成都市錦江區(qū)2024年七年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)期末試卷與參考答案

8/26成都市錦江區(qū)2024年七年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)期末試卷與參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A.醞釀（niàng）坍塌（tān）靈機(jī)一動(dòng)（líng）B.熱忱（chén）倜儻（tǎng）花團(tuán)錦簇（cù）C.澄清（chéng）侍弄（sì）參差不齊（cēn）D.蜷伏（quán）慫恿（sǒng）神采奕奕（yì）【答案】C【詳解】本題考查辨析字音。C.侍弄（sì）——shì；故選C。2.下列句子書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫情的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。B.泥捏的小家伙一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂(lè)。C.植樹(shù)的牧羊人一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的撿了出去。D.假如我變成了一朵金色花，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嬉嬉在風(fēng)中搖擺?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查字形。A.溫情——溫睛；C.撿——揀；D.笑嬉嬉——笑嘻嘻；故選B。3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）第81屆世界科幻大會(huì)，掀起了一股科幻浪潮。越來(lái)越多的青年科幻作家各得其所，發(fā)表了一批廣受歡迎的科幻作品，不同類(lèi)型的科幻題材影視劇參差不齊。小嘉認(rèn)為這些作品花團(tuán)錦簇，很有特色，小祥隨聲附和表示贊同。A.各得其所 B.參差不齊C.花團(tuán)錦簇 D.隨聲附和【答案】B【詳解】本題考查成語(yǔ)使用正誤的辨析。A.各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安排。本句子的主語(yǔ)應(yīng)該是“作家”，故使用“各得其所”多余；B.參差不齊：原意是長(zhǎng)短、高低、大小不一致，形容很不整齊或水平不一。用來(lái)形容作品的水平不一，使用正確；C.花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分鮮艷的景象。不能用于作品，屬于用錯(cuò)對(duì)象；D.隨聲附和：形容沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么，也跟著說(shuō)什么。褒貶不當(dāng)。故選B。4.下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)學(xué)校宣布我們班獲得運(yùn)動(dòng)會(huì)冠軍時(shí)，大家有既光榮又愉快的感覺(jué)是頗難形容的。B.公共閱讀空間只有提升服務(wù)舉措，創(chuàng)新服務(wù)效能，才能滿足不同群體的閱讀期待。C.嘉祥錦江中學(xué)戰(zhàn)隊(duì)參與未來(lái)之城項(xiàng)目，獲得全國(guó)總決賽一等獎(jiǎng)及最佳城市模型獎(jiǎng)。D.通過(guò)觀看“非遺”兒童劇《蘇東坡》，讓觀眾對(duì)“巴蜀自古出文宗”的評(píng)價(jià)深刻有感?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查病句修改。A.成分多余，去掉“是頗難以形容的”；B.“提升服務(wù)舉措，創(chuàng)新服務(wù)效能”搭配不當(dāng)，改為：創(chuàng)新服務(wù)舉措，提升服務(wù)效能；D.成分殘缺，去掉“通過(guò)”；故選C。二、文言文閱讀（12分）5.閱讀回答問(wèn)題。穿井得一人宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗??！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無(wú)聞也。杞人憂天杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（1）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.家無(wú)井而出溉汲溉：灌溉B.國(guó)人道之道：講述C.因往曉之曉：通曉D.曉之者亦舍然大喜舍：同“釋”，解除、消除（2）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.宋之丁氏禽獸之變?cè)p幾何哉B.聞之于宋君吾十有五而志于學(xué)C.家無(wú)井而出溉汲人不知而不慍D.奈何憂其壞其一犬坐于前（3）下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？A.如果一屈一伸、一呼一吸，每天都在天中活動(dòng)，為什么還擔(dān)憂天會(huì)塌下來(lái)呢？B.你一屈一伸、一呼一吸，每天都在天中活動(dòng)，為什么還擔(dān)憂天會(huì)塌下來(lái)呢？C.你一屈一伸、一呼一吸，整天都在天中行走、休息，還擔(dān)憂天會(huì)塌下來(lái)奈何？D.如果一屈一伸、一呼一吸，每天都在天中行走，休息，還擔(dān)憂天會(huì)塌下來(lái)奈何？（4）下列對(duì)文章理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.兩則寓言內(nèi)容淺顯，但都有深刻的道理。