小學(xué)語(yǔ)文老師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文老師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文老師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、教研工作總體目標(biāo)：

本年度小學(xué)語(yǔ)文工作，圍繞“注重實(shí)效，提高質(zhì)量”這

?目標(biāo)，結(jié)合我區(qū)教學(xué)實(shí)際，依托今年我區(qū)的教學(xué)評(píng)估工作,

以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以為學(xué)校教學(xué)服務(wù)為宗旨，為

教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)全區(qū)小學(xué)教導(dǎo)主任及語(yǔ)文

教師開(kāi)展各種培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)，為突出活動(dòng)的實(shí)效性，培訓(xùn)

活動(dòng)之后采取不同形式的評(píng)價(jià)措施，以達(dá)到三個(gè)提高：

（-）提高小學(xué)教導(dǎo)主任指導(dǎo)教學(xué)的能力。

（二）提高教師學(xué)習(xí)和使用新課程、新教材的能力。

（三）提高課堂教學(xué)效率。

二、主要工作：

3月份：

五年級(jí)下冊(cè)新教材培訓(xùn)1（中旬）

培訓(xùn)時(shí)間：1天

參加人員：各學(xué)區(qū)及學(xué)校教導(dǎo)主任；全區(qū)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)

文教師；小學(xué)語(yǔ)文中心教研組成員

培訓(xùn)內(nèi)容：上午：講座“立足教材開(kāi)發(fā)課程資源，全面

提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”各年段課標(biāo)對(duì)比及其教材分析及各部

分教學(xué)建議（結(jié)合課例）

下午：①“追尋李白”文學(xué)單元及其教學(xué)

②觀看課例

③評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧硎皆u(píng)價(jià)

4月份：

1、年年一一20_年度第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科試卷分

析”

（上旬）

培訓(xùn)時(shí)間：半天

參加人員：3—5年級(jí)語(yǔ)文教師；各學(xué)區(qū)及學(xué)校教導(dǎo)主

任；

小學(xué)語(yǔ)文中心教研組成員

培訓(xùn)內(nèi)容：針對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文命題思路和發(fā)展方

向，結(jié)合我區(qū)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷，從整個(gè)小學(xué)階段試

卷的命題思路、我區(qū)3—5年級(jí)考試情況分析及存在問(wèn)題、

本套試卷各部分設(shè)計(jì)意圖及各個(gè)版塊中體現(xiàn)的年級(jí)的層次

性、對(duì)今后教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)等方面開(kāi)展專(zhuān)題講座。

培訓(xùn)評(píng)價(jià)：待定

2、積極籌備期中檢測(cè)工作，檢測(cè)后收集并整理檢測(cè)結(jié)

果及分析。

5月份：

1、成立礦區(qū)首屆“小學(xué)語(yǔ)文校本研修專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)班”

并開(kāi)展活動(dòng)。（中旬）

培訓(xùn)時(shí)間：1天半至2天

參加人員：各學(xué)校教導(dǎo)主任、部分骨干教師（中心教研

組優(yōu)先）40人左右。

培訓(xùn)內(nèi)容：①結(jié)合和集體備課，開(kāi)展“文本解讀”講座

②參加培訓(xùn)學(xué)員分組，并集體同備一課

③每小組推選一人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作課，并開(kāi)展課后研討及評(píng)

課活動(dòng)

2、教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)1（下旬）

培訓(xùn)時(shí)間：1天

參加人員：各學(xué)校教導(dǎo)主任

培訓(xùn)內(nèi)容：①新課標(biāo)的學(xué)習(xí)

②新課程理念下如何開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)

③新課程理念下教案的書(shū)寫(xiě)

④如何指導(dǎo)課堂教學(xué)

活動(dòng)形式：講座輔以交流互動(dòng)

評(píng)價(jià)方式：待定

6月份：籌備期末考試工作，考試后收集并整理檢測(cè)結(jié)

