2024-2025學年一年級下學期數(shù)學第八單元《厘米的認識》（教案）

20242025學年一年級下學期數(shù)學第八單元《厘米的認識》（教案）20242025學年一年級下學期數(shù)學第八單元《厘米的認識》一、課題名稱教材：人教版一年級下冊數(shù)學章節(jié)：第八單元《厘米的認識》內(nèi)容：認識厘米，學習測量長度，初步建立長度觀念。二、教學目標1.讓學生初步認識厘米，知道厘米是長度單位。2.通過實際操作，學會使用尺子測量物體的長度。3.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，初步建立長度觀念。三、教學難點與重點難點：正確使用尺子測量長度。重點：認識厘米，學會測量長度。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.小組合作學習，共同完成任務。3.實踐操作，讓學生在活動中體驗知識。五：教具與學具準備1.尺子：每小組一把。2.教學課件：展示厘米的圖片、尺子、測量物體等。3.學具：各種長度不同的物品，如鉛筆、書本、橡皮等。六、教學過程1.導入新課（1）教師出示尺子，提問：這是什么？它是用來干什么的？（2）引導學生回答：尺子是測量長度的工具。2.認識厘米（1）教師展示課件，展示厘米的圖片，引導學生觀察。（2）提問：這個長度單位叫什么？它是用來測量什么的？（3）學生回答：這個長度單位叫厘米，用來測量長度。3.學習測量長度（1）教師出示各種長度不同的物品，如鉛筆、書本、橡皮等。（2）提問：同學們，你們知道怎么測量這些物品的長度嗎？（3）學生回答：用尺子測量。4.實踐操作（1）學生分組，每組選擇一個物品進行測量。（2）教師巡視指導，糾正測量方法。5.交流展示（1）每組派代表展示測量結(jié)果，其他組同學評價。七、教材分析本節(jié)課通過引導學生認識厘米，學習測量長度，初步建立長度觀念。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學生理解長度單位的概念。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：你們在生活中還見過哪些長度單位？（2）學生回答：米、千米、毫米等。2.提問問答（1）提問：如果我們要測量一張紙的長度，應該怎么測量？（2）學生回答：用尺子從一端到另一端測量。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）測量家中物品的長度，如書本、鉛筆、桌子等。（2）用厘米表示測量結(jié)果。2.作業(yè)答案：（1）書本長度：20厘米；鉛筆長度：15厘米；桌子長度：100厘米。（2）書本長度：20cm；鉛筆長度：15cm；桌子長度：100cm。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實踐操作，讓學生初步建立了長度觀念，但部分學生對測量方法掌握不夠熟練，需要加強練習。2.拓展延伸：課后讓學生收集生活中的長度單位，了解不同長度單位的應用。重點和難點解析在《厘米的認識》這節(jié)課中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的，因為它們直接關系到教學目標的實現(xiàn)和學生的理解程度。我要重點關注學生在認識厘米這一概念時的理解。在導入新課的時候，我通常會展示尺子，并提問學生：“這是什么？它是用來干什么的？”這個環(huán)節(jié)的關鍵在于觀察學生的反應。我需要確保每個學生都能正確回答出尺子是用來測量長度的工具。如果學生的回答不準確，我會立即引導他們回到正確的概念上，強調(diào)尺子的測量功能。1.我會先讓學生觀察尺子上的刻度，解釋每個刻度代表多少厘米，確保他們明白尺子的使用方法。2.當學生開始測量物品時，我會走動到每組旁邊，逐一指導他們?nèi)绾畏胖贸咦?，從哪個起點開始測量，以及如何讀取尺子上的數(shù)值。3.我會強調(diào)測量時的精確性，讓學生知道在測量時應該保持尺子平直，并且讀數(shù)時視線應與尺面保持垂直。在重點部分，我會著重于讓學生學會測量長度。我可能會這樣做：1.我會先展示一個具體的例子，比如測量一張桌子的長度，然后逐步引導學生跟隨我的步驟進行測量。2.我會讓學生分組進行測量練習，這樣他們可以在小組中互相幫助和監(jiān)督，確保測量過程正確無誤。3.在學生測量完成后，我會讓他們展示自己的測量結(jié)果，并邀請其他小組進行評價，以此來鞏固他們的測量技能。在互動交流環(huán)節(jié)，我需要確保討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟都能夠順利進行：1.在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放性的問題，比如：“你們在生活中還見過哪些長度單位？”這樣能夠激發(fā)學生的思考，并且讓他們有機會分享自己的經(jīng)驗。2.在提問問答環(huán)節(jié)，我會用簡單易懂的話術來提問，比如：“如果我們要測量一張紙的長度，應該怎么測量？”然后耐心等待學生的回答，并根據(jù)他們的回答給予及時的反饋。