甲文告訴我們道聽(tīng)途說(shuō)的話不能輕信，乙文告訴我們不要有毫無(wú)根據(jù)的擔(dān)憂。B.兩則寓言敘事簡(jiǎn)短，但都有完整的情節(jié)。甲文記敘了謠言從產(chǎn)生、傳播到終止的過(guò)程，乙文敘述了杞人從憂心忡忡到舍然大喜的經(jīng)過(guò)。C.兩則寓言語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但都有生動(dòng)的描寫(xiě)。甲文主要采用神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物，乙文主要采用動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物。D.兩則寓言故事短小，但都有深遠(yuǎn)的影響。甲文衍生的成語(yǔ)是“以訛傳訛”，乙文是“杞人憂天”?！敬鸢浮浚?）C（2）A（3）B（4）C【小問(wèn)1詳解】本題考查文言詞語(yǔ)。C.句意：就前去勸慰他。曉：開(kāi)導(dǎo)。故選C?！拘?wèn)2詳解】本題考查一詞多義。A.助詞，的/助詞，的；B.介詞，給/介詞，；C.連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；D.代詞，它/代詞，其中的；故選A。【小問(wèn)3詳解】本題考查翻譯句子。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。重點(diǎn)的詞有“若（你）”“行止（活動(dòng)）”“終日（整天）”“奈何（為什么）”“崩墜（塌下來(lái)）”等。故選B?！拘?wèn)4詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。C.兩篇文章都主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物。故選C?！军c(diǎn)睛】參考譯文：穿井得一人宋國(guó)有家姓丁的人，家里沒(méi)有水井，需到外面打水澆田，經(jīng)常要派一個(gè)人住在外面。等到他家打了一口井（之后），（便）告訴別人說(shuō)：“我家打井得到了一個(gè)人?！庇腥寺?tīng)了這話就傳出去說(shuō)：“丁家打井打出了一個(gè)人?！本幼≡趪?guó)都中的人都在談?wù)撨@件事，向宋國(guó)國(guó)君報(bào)告了這件事。宋國(guó)國(guó)君派人向丁家人問(wèn)這件事，丁家人回答說(shuō)：“得到一個(gè)人的勞力，并不是在井里挖出一個(gè)人啊?！甭?tīng)到像這樣的傳聞，還不如沒(méi)聽(tīng)到。杞人憂天杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)塌地會(huì)陷，自身沒(méi)有安全居住的地方，乃至于睡不好覺(jué)，吃不下飯。又有個(gè)人為這個(gè)杞國(guó)人的擔(dān)憂而擔(dān)憂，就前去勸慰他，說(shuō)：“天不過(guò)是積聚的氣體罷了，沒(méi)有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天里活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來(lái)呢？”那個(gè)人說(shuō)：“天當(dāng)真是氣體積聚的，那日月星辰不會(huì)掉下來(lái)嗎？”勸慰他的人說(shuō)：“日月星辰，也是氣體積聚的，只不過(guò)是氣體中發(fā)光的東西，即使掉下來(lái)，也不會(huì)對(duì)人有所傷害。”那個(gè)人又說(shuō)：“那地塌陷下去怎么辦？”勸慰他的人說(shuō)：“地不過(guò)是堆積的土塊罷了，填滿了四面八方的空虛之處，沒(méi)有什么地方是沒(méi)有土塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心會(huì)陷下去呢？”那個(gè)杞國(guó)人放下思想包袱，非常高興；勸慰他的人也如釋重負(fù)，非常高興。三、默寫(xiě)（6分）6.默寫(xiě)。（1）默寫(xiě)古詩(shī)文中的名篇名句。①____________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）②淫慢則不能勵(lì)精，____________。（諸葛亮《誡子書(shū)》）③鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？__________。（王灣《次北固山下》）（2）請(qǐng)?jiān)诶畎椎摹堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》和劉禹錫的《秋詞》中任選一首，在答題卡上寫(xiě)出題目再默寫(xiě)全詩(shī)。________________________【答案】①.回樂(lè)烽前沙似雪②.險(xiǎn)躁則不能治性③.歸雁洛陽(yáng)邊④.李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。劉禹錫的《秋詞》：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！驹斀狻勘绢}考查默寫(xiě)古詩(shī)。本題注意“烽”“躁”“雁”“郎”“寂寥”“鶴”“霄”等詞語(yǔ)正確書(shū)寫(xiě)。還要注意（2）題要求，只要默寫(xiě)其中一首即可。四、現(xiàn)代文閱讀（10分）7.閱讀下面文章，完成問(wèn)題。秋天李娟①樹(shù)林里地勢(shì)傾斜，低處東一個(gè)西一個(gè)到處泊著大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面魚(yú)很多，但都是那種細(xì)細(xì)碎碎、永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的小魚(yú)苗子，一群一群精靈一樣整齊而迅疾地掠過(guò)，又突然像接到命令似的，全部倏然靜止，歷歷清晰地排列在一處。