一年級上冊音樂教案 (七)

第一單元好玩的聲音世界

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)目標(biāo)：

能找尋并仿照生活中的聲音。學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：今日是我們的第一節(jié)音樂課，大家細(xì)致聽一聽，外面是不是還在下雨？

（是），同學(xué)們早上家長送你們來的時(shí)候，那時(shí)候是下的大雨還是小雨?。浚ù?/p>

雨）。下大雨的時(shí)候是什么樣的聲音??？（嘩嘩嘩嘩）下小雨的時(shí)候呢？（學(xué)生

用很小的聲音嘩嘩嘩嘩），雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。同學(xué)們視察的

很細(xì)致，那么今日咱們就來學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。

（二）學(xué)唱《大雨和小雨》

1.由老師范唱或聽錄音。

2.跟著老師學(xué)唱《大雨和小雨》。

3.探討大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？

4.學(xué)習(xí)四二拍子的指揮，駕馭四二拍子的重拍在第一拍。

（三）聽聽我創(chuàng)建的聲音

1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)建一些聲音呢？

按教材提示創(chuàng)建出聲音。

2.能不能自己創(chuàng)建一些與教材中不同的聲音呢？

3.用兒種聲音連在一起表現(xiàn)肯定的內(nèi)容。

教學(xué)評價(jià)：

能主動參與聲音的探究，聽辨出兩種以上的聲音。會唱《大雨和小雨》。

學(xué)生能創(chuàng)建兩種以上不同的聲音。

其次課時(shí)《布谷》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2.利用生動好玩的故事情境法學(xué)習(xí)學(xué)問，并參與表演加強(qiáng)記憶。

3.通過表演，培育學(xué)生酷愛春天，酷愛生活，酷愛小燕子、布谷鳥的情感。

同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

教學(xué)要點(diǎn)：用柔軟的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。

教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。

教法：聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動嘗試。

教學(xué)過程：師生問好。

一、新學(xué)期教化與學(xué)生溝通，激勵學(xué)生酷愛音樂。

二、表演《小燕子》

提示：歌曲中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說什么？你想和它交摯友嗎？

那你該怎么做呢？

1.聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以

自由選舞伴來完成。

2.隨琴聲自由表演。

三、表演《布谷》

1.師邊講故事邊在在黑板上進(jìn)行繪畫。將學(xué)生帶進(jìn)春天，帶進(jìn)大自然，帶

進(jìn)火熱的生活。

2.站學(xué)生來仿照“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，

體會歌詞。

3.師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演?？凑l能把老師的歌表現(xiàn)的最好。

4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌

曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。

5.請大家相互合作，探討一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。

6.聽唱學(xué)習(xí)歌曲。留意旋律的的確起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽

第一段歌曲向左方向走，聽其次段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分

感受中記住歌曲的旋律。

7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥唱出的是其次段歌詞,

我們唱出是第三段歌詞。

8.動手操作，用彩筆標(biāo)出休止符和長音的地方，看誰找的最精確。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，

把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。

五、板書設(shè)計(jì)：

布谷

歌詞意境彩圖

學(xué)生自己描繪的春天

第三課時(shí)：《聲音的強(qiáng)弱》

一、教學(xué)內(nèi)容：《聲音的強(qiáng)弱》

1.音樂活動：聲音的強(qiáng)弱

2.歌表演：《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演。

二、教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步理解，感受音樂的強(qiáng)弱，并能正確的進(jìn)行運(yùn)用到歌曲之中。通過歌

