部編版：2022年七年級(jí)《語(yǔ)文B卷》上冊(cè)期中試卷與參考答案

10/14部編版：2022年七年級(jí)《語(yǔ)文B卷》上冊(cè)期中試卷與參考答案一、積累與運(yùn)用（28分）1．字詞積累——下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．花苞（bāo）

匿笑（lì）黃暈（yūn）踉踉蹌蹌（niànɡ）B．感慨（kǎi）

拼湊（zòu）

澄清（chénɡ）

洗耳恭聽（ɡōnɡ）C．棱鏡（lénɡ）

醞釀（niànɡ）

靜謐（mì）

絮絮叨叨（xù）D．?dāng)屝保╭ī）

貪婪（lán）

倜儻（dǎnɡ）

寬宏大量（hónɡ）【答案】C【解析】A項(xiàng)，匿（nì）笑，黃暈（yùn），踉（liànɡ）踉蹌蹌；B項(xiàng)，拼湊（còu）；D項(xiàng)，倜儻（tǎnɡ）。2．字詞積累——下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．奧秘俯視蔭蔽疲蜷不堪B．貯蓄威懾決別煞有界事C．憔悴辛辣和藹拙拙逼人D．吝嗇屋檐詛咒喜出望外【答案】D【解析】A項(xiàng)，“疲蜷不堪”應(yīng)寫作“疲倦不堪”；B項(xiàng)，“決別”應(yīng)寫作“訣別”，“煞有界事”應(yīng)寫作“煞有介事”；C項(xiàng)，“拙拙逼人”應(yīng)寫作“咄咄逼人”。3．詞語(yǔ)積累——下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．他想不起把鑰匙放在哪兒了，在抽屜里翻來(lái)覆去地找了好幾遍也沒有找到。B．霧霾天氣里，司機(jī)小心翼翼地開著車。C．我們不能因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)不理想就灰心喪氣。D．美并不是要打扮得花枝招展，作為中學(xué)生，樸素大方就是美?！敬鸢浮緼【解析】翻來(lái)覆去：①來(lái)回翻身；②一次又一次。在此句中，“一次又一次”與后面的“找了好幾遍”語(yǔ)意重復(fù)。4．文化積累——閱讀下面的文字，完成后面的題目。（3分）“哥兒，你牢牢記?。　彼龢O其鄭重地說(shuō)。“明天是正月初一，清早一睜眼睛，第一句話就得對(duì)我說(shuō)：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話！說(shuō)過(guò)之后，還得吃一點(diǎn)福橘?！彼帜闷鹉情僮觼?lái)在我眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流……”（1）以上文段出自《朝花夕拾》中的哪一篇？“她”是誰(shuí)？（2分）【答案】《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）【解析】此題考查文學(xué)常識(shí)。由選文中的人物對(duì)話，可以看出該文段出自《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》“她”是阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）。（2）文段表現(xiàn)出“她”怎樣的性格特征？（1分）【答案】表現(xiàn)出阿長(zhǎng)樸實(shí)、迷信、嘮叨、滿肚子是麻煩的禮節(jié)的性格特征?！窘馕觥看祟}考查人物性格特征的分析。結(jié)合選文中的人物語(yǔ)言描寫來(lái)分析即可。5．語(yǔ)言運(yùn)用——下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．《濟(jì)南的冬天》是現(xiàn)代著名文學(xué)家、劇作家、小說(shuō)家老舍先生創(chuàng)作的一篇散文，選自《一些印象》（人民文學(xué)出版社1999年出版）。B．現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清的散文《春》，主題明朗，語(yǔ)言優(yōu)美，人們往往把它解讀為一篇“春的贊歌”。C．魯迅的散文《從百草園到三味書屋》中的《三味書屋》是他兒時(shí)讀書的地方。D．《秋天的懷念》是當(dāng)代著名作家史鐵生對(duì)已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對(duì)母親深切的懷念，對(duì)母親無(wú)盡的愛，以及史鐵生對(duì)“子欲養(yǎng)而親不在”的悔恨。【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握情況，學(xué)生要掌握好各種標(biāo)點(diǎn)的作用及用法，結(jié)合語(yǔ)句正確使用。該題考查較為簡(jiǎn)單，通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)C項(xiàng)第二個(gè)書名號(hào)應(yīng)改為雙引號(hào)。6．語(yǔ)言運(yùn)用——對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．我們?cè)谛薷淖魑臅r(shí)要改正并找出文章中的錯(cuò)別字。（將“改正并找出”改為“找出并改正”。）B．地鐵5號(hào)線的正式運(yùn)營(yíng)，極大地緩解了市內(nèi)交通擁堵。（在“交通擁堵”后加上“狀況”。）C．