鄉(xiāng)村教師演講稿（33篇）

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿（33篇）

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿（精選33篇）

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

懷著無比激動、自豪的心情，我很榮幸代表學(xué)校參加今天的

演講比賽，我演講的題目是《教師，在鄉(xiāng)村中綻放美麗》。

曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，積勞成疾卻依然堅持在三尺講臺上，

如用拐杖撐起了一個偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。他說，

“只要和孩子們在一起就忘了疼”；“要治病也得等到學(xué)生放

假”；“我備好了棺材與時間賽跑！”.....多么感人的話語，

還有什么比這更美的嗎？他這一撐就是18年?。≡谄h的鄂西

山區(qū)教學(xué)點，譚老師是孤獨的，但他說，“孤獨最美！我喜歡孤

獨，并不是對旋轉(zhuǎn)的世界沒有向往。我只想在孩子們的心靈天

空，放一只自由的飛鳥?！?/p>

有這樣一位教師并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂

而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興對學(xué)生說，“我長得不美！”時，他的

學(xué)生們深情而大聲地回答道，“馬老師，您一一在我們心中是最

美的！”

有多少鄉(xiāng)村教師，守著微薄的收入?yún)s還把省下來的錢給學(xué)生

買生活、學(xué)習(xí)用品；有多少鄉(xiāng)村教師，沒有先進的教學(xué)設(shè)施，卻

醫(yī)活了三尺講臺；有多少鄉(xiāng)村教師，把最好的教育給了鄉(xiāng)村的孩

子.....

正因為在我們的鄉(xiāng)村，有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師，也包

括我和在坐的你們一一是我們大家懷著熾熱奉獻的心，舍小家為

大家，把青春奉獻給了鄉(xiāng)村，把情感寄托給了教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)

村，才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望。

教師工作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡單而又平凡的

愛。備課、上課、批改作業(yè)，我們在苦中呵護著幼芽；輔導(dǎo)、家

訪，我們在累中把握著生命的風(fēng)帆；若要有人問，“世界上誰的

微笑最美”？我會毫不猶豫地回答：“是教師的微笑”。在學(xué)生

自卑時，教師的一個微笑能讓學(xué)生自信，能溫暖一顆冰冷的心，

能使絕望的學(xué)生重新樹立起學(xué)習(xí)的信心；我也會驕傲而自信地

說，“我們鄉(xiāng)村教師是最美的“！作為鄉(xiāng)村教師其中的一員一一

我自豪，我在行著高尚的美麗足跡，追尋最美的教育人生。斗轉(zhuǎn)

星移，寒來暑往，我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六

個年頭。十六年，近六千多個日日夜夜，我堅持指導(dǎo)好少先隊的

每項活動，演出節(jié)目一個又一個一次又一次的訓(xùn)練、彩排、演

出，實踐中每一位隊員得到自主發(fā)展的背后都需要教師的精心策

劃以及刻苦訓(xùn)練。十六年來，為了責(zé)任，我干的很充實，但也很

累。雖品嘗了其間的酸甜苦辣，但我依然每天都以真摯樂觀的精

神和百折不撓的熱情投入到工作中去，與少先隊員同

行、同樂，雖忙、雖苦、雖累，去［樂在其中是?。秽l(xiāng)村教師

的工作太辛苦了，辛苦的許多人都不愿從事這個職業(yè)。可是正是

我們這些淡泊的人，默默地奉獻自己的一份關(guān)愛，一份汗水，一

份真情，換來的是鄉(xiāng)村孩子們的未來和祖國的明天。

詩人泰戈爾曾經(jīng)說過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛

過！”因為只要是一朵花，就一定綻放過美麗！作為一名鄉(xiāng)村教

師，我深信，豐碑無語，行勝于言。學(xué)生在你心中有多重，你在

學(xué)生的心中就有多重！學(xué)生在你心中有多美，你在學(xué)生的心中就

有多美！鄉(xiāng)村教師們，讓我們在鄉(xiāng)村中美麗綻放吧！

謝謝大家！我的演講完畢！

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿篇2

她是一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村青年教師，她的名字叫。自參加工作以

來，扎實工作，積極投身教學(xué)改革，勇于探索實踐，是學(xué)生眼中

的良師益友，是領(lǐng)導(dǎo)與同事眼中的好伙伴。她的腳印落在了寶山

鎮(zhèn)的山山水水，她的愛心灑滿了村子里的角角落落。提起她，學(xué)

生與家長們都會豎起大拇指。

一、扎根鄉(xiāng)村，奉獻自己無怨無悔

她的爺爺曾是老師，父親是老師，姑父大伯還有哥哥姐姐妹

妹們也都是老師，成為一名光榮的人民教師是—老師從小的夢

想。師范畢業(yè)后，為了家鄉(xiāng)孩子能夠接受更好的教育，毅然選擇

了回到生她養(yǎng)她的家鄉(xiāng)小學(xué)一一寶山小學(xué)。雖然條件艱苦，但是

—老師不怕苦，不怕累，克服一切困難，扎根鄉(xiāng)村教學(xué)。她家離

學(xué)校比較遠，上下班不方便，再加上很多孩子也住校，所以她為

了方便教學(xué)，干脆住在了學(xué)校。當(dāng)時學(xué)校沒有專門的教師宿舍，

只能住在學(xué)校的圖書室，用廢棄的課桌當(dāng)床，條件相當(dāng)艱苦，

“宿舍”陰暗潮濕，沒有熱水，洗臉水也要自己去遠處提，晚上

經(jīng)常有老鼠在身邊竄來竄去。上廁所更是不方便，身為女孩的她

是膽小的，但每次都要故作鎮(zhèn)定地穿越又黑又大的操場，為了晚

上不起夜，到了下午就要控制喝水了。冬天屋里冷極了，放在窗

臺上的水都能凍成冰，晚上要穿著棉衣棉褲睡覺，可還是感覺

冷，哪里露在外面凍哪里，鼻尖冰涼冰涼的，她就這樣吃住在學(xué)

校，一住就是5年。

她把學(xué)校當(dāng)成了她的家，在—老師的抽屜里，專門放有紅

糖、姜、創(chuàng)可貼、體溫計、酒精等。班里有學(xué)生肚子疼，她就會

遞上一杯熱氣騰騰的姜糖水。有學(xué)生不小心受傷了，她會及時處

理。

有的孩子家離學(xué)校比較遠，很早就得從家出發(fā)，早上吃不

好，又沒帶多少零花錢，—老師看在眼里，疼在心里。于是，她

會把自己帶的吃的分享給孩子們。她不但在學(xué)習(xí)上對學(xué)生認真負

責(zé)，在生活上更是無微不至。

二、傳遞真情，用真心溫暖學(xué)生

李愛陽是一個貧困生，父母離婚，與姥姥一起生活，姥姥年

齡以高，因缺乏營養(yǎng)與父母關(guān)愛，面黃肌瘦、性格內(nèi)向，—老師

經(jīng)常給予他物質(zhì)幫助和精神關(guān)懷。這個孩子特別懂事又特別要

強，成績一直是全年組第一名c他在中寫道：“老師，我從上幼

兒園就在學(xué)校住宿，小學(xué)一年級我遇到了您，您也住在學(xué)校，我

們都把學(xué)校當(dāng)成了家，您既是老師教會我知識又是我的媽媽關(guān)心

呵護我成長，當(dāng)您親手把衣服和課外書遞到我手里的那一刻，我

幸福極了！我永遠記得您課堂上認真講課的樣子，還有課下我們

一起游戲時的歡聲笑語，您的教誨之恩，我終生難忘！“他的姥

姥曾為了表示對王老師的感謝，頂著太陽走了半個小時的山路特

意給—老師送來了一箱牛奶，來到學(xué)校時老人家身上的衣服都被

汗水浸透了，王老師哪里忍心收下，但無奈老人放下牛奶就離開

了，后來王老師偷偷地把100元錢夾到了孩子的書里讓他帶回

家。上四年級時他的姥姥出車禍把腿擦壞了，他被媽媽接到了丹

東濱江小學(xué)，如今這個學(xué)生已考入丹東重點中學(xué)，而且成績優(yōu)

異。現(xiàn)在，老師還經(jīng)常能接到這個學(xué)生和媽的打來的電話，就

像是親人一般。

趙云紅同學(xué)家庭條件非常差，父母年紀大，母親又有智障，

完全靠父親臉朝黃土背朝天土里刨食。所以從小性格怪僻，上學(xué)

又晚，比別的孩子大兩三歲，在班上老覺得自己低人一等，上課

不敢舉手發(fā)言，平時也不太與同學(xué)接近交流，班上還有少數(shù)同學(xué)