②水邊一簇一簇生著漂亮的水草。這種水草沒(méi)有旁逸斜出的枝子，一束束纖細(xì)地、整齊干凈地扎在水中。③漂浮在水面的落葉，就好像靜止在空氣中央一樣，還在水底投下了清晰的陰影，陰影四周泛著亮光。④我發(fā)現(xiàn)，水一旦停止下來(lái)，就會(huì)——怎么說(shuō)呢，似乎就會(huì)很“輕”了，沒(méi)有分量似的……⑤靜下來(lái)的水，干凈透明。干凈得連水面的倒影都沒(méi)有，只有投向水底的陰影。水底的草，又深又密，鮮艷碧綠，不蒙灰塵。⑥而流動(dòng)的水——比如離這池塘幾十步遠(yuǎn)的那條大河，喀依爾特河，攜著力量，閃耀著明亮的湛藍(lán)，一注一注地翻涌著，日夜不息地奔流。⑦在一些陰天里，這條河看起來(lái)似乎流淌得柔緩一些，顏色看起來(lái)也更深更厚重了。到了冬天，這條激情的河則會(huì)猛地安靜下來(lái)，波濤翻滾的水面被平平整整地鋪上了冰，積著厚厚的雪。⑧在冬天，在大橋的第一個(gè)橋墩下，被鑿開(kāi)了一個(gè)一個(gè)大窟窿。清澈的河水冒著濃重的白色水汽，一波一波往上涌。我們都在那里挑水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的牛們，也稀稀落落排成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，一只一只通過(guò)狹窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。⑨不過(guò)現(xiàn)在是秋天。牛羊散在河邊，細(xì)心地啃食草地。河岸邊收割過(guò)的麥茬地泛著整齊的金黃，地勢(shì)起伏動(dòng)蕩。有一塊地正在被焚燒，青煙繚繞，煙氣蕩過(guò)來(lái)，聞起來(lái)是干燥的香氣。我穿過(guò)煙霧走進(jìn)麥茬地，啄木鳥(niǎo)“奪、奪、奪”的敲擊聲在高處回蕩。⑩在金光燦爛的麥茬地里，一棵高大莊嚴(yán)的西伯利亞云杉筆直地站在秋天的正中央。只有它還蔥蘢碧綠地停留在夏季之中。大地金黃，遠(yuǎn)山的山巔已堆起了銀白的積雪。（有刪改）（1）在作者筆下，秋天就像一幅幅美麗的圖畫(huà)，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填空。秋天的水，很清，很美。水里有魚(yú)，①__________，水面有落葉；靜下來(lái)的水，②_________；③_________，有力、湛藍(lán)。麥茬地里的云杉，站在秋天的正中央。（2）批注是讀書(shū)常用的方法，請(qǐng)從修辭的角度為文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句做批注。原文：里面魚(yú)很多，但都是那種細(xì)細(xì)碎碎、永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的小魚(yú)苗子，一群一群精靈一樣整齊而迅疾地掠過(guò)，又突然像接到命令似的，全部倏然靜止，歷歷清晰地排列在一處。批注：____________________（3）作者李娟長(zhǎng)期生活在新疆阿勒泰少數(shù)民族地區(qū)，她的散文多有對(duì)當(dāng)?shù)厣畹脑鷳B(tài)文學(xué)記錄。你認(rèn)為本文歸入以下哪個(gè)專(zhuān)題最恰當(dāng)？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。A.地貌氣候B.民俗風(fēng)情C.民族融合【答案】（1）①.水邊有水草②.干凈透明③.流動(dòng)的水（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將小魚(yú)苗比作了精靈，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了魚(yú)兒不同的姿態(tài)，時(shí)而動(dòng)，時(shí)而靜，體現(xiàn)出魚(yú)兒的自由自在、無(wú)拘無(wú)束。（3）A。本篇文章寫(xiě)了阿勒泰的美麗風(fēng)景，阿勒泰的美景都是自然的，不受人侵?jǐn)_的。而作者內(nèi)心正是向往著這樣一種安閑自適的生活，能夠遠(yuǎn)離世俗的紛擾，表面是在贊美阿勒泰的美麗風(fēng)景，實(shí)則體現(xiàn)了自己內(nèi)心的追求向往?！拘?wèn)1詳解】本題考查篩選信息。第一空：根據(jù)第②段中的“水邊一簇一簇生著漂亮的水草”可得：水邊有水草。第二空：根據(jù)第⑤段中的“靜下來(lái)的水，干凈透明”可得：干凈透明。第三空：根據(jù)第⑥段中的“而流動(dòng)的水——比如離這池塘幾十步遠(yuǎn)的那條大河，喀依爾特河，攜著力量，閃耀著明亮的湛藍(lán)”可得：流動(dòng)的水。【小問(wèn)2詳解】本題考查句子賞析。根據(jù)文中第①段畫(huà)波浪線“里面魚(yú)很多，但都是那種細(xì)細(xì)碎碎、永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的小魚(yú)苗子，一群一群精靈一樣整齊而迅疾地掠過(guò)，又突然像接到命令似的，全部倏然靜止，歷歷清晰地排列在一處”可知，這句話中“一群一群精靈一樣整齊而迅疾地掠，又突然像接到命令似的”，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，將小魚(yú)苗比作了精靈，又將它們擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出小魚(yú)時(shí)而迅疾、時(shí)而靜止的情態(tài)；表現(xiàn)出小魚(yú)的靈動(dòng)、活潑、生命力旺盛，表達(dá)了作者對(duì)此景的喜愛(ài)、贊美之情。