果及分析。

三、關(guān)于中心教研組的管理和使用

1、3月底完成小學(xué)語(yǔ)文中心教研組管理制度及職責(zé)的修

改完善工作。

2、繼續(xù)調(diào)動(dòng)中心教研組人員搜集各種教學(xué)資源，輔助

教學(xué)。

3、本學(xué)期開(kāi)展兩次集體活動(dòng)：

3月下旬，針對(duì)新教材培訓(xùn)中教師在教學(xué)中的困惑開(kāi)展

研討活動(dòng)。

6月初，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末考試復(fù)習(xí)研討。

※幾點(diǎn)補(bǔ)充說(shuō)明:

1、在積極開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)的同時(shí)，依照小教組工作細(xì)則,

參與各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)評(píng)估工作有效開(kāi)展。

2、關(guān)于音樂(lè)、品德學(xué)科的活動(dòng)：3月底制定出音樂(lè)、品

德學(xué)科測(cè)評(píng)方案。

小學(xué)語(yǔ)文老師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇2

一、學(xué)情分析

這學(xué)期，我擔(dān)任了三⑶班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班人數(shù)

是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28

人,女生11人。

本班中等學(xué)生占班級(jí)學(xué)生的大部分，優(yōu)生和后20%學(xué)生

占一小部分。本班由我從一年級(jí)帶上來(lái)，所以，對(duì)他們較為

了解，本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀能

力的培養(yǎng)，學(xué)生們的識(shí)字能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都是不錯(cuò)的，

特別是像：章滿(mǎn)、鄭旭陽(yáng)、鄭詩(shī)諾、劉泉等這些學(xué)生。本班

中有部分學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動(dòng)記憶力容易渙散，所

以很多知識(shí)點(diǎn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識(shí)記

的，所以對(duì)于他們的閱讀能力的培養(yǎng)，我會(huì)適當(dāng)降低難度，

對(duì)他們的寫(xiě)話(huà)，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來(lái)，這

樣的學(xué)生如沈盈盈、汪詩(shī)蒙、章益彤等。處于這兩者之間的

中間群體中，有部分學(xué)生，由于父母的過(guò)于溺愛(ài)和父母對(duì)孩

子作業(yè)的不夠關(guān)注，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差，這部

分學(xué)生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強(qiáng)等，對(duì)于他們這些習(xí)慣

的糾正，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。

三年級(jí)上冊(cè)我們已經(jīng)開(kāi)始了寫(xiě)作?，F(xiàn)在第二學(xué)期對(duì)于寫(xiě)

作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點(diǎn)，真正

因材施教，為我們以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材內(nèi)容分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8

篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課

文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合

性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字;生

字表（二），要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們

依次是：感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、

怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇

的科技世界；國(guó)際理解和友好;神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人

文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)

寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、

六、七還歸類(lèi)安排了一些要認(rèn)的字。

每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄

目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)

欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”

“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

(二)教材的特點(diǎn)

1、圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

以專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫(xiě)思想在教學(xué)

實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一

步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)、強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，

本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫(xiě)更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專(zhuān)

題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，還進(jìn)一步

增強(qiáng)了教材的親和力。

(2)、每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅

圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排，而且加強(qiáng)了單元精讀課文與略

讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段

流暢的文字，很自然地過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法

與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮

陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。

(3)、聯(lián)系本單元專(zhuān)題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)

文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了方便課文的

學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語(yǔ)中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不

知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語(yǔ)文園地中的

口語(yǔ)交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生

寫(xiě)感受，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)題內(nèi)容的理解和感悟。這

樣，各種活動(dòng)之間的相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中

間有鋪墊，后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)相互

聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡

導(dǎo)的理念和目標(biāo)

本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周?chē)h(huán)境，

一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)，分別編在“愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)

境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)

習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，為學(xué)生提供了較大的靈活性

和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口

語(yǔ)交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。

綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性，又為一些聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練

創(chuàng)造了條件，提供了有意義

的話(huà)題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時(shí)加強(qiáng)了課

堂內(nèi)外的銜接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。

3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類(lèi)型

本冊(cè)新編選的課文一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)