歧視她?！蠋熢啻握宜齻€別談話鼓勵她增強信心，大也敞開

心扉，振作起來，告訴她杏林子、盲姑娘如此不幸，但都不向命

運屈服，鼓勵她要多向他們學(xué)習(xí)，讓自信伴她成長c在不知不覺

中她性格開朗了許多，慢慢融入集體中了。—老師趁熱打鐵，讓

她當(dāng)上生活委員，這個女孩將班級管理得井井有條，同學(xué)們對她

也漸漸發(fā)生了變化，愿意主動找她玩，還有好幾個同學(xué)把她當(dāng)成

了好朋友。她每天早早來總是把—老師的講桌擦得一塵不染。雖

然小學(xué)畢業(yè)后沒有繼續(xù)念書，但這個女孩多次到學(xué)?？赐?dāng)年的

—老師，每逢殺豬都要找老師到家里吃豬肉，但都被—老師婉言

謝絕了。偶爾也會接到趙云紅打來的電話，跟—老師嘮家常，告

訴自己最近的情況，把—老師當(dāng)成了自己的大姐姐。

三、無私奉獻，譜寫師魂

因為都是農(nóng)村的孩子，家長對于學(xué)習(xí)重視程度不高，再加上

偏遠閉塞，學(xué)困生特別多，—老師經(jīng)常犧牲自己的休息時間為孩

子們補課，加上中午和晚自習(xí)，平均每天8—9節(jié)課，工作起

來，半天也顧不上喝水，—老師的嗓子一直是啞的，含片和胖大

海竟起不到一點作用。醫(yī)生告訴她咽炎嚴重，如果拖延下去，可

能聲帶毀壞，到時嗓音永遠嘶啞。的確，她的聲音真的變得渾厚

了，她曾經(jīng)的師范同學(xué)都說她的聲音變得快聽不出來是她了。—

老師就是這樣一個倔強的人，直到有一天她臉色蒼白，筋疲力

盡，雙手發(fā)抖，渾身酸軟癱坐在地上，才去門口的衛(wèi)生所檢查，

當(dāng)時血壓是55、85,可她還笑著說：“沒事，喝點紅糖水就好

了°”醫(yī)生沒有同意堅持給她扎了吊瓶，可拔下針頭她又站到了

講臺上。

四、積極樂觀，感動師生

—老師對于工作付出了大量的精力，一直任勞任怨，從不計

較個人得失。20_年感覺身體不適，到醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)患有腫瘤，

開刀手術(shù)住了8天院。住院期間學(xué)生們紛紛打來電話，其中有個

女孩一聽見老師的聲音竟號啕大哭起來，剛開始老師還沒弄明白

究竟怎么回事，以為這個孩子受了什么委屈或是發(fā)生了什么事

情，一問才知道原來是想—老師了，擔(dān)心老師有什么意外。—老

師笑了，告訴她在學(xué)校好好學(xué)習(xí)等她回去。雖然眾多學(xué)生送錢送

物，但她告訴同學(xué)們盛情和心意都收到了，其他全都婉言謝絕。

回到學(xué)校后，為了不讓學(xué)生受換老師的罪，繼續(xù)帶這個班級，沒

有因為身體原因影響班級成績，還在期末考試中取得了全校第一

的好成績。

五、梅花香自苦寒來潛心鉆研創(chuàng)佳績

—老師愛學(xué)習(xí)，無論工作再忙、再累，她總是能擠出時間來

給自己充電，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐

富的教學(xué)，逐步形成了新穎獨特的教學(xué)風(fēng)格。

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

懷著無比激動、自豪的心情，我很榮幸代表學(xué)校參加今日的

演講競賽，我演講的題目是《老師，在鄉(xiāng)村中綻放美麗》。藍天

由于有了白云的依偎才不會孤獨高山由于有了綠葉的依戀才不會

孤獨碧海由于有了魚兒在她心里玩耍，才會這樣生機盎然而鄉(xiāng)

村，由于有了老師才真正擁有了美麗。

曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村老師，畢業(yè)后放交進城的機會而回到偏僻的

鄉(xiāng)村教書，如馬背上的老師徐德光。他的一句：為了大山的孩

子，我愿意！是多么的真誠而樸實，又是多么的偉大而美麗！

曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村老師，積勞成疾去［依然堅持在三尺講臺上，

如用拐杖撐起了一個偉大人字的鄉(xiāng)村老師譚定才。他說，只要和

孩子們在一起就忘了疼要治病也得等到學(xué)生放假我備好了棺材與

時間賽跑！.....多么感人的話語，還有什么比這更美的嗎？他

這一撐就是20年啊！在偏遠的鄂西山區(qū)教學(xué)點，譚老師是孤

獨的，但他說，孤獨最美！我喜歡孤獨，并不是對旋轉(zhuǎn)的世界沒

有向往。我只想在孩子們的心靈天空，放一只自由的飛鳥。曾經(jīng)

有多少鄉(xiāng)村老師，他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷

臂而蹣跚的鄉(xiāng)村老師馬復(fù)興對學(xué)生說，我長得不美！時，他的學(xué)

生們深情而大聲地回答道，馬老師，您在我們心中是最美的！

曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村老師，守著微薄的收入?yún)s還把省下來的錢給

學(xué)生買生活、學(xué)習(xí)用品曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村老師，沒有先進的教學(xué)設(shè)

施，卻醫(yī)活了三尺講臺曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村老師，把最好的教育給了

鄉(xiāng)村的孩子.....

正由于在我們的鄉(xiāng)村，有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村老師，也包

括我和在坐的你們是我們大家懷著熾熱奉獻的心，舍小家為大

家，把青春奉獻給了鄉(xiāng)村，把情感寄予給了教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)

村，才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望。若要有人問，世界上什么

職業(yè)最美？我會自豪地回答：是老師。她平淡卻美麗由于有一種

美麗，叫平淡！老師工作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡潔而

又平凡的愛。備課、上課、批改作業(yè)，我們在苦中呵護著幼芽輔

導(dǎo)、家訪，我們在累中把握著生命的風(fēng)帆若要有人問，世界上誰

的微笑最美？我會毫不徘徊地回答：是老師的微笑。在學(xué)生自卑

時，老師的一個微笑能讓學(xué)生自信，能平坦一顆冰冷的心，能使

絕望的‘學(xué)生重新樹立起學(xué)習(xí)的信心若要有人問，世界上誰最

美？我會自信地回答，仍然是老師若要有人問我，哪種老師最

美？我會驕傲而自信地回答，是我們鄉(xiāng)村老師！十佳鄉(xiāng)村老師演

講稿

作為鄉(xiāng)村老師其中的一員我自豪，我在行著高尚的美麗足

跡，追尋最美的教育人生。斗轉(zhuǎn)星移，寒來暑往，我在鄉(xiāng)村老師

的工作崗位上已耕耘了整整十六個年頭。十六年，近六千多個日

日夜夜，可有時在寂靜的夜晚我細細搜尋，卻找不到走過的痕

跡。是?。∴l(xiāng)村老師太平凡了，平凡的許多人都忘記了這個職業(yè)

鄉(xiāng)村老師的工作太平淡了，平淡的似乎自己什么也沒做鄉(xiāng)村老師

的工作太辛苦了，辛苦的許多人都不愿從事這個職業(yè)?？墒钦?/p>

我們這些淡泊的人，悄悄地奉獻自己的一份關(guān)愛，一份汗水，一

份真情，換來的是鄉(xiāng)村孩子們的將來和祖國的明天。

詩人泰戈爾曾經(jīng)說過：天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛

過！由于只要是一朵花，就一定綻放過美麗！作為一名鄉(xiāng)村老

師，我深信，豐碑無語，行勝于言。學(xué)生在你心中有多重，你在

學(xué)生的心中就有多重！學(xué)生在你心中有多美，你在學(xué)生的心中就

有多美！鄉(xiāng)村老師們，讓我們在鄉(xiāng)村中美麗綻放吧！

感謝大家！我的演講完畢了！

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

今日我坐在電視機前定好時收看中央新聞聯(lián)播。打開電視，

一位中年婦女騎著一輛自行車，在雪地里行走。一張滄桑的。紅

彤彤的臉龐，黑中夾了幾根白頭發(fā)。她在雪地中矮健的身手，一

看就知道常常在雪地中走。下列字母中寫這一排字：

“最美鄉(xiāng)村老師一一仲威平”。老師不缺課是常有的，但是

敢這么對學(xué)生說得老師是少有的：“就算天上下刀子我也要給你

們上課。”在仲威平教學(xué)的這所學(xué)校里不是孤兒單親，就是弱智

的孩子。但是仲威平從不挑孩子，她覺得每個孩子都有受到教育

的權(quán)利。十多年來她總是任勞任怨。一名十六歲的少年，六歲上

了小學(xué)，卻由于智力問題，十年了，一直未畢業(yè)。光是一個簡簡

潔單的乘法口訣都要教上兩年。但是她從未罵過孩子們，總會悉

心的教育。仲威平說：“這個世界原來就不平衡，我們這些園丁

要盡自己的力讓花兒們開的一樣美麗，燦爛。要努力來將世界持

平。老師不僅僅是一個職業(yè)，還是一個責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。流再多的血

汗也值得?！?/p>

20_年的冬天，中央臺記者來到東北記錄下她艱難卻又幸福

的一天。東北的早晨被寒氣罩籠著，東北的天氣低得嚇人一一零

下40多攝氏度。一覺醒來，陸地上早已結(jié)下了厚厚的冰。就連

汽車在上面都打滑，更別說仲老師那陳舊的自行車了。她家離學(xué)

校有四十多公里。自行車沒行幾十米就摔倒，一路下來仲威平摔

了數(shù)十次。但是她站起來，拍拍身上的水依然毅力的’前行。記

者看著都特殊心疼。勸慰道：“天氣這么冷，路上又這么滑，你

還是慢點吧！”“就是由于天氣嚴寒，我才要走快點，不讓孩

子等太久?！北M管開啟了爐灶，可是十來平方米的教室依然寒氣

逼人。到了中午，孩子們都回家吃假了。可仲老師還在教室里備

課，輔導(dǎo)弱智的同學(xué)。由于個別同學(xué)智力有限，困難問題無法接

受，所以中午留下來一對一輔導(dǎo)。到了十二點多才拿出早上打算

的干糧。在上放進包里的饅頭還是暖烘烘的?，F(xiàn)在拿出來卻是硬

邦邦，冰冷的饅頭。她只好應(yīng)付著吃掉。

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

在太泊湖畔的小路上，蹣跚地走著一位五十來歲的老師，朝

陽灑在他花白的頭發(fā)上。他滿臉笑容，一手牽著一個七八歲的教

學(xué)點生，向教學(xué)點走去。雖然腿腳一痛一拐，但他是孩子們的脊

梁，用他那殘疾的身軀托起了明天的太陽。他就是“一人一?！?/p>

教學(xué)點負責(zé)人一一。

自1983年走二講臺，他就一直在這邊遠湖區(qū)教學(xué)點悄悄地

耕耘了32個春秋。從那時起，他就把老師當(dāng)作自己終身的職

業(yè)。三十多年的苦辣酸甜，從未動搖過他對教育事業(yè)的追求，絲

毫沒有影響他對學(xué)生的摯愛。他始終悄悄奉獻，辛勤耕耘，用自

己平凡的人生、無尚的師德、忘我的情懷，在農(nóng)村小學(xué)教育這塊

沃土上辛勤而幸福地耕耘著，取得了可喜的成果：多年來，他所

任教的三個班級（學(xué)前班、一二班級）的語文、數(shù)學(xué)成果在全區(qū)