我們必須提高認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。（將“提高”改為“加強(qiáng)”。）D．我國(guó)人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。（刪去“大約”或“左右”。）【答案】C【解析】搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提高”改為“養(yǎng)成”。7．句子積累——默寫句子。（10分）（1）《峨眉山月歌》：夜發(fā)清溪向三峽，。（2）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（3）《天凈沙·秋思》：夕陽(yáng)西下，。（4）《江南逢李龜年》：正是江南好風(fēng)景，。（5）《行軍九日思長(zhǎng)安故園》：強(qiáng)欲登高去，。（6）《夜上受降城聞笛》：，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（7）《次北固山下》中描繪漲潮時(shí)水面寬闊，帆船順風(fēng)而行的句子是：，。（8）《觀滄海》一詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人曹操曠達(dá)胸襟和宏偉報(bào)負(fù)的詩(shī)句是：日月之行，；星漢燦爛，?！敬鸢浮浚?）思君不見下渝州。（2）楊花落盡子規(guī)啼（3）斷腸人在天涯（4）落花時(shí)節(jié)又逢君（5）無(wú)人送酒來(lái)（6）不知何處吹蘆管（7）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（8）若出其中；若出其里?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。注意“渝”“逢”“蘆”“帆”“懸”等字的寫法。二.綜合性學(xué)習(xí)（8分）8.今年5月11日是母親節(jié)，班里準(zhǔn)備在這天召開班會(huì)，班會(huì)的主題是“感謝母親”。請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。（1）老師首先向同學(xué)們展示了這樣一份調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表：項(xiàng)目小學(xué)生初中生高中生祝福母親生日的54%66%91%祝福同學(xué)生日的56%86%92%差值2%20%1%①.用簡(jiǎn)要的文字概述表格所反映的主要信息。（2分）【答案】隨著年齡的增長(zhǎng)，關(guān)注母親生日和關(guān)注同學(xué)生日的學(xué)生越來(lái)越多，但初中生對(duì)母親生日的關(guān)注率遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于對(duì)同學(xué)生日的關(guān)注率?！窘馕觥扛鶕?jù)圖表中“小學(xué)生、初中生、高中生”給“母親、同學(xué)”過(guò)生日的各組數(shù)據(jù)分析出這樣一個(gè)現(xiàn)象，隨著年齡的增長(zhǎng)，關(guān)注母親和同學(xué)的學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，但是初中生這一人群中對(duì)母親的關(guān)注率遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于對(duì)同學(xué)生日的關(guān)注率。②.請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容，談?wù)勀愕母惺?。?分）【答案】示例：母親是我們最親的人，給我們的關(guān)愛也最多。我們也應(yīng)該感恩母愛，繼續(xù)保持我們心中的那份童真，當(dāng)母親的生日來(lái)臨，我們要記得送上我們的祝福，而不應(yīng)當(dāng)忘記，等將來(lái)才感到后悔?！窘馕觥勘绢}是一道開放題。圍繞班會(huì)主題，言之有理即可。作為初中生，我們應(yīng)當(dāng)記住母親的生日，用自己的行動(dòng)來(lái)匯報(bào)母親。比如手工制作生日卡片，給媽媽洗洗腳等。（2）主持人要求每位同學(xué)說(shuō)一句祝福母親的話，并準(zhǔn)備編輯成冊(cè)，請(qǐng)你為這個(gè)冊(cè)子設(shè)計(jì)一個(gè)好聽的名字。（6個(gè)字以內(nèi)）（2分）【答案】心花（話）怒放【解析】本題是一道實(shí)踐題。圍繞班會(huì)主題，言之有理即可。比如“感恩母親”“寸草春暉”等。（3）這是一個(gè)手機(jī)極為普及的時(shí)代。短信已成為人們傳情達(dá)意的一種常見方式。在母親節(jié)這一天，請(qǐng)擬寫一則短信，表達(dá)你對(duì)母親的感激之情與祝福之意。要求：情感真摯，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，并運(yùn)用一種修辭方法。（2分）【答案】短信：山，沒有母親的愛高；海，沒有母親的愛深；天，沒有母親的愛廣闊；地，沒有母親的愛包容；太陽(yáng)，沒有母親的愛溫暖。祝媽媽節(jié)日快樂(lè)！【解析】開放式語(yǔ)言表達(dá)試題。答案圍繞①對(duì)母親的感激之情，祝福之情；②運(yùn)用一種修辭。