世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文，體裁豐富，有散

文、詩(shī)歌、神話(huà)、寓言、科學(xué)小品，語(yǔ)言活潑，生動(dòng)有趣，

蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言，在思想上也

受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半,

注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)

分為精讀和略讀兩種類(lèi)型，教材在部分課文的后面安排了

“資料袋”。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方

式的轉(zhuǎn)變

①.改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課

文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引

導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什

么，怎樣想。

②.改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以

學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、

展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。每

篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆

石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什

么？能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上

也就把握了。

有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解

決問(wèn)題，解決不了的提出來(lái)討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生

個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小

附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次

是關(guān)于月亮的精彩描寫(xiě)，在《月球之謎》后。這樣安排，一

是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。

本冊(cè)繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)結(jié)合，而且

一般是先說(shuō)后寫(xiě)的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)

生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，決定是否選做。

5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和

創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把

“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內(nèi)

容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累二

第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,

變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)

交叉安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂

在語(yǔ)文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的

符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加

大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思

和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師

生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)

容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好

的教學(xué)效益。

小學(xué)語(yǔ)文老師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇3

為了新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)順利完成，現(xiàn)教學(xué)工作計(jì)劃如

下：

一、班級(jí)分析

本班學(xué)生一共x人，學(xué)生能集中注意聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，己初

步學(xué)會(huì)了聽(tīng)懂別人講述的事，能復(fù)述主要資料；會(huì)正確、流

利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，邊

讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題，說(shuō)出自然段的主要意思，理解

課文資料。能閱讀程度適宜的兒童書(shū)報(bào)，了解主要資料。能

觀察圖畫(huà)和事物，能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話(huà)，學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記、

作文，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生書(shū)面表達(dá)本事

比較差，一是書(shū)寫(xiě)不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技

巧，不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。

所以本學(xué)期應(yīng)當(dāng)著力于學(xué)生書(shū)寫(xiě)和習(xí)作水平的提高。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織資料：導(dǎo)語(yǔ)、課例（精讀課

文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、

語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)

或成語(yǔ)故事等）。本冊(cè)經(jīng)過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的

熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、進(jìn)取的人生態(tài)度和正

確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、

綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，到達(dá)中年級(jí)的上階段教學(xué)目

標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)字X個(gè)，會(huì)寫(xiě)X個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的本事。能用鋼筆熟

練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感

情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)

慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要資料，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白

地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自我的感受和想法。

8.留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把資料寫(xiě)得比較清

楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯

錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂

的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

四、教學(xué)措施

1、要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。

3、要明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖，注重讀寫(xiě)結(jié)合，循序

漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

4、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)。

5、要妥善安排教學(xué)時(shí)間。

小學(xué)語(yǔ)文老師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇4

一、大綱要求

識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)：

1、認(rèn)識(shí)常用漢字xx個(gè)，會(huì)寫(xiě)xx個(gè)漢字。

2、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，保證寫(xiě)字質(zhì)量。

閱讀教學(xué):

1、重視朗讀的指導(dǎo)，要求讀的正確、流利、有感情。

2、課文教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)

難發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

3、重視課外閱讀指導(dǎo)，選擇好的讀物，創(chuàng)造交流課外

閱讀成果的機(jī)會(huì)°

口語(yǔ)交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、重視日?；顒?dòng)中的口語(yǔ)交際。

3、充分利用校內(nèi)外課程資源開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐

活動(dòng)。

二、教材內(nèi)容

1、入學(xué)教育。

2、漢語(yǔ)拼音。

3、識(shí)字。

4、課文x篇。

5、語(yǔ)文園地x個(gè)。

三、教材要求

1、認(rèn)識(shí)常用漢字x個(gè)，會(huì)寫(xiě)x個(gè)漢字。

2、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，保證寫(xiě)字質(zhì)量。

3、重視朗讀的指導(dǎo)，要求讀的正確、流利、有感情。

4、課文教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)