在作業(yè)設計方面，我會確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又具有實用性：1.我會設計一些與日常生活相關的測量題目，比如測量家中物品的長度，這樣學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。2.我會要求學生用厘米表示測量結(jié)果，以此來鞏固他們對厘米這一長度單位的認識。通過這些細致的關注和引導，我相信學生們能夠更好地掌握厘米的認識和測量長度的技能。20242025學年一年級下學期數(shù)學第八單元《厘米的認識》一、課題名稱教材：人教版一年級下冊數(shù)學章節(jié)：第八單元《厘米的認識》內(nèi)容：認識厘米，學習測量長度，初步建立長度觀念。二、教學目標1.讓學生初步認識厘米，知道厘米是長度單位。2.通過實際操作，學會使用尺子測量物體的長度。3.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，初步建立長度觀念。三、教學難點與重點難點：正確使用尺子測量長度。重點：認識厘米，學會測量長度。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.小組合作學習，共同完成任務。3.實踐操作，讓學生在活動中體驗知識。五：教具與學具準備1.尺子：每小組一把。2.教學課件：展示厘米的圖片、尺子、測量物體等。3.學具：各種長度不同的物品，如鉛筆、書本、橡皮等。六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.教師出示尺子，提問：“這是什么？它是用來干什么的？”2.引導學生觀察尺子上的刻度，解釋每個刻度代表多少厘米。3.學生嘗試用尺子測量物品的長度，如鉛筆、書本等。4.教師演示正確使用尺子測量長度的方法，強調(diào)測量時的注意事項。5.學生分組進行測量練習，教師巡視指導。具體分析：1.導入新課：通過提問激發(fā)學生的興趣，引導學生思考尺子的用途。2.認識厘米：通過觀察尺子上的刻度，讓學生直觀地了解厘米的概念。3.測量練習：讓學生親自動手測量，加深對厘米的理解。4.演示測量方法：教師演示正確使用尺子的方法，幫助學生掌握測量技巧。5.分組練習：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。七、教材分析本節(jié)課通過引導學生認識厘米，學習測量長度，初步建立長度觀念。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學生理解長度單位的概念。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“你們在生活中還見過哪些長度單位？”2.提問問答（1）提問：“如果我們要測量一張紙的長度，應該怎么測量？”（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）測量家中物品的長度，如書本、鉛筆、桌子等。（2）用厘米表示測量結(jié)果。2.作業(yè)答案：（1）書本長度：20厘米；鉛筆長度：15厘米；桌子長度：100厘米。（2）書本長度：20cm；鉛筆長度：15cm；桌子長度：100cm。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實踐操作，讓學生初步建立了長度觀念，但部分學生對測量方法掌握不夠熟練，需要加強練習。2.拓展延伸：課后讓學生收集生活中的長度單位，了解不同長度單位的應用。重點和難點解析在《厘米的認識》這節(jié)課中，我作為教師，有幾個細節(jié)是我認為需要特別關注的。這些細節(jié)不僅關系到學生對知識的掌握，也直接影響教學效果。我要重點關注學生在認識厘米這一概念時的理解。在導入新課時，我會通過提問“這是什么？它是用來干什么的？”來引導學生思考。我需要確保學生能夠準確地回答出尺子的用途，這是他們理解厘米概念的前提。我會耐心地引導學生，如果他們回答不準確，我會及時糾正，并解釋尺子是測量長度的工具，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。1.我會讓學生嘗試用尺子測量物品的長度，比如鉛筆、書本等。這個過程中，我會鼓勵他們自己發(fā)現(xiàn)并解決問題，比如如何正確地放置尺子，如何讀取刻度等。2.在演示正確使用尺子測量長度的方法時，我會特別強調(diào)測量時的注意事項，如保持尺子平直，視線與尺面垂直等。我會通過實際操作來展示這些要點，讓學生能夠直觀地看到正確的測量方法。3.在學生分組進行測量練習時，我會走動到每組旁邊，逐一指導。我會關注每個學生的操作，對于操作不正確的學生，我會耐心地指出錯誤，并給予正確的指導。1.在討論環(huán)節(jié)，我會提出問題：“你們在生活中還見過哪些長度單位？”通過這個問題，我希望學生能夠分享自己的經(jīng)驗，這樣不僅能夠激發(fā)他們的興趣，還能夠幫助他們建立長度單位的聯(lián)系。2.在提問問答環(huán)節(jié)，我會問：“如果我們要測量一張紙的長度，應該怎么測量？”我會鼓勵學生積極回答，并根據(jù)他們的回答給予及時的反饋。如果回答正確，我會表揚他們的觀察力和思考能力；如果回答不準確，我會用簡單明了的語言糾正，并再次強調(diào)正確的測量方法。