表演活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力和表演力。

三教學(xué)打算：

鋼琴、多媒體投影儀教學(xué)課件、小動物頭飾、打擊樂

四、教學(xué)過程：

1.學(xué)生伴著音樂《火車開了》開著小火車進(jìn)教室，來到動物樂園。（幻燈片

動物樂園）。

2.師：動物樂園的小動物看到我們來了送給老師一樣禮物，同學(xué)們閉上眼睛

聽聽是什么？（老師拿出鼓和碰鈴）

你們剛才聽到了什么？生：鼓和碰鈴。師：這兩種聲音有什么不同？

哪種聲音大一些？學(xué)生說出自己剛才聽到的感受。

3.師：小動物們不僅給老師送禮物，給你們也打算了禮物，快到自己的凳子

底下找找吧。（凳子底下是老師打算好的各種打擊樂）

快拿出來敲敲吧。（孩子們隨意的敲）。老師想聽聽大一點(diǎn)的聲音？老

師想聽聽小一點(diǎn)的聲音？（學(xué)生依據(jù)老師的引導(dǎo)敲擊大小不同聲音）。

4.嬉戲：《找小兔》

動物園派小兔來款待我們，我們向小兔打個(gè)招呼吧。小兔這么友好我們

和它做個(gè)嬉戲吧。嬉戲規(guī)則是這樣的：一會我請一位同學(xué)上來蒙住他的眼晴，再

請一位同學(xué)把我們的小兔藏好，藏好后我們請剛剛蒙住眼睛的同學(xué)睜開眼睛來

找，其他同學(xué)用手中的打擊樂提示他幫助他盡快找到小兔。假如他離臧的小兔越

近我們就將手中的打擊樂敲得聲音大一些，假如他離臧的小兔越遠(yuǎn)我們就將手中

的打擊樂敲得聲音小一些，直到找到小兔為止。

通過嬉戲感受聲音的大小。小結(jié)：剛才我們說的聲音大在音樂中把它稱作

強(qiáng)用f來表示；聲音小在音樂中把它稱作弱用p來表示。（出示幻燈片強(qiáng)和

弱）

5.分組合作（兩人一組）

用不同的方式表示強(qiáng)和弱

6.動物樂園的小動物真是好客，你們聽他們唱著歌來歡迎我們來了。（幻燈

片放歌曲《小動物唱歌》的曲譜和音樂）

師：剛才聽到那些小動物又來了（小貓、小狗）它們兩次的叫聲有區(qū)分嗎？

（第一聲強(qiáng)，其次聲弱）

7師生合作：老師唱很多小動物，你們唱小動物的叫聲，留意第一聲強(qiáng)，其

次聲弱。

8.創(chuàng)編歌詞。

師：同學(xué)們動物樂園有很多小動物你喜愛誰就和它做摯友并且仿照它的叫

聲，一會我請同學(xué)帶著你的伙伴上來表演《小動物唱歌》。（老師拿出打算好的頭

飾，讓孩子們?nèi)ヌ簟?/p>

9.師生共舞

今口太興奮了，讓我們和小動物一起跳起來吧。一會我們唱到強(qiáng)的聲音大家

都向圈外叫，唱到弱的聲音大家都向圈里叫。

五、總結(jié)下課

今日我們感受到音樂中的強(qiáng)和弱，并且和這么多的小動物成為了好摯友,

真快樂，現(xiàn)在太陽已落山了，讓我們和小動物再見，坐著小火車回家吧。

第四課時(shí)：《大鼓和小鼓》

教學(xué)內(nèi)容：大鼓和小鼓

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受聲音的強(qiáng)弱。

2、相識大鼓和小鼓，感受其音色，學(xué)會基本演奏方法，能主動參與各種音

樂活動。

3-,學(xué)會《大鼓和小鼓》，并能表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

2、學(xué)會演奏大鼓和小鼓。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲不同樂句的力度處理。