語(yǔ)言包含深情，句子通順流暢即可。三、閱讀理解。（34分）（一）古詩(shī)鑒賞。（4分）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。8．詩(shī)中描寫滄海景象，有動(dòng)有靜，如“”寫的是動(dòng)景，“”寫的是靜景。（2分）【答案】①水何澹澹、秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起②山島竦峙、樹木叢生、百草豐茂【解析】此題考查古詩(shī)的寫法。“澹?！保╠àn）：水波搖動(dòng)的樣子?！吧保盒稳蒿L(fēng)聲或其他輕微的聲音?！坝俊弊职褎?dòng)態(tài)的東西以及他的氣勢(shì),恰如其分的表現(xiàn)出來(lái)。據(jù)此可知，“水何澹澹、秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起”寫的是動(dòng)景；照此方法同樣可以分析出“山島竦峙、樹木叢生、百草豐茂”寫的是靜景。9．詩(shī)中的兩個(gè)“若”字用得好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里？（2分）【答案】有助于表明大海吞吐日月星辰，是作者的想象之景（或主觀感受），體現(xiàn)詩(shī)人的博大胸懷（或一統(tǒng)天下的雄心壯志）?！窘馕觥看祟}考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的賞析。只要結(jié)合選文內(nèi)容和作者的寫作情感來(lái)分析即可。（二）文言文閱讀。（10分）陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。10．解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）（1）尊君在不（）（2）相委而去（）（3）下車引之（）（4）入門不顧（）【答案】（1）同“否”（2）舍棄（3）拉，牽拉（4）回頭看【解析】此題古文實(shí)詞的解釋。此類題型常考的知識(shí)點(diǎn)有一詞多義、此類活用、通假字（“尊君在不”，“不”同“否”）和古今異義（如，“委”，古義：舍棄，今義：委屈；“引”，古義：拉，牽拉，今義：引用，引導(dǎo)；“顧”，古義：回頭看，今義：照顧；）11．翻譯下列句子。（4分）（1）待君久不至，已去。（2）非人哉！與人期行，相委而去?！敬鸢浮浚?）我父親等了您很久您也沒到，（他）已經(jīng)離開了。（2）（你父親）真不是人??！和我約好一起走，卻丟下我就走了?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯。理解并翻譯文言句子時(shí)，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。翻譯時(shí)注意：這兩個(gè)句子都是省略句，翻譯時(shí)要補(bǔ)充翻譯出來(lái)。12．文中主要寫的是哪兩個(gè)人？他們各自有什么性格特點(diǎn)？（2分）【答案】元方：聰明、勇敢、識(shí)禮有節(jié)。友人：無(wú)信、無(wú)禮，但能接受批評(píng)?！窘馕觥看祟}考查人物性格特點(diǎn)的理解分析。結(jié)合文中作者對(duì)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫具體分析即可。（三）非連續(xù)性文本閱讀。（8分）時(shí)代材料一互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們常用鍵盤、手機(jī)來(lái)拼漢字，而不是寫漢字。漢字面臨有聲無(wú)形的窘境。我想只要再過(guò)兩代人，漢字怎么寫大概就沒人知道了，因?yàn)闈h字都是拼出來(lái)的。而且這個(gè)提筆忘字的現(xiàn)象越來(lái)越低齡化，現(xiàn)在的孩子沒事就抱個(gè)“蘋果”，連作業(yè)都是在電腦上寫的。反觀現(xiàn)在全民學(xué)英語(yǔ)、學(xué)電腦、用蘋果手機(jī)，這些都是強(qiáng)勢(shì)的西方文化介入的結(jié)果，這當(dāng)然讓我們的生活更快捷，但是也讓漢字，讓我們的文化削弱了。任何一種文明，都需要最基本的語(yǔ)言和文字來(lái)支撐。材料二曾幾何時(shí)，提筆忘字已經(jīng)成為許多網(wǎng)民經(jīng)常遭遇的尷尬一幕！無(wú)論你有多高的學(xué)歷，能否從事文字工作，或許都有過(guò)這樣的經(jīng)歷。不得不說(shuō)，提筆忘字是一種悲哀！世界著名人類學(xué)家的研究表明，書寫對(duì)人類認(rèn)知發(fā)展有重要作用。用手一筆一畫地書寫，可在大腦的語(yǔ)言中樞系統(tǒng)形成特殊印記，在電腦上敲字，則無(wú)法形成這種印記，會(huì)難以辨識(shí)抽象意義，從而造成忘字和錯(cuò)拼現(xiàn)象。文字代表的是一個(gè)民族的歷史！我們不能忘掉珍貴的歷史！眾所周知，漢字博大精深，底蘊(yùn)深厚，承載了中華民族的文明和智慧，是我們民族的象征，是世界文化的重要組成部分。不論是方正的楷書、俊秀的小篆，還是勁道的草書，其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c(diǎn)及蘊(yùn)含思想和文化內(nèi)涵，即便是再發(fā)達(dá)的科技也是無(wú)法模擬和取代的。