綜合評比中一直遙遙領(lǐng)先，贏得了學(xué)生家長的敬重，得到了社會

上的好評。他先后被縣教體局評為“教書育人模范”、“德育工

作先進個人”、“師德師風(fēng)標兵”連續(xù)多年被太泊湖農(nóng)業(yè)綜合開

發(fā)區(qū)評為“優(yōu)秀老師”先后被太泊湖學(xué)校評為“優(yōu)秀老師”、

“優(yōu)秀校長”、“先進老師”等等。

他說，愛是一種責(zé)任

“甘做春風(fēng)化愛雨，情系孩子獻終生”。李老師認為教育是

一項鑄就心靈的工程。他信任沒有愛的教育就如一潭死水，不能

稱其教育。他認為教書不能教死書，死搬硬套是沒有用的。于

是，他讓很多學(xué)生尤其是留守兒童得到了陽光般的關(guān)愛，又讓更

多后進學(xué)生如陽光般燦爛。在教學(xué)點，學(xué)生來自湖區(qū)農(nóng)村，半數(shù)

以上屬于留守兒童。20—年秋季開學(xué)時，一個瘦骨嶙峋、遍體連

傷的孩子一一來到了學(xué)校。從教多年，這樣的情景他還是第一次

看到。孩子的奶奶一邊擦著眼淚一邊說：“幾年來，孩子的媽媽

下落不明，爸爸在外打工，從未給家里寄過一分錢，我這個年過

七旬的老人，還要來養(yǎng)活這個孩子，照料他的弟弟?！备闊┑?/p>

是，孩子還得了多動癥，上樹爬高，對別人動手動腳，招事惹

禍，身上每天都會增添新的傷痕。同學(xué)們都疏遠他，家人都失去

了信心。

這個失去父愛的孩子還沒有融入到班集體之中，但是他已經(jīng)

進入到了李老師的心里。李老師一直關(guān)注著、思考著，尋找著解

決問題的突破口。

有一次，又和同學(xué)吵架，氣得整天不說一句話。李老師像慈

父一樣理解他、勸導(dǎo)他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。多次接觸

后，李老師發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙的根源，主要是缺少激勵、缺乏父母

的關(guān)愛。于是李老師和他共同制定學(xué)習(xí)目標，和其他任課老師溝

通，與班長形成結(jié)對幫扶常常在班上對他的點滴進步進行表揚，

在課堂上和其握手進行溝通、激勵空余時間，李老師還主動與其

父親取得聯(lián)系，讓他們與孩子常常連線還讓他在自家搭中餐，李

老師為其打飯夾菜……感人心者，莫先于情。剩下的一段時間，

李老師總是尋找各種機會和理由找談心。然而他當(dāng)時是一位代課

老師，家中貧困，妻兒無助，還有十幾畝田地等著他去耕種。但

是老師的愛心信念又一次支撐著他，李老師放下了自己繁忙的農(nóng)

活，千方百計擠出早晚空隙時間，找促膝談心。曉之以理，動之

以情，像春風(fēng)吹散了他眼前的迷霧，像細雨滋潤了其干枯的心

田。

就這樣，—同學(xué)進入了全班的優(yōu)秀行列，而且還在“六一

兒童節(jié)之際被評為優(yōu)秀少先隊員。李老師就是這樣把自己最真誠

的愛奉獻給了每一位學(xué)生，他對學(xué)生的愛如陽光般燦爛，愛心滋

潤每個孩子的心間，讓陽光沐浴每個孩子成長。多少次風(fēng)雨中他

護送學(xué)生涉水過橋，多少次他為留守兒童做飯做菜。他就是孩子

心目中最親近的人。在他的心中，每位學(xué)生如金子般閃光，他就

是一個淘金人，傾注了自己全部的愛，堅信每一位學(xué)生都是會發(fā)

光的金子。

他說r責(zé)任是一種執(zhí)著

有人問：“你得到這么多家長的信任，成功的秘訣是什

么？”他笑著回答：“責(zé)任”。這簡短的兩個字正是他一貫務(wù)實

工作作風(fēng)生動的體現(xiàn)。

十多年前，隨著農(nóng)村教學(xué)網(wǎng)點的調(diào)整，教學(xué)點只留下一、二

班級和學(xué)前班，安排一名老師進行復(fù)試教學(xué)。當(dāng)中心完小領(lǐng)導(dǎo)找

他做工作時，他毫不徘徊地接受了這一艱難而又繁重的工作。在

教學(xué)點他既是老師又是校長還當(dāng)炊事員，他既教語數(shù)品又教音體

美兼教學(xué)前班，他將滿腔的愛盡情地給予了學(xué)生，不管刮風(fēng)下

雨，不管嚴寒酷暑，他總是第一個來到學(xué)校，把微笑送給每一個

學(xué)生，讓孩子們每日都陽光燦爛他護送最后一名學(xué)生回家，又是

最后一個離開學(xué)校。他將每個班級分成幾個學(xué)習(xí)小組，將學(xué)優(yōu)生

與學(xué)困生進行合理的搭配，選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任小組長，檢

查小組里每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并準時向老師匯報，幫助學(xué)生

解決學(xué)習(xí)上的困難。李老師挖掘每一個閃光點，贊許每一點成

功，用愛去平坦他，用情去感化他，丑小鴨變成了美麗的小天

鵝。上世紀80年月，人們上縣下鄉(xiāng)的主要交通工具是一輛輛小

型的三輪客車。86年8月30日的下午，為學(xué)生購買課本的李老

師在從縣城回來的路上，他乘坐的三輪客車發(fā)生了嚴重的交通事

故，他僥幸地撿回了自己的性命，但右腿多處骨折，落下了終身

殘疾。但殘疾的身體絲毫沒有影響他對孩子們深深的愛，濃濃的

情。

20_年九月初的一天，忙于新學(xué)年打算工作和教學(xué)任務(wù)的李

老師無法顧及到自己連續(xù)多天的感冒，最終拖成嚴重的肺炎，醫(yī)

生要求他住院治療。但一人一校的他如何放得下這些學(xué)生，他每

日仍然堅持上課，直到傍晚學(xué)生全部放學(xué)到家后，他才一拐一痛

的匆忙地往醫(yī)院趕去此情此景，讓學(xué)生家長們感動不已。

記得20_年秋季開學(xué)時，學(xué)校教室的墻體發(fā)生了嚴重傾

斜，屋頂也出現(xiàn)了許多裂痕。經(jīng)過縣質(zhì)監(jiān)技術(shù)人員的鑒定，教室

屬于危房，必須立即停止使用。學(xué)校只有臨時租借民房，以解燃

眉之急?？墒怯钟姓l愿把好端端的房子用來做教室呢？為了不影

響孩子們的學(xué)習(xí)，他毫不徘徊把學(xué)生們領(lǐng)到家里，在堂屋中間支

上黑板，為孩子們上課。這一呆，就是整整年。

—年下半年，新的學(xué)?；窘ǔ?，但李老師不滿足現(xiàn)狀，為

了讓學(xué)生有更舒適、平安的學(xué)習(xí)環(huán)境，他獨自一人利用節(jié)假日，

取土填坑，平整操場，栽種樹苗。經(jīng)過近兩個月的勞作，學(xué)生們

終于如愿以償?shù)?搬進了新校區(qū)，安心而又快樂的學(xué)習(xí)著。

在李校長的帶領(lǐng)下，教學(xué)點多次榮獲先進單位。其中20_

年被評為全區(qū)“先進單位”連續(xù)十多年在全區(qū)教學(xué)點評比中榮獲

第一名。

他說一執(zhí)著是一種信念

湖區(qū)任教近三十年的經(jīng)歷磨練了他的意志，更加堅定了他

“執(zhí)著”的育人信念。

上個世紀80年月初期，他懷著對教育事業(yè)的熱愛，來到家

鄉(xiāng)教學(xué)點成為一名代課老師。那時，村小代課老師工資是由村里

發(fā)放，由于當(dāng)時村集體經(jīng)濟十分薄弱，老師很難領(lǐng)到那份原本十

分微薄年工資400元，就這樣年復(fù)一年的拖欠著。直到九十年

月，代課老師工資由中心完小統(tǒng)籌發(fā)放，這一尷尬的問題才得到

徹底的解決。然而，李老師沒有由于工資低而低頭，沒有由于待

遇少而少上一節(jié)課。相反，他還資助那些教不起學(xué)費的孩子完成

學(xué)業(yè)，一墊就是上百元。轉(zhuǎn)為公辦老師后，李老師已記不清為多

少貧困學(xué)生墊資助學(xué)。多年來，無論條件多么艱苦，環(huán)境多么惡

劣，他總是以一名優(yōu)秀老師的標準來要求自己。一方面，他利用

一切可以利用的時間，專心學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識，先后自學(xué)完專

科、本科課程，現(xiàn)已獲得本科畢業(yè)證書。他樂觀參加教育部門組

織的各類培訓(xùn)活動，鉆研教育理論知識。另一方面，他虛心向其

他老師請教，取人之長，補己之短。不斷領(lǐng)悟課程標準，吃透教

材，全面了解學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，精心

設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松。愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，培育能

力，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)，他真是

“五十歲學(xué)電腦”，觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，參加網(wǎng)絡(luò)國培，制作簡潔課

