下視頻版的《哆來咪》預設(shè)：欣賞視頻預設(shè)：回答問題【設(shè)計意圖：通過學唱歌曲培養(yǎng)學生欣賞音樂、感受音樂的美，引導學生逐步認識do、re、mi三個音，培養(yǎng)學生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力。】五、結(jié)語教師引導學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。【板書設(shè)計】《哆來咪》中速、歡快地課堂教學設(shè)計【教學內(nèi)容】人教版四年級上冊第一單元《快樂的doremi》第4課《愛唱歌的小杜鵑》【教材分析】《愛唱歌的小杜鵑》是三年級上學期第一單元《快樂的doremi》的第3首唱歌課。歌曲是一首歡快活潑、充滿兒童樂趣的歌曲。歌曲為四四拍，弱起。歌曲的結(jié)構(gòu)比較簡單，旋律優(yōu)美流暢，情緒歡快活潑。【學情分析】三年級的學生是自信心建立的重要階段，在教學中教師應(yīng)當鼓勵發(fā)揮學生對于音樂的興趣，引導學生去感受和理解音樂，通過音樂來提升學生的音樂素養(yǎng)和熱愛。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣?！窘虒W目標】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本(一)審美感知通過學唱歌曲感受旋律的優(yōu)美、活潑(二)藝術(shù)表現(xiàn)能用優(yōu)美快樂的的情感演唱歌曲。(三)創(chuàng)意實踐能用肢體語言簡單的表演唱歌曲。(四)文化理解通過學唱歌曲培養(yǎng)學生欣賞音樂、感受音樂的美【教學重難點】1、通過教師教唱，能夠準確表達歌曲的情感和意境。2、簡單了解弱起1、唱準頓音記號2、認識四分音符和八分音符【教學準備】多媒體、鋼琴【教學過程】一、激趣導入教師：同學們，森林里有很多動物都會唱歌，你們知道有誰嗎?預設(shè)：討論并回答問題教師：今天老師請來一位動物歌唱家，聽一聽，看誰能猜出它的名字?(播放音樂)【設(shè)計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】教師：同學們真棒，小杜鵑給我們唱的這首歌曲叫作《愛唱歌的小杜鵑》。(書寫板書《愛唱歌的小杜鵑》)二、師生互動，學唱歌曲(一)初步聆聽，學唱歌曲教師：下面我們再次聆聽歌曲，歌曲帶給你怎樣的感受呢?(播放音樂)預設(shè)：歡快地、活潑地教師：同學們說的很對，那小杜鵑在歌曲里是怎樣演唱的?預設(shè)：“咕咕”教師：同學們模仿的很像，下面老師來模仿一下，同學們來聽聽咱們有什么不同?預設(shè)：討論教師：老師唱的“咕咕”有音高，下面同學們跟著老師來唱一下預設(shè)：跟老師演唱教師：下面跟著音頻聽聽音樂中小杜鵑演唱了幾次“咕咕”,并跟著音頻演唱預設(shè)：跟音頻演唱，出現(xiàn)了7次教師：下面我們再跟著音頻唱一下這7次“咕咕”預設(shè)：演唱教師：下面我們分句來演唱，首先我們看第一樂句前半部分，老師唱前面簡譜，同學們唱后面“咕咕的簡譜”預設(shè)：演唱教師：下面我們換過來演唱，同學們跟琴演唱前面的簡譜，老師演唱“咕咕的簡譜”預設(shè)：跟琴演唱教師：大家注意，“X”是四分音符，唱1拍，下面跟著老師打著節(jié)奏來演唱一下預設(shè)：打節(jié)奏并演唱教師：“XX”同學們像這樣音符底下有橫線的叫作八分音符，兩個八分音符一共唱1拍，下面跟著老師打著節(jié)奏來演唱一下預設(shè)：打節(jié)奏并演唱教師：下面我們再來打這節(jié)奏演唱一下第一小節(jié)預設(shè)：打著節(jié)奏演唱教師：接下來我們加入歌詞試試預設(shè)：加歌詞演唱教師：大家看到音符上的小三角是頓音記號，演唱的時候要短促有力哦，下面我們再來演唱一下預設(shè)：演唱教師：同學們演唱的真棒，我們再來學習第一樂句后半部分，大家看看這一句簡譜很熟悉，是不是和第一樂句前半部分一樣啊?預設(shè)：是的教師：那同學們自己試著直接演唱預設(shè)：演唱教師：修改問題，再次演唱預設(shè)：演唱教師：下面我們學習第二樂句，大家跟著鋼琴演唱簡譜預設(shè)：演唱教師：填詞試試預設(shè)：填詞演唱教師：下面我們學習第三樂句，家看看這一句簡譜很熟悉，是不是和第二樂句一樣啊?預設(shè)：是的教師：下面同學們自己跟著鋼琴試著唱一唱預設(shè)：演唱教師：填詞演唱預設(shè)：填詞唱教師：同學們唱的真棒，下面我們跟著鋼琴整體演唱一遍，邊唱邊打節(jié)奏預設(shè)：演唱教師：跟著音頻演唱預設(shè)：演唱三、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：同學們表現(xiàn)的真棒，下面我們來合作一下，老師來唱歌詞，你們來模仿杜娟的叫聲預設(shè)：師生合作教師：下面我們換過來試試預設(shè)：換角色演唱教師：下面我們?yōu)楦枨尤胍恍┖唵蔚膭幼黝A設(shè)：討論教師：跟著音樂跳一遍預設(shè)：表演唱教師：我們除了跳舞還可以用樂器來為歌曲伴奏，今天老師拿來了手鼓，下面分組用樂器和舞蹈來演繹歌曲。預設(shè)：演唱+表演+伴奏【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質(zhì)，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！克摹⑼卣顾悸?，開闊視野教師：同學們今天我們學習小杜鵑的歌聲，那同學們還有哪些動物會唱歌預設(shè)：討論回答教師：下面我們來欣賞一下動物的歌聲(欣賞視頻)【設(shè)計意圖：通過欣賞有趣的視頻，并激發(fā)學生對于大自然的好奇和對音樂的熱愛和興趣】教師引導學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。【板書設(shè)計】愛唱歌的杜鵑稍快活潑地X八分音符X四分音符頓音課堂教學設(shè)計【教學內(nèi)容】人教版四年級上冊第二單元《農(nóng)家孩子的歌》第1課《放馬山歌》【教材分析】《放馬山歌》是三年級上學期第二單元《農(nóng)家孩子的歌》第1首唱歌課。歌曲流行于云南一帶的著名山歌，歌詞簡樸、生動，七言兩句為一段，表現(xiàn)了牧童歡快的勞動生活。歌曲結(jié)構(gòu)簡單，由上下兩個樂句組成，襯詞“捂嚕嚕的”富有生活氣息，活潑歡快?！緦W情分析】三年級的學生是自信心建立的重要階段，在教學中教師應(yīng)當鼓勵發(fā)揮學生對于音樂的興趣，引導學生去感受和理解音樂，通過音樂來提升學生的音樂素養(yǎng)和熱愛。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。【教學目標】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本(一)審美感知通過學唱歌曲感受旋律的優(yōu)美、活潑(二)藝術(shù)表現(xiàn)能用優(yōu)美快樂的的情感演唱歌曲。