1.1各種各樣的天氣 教學設計-二年級科學下冊（人教鄂教版）

《各種各樣的天氣》教學設計〖教材分析〗本課選擇人教版鄂教版二年級下冊《科學》第一單元《了解天氣》中的第五課《各種各樣的天氣》。這節(jié)課，讓學生從觀察當前天氣現(xiàn)象開始，激發(fā)到現(xiàn)察天氣的興趣。需助學生結(jié)各生活經(jīng)驗，了解各種各樣的天氣，嘗試設計記錄天氣的內(nèi)容，制訂觀察天氣的簡單計劃、為接下來一周的天氣觀察做好準備?？茖W實踐部分為“怎樣描述天氣現(xiàn)象”，有三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是觀察和描述當天的天氣。讓學生觀察當前的天氣，通過自己的感受、對天空的觀察和對周圍事物的觀察，思考怎樣描述天氣。第二個環(huán)節(jié)是了解更多的天氣。引導學生結(jié)合自身的經(jīng)驗，說說還有哪些天氣，從大陽，云、溫度、風.降水等方面描述其他天氣的特征，了解各種各樣的天氣。第三個環(huán)節(jié)是設計天氣符號抓住各種天氣觀象的典型特征設計簡單易懂代表天氣現(xiàn)象的符號。拓展與應用部分有二個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是讓學生認識日常生活中通常使用的天氣符號。第二個環(huán)節(jié)給出了用設計好的符號記錄一周天氣的示例，讓學生用天氣符號記錄天氣。〖教學目標〗知識目標：知道自然界的天氣現(xiàn)象包括陰、晴、雨、雪、風等?？茖W思維：能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。責任態(tài)度：（1）能對各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。（2）愿意傾聽他人的看法，樂于表達自己的觀點，樂于同學間的合作學習?！冀虒W重點〗能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。〖教學難點〗能設計出天氣符號，并用符號記錄天氣現(xiàn)象?！冀虒W過程〗設計意圖：設計意圖：創(chuàng)設情境通過教師的提問導入天氣觀察和描述環(huán)節(jié)。導入新課：1、通過同一個地方的兩種天氣環(huán)境圖片2、提出問題：兩個地方哪里發(fā)生變化了？講述新課：一、室外觀測天氣要了解天氣就需要實際觀察，我們一起到校園里觀察一下今天的天氣吧。觀測規(guī)則和要求，如下：①要跟著隊伍走，注意安全②注意觀察天空中、樹木上、草叢中出現(xiàn)的現(xiàn)象③邊走邊感受溫度、風④回到教室后，小組內(nèi)交流所觀察到的天氣現(xiàn)象怎樣描述今天的天氣方法1：將觀察到的天氣現(xiàn)象與自身的感受或看到的其他現(xiàn)象結(jié)合起來描述。例如：①今天是晴天，陽光曬在身上很溫暖。②今天刮風，剛才我們看到大樹都在搖晃，樹葉嘩啦啦地響。③今天天上有好多云，把太陽都遮住了，在外面走的時候感覺還有些冷。④今天下雨了，雨不大，地面已經(jīng)濕了，有些地方還有積水。方法2：只描述天氣現(xiàn)象，如天空中是否有太陽、有多少云、氣溫如何、是否有風等。例如：①今關(guān)是晴天，沒有風，天上的云很少。②今天氣溫比較高。聽講后，請你修改自己對天氣的描述。三、描述更多天氣我們還知道哪些天氣現(xiàn)象？怎樣描述它們的特征？預測：陰天：很難看到太陽，陽光很少，光線陰暗；幾乎空中都是云，云很多。多云：時?？吹教?，光線較強；大半天空中都是云，云較多。大風：周圍大樹搖晃。大霧：天空灰蒙蒙一片。雪：雪花從空中飄落。雷雨天：天空中有雨水落下，打雷，有閃電。四、設計天氣符號日常生活中人們常用天氣符號表示天氣。把太陽、云、風、雨、雪等描述天氣現(xiàn)象，用簡筆畫的形式畫出簡單的符號，用來表示各種天氣現(xiàn)象。我們能設計一種符號記錄今天的天氣嗎？試試看。其他的天氣可以用怎樣的符號表示？用什么方法可以表示出某種天氣的程度，如小雨和大雨？將我們設計的天氣符號畫下來。設計要求①選擇你喜歡的2-3種天氣設計氣象符號。②設計的符號必須簡單、直觀，讓人一看就懂。五、常見的天氣符號有哪些1、這些是常見的天氣符號。它們各代表什么天氣現(xiàn)象？明確：3、我們可以用自己設計的符號記錄一周的天氣嗎？例如，溫馨提示：*白天課后仔細觀察，晚上用符號記錄。*堅持觀察一周。*及時記錄和交流。*注意安全。作業(yè)布置用符號記錄一周的天氣七·課堂小