件，運用數(shù)字資源教學(xué)等等。他說：“我慶幸自己選擇了老師這

一職業(yè)，盡管她是那么的清貧，但卻是一個不斷修煉自己的職

業(yè)，一個每天都能感受到童真的純潔，品嘗到童年的快樂，收獲

到成功的喜悅的職業(yè)”。

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿篇6

在太泊湖畔的小路上，蹣跚地走著一位五十來歲的教師，朝

陽灑在他花白的頭發(fā)上。他滿臉笑容，一手牽著一個七八歲的教

學(xué)點生，向—教學(xué)點走去。雖然腿腳一瓣一拐，但他是孩子們的

脊梁，用他那殘疾的身軀托起了明天的太陽。他就是“一人一

?！薄虒W(xué)點負責(zé)人一一_。

自1983年走二講臺，他就一直在這邊遠湖區(qū)教學(xué)點默默地

耕耘了32個春秋。從那時起，他就把教師當(dāng)作自己終身的職

業(yè)。三十多年的苦辣酸甜，從未動搖過他對教育事業(yè)的追求，絲

毫沒有影響他對學(xué)生的摯愛。他始終默默奉獻，辛勤耕耘，用自

己平凡的人生、無尚的師德、忘我的情懷，在農(nóng)村小學(xué)教育這塊

沃土上辛勤而幸福地耕耘著，取得了可喜的成績：多年來，他所

任教的三個年級（學(xué)前班、一二年級）的語文、數(shù)學(xué)成績在全區(qū)綜

合評比中一直遙遙領(lǐng)先，贏得了學(xué)生家長的尊重，得到了社會上

的好評。他先后被縣教體局評為“教書育人模范”、“德育工作

先進個人”、“師德師風(fēng)標兵”；連續(xù)多年被太泊湖農(nóng)業(yè)綜合開

發(fā)區(qū)評為“優(yōu)秀教師”；先后被太泊湖學(xué)校評為“優(yōu)秀教師”、

“優(yōu)秀校長”、“先進教師”等等。

他說，愛是一種責(zé)任

“甘做春風(fēng)化愛雨，情系孩子獻終生”。李老師認為教育是

一項鑄就心靈的工程。他相信沒有愛的教育就如一潭死水，不能

稱其教育。他認為教書不能教死書，死搬硬套是沒有用的。于

是，他讓很多學(xué)生尤其是留守兒童得到了陽光般的關(guān)愛，又讓更

多后進學(xué)生如陽光般燦爛。

在—教學(xué)點，學(xué)生來自湖區(qū)農(nóng)村，半數(shù)以上屬于留守兒童。

20_年秋季開學(xué)時，一個瘦骨嶙峋、遍體連傷的孩子一一—來到

了學(xué)校。從教多年，這樣的情景他還是第一次看到。孩子的奶奶

一邊擦著眼淚一邊說：“幾年來，孩子的媽媽下落不明，爸爸在

外打工，從未給家里寄過一分錢，我這個年過七旬的老人，還要

來養(yǎng)活這個孩子，照顧他的弟弟?！备闊┑氖?，孩子還得了多

動癥，上樹爬高，對別人動手動腳，招事惹禍，身上天天都會增

添新的傷痕。同學(xué)們都疏遠他，家人都失去了信心。

這個失去父愛的孩子還沒有融入到班集體之中，但是他已經(jīng)

進入到了李老師的心里。李老師一直關(guān)注著、思索著，尋找著解

決問題的突破口。

有一次，—又和同學(xué)吵架，氣得整天不說一句話c李老師像

慈父一樣理解他、勸導(dǎo)他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。多次接

觸后，李老師發(fā)現(xiàn)了—學(xué)習(xí)障礙的根源，主要是缺少鼓勵、缺乏

父母的關(guān)愛。于是李老師和他共同制定學(xué)習(xí)目標，和其他任課教

師溝通，與班長形成結(jié)對幫扶；經(jīng)常在班上對他的點滴進步進行

表揚，在課堂上和其握手進行溝通、鼓勵；空余時間，李老師還

主動與其父親取得聯(lián)系，讓他們與孩子經(jīng)常QQ連線；還讓他在自

家搭中餐，李老師為其打飯夾菜……

感人心者，莫先于情。剩下的一段時間，李老師總是尋找各

種機會和理由找—談心。然而他當(dāng)時是一位代課教師，家中貧

困，妻兒無助，還有十幾畝田地等著他去耕種。但是教師的愛心

信念又一次支撐著他，李教師放下了自己繁忙的農(nóng)活，千方百計

擠出早晚空隙時間，找—促膝談心。曉之以理，動之以情，像春

風(fēng)吹散了他眼前的迷霧，像細雨滋潤了其干涸的心田。

就這樣，—同學(xué)進入了全班的優(yōu)秀行列，而且還在“六一”

兒童節(jié)之際被評為優(yōu)秀少先隊員。

李老師就是這樣把自己最真誠的愛奉獻給了每一位學(xué)生，他

對學(xué)生的愛如陽光般燦爛，愛心滋潤每個孩子的心間，讓陽光沐

浴每個孩子成長。多少次風(fēng)雨中他護送學(xué)生涉水過橋，多少次他

為留守兒童做假做菜。他就是孩子心目中最親近的人。在他的心

中，每位學(xué)生如金子般閃光，他就是一個淘金人，傾注了自己全

部的愛，堅信每一位學(xué)生都是會發(fā)光的金子。

他說，責(zé)任是一種執(zhí)著

有人問—：“你得到這么多家長的信任，成功的秘訣是什

么？”他笑著回答：“責(zé)任”。這簡短的兩個字正是他一貫務(wù)實

工作作風(fēng)生動的體現(xiàn)。

十多年前，隨著農(nóng)村教學(xué)網(wǎng)點的調(diào)整，—教學(xué)點只留下一、

二年級和學(xué)前班，安排一名教師進行復(fù)試教學(xué)。當(dāng)中心完小領(lǐng)導(dǎo)

找他做工作時，他毫不猶豫地接受了這一艱巨而又繁重的工作。

在—教學(xué)點他既是教師又是校長還當(dāng)炊事員，他既教語數(shù)品又教

音體美兼教學(xué)前班，他將滿腔的愛盡情地賦予了學(xué)生，不管刮風(fēng)

下雨，不管嚴寒酷暑，他總是第一個來到學(xué)校，把微笑送給每一

個學(xué)生，讓孩子們每天都陽光燦爛；他護送最后一名學(xué)生回家，

又是最后一個離開學(xué)校。他將每個年級分成幾個學(xué)習(xí)小組，將學(xué)

優(yōu)生與學(xué)困生進行合理的搭配，選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任小組

長，檢查小組里每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時向老師匯報，幫

助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難。李老師挖掘每一個閃光點，贊許每一

點成功，用愛去溫暖他，用情去感化他，丑小鴨變成了美麗的小

天鵝。

上世紀80年代，人們上縣下鄉(xiāng)的主要交通工具是一輛輛小

型的三輪客車。86年8月30日的下午，為學(xué)生購買課本的李老

師在從縣城回來的路上，他乘坐的三輪客車發(fā)生了嚴重的交通事

故，他僥幸地撿回了自己的性命，但右腿多處骨折，落下了終身

殘疾。但殘疾的身體絲毫沒有影響他對孩子們深深的愛，濃濃的

情。

20_年九月初的一天，忙于新學(xué)年準備工作和教學(xué)任務(wù)的李

老師無法顧及到自己連續(xù)多天的感冒，最終拖成嚴重的肺炎，醫(yī)

生要求他住院治療。但一人一校的他如何放得下這些學(xué)生，他每

天仍然堅持上課，直到傍晚學(xué)生全部放學(xué)到家后，他才一拐一痛

的匆匆地往醫(yī)院趕去此情此景，讓學(xué)生家長們感動不已。

記得20—年秋季開學(xué)時，學(xué)校教室的墻體發(fā)生了嚴重傾

斜，屋頂也出現(xiàn)了許多裂痕。經(jīng)過縣質(zhì)監(jiān)技術(shù)人員的鑒定，教室

屬于危房，必須立即停止使用。學(xué)校只有暫時租借民房，以解燃

眉之急。可是又有誰愿把好端端的房子用來做教室呢？為了不影

響孩子們的學(xué)習(xí)，他毫不猶豫把學(xué)生們領(lǐng)到家里，在堂屋中間支

上黑板，為孩子們上課。這一呆，就是整整5年。

—年下半年，新的學(xué)校基本建成，但李老師不滿足現(xiàn)狀，為

了讓學(xué)生有更舒適、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，他獨自一人利用節(jié)假日，

取土填坑，平整操場，栽種樹苗。經(jīng)過近兩個月的勞作，學(xué)生們

終于如愿以償?shù)陌徇M了新校區(qū)，安心而又快樂的學(xué)習(xí)著。

在李校長的帶領(lǐng)下，—教學(xué)點多次榮獲先進單位°其中

20_年被評為全區(qū)“先進單位”；連續(xù)十多年在全區(qū)教學(xué)點評比

中榮獲第一名。

他說，執(zhí)著是一種信念

湖區(qū)任教近三十年的經(jīng)歷磨練了他的意志，更加堅定了他

“執(zhí)著”的育人信念。

上個世紀80年代初期，他懷著對教育事業(yè)的熱愛，來到家

鄉(xiāng)教學(xué)點成為一名代課教師。那時，村小代課教師工資是由村里

發(fā)放，由于當(dāng)時村集體經(jīng)濟十分薄弱，教師很難領(lǐng)到那份原本十

分微薄年工資400元，就這樣年復(fù)一年的拖欠著。直到九十年

代，代課教師工資由中心完小統(tǒng)籌發(fā)放，這一尷尬的問題才得到

徹底的解決。然而，李老師沒有因為工資低而低頭，沒有因為待

遇少而少上一節(jié)課。相反，他還資助那些教不起學(xué)費的孩子完成

學(xué)業(yè)，一墊就是上百元。轉(zhuǎn)為公辦教師后，李老師已記不清為多

少貧困學(xué)生墊資助學(xué)。

多年來，無論條件多么艱苦，環(huán)境多么惡劣，他總是以一名

優(yōu)秀教師的標準來要求自己。一方面，他利用一切可以利用的時

間，認真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識，先后自學(xué)完?？?、本科課程，現(xiàn)已