(三)創(chuàng)意實踐能用肢體語言簡單的表演唱歌曲。(四)文化理解通過學唱歌曲培養(yǎng)學生欣賞音樂、感受音樂的美，了解民歌中的體裁【教學重難點】1、通過教師教唱，能夠準確表達歌曲的情感和意境。1、能用高亢、明亮的聲音表演唱歌曲【教學準備】多媒體、鋼琴【教學過程】一、激趣導入教師：同學們，你們?nèi)ミ^云南嗎?預設(shè)：討論并回答問題教師：下面請同學們欣賞視頻，通過視頻簡單了解一下云南文化(播放視頻)預設(shè)：欣賞教師：我們欣賞完云南少數(shù)民族文化，今天我們來學習一首云南民歌《放馬山歌》(書寫板書《放馬山歌》)【設(shè)計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動，學唱歌曲(一)初步聆聽，學唱歌曲教師：下面我們聆聽歌曲，歌曲帶給你怎樣的感受呢?歌曲的情緒和速度是怎樣的?(播放音樂)預設(shè)：中速歡快地、活潑地教師：同學們說的很對，歌曲的情緒比較歡快，我國民族體裁分為三種，山歌，小調(diào)、號子，你們覺的這首《放馬山歌》屬于哪一種體裁?預設(shè)：山歌教師：是的，這首歌曲是流傳于云南的一首著名的山歌，山歌是民歌中的一種體裁，即人們在山野勞動生活時演唱的抒情性民歌。山歌的節(jié)奏一般比較自由，音調(diào)高亢、嘹亮，有時為了更好地抒發(fā)感情，使歌聲傳得更遠，常常加上呼喚性的襯詞。預設(shè)：討論教師：請同學們再次聆聽歌曲，感受一下歌曲中哪個地方給你的印象最深?預設(shè)：“捂嚕嚕的”教師：襯詞“捂嚕嚕的”富有生活氣息，活潑歡快，下面我們來學唱一下歌曲，首先我們看譜面這首歌曲可以分為幾個樂句?預設(shè)：兩個教師：下面我們來學習第一個樂句，請同學們跟琴演唱預設(shè)：演唱教師：講解節(jié)奏，注意附點和十六分音符預設(shè)：再次演唱教師：下面我們學習第二樂句，請同學們跟琴演唱預設(shè)：跟琴演唱教師：大家注意，“XX”是空拍要唱的像趕馬一樣預設(shè)：演唱教師：下面第一段整體演唱預設(shè)：演唱教師：下面我們學習第二段預設(shè)：演唱教師：下面我們學習第三段預設(shè)：演唱教師：下面我們學習第四段預設(shè)：演唱教師：下面我們跟著音頻整體演唱預設(shè)：演唱教師：下面我們利用“拍腿”“拍手”“跺腳”“捻指”為歌曲伴奏預設(shè)：打節(jié)奏并演唱三、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：同學們表現(xiàn)的真棒，下面我們上臺表演預設(shè)：上臺表演唱教師：我們還可以用不同的演唱形式預設(shè)：演唱【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質(zhì)，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學四、拓展思路，開闊視野教師：同學們今天我們學習學習了云南民歌，大家有什么感受?預設(shè)：討論回答教師：下面我們不同版本的(放馬山歌)(欣賞視頻)【設(shè)計意圖：通過欣賞有趣的視頻，并激發(fā)學生對于民族音樂的好奇心和對音樂的熱愛和興趣】五、結(jié)語教師引導學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)?！景鍟O(shè)計】放馬山歌中速活潑地X.X附點音符XXXX十六分音符課堂教學設(shè)計【教學內(nèi)容】人教版四年級上冊第二單元《農(nóng)家孩子的歌》第2課《老爺爺趕鵝》【教材分析】《老爺爺趕鵝》是三年級上學期第二單元《農(nóng)家孩子的歌》第2首唱歌課?！独蠣敔斱s鵝》是一首活潑、風趣的羅馬尼亞兒童歌曲。歌曲短小，歌詞樸實，通過賣鵝老爺爺與路人風趣的對白，生動地表現(xiàn)了老爺爺熱情、爽朗的性格，具有濃厚的生活氣息。歌曲為C大調(diào)，四二拍。歌曲是兩個樂句的單樂段重復帶擴充的結(jié)構(gòu)，每個樂句四小節(jié)，節(jié)奏工整。第一樂句四小節(jié)中的后兩小節(jié)是前兩小節(jié)的模進。第二樂句的旋律先上揚，然后下行結(jié)束在主音do上。兩個樂句完全重復之后是擴充的樂句，由四個相同的兩小節(jié)旋律構(gòu)成，用0XXX0的節(jié)奏模仿鵝的嘎嘎叫聲，既生動又活潑《老爺爺趕鵝》是一首輪唱歌曲，學唱時可先學齊唱，再練習輪唱【學情分析】三年級的學生是自信心建立的重要階段，在教學中教師應(yīng)當鼓勵發(fā)揮學生對于音樂的興趣，引導學生去感受和理解音樂，通過音樂來提升學生的音樂素養(yǎng)和熱愛。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣?！窘虒W目標】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本(一)審美感知通過學唱歌曲感受旋律的優(yōu)美、活潑能用優(yōu)美快樂的的情感演唱歌曲。(三)創(chuàng)意實踐能用肢體語言簡單的表演唱歌曲。(四)文化理解通過學唱歌曲培養(yǎng)學生欣賞音樂、感受音樂的美，了解農(nóng)村豐富的生活。【教學重難點】1.通過教師教唱，能夠準確表達歌曲的情感和意境。2.能夠唱好輪唱1.能用優(yōu)美動聽的聲音表演唱歌曲【教學準備】多媒體、鋼琴【教學過程】一、激趣導入教師：同學們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎?預設(shè)：討論并回答問題教師：農(nóng)村的有哪些讓你感覺非常有趣?預設(shè)：回答問題教師：農(nóng)村都有哪些動物呢?預設(shè)：回答教師：今天我們學習一首歌曲你們猜猜它的名字叫什么?(播放音樂)預設(shè)：聆聽音樂回答問題教師：我們今天學習的這首歌曲叫作《老爺爺趕鵝》(書寫板書《老爺爺趕鵝》)【設(shè)計意圖：通過教師提問引導，激起學生學習學習的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動，學唱歌曲(一)初步聆聽，學唱歌曲教師：再次聆聽歌曲，判斷歌曲的情緒是怎樣的?歌曲中鵝的叫聲是怎樣的?(播放音樂)預設(shè)：歡快地嘎嘎嘎教師：下面請同學們跟著音頻模擬鵝的叫聲預設(shè)：模擬唱教師，下面我們看著歌譜跟著鋼琴演唱一遍(講解十六分音符)預設(shè)：演唱教師：下面老師扮演鵝，同學們扮演老爺爺唱一遍預設(shè)：演唱教師：接下來我們聽一下歌曲的前半部分，聽聽這一部分有什么特點?(播放音樂)預設(shè)：聆聽音樂回答問題教師：下面我們學習上面的旋律，請同學們跟著鋼琴學唱簡譜預設(shè)：演唱簡譜教師：下面我們填詞演唱預設(shè)：填詞演唱教師：接下來，請同學們演唱上面的聲部，老師來唱下面的聲部預設(shè)：演唱教師：同學們發(fā)現(xiàn)了什么?