難發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

5、重視課外閱讀指導(dǎo)，選擇好的讀物，創(chuàng)造交流課外

閱讀成果的機(jī)會(huì)。

6、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

7、重視日?；顒?dòng)中的口語(yǔ)交際。

8、充分利用校內(nèi)外課程資源開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐

活動(dòng)。

四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)常用漢字XX個(gè)，會(huì)寫(xiě)XX個(gè)漢字。

2、閱讀和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

3、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

難點(diǎn)：

1、掌握常用的漢字的基本筆畫(huà)。

2、理解課文內(nèi)容，進(jìn)行思想教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

五、本班學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生xx人，男生x人，女生x人。

六、本學(xué)期應(yīng)注意的問(wèn)題及改進(jìn)的措施

（-）識(shí)字

1、鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方法識(shí)字。

2、加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固。

3、每節(jié)課都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，保證質(zhì)量。

（二）閱讀

1、避免單調(diào)枯燥的朗讀，指導(dǎo)讀書(shū)感情。

2、課文教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)

難發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

3、重視課外閱讀指導(dǎo)，選擇好的讀物，創(chuàng)造交流課外

閱讀成果的機(jī)會(huì)。

（三）口語(yǔ)交際

1、重視創(chuàng)設(shè)情景，提早布置準(zhǔn)備工作。

2、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

3、開(kāi)展豐富多采的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文老師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效

地實(shí)施深化新課程改革為主線(xiàn)，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，

落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均

衡和諧教育”而努力。

二、學(xué)情分析

四（3）班共有學(xué)生49人，其中男生26人,女生23人。

大部分學(xué)生性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)樂(lè)于

表達(dá)，善于交流，知識(shí)掌握牢固，個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的

興趣，思維活躍，部分后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)

習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)

年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆

書(shū)法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、教材分析

(-)基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15

篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待

人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)

著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第

六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)

習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每

組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4

篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精

讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后

課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需

要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供

課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口

語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有"”“趣味

語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8

個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

(-)教材特點(diǎn)

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路

是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材

(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。

2、安排“綜合性學(xué)習(xí)。全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的

目標(biāo)

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)

4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染

中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。

在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)

習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆

熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想

感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀R看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的

習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明

白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8、留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較

清楚、比較具體,會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明

顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不

懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

五、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，

用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌

握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將

繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓

學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情,

理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)

學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)

慣。

（4）把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。

（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的

質(zhì)量。

2、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在

具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情

境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)

的。教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引

導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)、與文本作者對(duì)話(huà)、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話(huà)、與

自己的心靈對(duì)話(huà)，最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)

話(huà)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的

規(guī)律。

3、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步

驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)

際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新

課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自

讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式

進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基

礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)

文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，

解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),

即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、有效利用課程資源

充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,

開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的

積累，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生

活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

5、開(kāi)展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，

縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水

平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。

主要措施:

1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。

2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)

秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。

4、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。

5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生

良好行為習(xí)慣。優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指

導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn)，指

導(dǎo)參與各種作文比賽；要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)

他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)；重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)

字和朗讀，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到“三個(gè)一”，養(yǎng)成大

聲朗讀的好習(xí)慣。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次日期教學(xué)內(nèi)容備

注

1始業(yè)教育古詩(shī)詞三首（三課時(shí)）

2桂林山水記金華的雙龍洞

七月的天山語(yǔ)文園地一

3二月初一放假

4中彩那天萬(wàn)年牢

5尊嚴(yán)將心匕心語(yǔ)文園地二

6自然之道黃河是怎樣變化的

蝙蝠和宙達(dá)

7大自然的啟示語(yǔ)文園地三

8夜鶯的歌聲小英雄雨來(lái)清明

9一個(gè)中國(guó)孩子的呼喚和我們享受春天

園地四

10觸摸春天永生的眼睛生命生命

11花的勇氣語(yǔ)文園地五

12期中復(fù)習(xí)期中檢測(cè)

