三年級下冊數(shù)學教案-3.2 《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》 ︳西師大版

三年級下冊數(shù)學教案3.2《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》︳西師大版一、課題名稱三年級下冊數(shù)學教案3.2《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》二、教學目標1.讓學生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理，掌握筆算方法。2.培養(yǎng)學生認真審題、規(guī)范書寫、準確計算的良好習慣。3.發(fā)展學生的思維能力和數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學難點：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理，正確進行筆算。2.教學重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，提高計算速度和準確性。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生通過觀察、比較、分析等方法，自主探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的規(guī)律。2.合作探究：讓學生分組討論，共同解決難題，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。3.實例講解：通過具體的例題講解，幫助學生理解算理，掌握計算方法。五：教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、計算器2.學具：練習本、筆六、教學過程1.導入（1）復習舊知：提問學生“兩位數(shù)乘一位數(shù)”的計算方法，引導學生回顧。（2）情境引入：教師展示生活中常見的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情景，如購物、計算面積等，激發(fā)學生的學習興趣。2.講解新課（1）教師展示課本原文內(nèi)容：例：23×45=1035（2）分析：計算個位數(shù)：3×5=15，將5寫在個位上，將1進位；然后計算十位數(shù)：3×4=12，加上進位的1，得到13，將3寫在十位上，將1進位；計算百位數(shù)：2×4=8，加上進位的1，得到9，將9寫在百位上；所以，23×45=1035。（3）教師講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的步驟：先計算個位數(shù)相乘，將積寫在個位上，必要時進位；然后計算十位數(shù)相乘，加上進位，將積寫在十位上，必要時進位；計算百位數(shù)相乘，加上進位，得到最終結果。3.練習鞏固（1）學生獨立完成課本中的練習題；（2）教師巡視指導，解答學生疑問。2.學生分享自己的學習心得。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解和練習鞏固，讓學生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理，掌握計算方法。教材內(nèi)容安排合理，由淺入深，符合學生認知規(guī)律。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：“在兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中，如何正確處理進位？”（2）學生分組討論，分享自己的見解。2.提問問答：（1）教師提問：“請舉例說明兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算在生活中的應用?！保?）學生回答問題，教師給予點評。九、作業(yè)設計1.完成課本中的練習題；（1）34×56=（）（2）78×23=（）答案：（1）1944（2）1794十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和練習鞏固，讓學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，達到了教學目標；在教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的審題能力和規(guī)范書寫習慣。2.拓展延伸：鼓勵學生在課后進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的實際應用，如計算購物金額、計算面積等；引導學生探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的規(guī)律，提高計算速度和準確性。重點和難點解析1.講解個位數(shù)相乘時，我必須強調(diào)將積的個位數(shù)寫在相應的位置上，并且如果積是兩位數(shù)，需要將十位數(shù)進位。2.講解十位數(shù)相乘時，我要確保學生們明白，需要將十位數(shù)的乘積加上之前進位的數(shù)，然后確定最終的十位數(shù)和百位數(shù)。3.在講解百位數(shù)相乘時，我需要讓學生們理解，無論百位數(shù)的乘積是多少，都需要加上之前可能有的進位。重點一：進位的處理當計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，進位的處理是關鍵。我會這樣補充說明：“當我們計算個位數(shù)相乘時，如果積是兩位數(shù)，比如3乘以5等于15，我們就要把15的個位數(shù)5寫在個位上，而十位數(shù)1要進位。進位的1會加到下一位數(shù)的計算中。所以，當你計算十位數(shù)時，你不僅要計算23的十位數(shù)乘以45的十位數(shù)，還要加上之前進位的1。比如，3乘以4等于12，再加上進位的1，就是13，我們只把3寫在十位上，把1再進位?！敝攸c二：十位和百位的計算在講解十位和百位的計算時，我會這樣詳細說明：“當你計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的十位和百位數(shù)時，你要做的不僅是乘法運算，還要考慮到之前可能有的進位。比如，2乘以4等于8，沒有進位，所以直接寫在百位上。但是，如果你在計算個位數(shù)時已經(jīng)進位了，比如3乘以5等于15，進位了1，那么在計算十位數(shù)時，你實際上是在計算12乘以4（因為之前有進位的1），這樣你就能得到48，而不是40。所以，計算十位和百位數(shù)時，一定要加上之前的進位。”