預設(shè)：前后旋律一樣教師：這種演唱形式叫作輪唱，輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果的一種音樂方式。請同學們看看簡譜是不是這個規(guī)律?預設(shè)：是的教師：下面老師來唱一聲部，同學們唱下面的聲部預設(shè)：演唱教師：整體演唱，邊唱邊打節(jié)奏預設(shè)：演唱教師：這是幾幾拍的節(jié)奏?預設(shè)：二拍子教師：二拍子的節(jié)奏是怎樣的?預設(shè)：強弱教師：下面我們按照二拍子的強弱規(guī)律演唱一遍，邊打節(jié)奏演唱預設(shè)：演唱【教學建議：歌曲的旋律比較工整，可參考“練一練”的提示，通過聽老師彈琴“填音”、模唱歌譜來學唱歌曲，本課的知識點是二分音符。學習音樂知識不能僅停留于認識符號或定義，一定要在音響中表現(xiàn)，要唱準二分音符的時值。另外注意元音“a”的口形，聲音要控制，不能咧著唱。在掌握齊唱歌曲的基礎(chǔ)上開始輪唱的練習。提示學生兩個聲部要一強一弱，互相讓位，不能比誰的聲音強。輪唱的兩個聲部要輪流擔任，讓學生都能體驗第一聲部與第二聲部的特點。兩個聲部都要準時進人。】三、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：同學們表現(xiàn)的真棒，下面我們利用道具模擬老爺爺和大鵝上臺表演預設(shè)：上臺表演唱教師：我們還可以用不同的演唱形式預設(shè)：演唱【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質(zhì)，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！克?、拓展思路，開闊視野教師：同學們今天我們學習農(nóng)村的家禽大鵝，大家有什么感受?預設(shè)：討論回答教師：下面我們來欣賞一下《憫農(nóng)》(欣賞視頻)預設(shè)：欣賞視頻教師：欣賞了視頻，同學們有什么感受?預設(shè)：討論回答【設(shè)計意圖：通過學唱歌曲培養(yǎng)學生欣賞音樂、感受音樂的美，了解農(nóng)村豐富的生活。】五、結(jié)語教師引導學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。【板書設(shè)計】《老爺爺趕鵝》活潑地輪唱課堂教學設(shè)計【教學內(nèi)容】人教版三年級上冊第二單元《農(nóng)家孩子的歌》第2課《打棗》【教材分析】《打棗》是人教版三年級上冊第二單元《農(nóng)家孩子的歌》第2課欣賞課?！洞驐棥肥且皇谆顫?、風趣的嗩吶獨奏樂曲，旋律具有河北民間音樂的風格。獨奏者運用“咔腔”的演奏方法，手持兩只嗩吶，用大嗩吶(音色低沉)代表爺爺，用小嗩吶(音色明亮)代表孫女，大、小嗩吶輪番演奏，加上樂隊的襯托，生動地表現(xiàn)了爺爺和孫女在農(nóng)家小院里打棗的歡樂情景。這首樂曲屬于中國民間樂曲的結(jié)構(gòu)形式，具有一定的即興性，由兩個主要旋律與樂隊相互配合演奏，可以看作是循環(huán)體結(jié)構(gòu)。為了便于學生欣賞，我們還是把樂曲分為三個部分?！緦W情分析】三年級的學生是自信心建立的重要階段，他們在接受他人的評論中能發(fā)現(xiàn)自己的價值，產(chǎn)生喜悅感、驕傲感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出激烈的自我確立、自我主張，對自己評論偏高，甚至有時“自高自大”,所以，在教課中要時時時應(yīng)用一些小“特技”來提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學而對那些失掉信心的孩子要實時抓住時機鼓舞他們。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。【教學目標】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：(一)審美感知通過學習感受作品的歡快風趣的情緒，以及打棗的場景(二)藝術(shù)表現(xiàn)能熟練哼唱主題旋律，能聽辨樂器音色，分析曲式基本結(jié)構(gòu)(三)創(chuàng)意實踐用肢體語言和樂器為作品伴奏(四)文化理解通過欣賞作品豐富學生的自然與生活常識，既可以使農(nóng)村孩子在生活上產(chǎn)生共鳴，又可以使城里孩子更加熱愛大自然。這對城鄉(xiāng)孩子之間的相互了解、相互學習可以起到積極的作用?！窘虒W重難點】(一)教學重點：1、能用歡快活潑的情緒演唱歌曲并表演歌曲(二)教學難點：1、能夠與他人合作進行集體舞活動【教學準備】多媒體、鋼琴、【教學過程】一、激趣導入教師：同學們，農(nóng)村有哪些生活讓你記憶猶新?預設(shè)：回答問題教師：今天農(nóng)村正在豐收，老師就帶你們走進農(nóng)村體驗一番，聆聽音樂，判斷這段音樂的演奏形式是怎樣的?主奏樂器是什么?表現(xiàn)的是農(nóng)村什么豐收的場景?(播放音樂)預設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：這段音樂是由嗩吶獨奏的一首作品，表現(xiàn)的是打棗的豐收場面，名字叫作《打棗》(書寫板書《打棗》)【設(shè)計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動，感受音樂教師：你們認識嗩吶這個樂器嗎?預設(shè)：回答問題教師：通過剛才的聆聽，知道嗩吶的音色有什么特點?預設(shè)：回答問題教師：嗩吶的音色嘹亮，高亢，可以表現(xiàn)優(yōu)美的旋律，也可以表現(xiàn)激情高亢的旋律。同樣也可以表現(xiàn)低沉悲傷的情緒，今天這首作品通過聆聽能聽出幾種音色的嗩吶在演奏?預設(shè)：回答問題教師：《打棗》是一首活潑、風趣的嗩吶獨奏樂曲，旋律具有河北民間音樂的風格。獨奏者運用“咔腔”的演奏方法，(模仿人說話的聲音)手持兩只嗩吶，用大嗩吶(音色低沉)代表爺爺，用小嗩吶(音色明亮)代表孫女，大、小嗩吶輪番演奏，加上樂隊的襯托，生動地表現(xiàn)了爺爺和孫女在農(nóng)家小院里打棗的歡樂情景。樂曲分為三個部分。下面我們欣賞引子部分，聆聽音樂，感受這段音樂描繪了怎樣的畫面?(播放音樂)預設(shè)：回答問題教師：樂曲開始是一個短小的引子，它用小嗩吶高亢、明亮的音色和自由的節(jié)奏、活潑的具有河北民間音樂風格的旋律把我們帶到一個歡樂的農(nóng)村庭院。接下來我們欣賞第一部分，聽一聽這段音樂的情緒是怎樣的?表現(xiàn)了怎樣的畫面?(播放音樂)預設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：第一部分，嗩吶與樂隊一起奏出了歡快的旋律，速度從慢起逐步轉(zhuǎn)向中板，烘托出打棗的歡樂情景。下面我們分組表演這首作品，一組模擬嗩吶演奏的姿勢，二組打節(jié)奏預設(shè)：表現(xiàn)音樂教師：下面我們聆聽第二部分，這段音樂出現(xiàn)了幾個主題音樂?