五一休息

13鄉(xiāng)下人家牧場(chǎng)之國(guó)古詩(shī)詞三首

14麥哨語(yǔ)文園地六

15兩個(gè)鐵球同時(shí)著地全神貫注父親的菜園

16魚(yú)游到了紙上語(yǔ)文園地七

17寓言?xún)蓜t文成公主進(jìn)西藏漁夫的故事端午

18普羅米修斯語(yǔ)文園地八

19復(fù)習(xí)

20期末考試

小學(xué)語(yǔ)文老師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇6

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

讀書(shū)學(xué)習(xí)一一注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提

高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造的教育。用教

育理論武裝自己，為了自己的教育教學(xué)盡快的提高，讀書(shū)是

一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的

書(shū)籍。如：《師生溝通的藝術(shù)》，《教學(xué)策略》，《教育新理念》,

《課堂管理的策略》。除了讀有關(guān)教學(xué)的書(shū)籍外，我還要不

斷去讀其它的書(shū)籍，來(lái)武裝自己的思想

二、以身立教，為人師表

師德一一教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)。教師的思

想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著學(xué)生。因

此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點(diǎn)疏漏。加

強(qiáng)自我管理一一作為一名教師，我要時(shí)刻提醒自己，我服務(wù)

的對(duì)象是很多的孩子，不能以自己的利益去?犧牲孩子們的利

益。本學(xué)期，我將嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到，不早退，不

隨便串課要課。在工作中，時(shí)刻注意自己的形象，穿戴整潔、

樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積

極參加各項(xiàng)活動(dòng)及公益勞動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，

同時(shí)，也用自己的實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立起自己在學(xué)生中的威信及良

好的教師形象。

三、潛心教研，提高素質(zhì)

教育教學(xué)離不開(kāi)教學(xué)研究，為了提高自己的教學(xué)，我要

積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，并積

極完成每周的教研，把握組內(nèi)開(kāi)展的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向同組

教師學(xué)習(xí)。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量，嘗試

課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式----教師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在

本學(xué)期中，我將運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，

并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，并

及時(shí)進(jìn)行反思記錄。充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)

生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿(mǎn)足學(xué)

生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在工作中，要注

意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧

的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作中，我對(duì)學(xué)生要本著

關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求的原則，不偏袒好學(xué)生。

小學(xué)語(yǔ)文老師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇7

一、指導(dǎo)思想：

樹(shù)立“崇本尚德，對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)”的教育理念，依據(jù)

“科研引路，教學(xué)創(chuàng)新，提高質(zhì)量，促進(jìn)發(fā)展”的原則，確

立“以教育科研為突破口，以校本研究為載體，以教學(xué)創(chuàng)新

為主攻方向，以提高質(zhì)量為主要目標(biāo)”的工作思路，積極貫

徹落實(shí)《學(xué)校工作計(jì)劃》、《科研部工作計(jì)劃》和《教導(dǎo)處工

作計(jì)劃》，團(tuán)結(jié)本組全體教師，共同學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作、開(kāi)拓

創(chuàng)新，構(gòu)建適應(yīng)我校教育教學(xué)發(fā)展、具有鮮明特色的語(yǔ)文教

科研體系，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造石竹品牌，提升辦

學(xué)品位。

二、工作目標(biāo)

以本學(xué)期市教育局、小語(yǔ)教研室的教研工作計(jì)劃精神為

導(dǎo)向，緊扣學(xué)校工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃，致力于學(xué)生語(yǔ)

文素養(yǎng)的提高和教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，在深化校本教研的過(guò)程

中，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教研組的建設(shè)，堅(jiān)持“閱讀”與“習(xí)作”

兩條腿走路，構(gòu)建“本真?靈動(dòng)”的語(yǔ)文課堂文化;立足學(xué)

科特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)

生良好的學(xué)科精神與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、主要工作及具體措施:

（一）規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

積極貫徹落實(shí)教導(dǎo)處關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，尤

其是“六認(rèn)真”教學(xué)常規(guī)的要求，試行層層負(fù)責(zé)制，積極有

效地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)與教研工作。

1、改革備課模式，加大研究力度一凸顯實(shí)用，彰顯個(gè)