【小問(wèn)3詳解】本題考查對(duì)文章主題的把握和拓展探究。通讀文章可知，這篇文章寫(xiě)了阿勒泰的美麗風(fēng)景以及人們的活動(dòng)，但是并未提到“民族融合”，所以，本題圍繞“地貌氣候”、“民俗風(fēng)情”談?wù)?，言之有理即可。示例：A.地貌氣候；根據(jù)第①段“樹(shù)林里地勢(shì)傾斜，低處東一個(gè)西一個(gè)到處泊著大大小小池塘。池塘里水很清，不是很深”、第②段“水邊一簇一簇生著漂亮的水草。這種水草沒(méi)有旁逸斜出的枝子，一束束纖細(xì)地、整齊干凈地扎在水中”、第③段“漂浮在水面的落葉，就好像靜止在空氣中央一樣，還在水底投下了清晰的陰影，陰影四周泛著亮光”、第⑦段“到了冬天，這條激情的河則會(huì)猛地安靜下來(lái)，波濤翻滾的水面被平平整整地鋪上了冰，積著厚厚的雪”、第⑨段“牛羊散在河邊，細(xì)心地啃食草地。河岸邊收割過(guò)的麥茬地泛著整齊的金黃，地勢(shì)起伏動(dòng)蕩”、第⑩段“在金光燦爛的麥茬地里，一棵高大莊嚴(yán)的西伯利亞云杉筆直地站在秋天的正中央。只有它還蔥蘢碧綠地停留在夏季之中。大地金黃，遠(yuǎn)山的山巔已堆起了銀白的積雪”等內(nèi)容可知，這篇文章寫(xiě)了阿勒泰的美麗風(fēng)景，表現(xiàn)出阿勒泰的美景都是自然的，不受人侵?jǐn)_的。而作者內(nèi)心正是向往著這樣一種安閑自適的生活，能夠遠(yuǎn)離世俗的紛擾，即使生活清苦，也要跟隨自己內(nèi)心深處的對(duì)美的追求；所以綜上所述，本文歸入“地貌氣候”更為恰當(dāng)。五、作文（60分）8.凝望著北海盛開(kāi)的菊花，史鐵生終于懂得了媽媽說(shuō)的“好好活”；再想起那次懸崖脫險(xiǎn)，莫頓.亨特終于懂得了達(dá)到目標(biāo)需要“走一步，再走一步”；回憶起雨中的荷葉與蓮花，冰心終于懂得了母愛(ài)的無(wú)私與偉大…………懂得，是一次次的內(nèi)心頓悟，也是一次次的自我重塑。生活的道路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的酸甜苦辣，讓我們慢慢懂得，不斷成長(zhǎng)。請(qǐng)以“懂得”為題，完成作文。要求：①要有真情實(shí)感。②自定立意，自選文體(詩(shī)歌除外)。③不少于600字。④不得抄襲、套作。⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名?！敬鸢浮坷模憾脮r(shí)光匆匆將我推進(jìn)初中生涯，面對(duì)全然陌生的一切，我好似一只迷路的駿馬，在大霧彌漫的故森林中狂奔穿梭，直至筋疲力盡，也依舊逃不出這幽綠的深淵。當(dāng)我高談偉大理想與追求時(shí)，周遭質(zhì)疑的聲音封了我的嘴，那嘲笑的目光令我感到悲哀。我慌張的四處盼望，卻看見(jiàn)一個(gè)個(gè)灰暗的靈魂游蕩在我的身邊，一模一樣的麻木與毫無(wú)個(gè)性。我對(duì)著他們抓狂，能看見(jiàn)的卻只有我自己。在這，我是失語(yǔ)者，亦是盲人。忽然明白，這已經(jīng)不是我從前的世界了，我的初中夢(mèng)，猝不及防的醒了。于是我低下頭，蜷縮在角落中，將自己置于一片空曠和寧?kù)o，漸漸地，我的心臟不再起舞。一片朦朧中，有一個(gè)聲音越來(lái)越近，越來(lái)越清晰。終于一簇耀眼的光芒穿過(guò)大霧，灑在我僵硬的身軀，一股暖意融化了結(jié)冰的心。他說(shuō)：“跟自己節(jié)奏走，聽(tīng)自己的心，看夢(mèng)想的影子，那就是你。不需要刻意逼自己接受別人的任何東西，你就是你。”霎時(shí)間，眼前一片光亮，我猛地驚醒，原來(lái)壓垮我的，是我自己。他是我的小學(xué)班主任，扶著我一步一步從全級(jí)倒數(shù)爬到年級(jí)前十。他曾成就了我的奇跡，今天，他又替我清理了內(nèi)心的荊棘，夢(mèng)想的大道再次為我敞開(kāi)?！澳闶莻€(gè)懷舊的人，不要因?yàn)閼涯钤?jīng)的同學(xué)和環(huán)境，就不再前行，你要一直努力下去?！彼俏页跻怀醵陌嘀魅?，曾陪我走過(guò)青春中最狂傲的歲月。無(wú)需多言，她懂我的沉默。一語(yǔ)道盡我的心酸，又教會(huì)我，朝前看，邁步走。當(dāng)我的熱烈得不到回應(yīng)，當(dāng)寒流一陣陣襲來(lái)，當(dāng)我撐不住倒下之際，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)他們的身影。我知道，這個(gè)世界，有他們?cè)陉P(guān)心我，他們懂我。于是，我一次又一次重新站起，因?yàn)槲颐靼?，隨著那束光，我可以到達(dá)理想的彼岸。懂得，是你無(wú)需多言，她就能直擊你靈魂深處最柔軟的區(qū)域，且以無(wú)比溫柔的暖流包容你的傷痛，安撫你慌亂害怕的內(nèi)心。被懂得，是精神的共鳴，讓我知道我不是一個(gè)人，我的話，有人聽(tīng)，我的心，有人懂。感謝你們?cè)谖疑谐霈F(xiàn)，這是我一生的幸運(yùn)。【詳解】本題考查全命題作文。審題立意：分析引導(dǎo)語(yǔ)，其中的關(guān)鍵語(yǔ)句是“懂得，是一次次的內(nèi)心頓悟，也是一次次的自我重塑。生活的道路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的酸甜苦辣，讓我們慢慢懂得，不斷成長(zhǎng)”，強(qiáng)調(diào)了“懂得”對(duì)于生命，對(duì)于成長(zhǎng)的重要意義。通過(guò)與自然、與人的接觸，我們不斷汲取成長(zhǎng)必需的養(yǎng)料。“懂得”是一個(gè)過(guò)程，懂得也有具體的指向，即懂得了什么。適合創(chuàng)作一篇記敘文，通過(guò)自己從不懂到懂得的過(guò)程，表達(dá)自己對(duì)于成長(zhǎng)的某種感悟，以真情實(shí)感來(lái)打動(dòng)讀者。選材構(gòu)思：生命就是一個(gè)不斷懂得的過(guò)程。