(播放音樂)預設(shè)：回答問題教師：第二部分是樂曲的主要部分，有兩個主要旋律。再次聆聽聽聽這兩段主題音樂有什么特點?出現(xiàn)了幾種嗩吶?表現(xiàn)了怎樣的畫面?(播放音預設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：第一個旋律的節(jié)奏先舒展后密集，得更加活潑。第二個旋律詼諧、風趣，好像說話一樣。這兩個旋律構(gòu)成了一個主題樂段，這段樂曲中有兩只嗩吶，用大嗩吶(音色低沉)代表爺爺，用小嗩吶(音色明亮)代表孫女，大、小嗩吶輪番演奏，加上樂隊的襯托，生動地表現(xiàn)了爺爺和孫女在農(nóng)家小院里打棗的歡樂情景。下面我們學唱一下這兩條旋律預設(shè)：學唱教師：下面再次聆聽音樂，找找主題音樂出現(xiàn)了幾次?每次有什么不同?(播放音樂)預設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：演奏了三遍，第一遍用大嗩吶演奏，低沉的音色好像是爺爺?shù)男螀冉惶嫜葑?，加上樂隊的協(xié)奏，非常熱鬧、風趣，形象地表現(xiàn)了祖孫倆打棗的情景。下面我們邊聽音樂模仿兩個角色(播放音樂)預設(shè)：表現(xiàn)音樂教師：下面我們聆聽第三部分，和第二部分相比判斷這段音樂的速度有什么變化?情緒有什么變化?(播放音樂)預設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：第三部分是主題樂段的壓縮再現(xiàn)，速度漸快，力度漸強，情緒更加熱烈。在大嗩吶、小嗩吶和樂隊的配合演奏中逐漸將情緒推向高潮，這段音樂主旋律出現(xiàn)了幾次呢?再次聆聽音樂(播放音樂)預設(shè)：回答問題教師：演奏了兩遍，仍是上面兩個旋律交替演奏，那么在樂曲的結(jié)尾處出現(xiàn)了怎樣的音色?預設(shè)：回答問題教師：獨奏者運用“咔腔”的演奏方法，(模仿人說話的聲音)最后在模仿“笑聲”的旋律聲中結(jié)束。下面請同學們再次整體聆聽，聽聽主旋律一共在全曲中出現(xiàn)了幾次?預設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：主旋律一共出現(xiàn)了五次?！窘虒W建議：開始可聆聽樂曲導人，請同學們聽辨主奏樂器，然后簡介嗩吶。如果老師能演奏就更好了。復聽樂曲，引導學生感受樂曲歡快、風趣的情緒，特別是樂曲結(jié)尾處模仿的“笑聲”。欣賞第二部分，引導學生哼唱兩個主題，分辨大嗩吶和小嗩吶的音色，以及主題樂段出現(xiàn)的次數(shù)(三次)。欣賞第三部分，分辨主題樂段出現(xiàn)的次數(shù)(二次),引導學生知道樂曲用了啖吶“味腔”的演奏方法，模仿了人聲，特別是“笑聲”非常形象逼真。完整欣賞全曲，引導學生聽出大嗩吶和小嗩吶不同的音色，并聯(lián)想爺爺和小孫女打棗的情景?！咳?、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面我們選幾位學生上臺面表現(xiàn)作品，第一部分模擬嗩吶演奏，第二部分利用鑼等樂器為樂曲伴奏，第三部分打節(jié)奏(播放音樂)預設(shè)：表演唱【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質(zhì)，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】四、拓展思路，開闊視野教師：下面請同學們通過欣賞視頻來欣賞一下《打棗》預設(shè)：欣賞視頻教師：欣賞完視頻你有什么感受?預設(shè)：回答問題【設(shè)計意圖：通過欣賞作品豐富學生的自然與生活常識，既可以使農(nóng)村孩子在生活上產(chǎn)生共鳴，又可以使城里孩子更加熱愛大自然。這對城鄉(xiāng)孩子之間的相互了解、相互學習可以起到積極的作用?！拷處熞龑W生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)?！景鍟O(shè)計】《打棗》課堂教學設(shè)計【教學內(nèi)容】人教版三年級上冊第二單元《農(nóng)家孩子的歌》第4課《森林水車》+波音【教材分析】《森林水車》是人教版三年級上冊第二單元《農(nóng)家孩子的歌》第2課欣賞課?！渡炙嚒肥堑聡髑野瑐愗惛駝?chuàng)作的管弦樂曲，它與德國作曲家奧爾特創(chuàng)作的《鐘表店》,以及德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的《森林中的鐵匠》都是適合小學生欣賞的描繪性標題樂曲。樂曲音樂形象鮮明，旋律流暢活潑，深受人們喜愛。日本歌曲《森林水車》的前奏就是采用這首樂曲的【學情分析】三年級的學生是自信心建立的重要階段，他們在接受他人的評論中能發(fā)現(xiàn)自己的價值，產(chǎn)生喜悅感、驕傲感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出激烈的自我確立、自我主張，對自己評論偏高，甚至有時“自高自大”,所以，在教課中要時時時應(yīng)用一些小“特技”來提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學而對那些失掉信心的孩子要實時抓住時機鼓舞他們。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣?！窘虒W目標】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本(一)審美感知通過學習感受作品的歡快的情緒，體驗愉快的心情，并能聯(lián)想水車轉(zhuǎn)動的畫面(二)藝術(shù)表現(xiàn)能熟練哼唱主題旋律，分析曲式結(jié)構(gòu)(三)創(chuàng)意實踐用肢體語言和樂器為作品伴奏(四)文化理解通過欣賞作品豐富學生的自然與生活常識，激發(fā)學生對于大自然的熱愛和對音樂興趣?！窘虒W重難點】(一)教學重點：1、能熟練哼唱主題旋律，分析曲式結(jié)構(gòu)(二)教學難點：1、用肢體語言和樂器為作品伴奏【教學準備】多媒體、鋼琴、【教學過程】一、激趣導入教師：同學們，你們見過水車嗎?預設(shè)：回答問題教師：水車的作用你們猜猜是什么?(播放音樂)預設(shè)：回答問題教師：今天我們學習的這部作品，名字叫作《森林水車》(書寫板書《森林水車》)【設(shè)計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動，感受音樂教師：首先老師先簡單介紹一下這部作品，《森林水車》是德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的管弦樂曲，它與德國作曲家奧爾特創(chuàng)作的《鐘表店》,以及德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的《森林中的鐵匠》都是適合小學生欣賞的描繪性標題樂曲。