性

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。針對(duì)以往高耗低效，教

師孤軍奮戰(zhàn)的弱點(diǎn)，建立“高效、共享、反思”的新型備課

方式，由教研組統(tǒng)一安排，每周星期二第六節(jié)課為低段集體

備課時(shí)間，星期三第六節(jié)為中段集體備課時(shí)間，星期四第六

節(jié)為高段集體備課時(shí)間。實(shí)行電子教案，提高備課質(zhì)量，減

輕工作負(fù)擔(dān)，提高工作實(shí)效。從“文本解讀”入手，以讀者、

學(xué)生、教師三種身份解讀文本，科學(xué)定好教學(xué)目標(biāo)。潛心閱

讀文本，捕捉“語(yǔ)言文訓(xùn)練點(diǎn)”，確定“一課一得”，進(jìn)行“重

點(diǎn)突破”，精心進(jìn)行“板書(shū)設(shè)計(jì)”。但要避免不加選擇的盲目

下載和同組內(nèi)教案的雷同，倡導(dǎo)教師分工協(xié)作，重點(diǎn)突破，

備出精品，實(shí)現(xiàn)智慧共享的同時(shí)彰顯個(gè)性，并注重教后反思,

及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反

思習(xí)慣。

開(kāi)學(xué)前提前一周備課，平日提前兩課時(shí)。但每次檢查教

案為了使大家的教案做到完整，兩周查一個(gè)整單元，實(shí)際上

是延后檢杳了。一課時(shí)一反思。

2、善用課本，講求教學(xué)實(shí)效

語(yǔ)文教學(xué)，是對(duì)話(huà)教學(xué)，是師生對(duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà)、師生

與文本對(duì)話(huà)的過(guò)程。而溝通師生對(duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà)的是文本，

即狹義地指課本。

(1)教師用課本做到“五要”、“四看”和“三記”

五要：要自主先行朗讀，以對(duì)學(xué)生的要求來(lái)要求自己(用

普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀)；要揣摩作者的寫(xiě)作意圖,

定位主流解讀;要以編者的要求看課本，找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”；要

以教師的身份看課本，尋求有效教學(xué)設(shè)計(jì);要以學(xué)生的眼光

看課本，圈出“興趣點(diǎn)”。

四看：看單元導(dǎo)讀知整體；看園地內(nèi)容懂要求；看文本

“泡泡”知學(xué)法;看課后練習(xí)明訓(xùn)練。

三記：電子備課教案不用手寫(xiě)了，教材課本就要充分地

利用起來(lái)。備課時(shí)記錄教學(xué)目標(biāo)、標(biāo)記重點(diǎn)難點(diǎn)，巧記教學(xué)

方法。

（2）學(xué)生用課本做到“七要求”：讀、標(biāo)、圈、點(diǎn)、戈人

記、寫(xiě)。七要求隨年級(jí)螺旋上升。

3、聚焦課堂，提高教學(xué)效率一力求有趣，追求高效

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永

恒的主題。引導(dǎo)教師在教學(xué)中要認(rèn)真實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮教

師的主導(dǎo)作用，枳極構(gòu)建開(kāi)放輕松、和諧民主的教學(xué)環(huán)境，

強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，凸顯語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性，立足工具，弘

揚(yáng)人文，在教學(xué)中努力做到“吃透目標(biāo)、夯實(shí)基礎(chǔ)、指導(dǎo)學(xué)

習(xí)、大膽創(chuàng)新”，內(nèi)容要簡(jiǎn)，方法要活，手段要新、活動(dòng)要

豐、輔導(dǎo)要細(xì)、作業(yè)要精、負(fù)擔(dān)要輕、質(zhì)量要高，把知識(shí)教

學(xué)、能力培養(yǎng)、潛能開(kāi)發(fā)落到實(shí)處。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手

段和各種教具，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、追求新知，

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)一切教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得好分