重點三：審題和規(guī)范書寫在講解過程中，我會特別強調(diào)審題和規(guī)范書寫的重要性：“審題是解題的第一步，我要確保你們在解題時能夠仔細閱讀題目，理解題目的要求。規(guī)范書寫則是保證計算正確性的重要環(huán)節(jié)，我會要求你們在紙上進行計算，并且按照正確的格式書寫，這樣不僅可以避免計算錯誤，還能提高你們的書寫能力。”通過這些詳細的補充和說明，我希望學生們能夠更加清晰地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理，從而在實際操作中更加得心應手。在教學過程中，我會不斷地觀察學生的反應，確保他們能夠跟上教學的節(jié)奏，并在遇到困難時及時給予幫助。一、課題名稱三年級下冊數(shù)學教案3.2《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》二、教學目標1.讓學生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理，掌握筆算方法。2.培養(yǎng)學生認真審題、規(guī)范書寫、準確計算的良好習慣。3.發(fā)展學生的思維能力和數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學難點：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理，正確進行筆算。2.教學重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，提高計算速度和準確性。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生通過觀察、比較、分析等方法，自主探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的規(guī)律。2.合作探究：讓學生分組討論，共同解決難題，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。3.實例講解：通過具體的例題講解，幫助學生理解算理，掌握計算方法。五：教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、計算器2.學具：練習本、筆六、教學過程1.導入（1）復習舊知：提問學生“兩位數(shù)乘一位數(shù)”的計算方法，引導學生回顧。（2）情境引入：教師展示生活中常見的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情景，如購物、計算面積等，激發(fā)學生的學習興趣。2.講解新課（1）教師展示課本原文內(nèi)容：例：23×45=1035（2）分析：計算個位數(shù)：3×5=15，將5寫在個位上，將1進位；然后計算十位數(shù)：3×4=12，加上進位的1，得到13，將3寫在十位上，將1進位；計算百位數(shù)：2×4=8，加上進位的1，得到9，將9寫在百位上；所以，23×45=1035。3.練習鞏固（1）學生獨立完成課本中的練習題；（2）教師巡視指導，解答學生疑問。2.學生分享自己的學習心得。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解和練習鞏固，讓學生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理，掌握計算方法。教材內(nèi)容安排合理，由淺入深，符合學生認知規(guī)律。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：“在兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中，如何正確處理進位？”（2）學生分組討論，分享自己的見解。2.提問問答：（1）教師提問：“請舉例說明兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算在生活中的應用。”（2）學生回答問題，教師給予點評。九、作業(yè)設計1.完成課本中的練習題；（1）34×56=（）（2）78×23=（）答案：（1）1944（2）1794十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和練習鞏固，讓學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，達到了教學目標；在教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的審題能力和規(guī)范書寫習慣。2.拓展延伸：鼓勵學生在課后進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的實際應用，如計算購物金額、計算面積等；引導學生探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的規(guī)律，提高計算速度和準確性。重點和難點解析在準備和進行《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》的教學時，有幾個細節(jié)是我必須特別關注的。確保學生能夠正確理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理是關鍵，這是教學的根本。重點一：算理的理解學生需要明白，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是基于乘法的分配律和進位的概念。我會這樣補充說明：“孩子們，當我們在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，我們要將一個兩位數(shù)拆分成十位和個位，然后分別與另一個兩位數(shù)的每一位相乘。比如，23乘以45，我們可以將23拆分成20和3，然后將20和3分別與45的每一位相乘。這個過程就像是將一個數(shù)拆分成更小的部分，然后逐一解決，將結果合并。”重點二：進位處理進位是兩位數(shù)乘法中常見的難點，我會特別強調(diào)這一點：“當我們進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算時，一旦某個部分的乘積超過了9，就需要進位。比如，3乘以5等于15，這里的15是一個兩位數(shù)，所以我們將5寫在個位上，而1則要進位到下一位。在計算十位數(shù)時，我們必須加上這個進位的1。這個過程可能會讓你們感到困惑，但記住，每一步的計算都要考慮到前一步可能產(chǎn)生的進位?！敝攸c三：規(guī)范書寫學生的書寫習慣直接影響到計算的正確性和速度，我會這樣詳細說明：重點四：實例講解通過實例講解，學生能夠更直觀地理解抽象的數(shù)學概念，我會這樣進行：“讓我們來看一個例子，比如23乘以45。我們計算個位數(shù)的乘積，3乘以5等于15，我們將5寫在個位上，1進位。