獲得本科畢業(yè)證書。他積極參與教育部門組織的各類培訓(xùn)活動，

鉆研教育理論知識。另一方面，他虛心向其他教師請教，取人之

長，補己之短。不斷領(lǐng)悟課程標準，吃透教材，全面了解學(xué)生現(xiàn)

有的知識水平，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)

生在輕松。愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，全面提升學(xué)生的

綜合素養(yǎng)。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)，他真是“五十歲學(xué)電腦”，觀

看網(wǎng)絡(luò)視頻，參加網(wǎng)絡(luò)國培，制作簡單課件，運用數(shù)字資源教學(xué)

等等。

他說：“我慶幸自己選擇了教師這一職業(yè)，盡管她是那么的

清貧，但卻是一個不斷修煉自己的職業(yè)，一個天天都能感受到童

真的純潔，品味到童年的快樂，收獲到成功的喜悅的職業(yè)”。

三十春秋，卅年風(fēng)雨?！臼且恢Ъt燭，燃燒了自己，照

亮了師生。他用愛心播下了希望的種子，用真情澆灌著孩子幼稚

的心靈，用智慧呵護著學(xué)生成長的生命。留下的是跋涉的腳印，

留下的是桃李的芬芳。他用摯愛鑄就了師魂，用執(zhí)著綻放了希

望，用殘疾的身軀托起了明天的太陽!

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿篇7

今天我坐在電視機前定好時收看中央新聞聯(lián)播。打開電視，

一位中年婦女騎著一輛自行車，在雪地里行走。一張滄桑的。紅

彤彤的臉龐，黑中夾了幾根白頭發(fā)。她在雪地中矮健的身手，一

看就知道經(jīng)常在雪地中走。下列字母中寫這一排字：

“最美鄉(xiāng)村教師一一仲威平“。

老師不缺課是常有的，但是敢這么對學(xué)生說得老師是少有

的：“就算天上下刀子我也要給你們上課。”在仲威平教學(xué)的這

所學(xué)校里不是孤兒單親，就是弱智的孩子。但是仲威平從不挑孩

子，她覺得每個孩子都有受到教育的權(quán)利。十多年來她總是任勞

任怨。一名十六歲的少年，六歲上了小學(xué)，卻因為智力問題，十

年了，一直未畢業(yè)。光是一個簡簡單單的乘法口訣都要教上兩

年。但是她從未罵過孩子們，總會悉心的教育。仲威平說：“這

個世界本來就不平衡，我們這些園丁要盡自己的力讓花兒們開的

一樣美麗，燦爛。要努力來將世界持平。老師不僅僅是一個職

業(yè)，還是一個責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。流再多的血汗也值得?！?/p>

20_年的冬天，中央臺記者來到東北記錄下她艱難卻又幸福

的一天。東北的早晨被寒氣罩籠著，東北的天氣低得嚇人一一零

下40多攝氏度。一覺醒來，陸地上早已結(jié)下了厚厚的冰。就連

汽車在上面都打滑，更別說仲老師那陳舊的自行車了。她家離學(xué)

校有四十多公里。自行車沒行幾十米就摔倒，一路下來仲威平摔

了數(shù)十次。但是她站起來，拍拍身上的水依然毅力的前行。記者

看著都特別心疼。勸慰道：“天氣這么冷，路上又這么滑，你還

是慢點吧！”

“就是因為天氣寒冷，我才要走快點，不讓孩子等太久?！?/p>

盡管開啟了爐灶，可是十來平方米的教室依然寒氣逼人。到

了中午，孩子們都回家吃飯了°可仲老師還在教室里備課，輔導(dǎo)

弱智的同學(xué)。由于個別同學(xué)智力有限，困難問題無法接受，所以

中午留下來一對一輔導(dǎo)。

到了十二點多才拿出早上準備的干糧。在上放進包里的饅頭

還是暖烘烘的?，F(xiàn)在拿出來卻是硬邦邦，冰冷的饅頭。她只好應(yīng)

付著吃掉。

美鄉(xiāng)村教師的稱號仲威平真是當(dāng)之無愧??！

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿篇8

我不是詩人，不能用豐富的詩句來謳歌我們的職業(yè)；也不是

學(xué)者，不能用深刻的思想來展現(xiàn)我們的價值；更不是歌手，不能

用動聽的歌聲來贊美我們的崗位。我是一名來自鄉(xiāng)村小學(xué)的普通

教師，我所看到的只不過是一件件最平凡、一樁樁最普通，但卻

是最能體現(xiàn)我們鄉(xiāng)村教師熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生的感人事跡。

所以今天，我由感而發(fā)的在這里和大家談?wù)勎覀兊澜W(xué)寄宿制

學(xué)校創(chuàng)辦以來所發(fā)生的一些普通、平凡的事情，這些事情深刻的

體現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師的愛崗敬業(yè)精神和愛心創(chuàng)辦教育事業(yè)的決心。道

江小學(xué)是一所村級小學(xué)，位于來賓市金秀縣長炯鄉(xiāng)較為偏僻的小

山村，村屯與村屯之間崇山峻嶺，溝壑縱橫。交通不便，學(xué)生上

學(xué)靠徒步翻山越嶺，遠的有二十多公里，近的也有五公里，一個

來回就要走幾十公里，別說是年幼的孩子，就是大人也吃不消。

遇上雨季，山地滑坡時有發(fā)生，安全問題真讓人擔(dān)心，許多適齡

兒童上不了學(xué)。正是因為這一問題，一九九九年金秀縣教育局決

定把道江村委的教學(xué)點撤并到道江村小學(xué)，使我校成為我縣寄宿

制學(xué)校的示范點，老師們憑著對山區(qū)孩子的滿腔熱情，靠著堅韌

不拔的精神，堅信有志者事竟成的道理，著手創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校。

因為是在我縣首辦寄宿制學(xué)校，很多家長還不認同學(xué)生在學(xué)

校寄宿，認為學(xué)校是在想辦法多賺錢。為了讓家長們放心送孩子

們上學(xué)，為了孩子們有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。走村串戶做家長的

思想工作就落在老師們的身上。很多教師常常犧牲自己的休息時

間，進村挨家挨戶的做家長的思想工作，宣傳寄宿學(xué)校的辦學(xué)理

念，辦學(xué)思想。同時讓他們明白把時間浪費在長長的上學(xué)、回家

的路上。不如讓孩子把更多時間的放在學(xué)習(xí)上。許多家長開始由

不同意到被教師的誠意深深所打動，開始試著接受讓自己的孩子

到學(xué)校里學(xué)習(xí)。

創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校不容易，所有的小學(xué)生都寄宿在學(xué)校里。這

不只是平常的教書育人的事情，更重要的是教給學(xué)生們生活自理

能力和自我管理的能力。在生活中，很多鎖碎的問題就出現(xiàn)了。

因為是小學(xué)生，而且全部都是來自農(nóng)村的孩子，他們自理能力比

較差。平時都不太注意生活衛(wèi)生。這就需要老師們有足夠的耐心

和細心來幫助他們樹立起良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。給孩子們剪指

甲、梳頭、手把手的教他們洗臉、洗澡，洗衣服都是老師們每日

必做的事情。包括教他們飯前飯后洗手，教育他們講究衛(wèi)生，愛

整潔等。就在這天長日久的嘮叨中，孩子們的衣服干凈了，手上

的泥土不見了，他們的生活面貌煥然一新?？粗⒆觽儩u漸整潔

的容貌，我們也感到百般欣慰。日常生活中，有很多問題隨之而

來。孩子們有個頭痛、發(fā)熱，感冒等，這種病痛時有發(fā)生。學(xué)校

沒有門診，沒有校醫(yī)，離衛(wèi)生院有十多公里。不管是白天還是黑

夜，不管是狂風(fēng)、暴雨，護送學(xué)生就醫(yī)從沒遲緩過。記得有一天

深夜，一個女學(xué)生的闌尾炎突然發(fā)作，學(xué)生的家長離學(xué)校太遠，

在這緊急的時刻，老師們亳不遲疑連背帶臺護送她去醫(yī)院。幸虧

送得及時，孩子很快康復(fù)；還記得有一次，一個五年級的同學(xué)不

小心摔斷了腳，為了不影響他的學(xué)習(xí)，上課時，老師從宿舍里把

他背到教室里，下課后，再由教室背回宿舍，課間送他上衛(wèi)生

間。為了讓他早日康復(fù)，老師們還買骨頭另起小灶熬粥給他補給

營養(yǎng)。這樣的事例在我們的學(xué)校里數(shù)不勝數(shù)。正因為老師們的這

種敬業(yè)精神，家長們都放心的把孩子送到我們學(xué)校就讀，還時常

對老師說：“在家里我們收工比較晚，回來時根本沒有時間照顧

孩子，孩子在家里都沒有來學(xué)校這么干凈，把孩子交給你們，我

們很放心?！甭犃思议L的話，我們感到十分的欣慰。在寄宿制學(xué)

校里，在校生的食宿日常事務(wù)全部由老師承擔(dān)，許多新生剛到學(xué)