樂曲音樂形象鮮明，旋律流暢活潑，深受人們喜愛。下面請同學們聆聽音樂，聽聽水車的聲音是怎樣的?樂曲由幾部分組成?預設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：通過聆聽音樂我們感受到了水車的聲音“咕嚕咕?！痹撟髌酚袔撞糠纸M成，我們邊聽音樂邊分析，首先聽聽該作品的引子部分，通過聆聽判斷這段音樂的情緒是怎樣的?表現(xiàn)怎樣的畫面?(播放音樂)預設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：樂曲開始是引子部分。在模仿水車轉(zhuǎn)動的聲效中，表現(xiàn)了水車轉(zhuǎn)預設(shè)：模擬演奏教師：接下來我們聆聽第一部分，感受這部分音樂有什么特點?速度是怎樣的?表現(xiàn)了怎樣的畫面?預設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：這段旋律輕快活潑、跳進的旋律，連音與頓音的結(jié)合使人聯(lián)想起水車車輪的飛快旋轉(zhuǎn)和人們愉快勞動的心情。再次聆聽音樂判斷，這部分音樂出現(xiàn)了幾次?(播放音樂)預設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：這段音樂出現(xiàn)了兩次，下面我們跟著鋼琴哼唱主題音樂預設(shè)：哼唱教師：下面我們繼續(xù)聆聽音樂第二部分，判斷這段旋律由什么樂器演奏的?有什么特點?(播放音樂)預設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：長笛奏出了輕快的插部一的旋律歡快輕盈，下面我們模擬長笛演奏的姿勢模仿旋律預設(shè)：模擬演奏教師：接下來我們繼續(xù)聆聽第三部分，這段旋律你們熟悉嗎?(播放音預設(shè)：反復第一部分主題教師：同學們回答的很棒，這段音樂是對第一部分的重復，接下來我們聆聽第四部分音樂，聽聽這段音樂有什么特點?(播放音樂)預設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：這段旋律更加熱情，好像水車車輪越轉(zhuǎn)越快，情緒更加熱烈。預設(shè)：表現(xiàn)音樂教師：接下來我們聆聽第五部分音樂，判斷這段旋律你們熟悉嗎?預設(shè)：反復第一部分主題教師：同學們回答的很棒，這段音樂是對第一部分的重復，經(jīng)過簡短的過渡，再現(xiàn)主題A。結(jié)尾時速度漸快，力度漸強，在最熱烈的氣氛中結(jié)束。接下來我們聆聽全曲，寫出正確的結(jié)構(gòu)(播放音樂)預設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：全曲結(jié)構(gòu)為：“引子+A+B+A+C+A+尾聲”【教學建議：由于學生對水車的認知很少，可通過圖片或視頻，簡單地介紹水車的形狀與用途。欣賞引子部分，引導學生從力度、速度和弦樂器的音色中感受引子優(yōu)美、安靜的情緒，從聲效模仿中分辨鳥和水車車輪滾動的形象?！咳⒕恃堇[，自由發(fā)揮教師：下面我們選幾位學生上臺面表現(xiàn)作品，引子部分模擬演奏。第一部分哼唱主題音樂，第二部分模擬演奏，第三部分模擬演奏。第四部分：打節(jié)奏第五部分模擬演奏(播放音樂)預設(shè)：表演唱【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質(zhì)，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！克?、拓展思路，開闊視野教師：下面我們了解一下音樂知識“波音”你們感覺這個符號像什么?裝飾音。波音是在兩個主要音之間，加入其上方或下方的短的輔助音而成。預設(shè)：演唱教師：下面請同學們通過欣賞日本作曲家改變的唱歌版本的《森林水車》預設(shè)：欣賞視頻教師：欣賞完視頻你有什么感受?預設(shè)：回答問題【設(shè)計意圖：通過欣賞作品豐富學生的自然與生活常識，激發(fā)學生對于大自然的熱愛和對音樂興趣?！课濉⒔Y(jié)語教師引導學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。【板書設(shè)計】《森林水車》回旋式的結(jié)構(gòu)“引子+A+B+A+C+A+尾聲”“波音”課堂教學設(shè)計【教學內(nèi)容】人教版三年級上冊第三單元《進行曲》第1課《中國少年先鋒隊隊歌》【教材分析】《中國少年先鋒隊隊歌》是人教版三年級上冊第三單元《進行曲》第1年為電影《英雄小八路》創(chuàng)作的主題歌，原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》,1978年10月被定為中國少年先鋒隊隊歌。這是一首堅定有力、號召力很強而又富有抒情性的具有進行曲風格的歌曲，可以在隊列行進和少先隊的各種集體活動中演唱，是每個少先隊員必須學會的歌曲。歌曲采用四二拍，大調(diào)式，單二部曲式結(jié)構(gòu)，生動形象地刻畫出少先隊員朝氣蓬勃的精神風貌。第一樂段節(jié)奏寬廣，旋律起伏不大、偶有大跳，表現(xiàn)了少先隊員寬闊的胸懷和遠大的理想。第二樂段帶有附點音符和休止符的節(jié)奏與第一樂段形成鮮明對比，顯得果斷堅定、鏗鏘有力，充分表現(xiàn)了少先隊員的堅強性格和頑強意志。接著三次重復“向著勝利勇敢前進”,其旋律一次比一次遞進，節(jié)奏一句比一句緊湊，將音樂逐步推向高潮，使最后一個樂句高潮突出，從而成功地塑造了共產(chǎn)主義接班人的音樂形象?！緦W情分析】三年級的學生是自信心建立的重要階段，他們在接受他人的評論中能發(fā)現(xiàn)自己的價值，產(chǎn)生喜悅感、驕傲感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出激烈的自我確立、自我主張，對自己評論偏高，甚至有時“自高自大”,所以，在教課中要時時時應(yīng)用一些小“特技”來提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學而對那些失掉信心的孩子要實時抓住時機鼓舞他們。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣?！窘虒W目標】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：(一)審美感知通過學唱歌曲歌曲進行曲的速度和充滿自豪感的情緒(二)藝術(shù)表現(xiàn)能用自豪的情緒情感演唱歌曲并唱準節(jié)奏(三)創(chuàng)意實踐能利用身體和小樂器表現(xiàn)歌曲。(四)文化理解通過有感情地演唱，激發(fā)學生對于音樂的熱愛?！窘虒W重難點】(一)教學重點：1、通過教師教唱，能夠準確表達歌曲自豪的情感和意境。2、唱準節(jié)奏和進行曲的速度。(二)教學難點：1、表演唱歌曲【教學準備】多媒體、鋼琴【教學過程】一、激趣導入教師：同學們你們是少先隊員嗎?