國(guó)外的專家學(xué)者認(rèn)為：每個(gè)漢字都是一個(gè)“集成電路”，在開發(fā)智力上是沒有止境的；認(rèn)識(shí)的漢字越多，聯(lián)想就越豐富。正因?yàn)槿绱?，日本、韓國(guó)、新加坡等國(guó)家的一些中小學(xué)課程，都將“書法”列入了必修課。材料三提筆忘字這事兒，其實(shí)沒什么大不了的，無(wú)須大驚小怪。別說(shuō)是現(xiàn)在，就是以前我們天天拿筆寫字的時(shí)候，提筆忘字之事也常有發(fā)生?？萍嫉倪M(jìn)步帶給我們生活和工作上諸多便利的同時(shí)，可能會(huì)讓我們漸漸淡忘和疏失了之前一些最原始、最基礎(chǔ)的東西，但不能就把這歸結(jié)為提筆忘字的“罪魁禍?zhǔn)住?。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，這些都是無(wú)法改變的客觀因素，最重要的還在于我們自身。隨著IT技術(shù)的發(fā)展，在數(shù)碼電子產(chǎn)品和傳統(tǒng)的漢字書寫這兩方面，我們既不能顧此失彼，也不能因噎廢食。一方面不可能脫離現(xiàn)實(shí)，抵制各種數(shù)碼產(chǎn)品和新技術(shù)，回歸單純的紙筆時(shí)代；另一方面又要保留傳統(tǒng)，傳承文化，決不可將漢字書寫荒廢。需要在這兩者之間找好平衡點(diǎn)，掌握一個(gè)“度”。13．造成“提筆忘字”現(xiàn)象的原因是什么？（2分）【答案】用鍵盤、手機(jī)來(lái)拼漢字，沒有在大腦的語(yǔ)言中樞系統(tǒng)形成特殊印記，從而造成“提筆忘字”現(xiàn)象?！窘馕觥靠疾閷?duì)文章內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀材料，根據(jù)題目確定答題范圍，在材料一中“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們常用鍵盤、手機(jī)來(lái)拼漢字，而不是寫漢字。漢字面臨有聲無(wú)形的窘境。”14．為什么說(shuō)“提筆忘字”是一種悲哀？（2分）【答案】①“提筆忘字”就等于忘掉了珍貴歷史。②“提筆忘字”就等于失去了文明的支撐。（答出一點(diǎn)即可）【解析】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀材料，找到題目在材料二中“不得不說(shuō)，提筆忘字是一種悲哀！”所以，根據(jù)材料二中“文字代表的是一個(gè)民族的歷史！我們不能忘掉珍貴的歷史！”“漢字博大精深，底蘊(yùn)深厚，承載了中華民族的文明和智慧，是我們民族的象征，是世界文化的重要組成部分?！奔右愿爬纯伞?5．根據(jù)文意判斷，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，所有人都用鍵盤、手機(jī)來(lái)拼漢字，漢字面臨有聲無(wú)形的窘境。B．為了開發(fā)智力，培養(yǎng)聯(lián)想力，有的亞洲國(guó)家的一些中小學(xué)將“書法”列入必修課。C．高學(xué)歷的人，從事文字工作的人，不容易“提筆忘字”。D．我們應(yīng)該回歸單純的紙筆時(shí)代，保留傳統(tǒng)，傳承文化，漢字書寫決不可荒廢。【答案】B【解析】考查對(duì)文章信息的篩選A.“所有人”說(shuō)的太絕對(duì)；C.與原文“提筆忘字已經(jīng)成為許多網(wǎng)民經(jīng)常遭遇的尷尬一幕！無(wú)論你有多高的學(xué)歷，能否從事文字工作，或許都有過(guò)這樣的經(jīng)歷?！辈环?；D.與原文“一方面不可能脫離現(xiàn)實(shí)，抵制各種數(shù)碼產(chǎn)品和新技術(shù)，回歸單純的紙筆時(shí)代；另一方面又要保留傳統(tǒng)，傳承文化，決不可將漢字書寫荒廢?！辈环?。故選B。16．為了減少“提筆忘字”現(xiàn)象，你有什么好的建議或辦法？至少答兩點(diǎn)。（2分）【答案】①用電子產(chǎn)品時(shí)多用手寫輸入；②用紙筆練習(xí)寫字；③在學(xué)校上好寫字課，普及書法課?！窘馕觥块_放性試題，建議要依據(jù)文本內(nèi)容提出，建議有操作性，利于實(shí)施。把用鍵盤、手機(jī)來(lái)拼漢字，改為多用手寫輸入；在中小學(xué)每周開設(shè)一節(jié)“書法”課。（四）現(xiàn)代文閱讀。（12分）改變一生的閃念①這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過(guò)每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。②多年前的一天，她正在家里睡午覺，突然電話鈴響了，她接過(guò)來(lái)一聽，里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)陌生粗暴的聲音：“你家小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，快來(lái)?。　睆脑捦怖飩鱽?lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。③她回頭望著正在看電視的唯一的女兒，心中立刻明白了過(guò)來(lái)，肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里。④她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒任何關(guān)系。