校還不習(xí)慣學(xué)校里的新生活、新環(huán)境，晚上出走，或是哭鬧時有

發(fā)生，為了讓學(xué)生們安定下來，適應(yīng)新的環(huán)境，全校老師既當(dāng)老

師又當(dāng)保姆，所有老師愛生如子。多少個日日夜夜，值日老師、

班主任、科任老師，曾為半夜找不到學(xué)生而心急如焚，為生病的

學(xué)生急如火撩，為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁，曾為學(xué)生的

不理解而心酸流淚。多少條羊腸小道上，小溪前留下老師們護送

學(xué)生那一幕幕感人的情景；多少個夜深人靜的校園里、宿舍旁留

下了老師們守夜的足跡。

數(shù)年如一日，風(fēng)里來雨里去，老師們憑著一顆慈母心，傾注

滿腔熱情，擎起一片山區(qū)的艷陽天?！坝幸皇赘枳顒尤?，那就是

師德，有一種人生最美麗，那就是教師……。"每當(dāng)聽到這首

歌，我就情不自禁的想起在教育一線上辛勤耕耘的老師，想起我

們道江寄宿制學(xué)校的老師們“勤勤懇懇，默默無聞”的那種老黃

牛似的敬業(yè)精神。我親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻等作

為，親耳聆聽老師們不畏艱苦，孜孜不倦，全心奮斗于育人工程

的感人事跡，親身感受到為了山里的孩子，真誠奉獻的博大情

懷。在學(xué)校的榮譽室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到

了老師們的辛勞和學(xué)生的進步?？吹搅藵M頭白發(fā)的老教師兢兢業(yè)

業(yè)的工作；看到了夜晚在辦公室燈下、電腦前埋頭苦干的青年教

師。我為能在這樣的學(xué)校里工作而自豪，為能與這樣一群愛崗敬

業(yè)的同事在一起工作而驕傲°圣堂山下育桃李，道江園里出英

才，我將在教育改革的大潮中，與時俱進，團結(jié)、奮發(fā)、求實、

創(chuàng)新，為我所熱愛的教育事業(yè)奉獻一份自己的微薄之力，使瑤山

寄宿制學(xué)校錦上添花。

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖

國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！老師，您是美的

耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，

我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您是大橋，為我們連接被割

斷的山巒，讓我們走向收獲的巔峰；您是青藤，堅韌而修長，指

引我們采擷到靈芝和人參。您是船夫，送走了

一批又一批的渴望走向成功彼岸的我們，自己卻永久地留在

了此岸，等待著另一批的他們。一支粉筆兩袖清風(fēng)。三尺講臺四

季晴雨。加上五臟六腑。七嘴八舌九思十分用心。這就是您的工

作，看似簡單，其中卻包含幾多艱辛。不計辛勤一硯寒，桃熟流

丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。您卻從不會抱怨，為了英才濟

濟笑開顏，您的自豪亦是桃李芬芳。

君不見，那個被稱為“勇敢站立的人”，河南最美鄉(xiāng)村教師

李傳功老師不正是用他的行動詮釋了什么是靈魂工程師嗎？盡管

可怕的小兒麻痹癥使他的左腿完全喪失了行走的能力，不得不與

拐杖相伴，盡管如木偶股身不由己，但他不甘心于命運的擺布，只

要還有一口氣也要奏出生命的交響篇章。1980年他回到家鄉(xiāng)，看

著村里那些渴望知識的眼睛，便毅然決定，要成為一名耕耘者。

挑著孩子沉甸甸的夢想，在春天播下希望的種子。就這樣19歲

的他走進了簡陋的課堂。以校為家，從此披星帶月，而且?guī)Р猿?/p>

工作更是習(xí)以為常。為了放飛一個個夢想，他說：“只要能把孩

子培養(yǎng)出來，我這人殘廢的身體算得了什么“。一年后他麻教科

目便取得了全鄉(xiāng)同學(xué)科同年級第一名的好成績。學(xué)校成為了全縣

“首批校園建設(shè)示范性學(xué)?！?。但由于長期過度操勞，他的病情

進一步的惡化，左腿甚至?xí)薪刂奈ｋU?？墒蔷磹鄣睦罾蠋?/p>

啊，仍舊堅持著，哪怕是由學(xué)生攙扶著走進教室，也要拄著拐杖來

上課。

我想，師應(yīng)該是有魂的，長青，是為師魂，它如青松翠柏，

經(jīng)霜愈茂；它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無

堅不摧，在藍天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節(jié)傲

然，寒中飄香。

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值

的尺子。敬愛的老師，您從不會在別人面前炫耀，但那盛開的桃

李，就是對您最高的評價C您對我們無私的奉獻，讓我們擁有了

一雙飛向夢想的翅膀。老師，謝謝您！

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿篇10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

她是一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村青年老師，她的名字叫。自參加工作以

來，愛崗敬業(yè)，扎實工作，樂觀投身教學(xué)改革，勇于探究實踐，

是學(xué)生眼中的良師益友，是領(lǐng)導(dǎo)與同事眼中的好伙伴。她的腳印

落在了寶山鎮(zhèn)的山山水水，她的愛心灑滿了村子里的角角落落。

提起她，學(xué)生與家長們都會豎起大拇指。

一、扎根鄉(xiāng)村，奉獻自己無怨無悔

她的爺爺曾是老師，父親是老師，姑父大伯還有哥哥姐姐妹

妹們也都是老師，成為一名光榮的人民老師是—老師從小的幻

想。師范畢業(yè)后，為了家鄉(xiāng)孩子能夠接受更好的教育，毅然選擇

了回到生她養(yǎng)她的家鄉(xiāng)小學(xué)一一寶山小學(xué)。雖然條件艱苦，但是

—老師不怕苦，不怕累，克服一切困難，扎根鄉(xiāng)村教學(xué)。她家離

學(xué)校比較遠，上下班不便利，再加上很多孩子也住校，所以她為

了便利教學(xué)，干脆住在了學(xué)校。當(dāng)時學(xué)校沒有專門的老師宿舍，

只能住在學(xué)校的圖書室，用廢棄的課桌當(dāng)床，條件相當(dāng)艱苦，

“宿舍”陰暗潮濕，沒有熱水，洗臉水也要自己去遠處提，晚上

常常有老鼠在身邊竄來竄去。上廁所更是不便利，身為女孩的她

是膽小的，但每次都要故作鎮(zhèn)靜地穿越又黑又大的操場，為了晚

上不起夜，到了下午就要掌握喝水了。冬天屋里冷極了，放在窗

臺上的水都能凍成冰，晚上要穿著棉衣棉褲睡覺，可還是感覺

冷，哪里露在外面凍哪里，鼻尖冰涼冰涼的，她就這樣吃住在學(xué)

校，一住就是5年。

她把學(xué)校當(dāng)成了她的家，在—老師的抽屜里，專門放有紅

糖、姜、創(chuàng)可貼、體溫計、酒精等。班里有學(xué)生肚子疼，她就會

遞上一杯熱氣騰騰的姜糖水。有學(xué)生不當(dāng)心受傷了，她會準時處

理。

有的孩子家離學(xué)校比較遠，很早就得從家動身，早上吃不

好，又沒帶多少零花錢，—老師看在眼里，疼在心里。于是，她

會把自己帶的吃的共享給孩子們。她不但在學(xué)習(xí)上對學(xué)生專心負

責(zé)，在生活上更是無微不至。

二、傳遞真情，用真心平坦學(xué)生

李愛陽是一個貧困生，父母離婚，與姥姥一起生活，姥姥年

齡以高，因缺乏養(yǎng)分與父母關(guān)愛，面黃肌瘦、性格內(nèi)向，—老師

常常給予他物質(zhì)幫助和精神關(guān)懷。這個孩子特殊懂事又特殊要

強，成果一直是全年組第一名。他在作文中寫道：“老師，我從

上幼兒園就在學(xué)校住宿，小學(xué)一班級我遇到了您，您也住在學(xué)

校，我們都把學(xué)校當(dāng)成了家，您既是老師教會我知識又是我的媽

媽關(guān)心呵護我成長，當(dāng)您親自把衣服和課外書遞到我手里的那一

刻，我幸福極了！我永久記得您課堂上專心講課的樣子，還有課

下我們一起游戲時的歡聲笑語，您的教誨之恩，我終生難忘！”