2、器樂的演奏。

教學(xué)過程：

一、感受音的強(qiáng)弱：

1、（多媒體課件出示“森林之門”）導(dǎo)入：

師：（伴隨著輕快、活潑的音樂）今日，我們來到森林進(jìn)行探險(xiǎn)，瞧！這有

一座通往森林之門。它中間是大門，兩邊是小門?？茨膫€(gè)聰慧的小摯友，能用兩

種不同的聲音，分別敲開這扇大門和小門。

2、老師啟發(fā)，學(xué)生想象，用“強(qiáng)弱”兩種不同的聲音表現(xiàn)。

師：望見大門怎么敲？望見小門怎么敲？

3、師小結(jié)，引出“強(qiáng)、弱”。

師：這兩種敲門聲一樣嗎？有什么不同？

聲音響、聲音大在音樂中稱為“強(qiáng)”，聲音輕、聲音小在音樂中稱為“弱

4、綻開想象

師：生活中、森林中有很多的聲音，哪些聲音是強(qiáng)的？哪些聲音是弱的？

5、畫一畫，聲音的強(qiáng)弱。

（1）學(xué)生繪畫圖形。

師：生活中有的聲音強(qiáng)，有的聲音弱，你能月圖形來表示嗎？（聲音強(qiáng)，用

大的圖案來表示，聲音弱，用小的圖案來表示。）

（2）（課件出示：□口、O。、△△）

師：老師也畫了三組，你們看都對嗎？哪里有錯？應(yīng)當(dāng)怎樣？

三、歌曲教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

師：剛才小摯友叵答得真棒?？?！森林之門最終打開了。瞧！動物們正在歡

迎我們的到來呢。（多媒體課件出示：有各種動物的森林圖）

師：看1它們是怎樣歡迎我們的？（多媒體課件出示：小熊敲大鼓，小候敲

小鼓）

師：大鼓和小鼓的聲音怎么樣？有什么不同？（聽一聽“鼓聲”）

2、學(xué)歌詞和演奏大小鼓。

（1）師：它們不僅敲鑼打鼓歡迎我們，還唱著歌呢！我們聽……（播放歌

曲）

（2）聽后，師問：大鼓和小鼓在歌曲中，它們的聲音是怎么樣的？（課件

出示咚咚、噠噠噠。）學(xué)生仿照。

（3）引出歌詞，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

師：小摯友們，通過剛才讀兒歌，你們知道了大鼓和小鼓是怎樣演奏的嗎？

指出大鼓和小鼓的演奏方法不同，歌詞中：“擂”和“敲”。

師：小摯友們，讓我們一起來敲敲大鼓和小鼓。

課件出示演奏大鼓小鼓的圖片，學(xué)生仿照，指名上臺演奏。

師：大鼓的聲音強(qiáng)，小鼓的聲音弱，那我們也用相應(yīng)的力度再來讀一讀這首

兒歌。

（4）找尋音源，進(jìn)行創(chuàng)編：

師：看看你的身邊有什么物體可以仿照大鼓或小鼓的聲音。

（如：讓我們用自己的椅子來當(dāng)作樂器，把大鼓和小鼓的節(jié)奏敲一敲。引導(dǎo)

學(xué)生用椅子拍出強(qiáng)弱不同的鼓聲。又如：身體律動，咚一一跺腳，噠一一拍腿）

3、為歌曲伴奏：

播放歌曲，學(xué)生在鼓聲處伴奏。

4、學(xué)唱歌曲:

師：你們也能像小熊、小猴那樣，邊敲鼓邊演唱嗎？

（1）指導(dǎo)學(xué)生隨琴跟唱。

（2）指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的力度改變。

師問：這首歌哪一句要唱得強(qiáng)？哪一句要唱得弱？

用“咚”“噠”哼唱。

（3）指導(dǎo)學(xué)生唱出力點(diǎn)，聲音有彈性，不能太連。

（4）隨伴奏輕聲演唱。

（5）加入大鼓和小鼓，或用身邊的音源，創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏。

四、拓展：

1、師：這首歌加入了大鼓小鼓的伴奏，你覺得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生說歌曲

心情）

你平常還在什么場合或者什么音樂中聽到過鼓的聲音？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合氣氛

和心情說）

2、小結(jié)：不知不覺，快要天黑了，森林里的小動物們要回家了。它們要跟

小摯友們再見了。讓我們在音樂中結(jié)束今日的課。

課件：播放《春節(jié)序曲》片段，《喜洋洋》片段。

學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏來伴奏，隨音樂邊演奏邊出教室。

教學(xué)評價(jià)：

1.能相識一種以上的樂器并說出它的名稱。

2.會敲擊一種打擊樂器。

3.會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第五課時(shí)：《青蛙音樂會》

《青蛙音樂會》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、傾聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達(dá)的生動顯明的青蛙形象。

二、情愿用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。

三、喜愛并樂意參與音樂會。

教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過觀賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。

教學(xué)用具：

音樂、頭飾、青蛙相關(guān)動畫等

教材分析：

《青蛙音樂會》是一首具好玩味性的通俗音樂作晶。樂曲為3/4拍，蛙鳴聲

伴隨著樂聲響起，似乎夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱起先了。前面一段是抒

情的慢板，似乎青蛙的美麗舞蹈伴著起伏的旋律；接著樂曲再現(xiàn)了一遍，蛙嗚聲、

流水聲在樂聲中漸弱，消逝在暮色中。

教學(xué)過程：

一、唱歌的青蛙來了。

1.引用《動物說話》伴奏音樂唱兒遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱

歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的

青蛙形象。

2.播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱一一呱一一呱

呱——呱呱——呱呱呱呱——呱—"學(xué)生依據(jù)音樂節(jié)奏、心情用嘴型有表情地

演唱。

二、跳舞的青蛙來了。

播放《青蛙音樂會》慢板的片段，老師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音

樂邀請小摯友參與跳舞，沒受邀請的小摯友在座位上跟著老師動身體。結(jié)束后出

示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來了。

1.可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡潔的節(jié)奏模擬流水聲、

鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。

2.小組探討創(chuàng)編。

3.合著音樂展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來了，實(shí)行青蛙音樂會咯。

1.夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多喧

鬧啊!（出示課件）

2.播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家（老師扮演）領(lǐng)著這幫青蛙們起

先一場別開生面的音樂會。

3.學(xué)生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最精彩的歌手，

舞手，奏手，并賜予嘉獎。

五、動物音樂會。

音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參

與，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。

六、動物狂歡。

課件出示動物狂歡節(jié)情景，播放《動物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結(jié)束