預設(shè)：回答問題教師：少先隊員的隊徽是什么樣的?預設(shè)：回答問題教師：少先隊員的任務(wù)是什么預設(shè)：回答問題教師：同學們回答的真棒，今天老師帶來的歌曲名字就叫作《中國少年先鋒隊隊歌》(書寫板書《中國少年先鋒隊隊歌》)【設(shè)計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動，學唱歌曲(一)初步聆聽，學唱歌曲教師：請同學們聆聽歌曲感受一下這首歌曲的情緒是怎樣的?(播放音預設(shè)：回答問題年為電影《英雄小八路》創(chuàng)作的主題歌，原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》,1978年10月被定為中國少年先鋒隊隊歌。那這首歌曲的速度是怎樣的?預設(shè)：進行曲教師：這是一首堅定有力、號召力很強而又富有抒情性的具有進行曲風格的歌曲，可以在隊列行進和少先隊的各種集體活動中演唱，是每個少先隊員必須學會的歌曲。歌曲采用四二拍，大調(diào)式，單二部曲式結(jié)構(gòu)，下面我們來跟琴學唱第一樂句預設(shè)：學唱教師：這一句在演唱時要注意同音高連音線和附點節(jié)奏，請同學們再次演唱預設(shè)：演唱教師：下面我們學習第二樂句預設(shè)：學唱教師：這一句在演唱時要注意音準以及同音高連音線和大附點節(jié)奏，請同學們再次演唱預設(shè)：演唱教師：接下來我們學唱第三樂句，預設(shè)：演唱教師：這一句在演唱時要注意空拍節(jié)奏，請同學們再次演唱預設(shè)：演唱教師：接下來我們學唱第四樂句預設(shè)：演唱教師：這一句在演唱時要注意大附點和小附點節(jié)奏，請同學們再次演唱預設(shè)：演唱教師：前面是第一樂段，下面我們跟琴整體演唱一遍預設(shè)：演唱教師：接下來我們學唱第二部分，聆聽音樂感受第二部分和第一部分情感有什么區(qū)別?(播放音樂)預設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：第一樂段節(jié)奏寬廣，旋律起伏不大、偶有大跳，表現(xiàn)了少先隊員寬闊的胸懷和遠大的理想。第二樂段帶有附點音符和休止符的節(jié)奏與第一樂段形成鮮明對比，顯得果斷堅定、鏗鏘有力，充分表現(xiàn)了少先隊員的堅強性格和頑強意志。接下來我們學唱第一樂句預設(shè)：演唱教師：這一句在演唱時要注意音準和音程大跳以及延長的力度和跳躍性，請同學們再次演唱預設(shè)：演唱教師：接下來我們學唱第二樂句預設(shè)：演唱教師：這一句在演唱時要注意旋律的下行，請同學們再次演唱預設(shè)：演唱教師：接下來我們學唱第三樂句預設(shè)：演唱教師：這一句在演唱時要注意大附點和小附點節(jié)奏，請同學們再次演唱預設(shè)：演唱教師：接下來我們學唱第四樂句預設(shè)：演唱教師：這一句在演唱時要注意大附點和小附點節(jié)奏，請同學們再次演唱預設(shè)：演唱教師：接下來我們學唱第五樂句預設(shè)：演唱教師：這一句在演唱時要注意音高，請同學們再次演唱預設(shè)：演唱教師：同學們前面出現(xiàn)了幾次“向著勝利勇敢前進”預設(shè)：回答問題教師：對，出現(xiàn)了三次。接著三次重復“向著勝利勇敢前進”,其旋律一次比一次遞進，節(jié)奏一句比一句緊湊，將音樂逐步推向高潮，使最后一個樂句高潮突出，從而成功地塑造了共產(chǎn)主義接班人的音樂形象。下面我們再把這三次前進唱一遍預設(shè)：演唱教師：接下來我們學習最后一個樂句預設(shè)：演唱教師：這一句在演唱時要注意音高和空拍，請同學們再次演唱預設(shè)：演唱教師：接下來我們跟音頻邊打節(jié)奏邊整體演唱預設(shè)：演唱教師：下面我們演唱第二段歌詞預設(shè)：演唱教師：跟著音頻演唱預設(shè)：演唱【教學建議：教學可以和學校的活動如隊會、班會等結(jié)合起來。可在學唱歌曲前觀看一些少先隊重大活動的視頻，激發(fā)學生的學習熱情和積極性。學唱歌曲可用模唱與視唱相結(jié)合的方式，第二樂段可由老師指導學生視唱。初步練習自然的呼吸狀態(tài)，訓練學生急吸緩呼的呼吸方法。引導學生用中速、堅定有力的聲音演唱歌曲，并分辨歌曲的兩個樂段，知道兩個樂段之間因節(jié)奏的變化而帶來的情緒變化?！咳?、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面我們拍手和打擊樂器的方式為歌曲伴奏。(播放音樂)預設(shè)：表演唱【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質(zhì)，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學四、拓展思路，開闊視野教師：下面我們通過視頻來欣賞一下這首歌曲?預設(shè)：欣賞視頻教師：通過視頻欣賞能感受到什么?預設(shè)：回答問題【設(shè)計意圖：通過有感情地演唱，激發(fā)學生對于音樂的熱愛?！拷處熞龑W生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)?！景鍟O(shè)計】《中國少年先鋒隊隊歌》1=C2/4拍，進行曲速度兩個樂段課堂教學設(shè)計【教學內(nèi)容】人教版三年級上冊第三單元《進行曲》第2課《小號手之歌》【教材分析】《小號手之歌》是人教版三年級上冊第三單元《進行曲》第2節(jié)唱歌課?！缎√柺种琛?=G2/4拍，進行曲速度、自豪地?！缎√柺种琛肥莿赢嬈缎√柺帧返闹黝}歌，表現(xiàn)了革命老區(qū)的兒童團員對游擊頭英勇殺敵的費頌。全曲洋溢著堅定、樂觀的精神，同時又透露出點點重趣，尤其是模擬的號聲“嘀嘀嘀嗒”,更充分描繪了兒童團員們活潑、樂觀的形象。全曲為商調(diào)式，由三個長短不一的樂句構(gòu)成，第一樂句四小節(jié)，第二、三樂句均為七小節(jié)，這種不均衡、不對稱的樂句結(jié)構(gòu)給人以不斷向前的動力感。歌曲中的休止符用得十分巧妙，演唱時需注意。本課的音樂知識是認識四分休止符、八分休止符、四二拍。教材中呈現(xiàn)了四分休止符、八分休止符，以及四二拍的記寫方式、讀法、概念、指揮圖示。并以圖片的方式，呈現(xiàn)了四二拍的強弱規(guī)律與聲勢動作表現(xiàn)范例，即用“拍手、拍腿”來表示四二拍的“強、弱”。該板塊還安排了“練一練”的音樂實踐活動，通過模仿軍號聲的節(jié)奏、找出歌譜中的四分休止符和八分休止符，以及將每節(jié)火車車廂的時值改為兩拍的練習，讓學生進一步理解和掌握相關(guān)的音樂知識?！緦W情分析】三年級的學生是自信心建立的重要階段，他們在接受他人的評論中能發(fā)現(xiàn)自己的價值，產(chǎn)生喜悅感、驕傲感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出激烈的自我確立、自我主張，對自己評論偏高，甚至有時“自高自大”,所以，在教課中要時時時應(yīng)用一些小“特技”來提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學而對那些失掉信心的孩子要實時抓住時機鼓舞他們。