他的姥姥曾為了表示對王老師的感謝，頂著太陽走了半個小時的

山路特意給—老師送來了一箱牛奶，來到學(xué)校時老人家身上的衣

服都被汗水浸透了，王老師哪里忍心收下，但無奈老人放下牛奶

就離開了，后來王老師偷偷地把100元錢夾到了孩子的書里讓他

帶回家。上四班級時他的姥姥出車禍把腿摔壞了，他被媽媽接到

了丹東濱江小學(xué)，如今這個學(xué)生已考入丹東重點中學(xué)，而且成果

優(yōu)異?，F(xiàn)在，—老師還常常能接到這個學(xué)生和他媽媽的打來的電

話，就像是親人一般。

三、無私奉獻，譜寫師魂

由于都是農(nóng)村的孩子，家長對于學(xué)習(xí)重視程度不高，再加上

偏遠閉塞，學(xué)困生特殊多，—老師常常犧牲自己的休息時間為孩

子們補課，加上中午和晚自習(xí)，平均每日8——9節(jié)課，工作起

來，半天也顧不上喝水，—老師的嗓子一直是啞的.，含片和胖

大海竟起不到一點作用。醫(yī)生告知她咽炎嚴重，假如拖延下去，

可能聲帶毀壞，到時嗓音永久嘶啞。的確，她的聲音真的變得渾

厚了，她曾經(jīng)的師范同學(xué)都說她的聲音變得快聽不出來是她了。

_老師就是這樣一個倔強的人，直到有一天她臉色蒼白，筋疲力

盡，雙手顫抖，渾身酸軟癱坐在地上，才去門口的衛(wèi)生所檢查，

當(dāng)時血壓是55、85,可她還笑著說：“沒事，喝點紅糖水就好

了。“醫(yī)生沒有同意堅持給她扎了吊瓶，可拔下針頭她又站到了

講臺上。

四、樂觀樂觀，感動師生

—老師對于工作付出了大量的精力，一直任勞任怨，從不計

較個人得失。20_年感覺身體不適，到醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)患有腫瘤，

開刀手術(shù)住了8天院。住院期間學(xué)生們紛紛打來電話，其中有個

女孩一聽見老師的聲音竟號啕大哭起來，剛開頭老師還沒弄明白

究竟怎么回事，以為這個孩子受了什么委屈或是發(fā)生了什么事

情，一問才知道原來是想—老師了，擔(dān)心老師有什么意外。—老

師笑了，告知她在學(xué)校好好學(xué)習(xí)等她回去。雖然眾多學(xué)生送錢送

物，但她告知同學(xué)們盛情和心意都收到了，其他全都婉言謝絕。

回到學(xué)校后，為了不讓學(xué)生受換老師的罪，繼續(xù)帶這個班級，沒

有由于身體原因影響班級成果，還在期末考試中取得了全校第一

的好成果。五、梅花香自苦寒來潛心鉆研創(chuàng)佳績—老師愛學(xué)習(xí)，

無論工作再忙、再累，她總是能擠出時間來給自己充電，潛心討

論教育教學(xué)理論，不斷探究創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)閱歷，逐步

形成了新奇獨特的教學(xué)風(fēng)格。

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿篇11

我叫，今年四十三歲，是尉莊鄉(xiāng)棗原小學(xué)一名普普通通的教

師。

說起當(dāng)老師，事出有因。我從小生活在偏僻的小村莊，村里

有知識的人（當(dāng)時大家都叫文化人）很少，遇上婚喪嫁娶或逢年

過節(jié)，大家都要登門拜訪文化人，為的是能讓文化人寫副對聯(lián)或

是給遠方的親人寫封信，當(dāng)然平時遠方親人來信也得求他們能幫

忙讀讀或?qū)懛饣匦拧?/p>

那是我就想：將來一定要好好學(xué)習(xí)，做個文化人，為的是方

便自己，服務(wù)大家。上學(xué)了，全村的孩子擠在一孔窯洞里，四個

年級一個老師，所有的年級所有的課程都由他來教。在我幼小的

心靈里，老師無所不會，無所不能。從那時起就立志長大后要當(dāng)

一名老師。

經(jīng)過十一年的寒窗苦讀，還是沒能考上師范類院校，如愿做

一名科班出身的合格老師。1988年高中畢業(yè)的我懷揣夢想，只

身一人來到離家六十里地的臺頭鎮(zhèn)橋上中心校當(dāng)了一名隊辦教

師。我深知自己不是科班出身，沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，我虛心向師

范院校畢業(yè)的老師、有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，以彌補自己專業(yè)方面的

不足，同時也不敢放松文化知識方面的學(xué)習(xí)。正是由于自己的勤

學(xué)上進，也為自己爭取了許多外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會，每每有這

樣的機會，我都十分珍惜，不敢有半點馬虎。另外，我是一個很

實在能吃苦的人，教學(xué)工作實實在在。教學(xué)成績也很突出，剛工

作的那個學(xué)期就領(lǐng)到全校最高的獎金120元（當(dāng)時我的月工資只

有55元），這也給了我很大的信心：我可以在教師這個職業(yè)發(fā)展

下去。是啊，教師這一職業(yè)需要付出艱辛的勞動。

有時甚至充滿辛酸和淚水，尤其是農(nóng)村寄宿制學(xué)校的老師更

是這樣。但是，自己喜歡，選擇了，什么也不可阻擋自己投身教

育。下面我想和大家一起分享我教學(xué)生活中的幾個真實故事。

記得那是暑假開學(xué)不久，我被調(diào)到西場塔中心校任三年級語

文及班主任老師。新的學(xué)校、新的學(xué)生、加上剛開學(xué)工作繁雜，

我上火了，牙疼得厲害，腫了出來。新環(huán)境我不熟，學(xué)生寄宿，

我只能用沖雞蛋加白糖的方法下火。星期天我回家打了針，開學(xué)

去帶了藥。誰知我的一個學(xué)生從他家給我?guī)砹怂种窝捞鄣?/p>

藥，還說：“老師，這藥很管用，我爸用過的，你用了也會很快

好起來的?！鞭k公桌上擺滿了罐頭，我問：“這是怎么回事？”

孩子們七嘴八舌地說：“回去后我說你牙疼得臉都腫了，媽媽說

那是上火了，自家腌制的水果罐頭能下火，讓我?guī)斫o你下火治

牙疼?！蔽疫煅柿耍劾餄M是淚水。

正是這一樁樁一件件的小事使我無法離開這個職業(yè)。為了我

的教書夢可以延續(xù)，我不斷努力充實自己，我自考大學(xué)科目，拿

取大學(xué)文憑，參加轉(zhuǎn)正考試終于成為了一名正式教師。雖然這個

過程經(jīng)歷了漫長的17年，但能夠在這個講臺上一直工作是我最

大的夢想。只要我能在這個講臺上給大山注入文化與知識的生

機，能夠改變眾多山里孩子的命運。我就覺得我所做的一切都是

值得的。只要付出就有回報，我的學(xué)生一個個飛出大山，落腳不

同的城市、不同的學(xué)府、不同的行業(yè)，他們的一個電話、一條短

信、一張賀卡，都會讓我興奮好一陣子。

二十多年過去了，我，仍然是我，一個普通的鄉(xiāng)村教師。校

園不是風(fēng)浪喧騰的大海，我的生命之舟只是行駛在平靜的港灣，

日復(fù)一日，年復(fù)一年，額頭上橫排著詩行，眼角堆砌著故事，沒

有奢求，沒有侈望，沒有大江東去的氣勢，也沒有金戈鐵馬的輝

煌，我只是平庸而深情地活著。

然而，我也有自己的人生信條。在這有些許信任危機的年

代，人們時常會問：“我可以相信什么呢？"我則常常思考：

“我應(yīng)該讓別人相信什么呢？”學(xué)校，這是一個溫馨的家園，這

是一個和諧的集體。校園上空涌動著美麗的云彩，吹拂著奉獻之

風(fēng)，地面上并沒有流淌太多的欲望。

在今天，與校園外的許多人相比，我們的工作是固定的，收

入是穩(wěn)定的，待遇提升是肯定的，因而，我們也是幸運的。我慶

幸當(dāng)年的選擇沒錯！生活中的試練委實太多，許多人發(fā)出感嘆：

“唉，得不到的才是最好的?！笔獠恢?，得不到的固然美好，已

經(jīng)得到的豈不更加美好？

我想，師應(yīng)該是有魂的，長青，是為師魂，它如青松翠柏，

經(jīng)霜愈茂；它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無

堅不摧，在藍天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節(jié)傲

然，寒中飄香。

三尺講臺，記載著老師日夜的艱辛；一塊黑板，映照著老師

疲憊的身影；一根教鞭，指引著莘莘學(xué)子闊步前進！且看神州大

地，無論是高大的喬木，還是低矮的灌木，都在以生命的翠綠向

我們致敬！讀著這些滾燙的.話語，我們能不為之感動嗎？

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿篇12

我叫_,是舊周學(xué)區(qū)中心小學(xué)的一名教師，做為一名年輕教

師，我把“學(xué)厚為師，德高為范”這八個字謹記心間，并讓它做

為行動指南、行為標尺來衡量自己的教學(xué)得失。我對教育事業(yè)更

有著一份執(zhí)著的熱愛，中師畢業(yè)的我為了提高自身素質(zhì)，做一名

優(yōu)秀的人民教師，我刻苦努力，于20__年和20_年分別取得高

等教育自學(xué)考試?？?、本科畢業(yè)證書，并在20_年拿到了普通

話水平一級乙等證書。

由于我的基本功比較扎實，在20_年10月縣教文體局舉辦

的“任縣小學(xué)青年教師基本功大賽”中榮獲二等獎。

做為一名年輕的教師，我不僅基礎(chǔ)扎實，而且對教育事業(yè)更

是充滿了愛心，在我所教的班級內(nèi)，經(jīng)常會讓每一位學(xué)生感受到

老師的愛與關(guān)心，讓每一位學(xué)生都感受到學(xué)生是老師心目中的驕

傲。

—年，我教了一個二年級，當(dāng)時班里有一名叫裴曉華的女

孩，她上課紀律松懈，課下性格怪癖，與同學(xué)極不和群，而且愛

與同學(xué)打架。她的這種行為引起了我的注意，于是我及時地對她

進行了一次家訪，在這次家訪中，我了解到曉華這種性格行成的

原因原來與她的家庭有著密不可分的聯(lián)系。她從小就沒有媽媽，

與爸爸相依為命，爸爸由于家庭條件困難的原因，外出打工的時

間較多，只留下這么小的孩子，獨自照顧自己的生活起居。看到

這種情況，我明白了，因為曉華缺少母愛，才形成了這種性格，

唯有母愛的呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長，唯有母愛的

滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。在以后

的日子里，我總是刻意的去關(guān)照這個孩子，向其他同學(xué)講她如何

的聰明能干、如何的懂事孝順，樹立她在同學(xué)們心中的形象。在

工作之余盡量抽出時間給她補習(xí)功課，教給她如何合理利用時

間；生活上更是傾心而為，每逢家里做好吃的就讓同齡的女兒請

她回家一起吃飯。暑假期間，她的爸爸外出打工，我就把曉華叫

到家里照顧她的生活起居，并經(jīng)常送她一些合適的衣服……

經(jīng)過一段時間的努力，曉華犯錯的次數(shù)越來越少，性格變得

越來越開朗，和同學(xué)相處的也越來越好。尤其是她把老師當(dāng)成了

媽媽一樣的知心人。她的爸爸更是充滿感激，逢人必講老師的好

處。正是因為這件事，學(xué)生和家長對我好評如潮，更加信任和擁

護。還是這件事，在—年縣教文體舉辦的“任縣優(yōu)秀教師先進事

跡巡回演講報告會”活動中，我以這件事為典型，在全縣各個學(xué)