數(shù)、高素質(zhì)，有個(gè)性發(fā)展、提高幸福指數(shù)。

尤其要關(guān)注薄弱班級(jí)學(xué)習(xí)。學(xué)科教研，立足課堂研究，

立足學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)科建設(shè)中，關(guān)注學(xué)習(xí)語(yǔ)文薄弱的班級(jí)學(xué)

習(xí)的狀況。從備課中定“味”（語(yǔ)文味），從觀課中察“行”

（教師言行），在議課上明“策”（改進(jìn)策略），從學(xué)業(yè)反饋中

探“源”（問(wèn)題的歸因）。使薄弱班級(jí)的學(xué)習(xí)有明顯的提升。

爭(zhēng)取各班的兩率均達(dá)學(xué)科的一級(jí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的均衡

發(fā)展。

4、規(guī)范作業(yè)與考試，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控

質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是一所學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的基

礎(chǔ)。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量及時(shí)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持“重平時(shí)”、“看一分三

率”（平均分，及格率，優(yōu)秀率，提高率）的原則，注重教師

平時(shí)的教學(xué)效果，探討在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，如何有效、合

理地設(shè)計(jì)、布置課堂作業(yè)、周末作業(yè)，如何提高課堂四十分

鐘效率和課余抓“兩頭生”工作。嚴(yán)格按照規(guī)定布置課內(nèi)外

作業(yè)，作業(yè)要求明確，緊扣教學(xué)目標(biāo)，習(xí)題要精選，做到形

式多樣、講求實(shí)效，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。自查考試內(nèi)

容嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，做到難易適度，題量適中，形

式多樣，力求將聽(tīng)所讀寫(xiě)、綜合性學(xué)習(xí)等方面均有所反映。

（詳見(jiàn)《作業(yè)布置與評(píng)改規(guī)范》）

教研組內(nèi)定期開(kāi)展作業(yè)本的自查和互查活動(dòng)，期初進(jìn)行

作業(yè)設(shè)計(jì)研討，期中開(kāi)展學(xué)生作業(yè)展覽，期末進(jìn)行作業(yè)評(píng)改

考評(píng)，旨在鼓勵(lì)老師們?cè)谙嗷ゲ殚喼谢ハ鄬W(xué)習(xí)與借鑒，從而

設(shè)計(jì)出更為科學(xué)、高效的作業(yè)布置方案與體系。（以備課組

為單位，作業(yè)每周檢查，每次可檢查期中的一-兩項(xiàng)，俁證

每個(gè)月全部作業(yè)檢查一遍;教研組和教導(dǎo)處做不定期抽查。）

每月進(jìn)行一次內(nèi)部的質(zhì)量分析與階段性教育教學(xué)總結(jié)，

及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，切實(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法與策略。

（二）加強(qiáng)特色學(xué)科研究，推進(jìn)課改進(jìn)程

1、繼續(xù)做好語(yǔ)文學(xué)科特色建設(shè)工作。

充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的育人功能，整合教學(xué)資源，發(fā)

揮師資團(tuán)隊(duì)作用的優(yōu)勢(shì)，有效推進(jìn)學(xué)科特色建設(shè)，全面推進(jìn)

我校的學(xué)科教學(xué)改革，有效提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的

全面提高。一一六年級(jí)開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)特色課程，利用每周一節(jié)的

閱讀課，自主開(kāi)發(fā)“國(guó)學(xué)”校本教材，選擇使用，使學(xué)生在

文化的滋養(yǎng)中和諧發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

2、強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)的指導(dǎo)，著力提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)指導(dǎo)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打

基礎(chǔ)的重要工作之一。教師應(yīng)在教學(xué)中明確對(duì)學(xué)生寫(xiě)的要

求，要特別重視學(xué)生日常寫(xiě)，各科作業(yè)都應(yīng)要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、

認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練時(shí)”。潛心書(shū)寫(xiě)，靜心

練，堅(jiān)持不懈，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生

的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。內(nèi)容是學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)生鉛筆寫(xiě)》和《小學(xué)