在家庭生活中，我們懂得了親情的可貴；與朋友交往，我們懂得了友誼的重要；在學(xué)校學(xué)習(xí)，我們懂得了知識(shí)的意義；走進(jìn)自然，我們懂得了四季的美好……寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)用具體的事件來(lái)向讀者呈現(xiàn)自己懂得的過(guò)程，以議論或抒情來(lái)表達(dá)自己懂得的具體的內(nèi)容，點(diǎn)明這個(gè)過(guò)程對(duì)于自己成長(zhǎng)的重要意義。六、詩(shī)歌賞析（4分）9.閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。題龍陽(yáng)縣青草湖〔元〕唐珙西風(fēng)吹（）洞庭波，一夜湘君①白發(fā)多。醉后不知天在水，滿船清夢(mèng)壓星河。【注釋】①湘君：傳說(shuō)舜南巡死后為湘水男神，稱湘君。（1）詩(shī)中括號(hào)處填入下面哪個(gè)選項(xiàng)更符合詩(shī)意？請(qǐng)做出判斷并簡(jiǎn)要分析。A.起B(yǎng).亂C.老我選（）；理由：____________________（2）詩(shī)的前兩句寫(xiě)景蕭瑟，后兩句記夢(mèng)美好，二者之間是否矛盾？為什么？【答案】（1）①.C②.“老”是衰老的意思，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了秋風(fēng)颯颯而起，廣袤無(wú)垠的洞庭湖水，泛起層層白波，一片渺渺茫茫的景象。隱含著詩(shī)人的遲暮之感、衰頹之意，與后面的“白發(fā)”相呼應(yīng)。（2）不矛盾。寫(xiě)對(duì)美好夢(mèng)境的留戀，從反面襯托出詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)中的失意與失望，所以三、四句看似與一、二句情趣各別，內(nèi)里卻是一氣貫通、水乳交融的?！拘?wèn)1詳解】本題考查詩(shī)歌煉字。后一句“一夜湘君白發(fā)多”意思是一夜愁思，湘君也應(yīng)多了白發(fā)。秋風(fēng)颯颯而起，廣袤無(wú)垠的洞庭湖水，泛起層層白波，渺渺茫茫。那景象，與春日中輕漾寧?kù)o的碧水比較，給人一種深沉的逝川之感。詩(shī)人悲秋之情隱隱而出。但他故意不用直說(shuō)，而塑造了一個(gè)白發(fā)湘君的形象，發(fā)人深思。傳說(shuō)湘君聞帝舜死于蒼梧之野，追隨不及，啼竹成斑，那是夠悲切的了。而此時(shí)蕭瑟之秋景，竟使美麗的湘君一夜間愁成滿頭銀發(fā)。這種新奇的構(gòu)想，更使人可以想象到洞庭秋色是怎樣的觸目驚心了。客觀世界如此，詩(shī)人自己的遲暮之感、衰頹之意，自然盡在不言中了。用“老”字，融情入景，真可謂達(dá)到神而化之的地步。故選C。【小問(wèn)2詳解】本題考查理解詩(shī)歌。這是一首極富藝術(shù)個(gè)性的紀(jì)游詩(shī)。一、二兩句，詩(shī)人把對(duì)歷史的追憶與對(duì)眼前壯闊的自然景色的描繪巧妙地結(jié)合了起來(lái)，以虛幻的神話，傳遞出真實(shí)的感情?！拔黠L(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君白發(fā)多”兩句寫(xiě)秋風(fēng)颯颯而起，廣袤無(wú)垠的洞庭湖水，泛起層層白波，渺渺茫茫。給人一種深沉的逝川之感。表達(dá)出悲秋之情、遲暮之感、衰頹之意。伴隨著生不逢時(shí)、有志難伸的感慨。三、四句寫(xiě)入夜時(shí)分，風(fēng)停了，波靜濤息，明亮的銀河倒映在湖中。湖邊客船上，詩(shī)人從白天到晚上，手不釋杯，一觴一詠，怡然自樂(lè)，終至于醺醺然醉了，睡了。他仿佛覺(jué)得自己不是在洞庭湖中泊舟，而是在銀河之上蕩槳，船舷周?chē)?jiàn)到的是一片星光燦爛的世界。后兩句記夢(mèng)，寫(xiě)出對(duì)夢(mèng)境的留戀，正從反面流露出他在現(xiàn)實(shí)中的失意與失望。所以三、四句看似與一、二句情趣各別，內(nèi)里卻是一氣貫通、水乳交融的。古代寫(xiě)夢(mèng)的詩(shī)不少，但像這首詩(shī)這樣清新奇麗而又含蓄豐富，卻是并不多見(jiàn)的。七、文言文閱讀（12分）10.閱讀回答問(wèn)題。晏子諫殺燭鄒齊景公①好弋②，使?fàn)T鄒③主鳥(niǎo)而亡之。公怒，詔吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請(qǐng)數(shù)之以其罪殺之?！惫唬骸翱??！庇谑钦俣鴶?shù)之公前，曰：“燭鄒③，汝為吾君主鳥(niǎo)而亡之，是罪一也；使吾君以鳥(niǎo)之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之以吾君重鳥(niǎo)而輕士，是罪三也。數(shù)燭鄒罪已畢，請(qǐng)殺之?！惫唬骸拔饸?！寡人聞命矣。”【注釋】①齊景公，春秋時(shí)齊國(guó)的國(guó)君。②弋（yì），將繩子系在箭上射，文中指射鳥(niǎo)。③燭鄒，齊景公的臣仆。（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之?dāng)?shù)：列舉B.使吾君以鳥(niǎo)之故殺人故：故意C.數(shù)燭鄒罪已畢畢：完，盡D.勿殺，寡人聞命矣命：命令（2）將文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①齊景公好弋，使?fàn)T鄒主鳥(niǎo)而亡之。②使諸侯聞之，以吾君重鳥(niǎo)輕士，是罪三也。（3）本文的題目是“晏子諫殺燭鄒”，其中“諫”是“勸告”的意思。文中晏子是怎樣勸告景公勿殺燭鄒的？這樣勸告方式有何好處？【答案】（1）B（2）①齊景公喜歡捕鳥(niǎo)，派燭鄒管理那些鳥(niǎo)。②讓諸侯聽(tīng)到這件事，認(rèn)為我們的君王是看重鳥(niǎo)而輕視手下的人，這是第三條罪行。