然后，我們計算十位數(shù)的乘積，2乘以5等于10，加上進位的1，得到11，我們將1寫在十位上，1再進位。我們計算百位數(shù)的乘積，2乘以4等于8，加上進位的1，得到9，我們將9寫在百位上。這樣，我們就得到了最終的結果1035。”重點五：互動交流在課堂上，我會通過提問和討論來增強學生的參與感，我會這樣進行：通過這些重點細節(jié)的關注和補充說明，我希望學生們能夠更加深入地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，從而在實際操作中更加自信和準確。在教學過程中，我會密切關注學生的反應，確保他們能夠跟上教學的節(jié)奏，并在遇到困難時及時給予幫助。一、課題名稱三年級下冊數(shù)學教案3.2《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》二、教學目標1.讓學生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理，掌握筆算方法。2.培養(yǎng)學生認真審題、規(guī)范書寫、準確計算的良好習慣。3.發(fā)展學生的思維能力和數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學難點：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理，正確進行筆算。2.教學重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，提高計算速度和準確性。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生通過觀察、比較、分析等方法，自主探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的規(guī)律。2.合作探究：讓學生分組討論，共同解決難題，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。3.實例講解：通過具體的例題講解，幫助學生理解算理，掌握計算方法。五：教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、計算器2.學具：練習本、筆六、教學過程1.導入（1）復習舊知：提問學生“兩位數(shù)乘一位數(shù)”的計算方法，引導學生回顧。（2）情境引入：教師展示生活中常見的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情景，如購物、計算面積等，激發(fā)學生的學習興趣。2.講解新課（1）教師展示課本原文內(nèi)容：例：23×45=1035（2）分析：計算個位數(shù)：3×5=15，將5寫在個位上，將1進位；然后計算十位數(shù)：3×4=12，加上進位的1，得到13，將3寫在十位上，將1進位；計算百位數(shù)：2×4=8，加上進位的1，得到9，將9寫在百位上；所以，23×45=1035。3.練習鞏固（1）學生獨立完成課本中的練習題；（2）教師巡視指導，解答學生疑問。2.學生分享自己的學習心得。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解和練習鞏固，讓學生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理，掌握計算方法。教材內(nèi)容安排合理，由淺入深，符合學生認知規(guī)律。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：“在兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中，如何正確處理進位？”（2）學生分組討論，分享自己的見解。2.提問問答：（1）教師提問：“請舉例說明兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算在生活中的應用?！保?）學生回答問題，教師給予點評。九、作業(yè)設計1.完成課本中的練習題；（1）34×56=（）（2）78×23=（）答案：（1）1944（2）1794十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和練習鞏固，讓學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，達到了教學目標；在教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的審題能力和規(guī)范書寫習慣。2.拓展延伸：鼓勵學生在課后進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的實際應用，如計算購物金額、計算面積等；引導學生探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的規(guī)律，提高計算速度和準確性。重點和難點解析在教學《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》這一課時，我深知有幾個細節(jié)是我必須重點關注的，以確保學生能夠充分理解和掌握這一數(shù)學概念。重點一：算理的理解我必須確保學生們能夠深入理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。我會這樣補充說明：“孩子們，當我們進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算時，我們要將每個兩位數(shù)分解成十位和個位，然后分別進行乘法運算。這個過程其實就像是把一個數(shù)拆分成更小的部分，然后逐一解決。比如，23乘以45，我們可以把23看作20加上3，45看作40加上5。然后，我們分別計算20乘以45和3乘以45，把這兩個結果加起來。這個過程對于你們來說可能有些抽象，所以我會在黑板上一步步展示，幫助你們理解?！敝攸c二：進位的處理進位是兩位數(shù)乘法中的一個難點，我會特別強調(diào)這一點：“在計算過程中，當個位數(shù)的乘積超過9時，就需要進行進位。比如，當我們計算23乘以45時，3乘以5得到15，這個15的個位是5，我們需要把5寫在個位上，而十位的1則需要進位到下一個十位。這個過程可能會讓你們感到困惑，但我會在課堂上通過具體的例子來演示，并且讓你們親自嘗試，這樣你們就能更直觀地理解進位的處理方法?！敝攸c三：規(guī)范書寫學生的書寫習慣對于他們理解和掌握計算方法至關重要，我會這樣詳細說明：重點四：實例講解通過具體的實例講解，學生能夠更好地理解抽象的數(shù)學概念，我會這樣進行：“讓我們以23乘以45為例。我們計算個位數(shù)的乘積，3乘以5等于15，我們將5寫在個位上，1進位。然后，我們計算十位數(shù)的乘積，2乘以5等于10，加上進位的1，得到