但通過(guò)電話，她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問(wèn)清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過(guò)去。⑤正如她所料的那樣，在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：“有什么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。”在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店?？粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問(wèn)。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來(lái)吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)。⑥一晃十幾年過(guò)去了。一天中午，門外響起一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物?！澳阏艺l(shuí)？”她疑惑地問(wèn)。但女孩卻激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來(lái)她就是當(dāng)年那個(gè)偷書的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來(lái)看望自己。⑦女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說(shuō)道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我媽媽，解脫了我，但我總覺得，這么多年來(lái)，一直好想喊您一聲媽媽。”老師的眼睛開始模糊起來(lái)，她有些好奇地問(wèn)道：“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果？”女孩輕輕搖著頭說(shuō)：“我說(shuō)不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死?！崩蠋煹男拿偷匾活?。⑧望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。17．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。（3分）【答案】一位女教師救助一個(gè)因“一念之差”而偷書的小女孩?！窘馕觥空w感知文本，主要考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括事件的內(nèi)容（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）。學(xué)生學(xué)會(huì)用記敘的要素來(lái)概括文本內(nèi)容。作答時(shí)，能答出一個(gè)女老師幫助一個(gè)偷書的小女孩即可。18．第⑤段中“她所料的那樣”在文中指的是什么？（3分）【答案】在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。（或有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼?；蚰鞘且粋€(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。）【解析】這道題主要考查語(yǔ)境下詞語(yǔ)的含義的。解答詞語(yǔ)的指代義，一般往這個(gè)詞的前邊找，離這個(gè)詞最近的一句話或幾句話，找到后代入句子加以印證，通順即是答案。19．文中第⑤段和第⑧段都寫到了這位教師的笑，這兩次笑的原因分別是什么？（3分）【答案】為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。（意思對(duì)即可）【解析】解答此題應(yīng)從文章中去摘錄相關(guān)信息。第一處文章說(shuō)：“她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：‘有什么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！薄翱粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑”這里的“笑”是為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。第二次文章說(shuō)“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果？”女孩輕輕搖著頭說(shuō)：“我說(shuō)不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死?！薄巴⒛樕闲腋５男θ荩残α??！边@里的“笑”為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。20．你覺得文中的老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（3分）【答案】要點(diǎn)：教師的善良、