（3）晏子沒(méi)有從正面指責(zé)齊王，而是從維護(hù)他的根本利益出發(fā)，順著他的話進(jìn)行勸諫，列出燭鄒的三條罪狀，指出枉殺無(wú)罪之人的荒唐行徑將會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果，從而達(dá)到勸諫的目的，由此看出晏子機(jī)智有策略。【小問(wèn)1詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解。B.有誤，句意：使得我們君王為了一只鳥(niǎo)而要?dú)⑷恕９剩壕壒?，原因。故選B?！拘?wèn)2詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯。①重點(diǎn)詞：好，喜歡；使，讓?zhuān)煌?，逃跑。②重點(diǎn)詞：聞，聽(tīng)說(shuō)；是，這。【小問(wèn)3詳解】本題考查對(duì)文言文文本內(nèi)容的理解與分析。根據(jù)“燭鄒！汝為吾群主鳥(niǎo)而亡之，是罪一也；使吾君以鳥(niǎo)之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥(niǎo)以輕士，是罪三也”的意思：燭鄒，你為國(guó)君掌管鳥(niǎo)而丟失了，是第一條罪；讓我們的國(guó)君因?yàn)轼B(niǎo)的原因而殺人，是第二條罪；讓諸侯們知道這件事了認(rèn)為我們的國(guó)君重視?shū)B(niǎo)而輕視士人，是第三條罪。從以上可知晏子先列出燭鄒的3條罪，使齊景公意識(shí)到殺燭鄒，會(huì)造成重鳥(niǎo)輕人的影響，達(dá)到了勸諫的目的。晏子以燭鄒陷國(guó)君于不義為借口，委婉指出了國(guó)君的錯(cuò)誤。由此可以看出晏子的機(jī)智和巧妙的勸諫藝術(shù)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：齊景公喜歡捕鳥(niǎo)，讓燭鄒管理那些鳥(niǎo)，但鳥(niǎo)跑掉了。齊景公十分生氣，下令想讓官吏殺了他。晏子說(shuō)：“燭鄒有三條罪狀，請(qǐng)讓我將他的罪狀一一列出，加以責(zé)備之后殺掉他。”齊景公說(shuō)：“好的?！庇谑钦僖?jiàn)燭鄒，晏子在齊景公面前列數(shù)他的罪行，說(shuō)：“燭鄒！你是為我們君王養(yǎng)鳥(niǎo)的人，卻讓鳥(niǎo)逃跑了，這是第一條罪行；讓我們君王為了一只鳥(niǎo)的緣故而要?dú)⑷?，這是第二條罪行；讓諸侯聽(tīng)到這件事，認(rèn)為我們的君王看重鳥(niǎo)而輕視手下的人，這是第三條罪行。燭鄒的罪狀列完了，請(qǐng)殺了他。”齊景公說(shuō)：“不用處死了，我明白你的教導(dǎo)了?！卑?、名著及現(xiàn)代文閱讀（22分）11.閱讀下列文段，完成后面習(xí)題。那羅剎出門(mén)，高叫道：“孫悟空何在？”行者上前，躬身施禮道：“嫂嫂，老孫在此奉揖?！绷_剎咄的一聲道：“誰(shuí)是你的嫂嫂！那個(gè)要你奉揖！”在“三借芭蕉扇”這一情節(jié)中，孫悟空因____________________，所以稱羅剎女為嫂嫂；羅剎女因___________________而對(duì)孫悟空態(tài)度惡劣。【答案】①.示例：早年與牛魔王是結(jié)拜兄弟，牛魔王是大哥，羅剎女是牛魔王的妻子②.孫悟空請(qǐng)觀音菩薩收服了紅孩兒【詳解】本題考查名著情節(jié)。聯(lián)系《西游記》相關(guān)內(nèi)容可知，因?yàn)樵缒陮O悟空與牛魔王是結(jié)拜兄弟，牛魔王是大哥，羅剎女是牛魔王的妻子，所以稱羅剎女為嫂嫂。牛魔王與羅剎女之子紅孩兒要吃唐僧肉擄走唐僧，孫悟空無(wú)法對(duì)付他的三昧真火，請(qǐng)來(lái)了觀音菩薩收服了紅孩兒，讓他做了菩薩身邊的善財(cái)童子。因此羅剎女認(rèn)為是害了她的兒子紅孩兒而對(duì)孫悟空態(tài)度惡劣。12.北大教授王瑤評(píng)價(jià)《朝花夕拾》時(shí)說(shuō)：“雖為個(gè)人回憶，但有豐富深刻的社會(huì)內(nèi)容?！闭?qǐng)從以下篇目中，任選一篇對(duì)其做簡(jiǎn)要分析。A.《二十四孝圖》B.《瑣記》C.《五猖會(huì)》【答案】示例一：《二十四孝圖》回憶“我”兒時(shí)就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，此為個(gè)人回憶；進(jìn)而引發(fā)了對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判，此為深刻的社會(huì)問(wèn)題。示例二：《瑣記》介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識(shí)，離家求學(xué)至出國(guó)留學(xué)的一段生活經(jīng)歷。文章從作者切身感受出發(fā)，寫(xiě)出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想對(duì)進(jìn)步青年的影響。示例三：《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。【解析】【詳解】本題考查名著閱讀，開(kāi)放類(lèi)試題，從三個(gè)篇目中任選一個(gè)，結(jié)合具體內(nèi)容分析其中豐富深刻的社會(huì)內(nèi)容即可。示例：《五猖會(huì)》匠心獨(dú)運(yùn)，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求“我”背書(shū)，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)當(dāng)時(shí)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺的社會(huì)現(xiàn)象。13.閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。春天的味道周鈺姣①春風(fēng)起，藏在泥土里的色彩紛紛鋪展開(kāi)來(lái)。光是紛呈的綠就令人目不暇接，更別說(shuō)那一片片姹紫嫣紅、桃粉李白了。②春意催人，陽(yáng)光正好，暖意融融。遍地的野菜也被喚醒了，它們爭(zhēng)相冒出地面。野蔥、香椿、蕨苔、薺菜都在春風(fēng)中搖擺。清明節(jié)這天，我?guī)е鴥蓚€(gè)孩子來(lái)到郊外，我們尋找著一種只有清明前后才會(huì)出現(xiàn)的食材——清明草。③“媽媽?zhuān)@是不是清明草？”女兒肉乎乎的小手握著一團(tuán)黃色小花，踮著腳，把花舉得高高的給我看。清明草植株矮小，黃色的小花躲藏在草叢里。虧得孩子們眼神好，一眼就能找到。④“要從中間掐斷，你看，正好是媽媽手掌的長(zhǎng)度，這樣的才嫩。”我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的話語(yǔ)隨口而出，仿佛它們一直就等在我的嘴邊。⑤記憶奔涌而來(lái)。這是外婆的話！三十年前，那無(wú)數(shù)個(gè)清明節(jié)的前后，外婆就是這樣教我采清明草的啊。⑥“小寶，我們?nèi)フ迕鞑葑鎏鸶狻！碑?dāng)年的我和眼前的孩子一樣大。早上九十點(diǎn)鐘，露水收干，草地不再濕鞋，外婆就一手挽著竹籃，一手牽著我上了后山。⑦“外婆，哪有清明草?。窟@么多花花草草，我的眼睛都看花了?！雹嗤馄哦紫律碜幽托慕涛冶嬲J(rèn)：藏在山上草叢里的水分少一些，但更有韌性；而躲在稻田里的，水分較多，更嫩一點(diǎn)。⑨日頭越爬越高，陽(yáng)光傾瀉而下，把春花春草涂得更加鮮亮，也把外婆那件藤黃色的棉衣染成了金色。⑩“你看，用指甲輕輕一掐就行了，要留一個(gè)手掌的長(zhǎng)度，這樣的清明草是最嫩的呢——這才是春天的味道啊！”外婆做著示范，又叮囑我：“不要連根拔掉，它會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái)的?！?日頭爬到正上方時(shí)，籃子就裝滿了。外婆牽著我往回走。吃過(guò)午飯，她就忙碌起來(lái)，她要用剛剛采摘的清明草做清明粑。?將清明草反復(fù)清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗凈、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推著石磨，我站在小木凳上，手拿勺子給磨眼兒一點(diǎn)點(diǎn)喂米。“嘩……嘩……”石磨轉(zhuǎn)動(dòng)，磨聲響起，雪白黏稠的米漿汩汩地從磨縫流到磨盤(pán)，越鋪越厚，我的喜悅也越來(lái)越濃。?瀝出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的莖和葉，清明草的花也是可以食用的。不用額外加水，直接將清明草和糯米面反復(fù)揉搓，直到汁水浸出，將糯米面染成蔥綠色。不一會(huì)兒，外婆的額頭滲出了晶瑩的汗珠，我趕緊找來(lái)毛巾幫她擦拭……?然而，在那一個(gè)凄冷的秋天里，外婆永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。此后的每一個(gè)清明節(jié)都變得無(wú)比感傷，我也再?zèng)]有吃到清明粑，那段屬于外婆的記憶也漸漸被塵封了起來(lái)。有一年春天，在早點(diǎn)鋪里，竟然看到一個(gè)個(gè)淡綠色的清明粑擠擠挨挨地躺在蒸籠里，煞是可愛(ài)?！欢医K究沒(méi)有買(mǎi)——這批量生產(chǎn)的糕點(diǎn)里，有各種各樣的餡料，但是唯獨(dú)沒(méi)有的是外婆的味道。?“媽媽?zhuān)医o你擦擦汗。”孩子稚嫩的聲音將我喚回當(dāng)下。兩個(gè)孩子正興致勃勃地守著我。我不停地揉搓著，直到面與草完全融合。沒(méi)有石磨，我在回家的路上買(mǎi)了袋裝糯米粉，學(xué)著記憶中外婆的手藝做了起來(lái)。?終于盼到出鍋，孩子們吹著清明粑上的熱氣，等不及放涼就塞進(jìn)嘴里。?“什么味道呀？”我笑著問(wèn)。?兒子嘴里塞得滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，聲音有些含混：“淡淡的甜?！?女兒搶過(guò)話來(lái)：“是春天的味道。”?三十年后的今天，咀嚼著清香微甜的清明粑，我又想起外婆站在春光里看我吃清明粑的微笑：“小寶，你吃的就是春天的味道呀?！?“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我。現(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們……”（有刪改）（1）文章圍繞著“春天的味道”寫(xiě)了哪幾件事情？請(qǐng)分點(diǎn)概括。（2）請(qǐng)從描寫(xiě)的角度，賞析下列句子。①春意催人，陽(yáng)光正好，暖意融融。遍地的野菜也被喚醒了，它們爭(zhēng)相冒出地面。野蔥、香椿、蕨苔、薺菜都在春風(fēng)中搖擺。②將清明草反復(fù)清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗凈、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推著石磨，我站在小木凳上，手拿勺子給磨眼兒一點(diǎn)點(diǎn)喂米。（3）文章第⑤——?段回憶了外婆做清明粑的往事。這段文字有何作用？（4）文中多次提到“春天的味道”。小凌認(rèn)為這幾處雖然都提到“春天的味道”，但是它們的含義是不同的，于是寫(xiě)下了以下批注。請(qǐng)補(bǔ)充所缺內(nèi)容。文中多次寫(xiě)到“春天的味道”，主要有以下幾層含義。①指A___________，如第⑩段外婆提到的“春天的味道”；②指美味的清明粑，如第?段中女兒、第?段中外婆提到的“春天的味道”；③一語(yǔ)雙關(guān)，既是指美味的清明粑，又是B_________，如第?