生鋼筆寫(xiě)》，剛開(kāi)始每節(jié)課不求數(shù)量，但求質(zhì)量，循序漸進(jìn),

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，數(shù)量和質(zhì)量要齊頭并進(jìn)，期中、期末

考試卷要嚴(yán)格按照書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)給分。每周一節(jié)書(shū)法課重在指

導(dǎo)，不得私自挪用（一二年級(jí)由語(yǔ)文老師任教，至少保證二

十分鐘的寫(xiě)時(shí)間。三年級(jí)由張立江老師任教，指導(dǎo)鋼筆書(shū)法

的入門(mén)學(xué)習(xí)。四五六年級(jí)的書(shū)法課是軟筆，鋼筆寫(xiě)由語(yǔ)文老

師自行承擔(dān)指導(dǎo)工作。）每位教師都要以正確、認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)

作學(xué)生的表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)

成。

3、積極組織指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，如：征文

比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、漢書(shū)寫(xiě)、手抄報(bào)制作比賽、經(jīng)典誦讀

表演等活動(dòng)。各項(xiàng)比賽要精心備戰(zhàn)、及早訓(xùn)練。以此促進(jìn)學(xué)

生的個(gè)性發(fā)展，拓寬學(xué)生的發(fā)展空間，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)校本教研，提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

大力推進(jìn)以校為本的教學(xué)研究工作，探索新形勢(shì)下教研

組建設(shè)的新內(nèi)涵、新思路、和新功能，全面提升全組教師的

專(zhuān)業(yè)發(fā)展是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。在新一輪的課改實(shí)驗(yàn)中，我

們只有以校本教研為根本，有效地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，才

能真正提高我們的教研品味。

1、繼續(xù)深入實(shí)效地開(kāi)展小課題研究活動(dòng)。

本著科研部“人人有課題，個(gè)個(gè)搞研究”的教科研精神,

繼續(xù)做好"草根式”課題研究工作。以行動(dòng)研究為主要策略,

形成圍繞研究主題開(kāi)展的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究、案例分析、

教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流一系列的教研專(zhuān)題研討活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初確

立小課題研究主題(繼續(xù)深入上課學(xué)期的課題研究)；根據(jù)課

題專(zhuān)題進(jìn)行集體備課，以備課組為單位，人人上課，重點(diǎn)研

究，解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，改進(jìn)教學(xué)方法與策略。

期末課題成果匯報(bào)課:匯報(bào)成果，總結(jié)分析，形成階段性總

結(jié)材料。

2、執(zhí)行習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，提高習(xí)作教學(xué)水平

深入開(kāi)展“習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)”，努力提高學(xué)生習(xí)作興

趣與質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)和提高。

(1)結(jié)合市習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合校情，制定我校的

操作方案?？平M長(zhǎng)備課組長(zhǎng)在習(xí)作教學(xué)中，既是指導(dǎo)者也是

實(shí)踐者，課例+講座式引領(lǐng)科組教師進(jìn)行習(xí)作教學(xué)改革。

(2)以?xún)?yōu)秀習(xí)作論文和教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)選為平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)

習(xí)作教學(xué)的研究。學(xué)生以?xún)?yōu)秀習(xí)作評(píng)選和班級(jí)網(wǎng)站為平臺(tái)，

鼓勵(lì)學(xué)生勤練筆、愛(ài)作文，倡導(dǎo)在教師指導(dǎo)下的自評(píng)自改、

互評(píng)互改(每人每學(xué)期至少兩次)。

3、開(kāi)展即時(shí)性教研活動(dòng)（在平時(shí)的教學(xué)中碰到疑難問(wèn)

題，及時(shí)與同組、同室、同班教師討論商量解決）

（四）、教師發(fā)展工作

1、鼓勵(lì)教師參加教育部門(mén)舉辦的各種教學(xué)、論文評(píng)比

活動(dòng)。

要鼓勵(lì)（