區(qū)做報告；曾讓很多的學(xué)生、家長、老師為之動容，為之感動。

同年n月，在任縣首屆中青年教師“走向法治”演講大賽中我

榮獲三等獎。因為在—年度工作突出，在年終考核中我被縣委縣

政府授予“嘉獎”榮譽。

淵博的知識，赤誠的愛心是每位老師必備的素質(zhì)，但作為一

名年輕的教師，我更擁有著良好的耐心和寬容心。在我教的班里

有一位學(xué)生與我叔叔家積怨較深，因此和我家的關(guān)系也非常緊

張。偏偏這個孩子非常調(diào)皮，經(jīng)常小錯不斷，一旦孩子犯了錯

誤，只要老師稍加管教，家長定會跑到學(xué)校大吵大鬧，并時時鼓

動其他學(xué)生家長和老師過不去。在這種情況下，我從沒有與其發(fā)

生過正面沖突，每次都是以忍耐來化解，以好言來相勸。在快要

臨近期末考試的時候，這個孩子因為學(xué)騎自行車把腳骨摔裂了，

只能在家臥床休息。我不顧家里人的強烈反對，毅然決然的利用

每天的中午時間和星期日為孩子補課，以此做為和他家長溝通的

契機。我堅持為這個孩子補了20天的課，孩子的家長也有開始

的覺得老師裝好心，到后來被徹底感動。這樣小小的一件事又為

我樹立了良好的口碑。因為工作出色，經(jīng)學(xué)區(qū)推薦，—年我被縣

委縣政府授予“三等功”。

任教十二年來，在做好學(xué)生管理工作的同時，我對自己的專

業(yè)知識掌握和業(yè)務(wù)水平更是刻苦鉆研，努力提高，并大膽嘗試和

創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，嘗試運用對話式教學(xué)。其中我執(zhí)教的人教版

小學(xué)四年級語文《去年的樹》一課，在學(xué)區(qū)和全縣被作為觀摩

課，促使對話式教學(xué)在語文教學(xué)中走向深入。在一年度任縣小學(xué)

青年教師教學(xué)技能大賽中我又榮獲“農(nóng)村第一范文網(wǎng)市化教學(xué)能

手”稱號。同時，由于各方面的出色表現(xiàn)，

—年4月我又被任縣團委授予“第六屆任縣十大優(yōu)秀青年”

稱號。同時，在—年任縣星級教師評選活動中，又被評為首批模

范星教師。

作為任縣小學(xué)語文學(xué)科的骨干教師，我憑借自己深厚的語文

學(xué)科功底，系統(tǒng)扎實的專業(yè)知識和獨特的教學(xué)風(fēng)格，優(yōu)異的教學(xué)

質(zhì)量，代表任縣參加了一年《邢臺市第二屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大

賽》，榮獲二等獎。

在—年教師節(jié)來臨之際，我有幸被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀

教師”稱號，接受了隆重的表彰。

為了形成我縣獨特的教學(xué)特色，經(jīng)過很長時間的準備研究，

—年，我縣教研室正式成立“一課三卡”教學(xué)改革實驗項目活動

組。我作為“一課三卡”的制作使用者進行實驗教學(xué)。我利用業(yè)

余時間認真研究其要素和結(jié)構(gòu)，根據(jù)縣研制小組提供的三卡模

式，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情制作出實用的“一課三卡”，率先在全

縣進行觀摩教學(xué)，實績突出，被縣教委評為“一課三卡”實驗項

目優(yōu)秀教師。在—年任縣小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)中，我所作的

《平等對話一一追求精彩紛呈、靈動無限的語文課堂》專題講

座，受到聽課老師和教研室領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。付出終有回報，在

—年教師節(jié)來臨之際，我被評為第三屆邢臺市“學(xué)科名師”，再

一次被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教師”稱號。

在各級領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持下，我愿意和全縣的語文教師一道，

共同提高，一起進步，使我縣的語文教學(xué)模式走出任縣，走向全

國。

在做好一個語文教師的同時，從教十二年來，我一直兼任小

學(xué)品德與社會課的教學(xué)，我所執(zhí)教的品德與社會課也曾多次在學(xué)

區(qū)、學(xué)校作為觀摩學(xué)習(xí)課。

我認為，一個成功的教師必須具備豐富的知識、良好的能

力、赤誠的愛心；更重要的是必須擁有一種不計個人得失、甘為

教育事業(yè)奉獻終生的無私精神。

果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的

事業(yè)吧，葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的。

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿篇13

臨近大學(xué)畢業(yè)的時候，同學(xué)們都忙著留在城里，畢業(yè)后好好

工作。只有娟子像其他人一樣一動不動。

我們宿舍幾個姐妹勸她出去活動，盡量留在城里。我知道娟

子笑著說：“我想回到我的家鄉(xiāng)?！?/p>

我們都吃了一驚。我們一起去了一次娟子的老家。在大巴山

最深處，二十里外汽車進不去。所有的村民都住在茅草屋里。我

們都笑著開玩笑說那是全國最窮的地方。現(xiàn)在，娟子輕描淡寫地

放棄了這個改變命運、跳出農(nóng)場大門的機會。我們都為她回到那

個可憐的峽谷感到難過。

這時，娟子鄭重地給我們講了一個故事。

十年前，大巴山深處有一所學(xué)校。整個學(xué)校只有一間小屋教

室，只有一個班級，只有一個老師。班里13個學(xué)生，村里老師

教他們從一年級到六年級。

然而，當(dāng)小學(xué)即將畢業(yè)的時候，不幸的事情發(fā)生了。

一個牛郎在山上玩火，不小心把小屋教室點著了。當(dāng)所有人

都發(fā)現(xiàn)時，大火幾乎封住了教室的門。

教室里的十三個鄉(xiāng)下孩子都很困惑，但鄉(xiāng)下老師比以往任何

時候都冷靜。他一邊教孩子們不要驚慌，一邊一個接一個地抱著

被火困住的孩子。大火已經(jīng)完全封住了狹窄的木門，老師的衣

服、頭發(fā)、胡須都燒焦了。但是他沒有放棄。最后教室里只剩下

兩個女學(xué)生。

老師再次沖進火海，兩個女學(xué)生坐在教室里哭。老師看了他

們一眼，終于咬緊牙關(guān)，抱起其中一個沖了出去。

燒紅的門框砰的一聲掉下來，老師跌跌撞撞，但他終于扛著

女孩爬出了火。

他把女孩帶到安全的地方，然后沖進已經(jīng)變成火海的教室。

這時，砰的一聲，教室燒毀了。老師和最后一個學(xué)生再也沒有出

來。

講完這個故事后，娟子的眼睛變紅了。

我們都猜到了：“最后得救的女同學(xué)是你吧？”

“是的?！本曜雍瑴I點點頭?！翱墒悄阒雷詈笠粋€被老師

留在教室再也沒背過的同學(xué)是誰嗎？"我們都搖頭。

娟子說：“是老師的女兒！”

說完這句話，娟子再也忍不住哭了。

我們的眼睛是紅色的。

最后，我們宿舍的三個姐妹跟著娟子去了她的家鄉(xiāng)當(dāng)鄉(xiāng)村教

師。我就是其中之一。

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師演講稿篇14

尊敬的老師：

有一種美妙的生物叫春蠶一一春蠶到死絲方盡;有一種崇高

的精神叫紅燭一一蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻一

一莫問收獲，但問耕耘。

千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝

血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之

材!誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那

絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。

在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強磁場力

的花，總是靜靜地奉獻著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩

的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅

力；最美的花，總是開在最安靜的地方，那么的潤物細無聲，卻

又時時刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一

波的“賞花者”。

他總是一個能讓學(xué)生永遠信賴的人，不用做什么特別的事

情，就能讓學(xué)生視他為朋友，學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的

是他，向他求救。他總是讓學(xué)生知道：只要他們愿意，能把一切

向他傾訴，而他也會盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難

題，讓他們有更多的經(jīng)歷和時間去面對學(xué)習(xí)。他常說教師也曾是

個孩子，因此作為教師應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂。

他總是能在不經(jīng)意之間，做到關(guān)江每個學(xué)生，尤其是那些常

被忽略的。當(dāng)有的學(xué)生做錯事或者考試成績不理想時，他從不對

學(xué)生冷嘲熱諷，總是會做各種努力讓學(xué)生明白：如果他們想成

功，就一定要從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中

尋找光明。當(dāng)有的學(xué)生在某個領(lǐng)域做出嘗試時，他從不亂加阻

止，而是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，他也要讓學(xué)生

明白他已看到了他們的努力和成績。這種不經(jīng)意間的舉動給了學(xué)

生自信，讓他們相信自己超越自己。

他總是能讓學(xué)生在快樂的氣氛中，掌握他們所必須掌握的知

識。他的課堂總是那么受學(xué)生喜愛，他從不要求學(xué)生必須怎么

樣，但是學(xué)生都會主動自覺的完成他們應(yīng)該完成的任務(wù)，他從不

要求學(xué)生上課應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，但學(xué)生都會認真積極地配合他的課

堂。似乎一切都隱藏著那種無形的默契。教師體會教學(xué)的快樂，

學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，教學(xué)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種快樂。他從

不直接給學(xué)生知識寶藏，常常他只是給學(xué)生一把通向知識海洋的

鑰匙，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷的每個問題和每個發(fā)現(xiàn)，教會他們用自己的

頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的智慧。

他總是能輕易成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生人生道路的導(dǎo)航

者，教會他們怎樣做人，怎樣做個對社會對國家有貢獻的人。他

不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光；他不是歌唱家，卻讓知識

的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；他不是雕塑家，卻塑造著一

批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點；每一條江河都有

它的源泉；每一座大廈都有它的根基，而他常常默默地把自己當(dāng)

做起點、源泉和根基，給學(xué)生護航。不管學(xué)生在建造什么，他總

是默默幫助他們壘好基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長做到最好!或許他講課

的每個細節(jié)隨著時間的流逝會被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣和

慈愛會永遠保留在每個學(xué)生的心中。

教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是

短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以

偉大，不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識，更在于給學(xué)生樹