段我提到的“春天的味道”。作者這樣寫(xiě)，有以下作用：C____________________【答案】（1）“我”和孩子們摘清明草；“我”和外婆摘清明草；“我”和外婆做清明糕；“我”和孩子們做清明糕。（2）①運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予野菜以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天到來(lái)時(shí)，野菜爭(zhēng)先恐后生長(zhǎng)出來(lái)的情形，表現(xiàn)出野菜旺盛的生命力。②運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“清洗”“晾干”“切碎”“搬”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”和外婆做清明杷步驟的繁多，體現(xiàn)出外婆的勤勞能干（3）插敘?；貞浟送馄艓е拔摇辈烧迕鞑葑銮迕鞲獾耐?，豐富了文章內(nèi)容；表現(xiàn)了外婆的勤勞、對(duì)“我”的疼愛(ài)；突出了主旨。（4）①.大自然的味道②.愛(ài)的傳承③.承載了童年的快樂(lè)美好；寄托了“我”對(duì)外婆的懷念?！拘?wèn)1詳解】本題考查概括事件。根據(jù)第⑧段“外婆蹲下身子耐心教我辨認(rèn)：藏在山上草叢里的水分少一些，但更有韌性；而躲在稻田里的，水分較多，更嫩一點(diǎn)”可概括為：外婆教“我”如何辨認(rèn)清明草；根據(jù)第⑩段“你看，用指甲輕輕一掐就行了，要留一個(gè)手掌的長(zhǎng)度，這樣的清明草是最嫩的呢”“不要連根拔掉，它會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái)的”可概括為：外婆教“我”如何采摘清明草；根據(jù)第?段“吃過(guò)午飯，她就忙碌起來(lái)，她要用剛剛采摘的清明草做清明粑”可概括為：外婆用清明草給我們做清明糕；根據(jù)第?段中的“三十年后的今天，咀嚼著清香微甜的清明粑，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：‘小寶，這就是春天的味道呀?！笨筛爬椋骸拔摇睉涯钔馄抛龅那迕黥??！拘?wèn)2詳解】本題考查賞析文中句子。①要求從修辭手法角度賞析。從句中“喚醒”“爭(zhēng)相冒出地面”等詞，可知本句運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予野菜以人的動(dòng)作和情態(tài)。再結(jié)合句中“遍地”“爭(zhēng)相冒出地面”可以看出：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天到來(lái)時(shí)，野菜充滿生機(jī)，奮力生長(zhǎng)的情態(tài)表現(xiàn)出野菜旺盛的生命力。②要求從描寫(xiě)角度賞析。由句中“清洗”“晾干”“切碎”“搬”等動(dòng)詞，可以看出本句運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，結(jié)合句中“反復(fù)清洗”“晾干”“切碎”“擦干”“搬出角落里的石磨”“洗凈”“擦干”看出：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”和外婆做清明粑步驟的繁瑣，結(jié)合第?段“吃過(guò)午飯，她就忙碌起來(lái)，她要用剛剛采摘的清明草做清明粑”可知，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)出外婆的勤勞能干和熱愛(ài)生活。【小問(wèn)3詳解】本題考查插敘及作用。根據(jù)⑤段“記憶奔涌而來(lái)。這是外婆的話……”可知，這一部分是回憶，屬于插敘；結(jié)合“三十年前，外婆就是這樣教我的啊”可知，交代了外婆帶著“我”采摘清明草做清明糕的往事，豐富了文章內(nèi)容；聯(lián)系?段“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我。現(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們……”可知，表現(xiàn)了“春天的味道傳遞”的主題，結(jié)合?段“‘?huà)寢專(zhuān)医o你擦擦汗。’孩子稚嫩的聲音將我喚回當(dāng)下。兩個(gè)孩子正興致勃勃地守著我。我不停地揉搓著，直到面與草完全融合。沒(méi)有石磨，我在回家的路上買(mǎi)了袋裝糯米粉，學(xué)著記憶中外婆的手藝做了起來(lái)”等可知，同時(shí)表現(xiàn)了家庭的和睦溫馨?！拘?wèn)4詳解】本題考查詞語(yǔ)的含義及作用。根據(jù)第⑩段“你看，用指甲輕輕一掐就行了，要留一個(gè)手掌的長(zhǎng)度，這樣的清明草是最嫩的呢——這才是春天的味道??！”可知，是一種大自然的味道（清明草的味道）；根據(jù)第?段“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我?，F(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們……”可知“我”從外婆身上感受到了母親般的細(xì)膩溫暖，“我”又把這種細(xì)膩溫暖的母愛(ài)給予了“我”的孩子們，讓他們品嘗出了其中的味道，因此“春天的味道”是：象征了愛(ài)（親情）的傳承；根據(jù)第⑤段“記憶奔涌而來(lái)這是外婆的話！三十年前，外婆就是這樣教我的啊”第?段“兩個(gè)孩子正興致勃勃地守著我。我不停地揉搓著，直到面與草完全融合。沒(méi)有石磨，我在回家的路上買(mǎi)了袋裝糯米粉，學(xué)著記憶中外婆的手藝做了起來(lái)”可知，如何采摘清明草，如何制作清明杷杷，都是“我”童年時(shí)候與外婆相處中留下的記憶，因此“春天的味道”是：承載了童年的快樂(lè)美好；結(jié)合第⑥段“小寶，我們