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。【教學目標】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：(一)審美感知通過學唱歌曲歌曲進行曲的速度和充滿自豪感的情緒(二)藝術(shù)表現(xiàn)能用自豪的情緒情感演唱歌曲并唱準節(jié)奏(三)創(chuàng)意實踐能利用身體和小樂器表現(xiàn)歌曲。(四)文化理解通過有感情地演唱，激發(fā)學生對于音樂樂器的興趣和對音樂的熱愛。【教學重難點】(一)教學重點：1、通過教師教唱，能夠準確表達歌曲自豪的情感和意境。2、唱準節(jié)奏和進行曲的速度。(二)教學難點：1、表演唱歌曲【教學準備】多媒體、鋼琴【教學過程】一、激趣導入教師：同學們你們認識這個樂器嗎(展示沖鋒號圖片)?預設(shè)：回答問題教師：它經(jīng)常用在什么場合呢?預設(shè)：回答問題教師：請同學們仔細觀察小號，說一說沖鋒號有什么特點?是怎樣演奏的呢?預設(shè)：回答問題教師：同學們回答的真棒，今天老師帶來的歌曲名字就叫作《小號手之歌》(書寫板書《小號手之歌》)【設(shè)計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動，學唱歌曲(一)初步聆聽，學唱歌曲教師：請同學們聆聽歌曲感受一下這首歌曲的情緒是怎樣的?(播放音預設(shè)：回答問題教師：《小號手之歌》是動畫片《小號手》的主題歌，表現(xiàn)了革命老區(qū)的兒童團員對游擊頭英勇殺敵的費頌。全曲洋溢著堅定、樂觀的精神，那這首歌曲的速度是怎樣的?預設(shè)：進行曲教師：同學們回答的真棒，整首曲子以軍隊行進的速度演唱的，短促有力，富有感染力，那小號樂器發(fā)出了怎樣的聲音?預設(shè)：回答問題教師：下面請同學們跟著鋼琴來演唱一下他們發(fā)出的聲音預設(shè)：演唱教師：同學們演唱的真棒，全曲由五個長短不一的樂句構(gòu)成。下面我們來跟琴學唱第一樂句預設(shè)：學唱教師：這一句在演唱時要注意力度和附點節(jié)奏，請同學們再次演唱預設(shè)：演唱教師：下面我們學習第二樂句預設(shè)：學唱教師：這一句在演唱時要注意大切分和附點節(jié)奏，請同學們再次演唱預設(shè)：回答問題教師：接下來我們學唱第三樂句，預設(shè)：演唱教師：這一句在演唱時要注意聲音的集中和力度的控制以及空拍節(jié)奏，請同學們再次演唱預設(shè)：演唱教師：下面我們學習第四樂句預設(shè)：跟琴演唱教師：這一樂句同學們熟悉嗎預設(shè)：演唱教師：對，這一樂句表現(xiàn)的小號手的聲音，接下來我們直接演唱預設(shè)：演唱教師：接下來我們學習最后一個樂句預設(shè)：演唱教師：同學們觀察這一個樂句和前面的樂句有什么異同?預設(shè)：回答問題教師：同學們說的很棒，最后一個樂句是對第三樂句的完全重復，下面請同學們跟琴演唱預設(shè)：演唱教師：接下來我們跟音頻邊打節(jié)奏邊整體演唱預設(shè)：演唱教師：下面我們演唱第二段歌詞預設(shè)：演唱教師：跟著音頻演唱預設(shè)：演唱【教學建議：休止符和前八后十六節(jié)奏是這首歌曲的特點，在演唱中可用對比的方法來了解休止符在歌曲中的作用，情境創(chuàng)設(shè)很重要。老師要善于利用兒童的年齡和心理特點，激發(fā)其想象力，把握其興奮點，提高其學習興趣與個性表現(xiàn)。關(guān)于音樂知識四二拍的學習，可以讓學生跟著音樂用聲勢動作準確表現(xiàn)四二拍的強弱規(guī)律，充分感受四二拍的韻律。在學生充分感受四二拍強弱規(guī)律特點的基礎(chǔ)上，教師再講解四二拍的概念，并通過“練一練”的音樂實踐活動，鞏固對四二拍的理解?！咳?、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面我們拍手和打擊樂器的方式為歌曲伴奏。(播放音樂)預設(shè)：表演唱【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質(zhì)，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！克?、拓展思路，開闊視野教師：下面我們來學習一下音樂小知識四分休止符0和八分休止符0同學們說一說他們有什么區(qū)別?預設(shè)：回答問題教師：“0”是休止1拍，“0”是休止半拍，下面我們?nèi)ジ枨镎艺也⑦叴蚬?jié)奏邊演唱預設(shè)：演唱教師：《小號手之歌》是2/4拍的節(jié)奏，四二拍是以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍，第一拍強，第二拍弱。下面跟著老師邊打節(jié)奏邊演唱歌曲，注意強弱預設(shè)：打節(jié)奏演唱【教學建議：關(guān)于音樂知識四二拍的學習，可以讓學生跟著音樂用聲勢動作準確表現(xiàn)四二拍的強弱規(guī)律，充分感受四二拍的韻律。在學生充分感受四二拍強弱規(guī)律特點的基礎(chǔ)上，教師再講解四二拍的概念，并通過“練一練”的音樂實踐活動，鞏固對四二拍的理解?！俊驹O(shè)計意圖：通過有感情地演唱，激發(fā)學生對于音樂樂器的興趣和對音樂的熱愛?！拷處熞龑W生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)?！景鍟O(shè)計】《小號手之歌》1=G2/4拍，進行曲速度、自豪地。五個樂句課堂教學設(shè)計【教學內(nèi)容】人教版三年級上冊第三單元《進行曲》第3課《軍隊進行曲》+《號手與鼓手》【教材分析】《軍隊進行曲》+《號手與鼓手》是人教版三年級上冊第三單元《進行曲》第3節(jié)欣賞課?！盾婈犨M行曲》是舒伯特創(chuàng)作的一首進行曲。樂曲音樂D大調(diào)，刻畫了士兵行進時的英姿主題二轉(zhuǎn)為a小調(diào)，具有抒情的性質(zhì)，與游戲》。這部管弦樂組曲作于1871年，是根據(jù)作曲家創(chuàng)作的十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》中的五首小曲改編而成。又叫《喇叭與銅鼓》,是一形象。【學情分析】的自我確立、自我主張，對自己評論偏高，甚至有時“自高自大”,所以，們自己還有好多東西要學而對那些失掉信心的孩子要實時抓住時機鼓舞他時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣?！窘虒W目標】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：(一)審美感知通過聆聽音樂感受作品不同的情緒和樂器所表現(xiàn)的不同形象(二)藝術(shù)表現(xiàn)能簡單分析作品結(jié)構(gòu)，并能聽辨樂器特點(三)創(chuàng)意實踐能肢體語言、打擊樂器表現(xiàn)作品。