課堂。

本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，調(diào)動學(xué)生多種感官參與。

引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培育了學(xué)生的審美實(shí)力。

其次單元我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽賞《中華人民共和國國歌》。

2.學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能寧靜地傾聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。

2.熟識《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。

3.學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿態(tài)唱歌。

教學(xué)過程：

(-)聽賞《國歌》

1.引入新課。

老師簡潔介紹每個(gè)國家都有自己的國歌。國歌代表著一個(gè)國家的尊嚴(yán)，反映

該國家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國歌時(shí)肯定要起立。面部表情要莊重、

肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學(xué)生起立，播放《中華人民共和國國歌》的

錄音，讓學(xué)生完整地聽賞一遍。

2.可向?qū)W生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關(guān)唱、奏

國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。

3.介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學(xué)生感受人聲與樂

器的不同音色。

4.老師啟發(fā)學(xué)生管潔談?wù)?，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》

給他們的不同感受。

5.播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。

(二)學(xué)唱《國旗國旗真美麗》

1.老師可讓學(xué)生自己談一談，國旗的形態(tài)、顏色、五星的排列、象征意義

等國旗學(xué)問。

2.老師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的愛好。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。

4.學(xué)生跟著老師分句模唱歌曲數(shù)遍。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如老師唱“國旗國旗”，學(xué)生接唱

“真美麗”……

教學(xué)評價(jià)：

1.是否能寧靜地聽音樂。

2.是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。

3.是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

2.相識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

3.聽賞歌曲《吹蘆笙》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有愛好地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。

2.能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

3.相識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。

教學(xué)過程

（一）學(xué)唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》

1.老師掛出中國地圖和長江、黃河風(fēng)景圖，介紹長江、黃河，并請學(xué)生指

出長江和黃河在中國地圖上的位置。

2.老師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌

詞、節(jié)奏和情感。

3.跟著老師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

4.請幾級學(xué)生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

（二）聽賞《吹蘆笙》

1.老師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，初步感受歌曲的心情。

2.老師簡潔介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。

4.在聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）相識打擊樂器：碰鈴、響板

1.老師向?qū)W生展示樂器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識別兩種打

擊樂器的不同音色。

2.老師將樂器發(fā)給學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下學(xué)會正確的敲擊方法。如樂器數(shù)

量不夠，可輪換進(jìn)行。

3.老師出示卡片

碰鈴dangdangdangdang

dadadadadadadada

響板

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每兩人為一組作樂器交換。

教學(xué)評價(jià)

1.能否區(qū)分碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。

2.是否知道《吹蘆笙》是哪個(gè)少數(shù)民族的兒童歌曲。

3.能否有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

第三課時(shí)：《草原就是我的家》

1、歌曲《草原就是我的家》

2、蒙古舞蹈基本動作

3、綜合練習(xí)：雙聲部節(jié)奏練習(xí)及雙響筒及多種伴奏樂器。

4、音樂嬉戲“賽馬會”、大型粘貼圖畫創(chuàng)作。

指導(dǎo)思想：

本課依據(jù)音樂新課標(biāo)的要求提倡音樂與姊妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想，將音樂與舞

蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合，運(yùn)用多媒體教學(xué)，從孩子的愛好為動身點(diǎn)，培

育學(xué)生的即興創(chuàng)作實(shí)力及對音樂的感知實(shí)力；并通過相互學(xué)習(xí)溝通，培育他們的

合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對唱曲《草原就是我的家》的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲，并即

興的為歌曲創(chuàng)編動作表演。和對不同音樂意境的感受。培育學(xué)生的音樂審美情趣。

2、通過對本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，駕馭有關(guān)蒙古舞的基本動

作，及對音響的探究實(shí)力。

3、通過“意境”的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)唱、傾聽、感受，培育學(xué)生的思維實(shí)力,

激發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會歌曲《草原就是我的家》的心情，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表

演。

2、通過對草原賽馬情景的表現(xiàn)，對的馬蹄聲，及加油聲的仿照，駕馭雙聲部

的節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：“賽馬會”音樂嬉戲的挖掘，及嬉戲中孩子們的合作，協(xié)作與創(chuàng)新意