對于作業(yè)設計，我會確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又具有實用性：1.我會設計測量家中物品長度的作業(yè)，比如書本、鉛筆、桌子等。這樣的作業(yè)能夠讓學生將所學知識應用到實際生活中，同時也能夠提高他們的測量技能。2.在作業(yè)答案的部分，我會提供詳細的解答過程，讓學生明白如何進行測量，以及如何用厘米表示測量結(jié)果。在課后反思及拓展延伸方面，我會思考如何進一步鞏固學生的知識：2.我會鼓勵學生課后收集生活中的長度單位，了解不同長度單位的應用，這樣能夠幫助他們更好地理解厘米的概念，并能夠在實際生活中運用所學知識。20242025學年一年級下學期數(shù)學第八單元《厘米的認識》一、課題名稱教材：人教版一年級下冊數(shù)學章節(jié)：第八單元《厘米的認識》內(nèi)容：認識厘米，學習測量長度，初步建立長度觀念。二、教學目標1.讓學生初步認識厘米，知道厘米是長度單位。2.通過實際操作，學會使用尺子測量物體的長度。3.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，初步建立長度觀念。三、教學難點與重點難點：正確使用尺子測量長度。重點：認識厘米，學會測量長度。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.小組合作學習，共同完成任務。3.實踐操作，讓學生在活動中體驗知識。五：教具與學具準備1.尺子：每小組一把。2.教學課件：展示厘米的圖片、尺子、測量物體等。3.學具：各種長度不同的物品，如鉛筆、書本、橡皮等。六、教學過程課本原文內(nèi)容：“同學們，今天我們要學習的是長度單位——厘米。你們知道什么是長度嗎？請舉例說明?！本唧w分析：1.導入新課：通過提問激發(fā)學生的興趣，引導學生思考長度這一概念。2.認識厘米：通過展示課件，讓學生直觀地了解厘米的概念。3.實踐操作：讓學生使用尺子測量物品的長度，如鉛筆、書本等。4.講解測量方法：教師演示正確使用尺子的方法，強調(diào)測量時的注意事項。5.小組合作：學生分組進行測量練習，教師巡視指導。七、教材分析本節(jié)課通過引導學生認識厘米，學習測量長度，初步建立長度觀念。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學生理解長度單位的概念。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“你們在生活中還見過哪些長度單位？”2.提問問答（1）提問：“如果我們要測量一張紙的長度，應該怎么測量？”（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）測量家中物品的長度，如書本、鉛筆、桌子等。（2）用厘米表示測量結(jié)果。2.作業(yè)答案：（1）書本長度：20厘米；鉛筆長度：15厘米；桌子長度：100厘米。（2）書本長度：20cm；鉛筆長度：15cm；桌子長度：100cm。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實踐操作，讓學生初步建立了長度觀念，但部分學生對測量方法掌握不夠熟練，需要加強練習。2.拓展延伸：課后讓學生收集生活中的長度單位，了解不同長度單位的應用。重點和難點解析在《厘米的認識》這節(jié)課中，作為教師，我認為有幾個關鍵細節(jié)需要我特別關注，以確保教學目標的實現(xiàn)和學生的學習效果。我需要重點關注學生對厘米這一概念的理解。在引入新課時，我會通過提問：“同學們，你們知道什么是長度嗎？請舉例說明。”來激發(fā)他們的思考。我必須確保學生們能夠準確地描述長度，并能夠提供具體的例子。這個環(huán)節(jié)對我來說至關重要，因為它奠定了學生對長度單位理解的基礎。在具體的教學過程中，我會這樣補充和說明：當我提問學生關于長度的定義時，我會鼓勵他們積極參與，即使他們的回答不夠準確，我也會耐心引導，比如：“很好，你們提到了一些日常生活中的例子，比如書本的長度?，F(xiàn)在，我們來看看厘米這個單位，它是用來測量這些物品長度的?！?.我會展示不同長度的物品，比如鉛筆、書本和尺子，并強調(diào)厘米是用來測量這些物品的長度單位。2.我會使用尺子上的刻度來展示厘米的具體數(shù)值，并讓學生觀察尺子的零刻度線。3.我會讓學生親手觸摸尺子，感受厘米的長度，這樣可以幫助他們建立對厘米的直觀認識。在實踐操作環(huán)節(jié)，我會重點關注學生如何使用尺子測量長度。我會這樣進行詳細說明：1.我會先親自示范如何正確地拿取尺子，并強調(diào)尺子需要平放在物品上，確保測量的準確性。2.我會讓學生嘗試獨立測量一些簡單的物品，如鉛筆，并指導他們在尺子上找到鉛筆的起點和終點。3.我會強調(diào)在讀取尺子上的數(shù)值時，視線應與尺面保持垂直，避免視差導致的誤差。在小組合作環(huán)節(jié)，我會這樣操作：1.我會將學生分成小組，每個小組負責測量不同的物品。2.我會指導學生如何分工合作，確保每個人都能參與到測量過程中。3.我會巡視各個小組，提供必要的幫助和指導，并鼓勵他們互相幫助解決問題。1.在討論環(huán)