(四)文化理解通過有感情地演唱，激發(fā)學生對于音樂樂器的興趣和對音樂的熱愛?！窘虒W重難點】(一)教學重點：1、能簡單分析作品結(jié)構(gòu)，并能聽辨樂器特點(二)教學難點：1、能肢體語言、打擊樂器表現(xiàn)作品【教學準備】多媒體、鋼琴【教學過程】一、激趣導入教師：同學們你們還記得進行曲有什么特點嗎?預設(shè)：回答問題教師：進行曲是一種富有節(jié)奏步伐的歌曲。最初它產(chǎn)生于軍隊的戰(zhàn)斗生活，用以鼓舞戰(zhàn)士的斗爭意志，激發(fā)戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗熱情，后來人們在社會生活中也常采用這種體裁來表達集體的力量和共同的決心。雄勁剛健的旋律和堅定有力的節(jié)奏是進行曲的基本特點。進行曲也是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂樂曲或器樂樂曲。今天我們聆聽一首作品，它的名字叫作《軍隊進行曲》(書寫板書《軍隊進行曲》)【設(shè)計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動，聆聽音樂教師：請同學們聆聽音樂感受一下這首作品帶給你的感受是怎樣的?(播放音樂)預設(shè)：回答問題教師：你想象到了怎樣的畫面?歌曲的情緒是怎樣的?預設(shè)：回答問題教師：通過聆聽感受這部作品是幾拍子呢?預設(shè)：回答問題教師：下面老師來簡單介紹一下該作品，《軍隊進行曲》是舒伯特創(chuàng)作的一首進行曲。樂曲音樂形象鮮明、通俗易懂，深受人們喜愛。這首樂曲原是一首鋼琴四手聯(lián)彈，后被改編為各種演奏形式，教材選用的是管弦樂合奏形式。表現(xiàn)了士兵精神抖擻列隊的場面，這首作品2/4拍，由兩部分組成，下面我們聆聽第一部分，邊聽音樂邊打拍子，感受音樂帶給你怎樣的感受?有幾個主題?情緒有什么不同?(播放音樂)預設(shè)：回答問題教師：樂曲由六小節(jié)引子開始，形象地模擬了軍號聲和小軍鼓的節(jié)奏，第一部分有兩個主題。主題一為D大調(diào)，刻畫了士兵行進時的英姿，主題二轉(zhuǎn)為a小調(diào)，具有抒情的性質(zhì)，與主題一形成對比。下面請同學們邊聽音樂預設(shè)：表現(xiàn)音樂教師：請同學們再次聆聽音樂，判斷主題一和主題二分別出現(xiàn)了幾次?預設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：主題一和主題二分別出現(xiàn)了4次，同學們演唱的真棒，下面我們欣賞第二部分，聆聽音樂判斷第二部分和第一部分情緒有什么不同?預設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：第一部分音樂雄壯有力，第二部分音樂變得優(yōu)美抒情，下面請同學們再次聆聽音樂判斷第二部分出現(xiàn)了幾個主題?分別出現(xiàn)了幾次?預設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：下面我們跟琴哼唱兩個主題預設(shè)：學唱教師：接下來我們整體聆聽，并利用三角鐵和鈴鼓為樂曲伴奏預設(shè)：表現(xiàn)音樂【教學建議：用多種方式體驗進行曲的風格及特點，如用打擊樂器伴奏、加入聲勢等。隨音樂哼唱并記憶第一部分兩個主題旋律?！拷處煟合旅嫖覀冊賮硇蕾p一部進行曲類的作品名字叫作《號手與鼓手》,聽聽這段音樂表現(xiàn)了什么場景?(播放音樂)預設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的管弦樂組曲《兒童游戲》。這部管弦樂組曲作于1871年，是根據(jù)作曲家創(chuàng)作的十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》中的五首小曲改編而成。又叫《喇叭與銅鼓》,是一首進行曲。c小調(diào)，四四拍。開始是四小節(jié)引子，隨即奏出曲調(diào)明朗的進行曲主題，表現(xiàn)了孩子們敲著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛神態(tài)。再次聆聽音樂，判斷這首樂曲和《軍隊進行曲》有什么不同?預設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：這首歌曲沒有《軍隊進行曲》情緒的高漲和雄壯有力，表現(xiàn)了孩子們敲著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛神態(tài)。下面再次聆聽歌曲，聽到小號的聲音就模仿小號的演奏姿勢，聽到鼓的聲音就表演鼓的演奏姿勢(播放音樂)預設(shè)：表演教師：那么樂曲中，鼓聲和小號的聲音是同時的還是分開的呢?預設(shè)：回答問題教師：兩者是同時表演的【教學建議：要在情境和情趣中進行教學，建議反復聆聽，以感受為主，引導學生用語言描繪出樂曲的內(nèi)容及其塑造的音樂形象。要記住音樂的主題，并能哼唱。試者在唱主題音樂時加一個動作或者聲勢，以加深對進行曲風格的體驗?！咳⒕恃堇[，自由發(fā)揮教師：下面我們請同學們上臺利用小號和鼓來為樂曲伴奏。(播放音樂)預設(shè)：表演【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質(zhì)，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！克?、拓展思路，開闊視野教師：下面我們來欣賞一下鋼琴版的《軍隊進行曲》預設(shè)：欣賞視頻教師：通過視頻欣賞能感受到什么?預設(shè)：回答問題【設(shè)計意圖：通過有感情地演唱，激發(fā)學生對于音樂樂器的興趣和對音樂的熱愛?！课?、結(jié)語教師引導學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)?！景鍟O(shè)計】《軍隊進行曲》2/4拍進行曲速度二部分課堂教學設(shè)計【教學內(nèi)容】人教版三年級上冊第四單元《小樂隊》第1課《法國號》【教材分析】《法國號》是人教版三年級上冊第四單元《小樂隊》第1節(jié)唱歌課?！斗▏枴?=F3/4拍，中速。該歌曲是一首法國歌曲，四三拍，大調(diào)式。作品以一個練習吹奏法國號孩子的視角，向我們自豪地介紹著他的小伙伴-法國號。譯詞很有兒童特點，采用自問自答形式，用夸獎的口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。歌曲使用了簡單的旋律和以四分音符為主的節(jié)奏，共四個樂句，每個樂句由四小節(jié)構(gòu)成。四個樂句采用同一節(jié)奏型，第一和第三樂句的旋律完全重復，第二樂句則基本上