識的培育。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、放“馬跑”的律動的音樂。

學(xué)生：隨“騎馬”律動進(jìn)入教室。

老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？

學(xué)生：大草原！

老師介紹大草原

老師：對，我們來到了一片廣袤的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極

了！

二、新課引入

1、老師舞蹈引入（背景音樂《草原就是我的家》）

老師：有沒有*誰知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈？

學(xué)生：蒙古族

老師：（出課件）介紹蒙古族族的穿著服飾、蒙古包。

老師：（出課件）特別正確，看這就是蒙古族的小摯友。蒙古族是我國的56個(gè)

少數(shù)民族之一，他們在長年草原上生活、喜愛穿美麗的色調(diào)艷麗的長袍，美麗

的馬靴。他們最常的裝扮是在頭上栓一條美麗的頭帶，特別的神氣。

老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們長年在草原上生

活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個(gè)傘型

的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿痈采w著用毛繩固定。房屋可以移動。

這就是蒙古包。

2、學(xué)習(xí)幾個(gè)蒙古舞蹈動作，一邊學(xué)習(xí)一邊思索蒙古人的生活

老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。

學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古舞基本動作

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、老師有感情的朗讀歌詞

2、學(xué)生念一次歌詞

a、為歌詞加上動作。

b、孩子們一起表演，選出一個(gè)做得特殊好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一

個(gè)孩子來當(dāng)小老師帶著大家來一次。

3、聽。

a、老師范唱

b、學(xué)生聽磁帶

c、學(xué)生跟琴有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。

d、用動作表演歌曲

四、擴(kuò)展歌曲

1、表現(xiàn)快樂的草原。

a、老師供應(yīng)彩紙和孩子們一起把自己裝扮成蒙古人

老師：（出賽馬圖）

老師拿出兩樣樂器，向哪一個(gè)發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。（演示雙響筒，和手串鈴）

學(xué)生：雙響筒

b、老師將樂器發(fā)給一些同學(xué)，拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為賽馬的選手加

油，拿到雙響筒的孩子用他來仿照馬蹄聲。

沒拿到樂器的孩子，動動腦筋想一想還可以用身邊的音響來仿照馬蹄聲?；蛴?/p>

怎樣的動作表情來加油！

c、將孩子們分成兩組，?組加油，?組仿照馬蹄聲。（各隊(duì)選?個(gè)拉拉隊(duì)長。）

2、一起跟著音樂制造熱情的賽馬場面。（請幾個(gè)孩子表演賽馬的場面。）

3、粘貼圖畫

a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂。

學(xué)生：用美麗的語言描述自己的感受

b、老師拿出為孩子們打算好的粘貼畫，讓孩子伍,?邊聽音樂?邊創(chuàng)作圖畫表現(xiàn)

美麗的大草原。

打起手鼓娃哈哈一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用快樂的、熱忱的心情演唱歌曲，學(xué)會用簡潔的新疆動作跳舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一，了解維吾爾族的一些民族風(fēng)

情。

3、通過打擊樂器的伴奏，培育學(xué)生協(xié)調(diào)合作的實(shí)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感受新疆歌曲的基本風(fēng)格和特點(diǎn)。

2、歌曲中多處出現(xiàn)前八后十六音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清楚。

三、教學(xué)打算：

多媒體、錄音機(jī)、磁帶，圖片、打擊樂器、頭飾等。

四、教學(xué)過程；

（一）、師生問候

（:二）、練聲曲：

師：小摯友們，上課前先讓我們來放松一下，一起來仿照仿照農(nóng)場里的動物是怎

樣說話的。學(xué)生唱《農(nóng)場里的動物》。

（三）、導(dǎo)入

師：今日啊，老師從遠(yuǎn)方帶來了一位摯友，你們想相識她嗎？

生：想

師：下面讓我們以熱情的掌聲歡迎她的到來。

（娃哈哈的錄吾機(jī)伴奏音樂起）（課件出示）

巴哈古麗：大家好！很興奮相識你們，我的名字叫巴哈古麗。你們知道我的家

鄉(xiāng)在哪嗎？我呀，來自新疆的維吾爾族。我們那里盛產(chǎn)的水果特殊多，不信，你

們看（點(diǎn)擊各種各樣的水果圖片D其中最有代表性的就是是哈密盛產(chǎn)的哈密瓜，

還有吐魯番的葡萄。（指著老師事前貼好的葡萄）看，秋天到了，葡萄熟了，

讓我?guī)銈円黄鹑フ咸寻伞?/p>

師：特別感謝巴哈古