《學前兒童社會教育》學前兒童社會教育概述-pp課件

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下面就本學科的一些相關信息告訴大家：

1.教材：《學前兒童社會教育與活動指導》

張明紅主編華東師范大學出版社

2

.參考資料

《學前兒童社會教育活動指導》周梅林主編

復旦大學出版社

《學前兒童社會教育》甘劍梅主編

高等教育出版社

《學前兒童社會教育》周世華、耿志濤主編

高等教育出版社

2PPT課件下面就本學科的一些相關信息告訴大家：

1.教材：《學下面就本學科的一些相關信息告訴大家：

1.教材：《學3.學時分配：課程教學總學時數(shù)為52，各章的課時分配如下：

3PPT課件3.學時分配：課程教學總學時數(shù)為52，各章的課時分配如下：

3.學時分配：課程教學總學時數(shù)為52，各章的課時分配如下：

《學前兒童社會教育與活動指導》平時成績占30%，卷面成績占70%。平時成績包括：作業(yè)完成情況、出勤率和上課表現(xiàn)。

4PPT課件《學前兒童社會教育與活動指導》平時成績占30%，4PPT課件《學前兒童社會教育與活動指導》平時成績占30%，4PPT課件第一章

學前兒童社會教育概述學習目標：1.了解學前兒童社會教育的發(fā)展歷程。2.理解學前兒童社會教育的意義。3.知道學前兒童社會教育的本質。5PPT課件第一章

學前兒童社會教育概述學習目標：5PPT課件第一章

學前兒童社會教育概述學習目標：5PPT課件第一章

學什么是社會教育社會教育的基本涵義有廣義和狹義之分。廣義的社會教育，是指旨在有意識地培養(yǎng)人、有益于人的身心發(fā)展的各種社會活動；狹義的社會教育，是指學校和家庭以外的社會文化機構以及有關的社會團體或組織，對社會成員所進行的教育。第一節(jié)

學前兒童社會教育的發(fā)展6PPT課件什么是社會教育社會教育的基本涵義有廣義和狹義之分。第一節(jié)

學什么是社會教育社會教育的基本涵義有廣義和狹義之分。第一節(jié)

學什么是學前兒童社會教育以研究兒童社會性發(fā)展為主要目標，以增進兒童的社會認知、激發(fā)兒童的社會情感、引導兒童的社會行為，提高兒童的社會技能為主要內容。7PPT課件什么是學前兒童社會教育以研究兒童社會性發(fā)展為主要目標，以增進什么是學前兒童社會教育以研究兒童社會性發(fā)展為主要目標，以增進8PPT課件8PPT課件8PPT課件8PPT課件舉例說明:生活中哪些教育內容屬于學前兒童社會教育？9PPT課件舉例說明:生活中哪些教育內容屬于學前兒童社會教育？9PPT課舉例說明:生活中哪些教育內容屬于學前兒童社會教育？9PPT課第一節(jié)

學前兒童社會教育的發(fā)展一、我國近現(xiàn)代學前兒童社會教育的發(fā)展（一）第一階段：20世紀初—20世紀中葉（二）第二階段：20世紀中葉—20世紀90年代中期（三）第三階段：20世紀90年代中期—現(xiàn)今10PPT課件第一節(jié)

學前兒童社會教育的發(fā)展一、我國近現(xiàn)代學前兒童社會教育第一節(jié)

學前兒童社會教育的發(fā)展一、我國近現(xiàn)代學前兒童社會教育二、世界學前兒童社會教育的發(fā)展1、1985年日本幼教峰會后學前駕馭，世界許多國家開始重視學前兒童社會教育，突出學前兒童的社會性發(fā)展和培養(yǎng)。2、日本3、美國4、英國5、法國6、新西蘭7、中國臺灣8、中國：2012年10月《學前兒童學習與發(fā)展指南》11PPT課件二、世界學前兒童社會教育的發(fā)展11PPT課件二、世界學前兒童社會教育的發(fā)展11PPT課件二、世界學前兒童思考：學前兒童社會教育的意義（一）促進學前兒童的完整發(fā)展。所謂完整發(fā)展是指兒童在發(fā)展的內容、結構與時間上的完整發(fā)展。1、促進學前兒童體智德美的全面發(fā)展2、促進學前兒童認知、情感、意志的統(tǒng)整發(fā)展3、為兒童一生的幸福奠基（二）促進學前兒童積極地社會化。（三）實現(xiàn)社會文化的延續(xù)與發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格公民12PPT課件思考：學前兒童社會教育的意義（一）促進學前兒童的完整發(fā)展。1思考：學前兒童社會教育的意義（一）促進學前兒童的完整發(fā)展。1思考：學前兒童社會教育的意義（二）促進學前兒童積極地社會化。社會化：主要是指個體學習社會中長期積累起來的知識、技能、觀念和規(guī)范，并內化為個人的品格與行為，在社會中加以再創(chuàng)造的過程。即自然人——社會人1、社會學習是學前兒童社會化的重要途徑2、學前兒童社會化是一個復雜的過程3、積極的教育引導促進兒童的社會化13PPT課件思考：學前兒童社會教育的意義13PPT課件思考：學前兒童社會教育的意義13PPT課件思考：學前兒童社會思考：學前兒童社會教育的意義（三）實現(xiàn)社會文化的延續(xù)與發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格公民1、實現(xiàn)社會文化的延續(xù)與發(fā)展2、培養(yǎng)合格公民3、由國家公民到全球公民14PPT課件思考：學前兒童社會教育的意義（三）實現(xiàn)社會文化的延續(xù)與發(fā)展，思考：學前兒童社會教育的意義（三）實現(xiàn)社會文化的延續(xù)與發(fā)展，第二節(jié)

學前兒童社會教育的研究對象要想真正了解學前兒童社會教育的研究對象，必須掌握個性、社會性和社會化這三個概念及其相互關系。一、個性二、社會性三、社會化15PPT課件第二節(jié)

學前兒童社會教育的研究對象要想真正了解學前兒童社會教第二節(jié)

學前兒童社會教育的研究對象要想真正了解學前兒童社會教一、個性提問：l、什么是個性？是指一個人的整個心理面貌，即具有一定傾向性和心理特征的總和。2、它包括哪些內容？能力、氣質，性格三部份，還包括興趣、愛好、需要等。

學前階段是個性開始時萌芽時期，但還沒有形成穩(wěn)定的個性傾向。

針對學前兒童的年齡特點和心理特點，我們所說的個性主要是指兒童的興趣、需要等方面16PPT課件一、個性16PPT課件一、個性16PPT課件一、個性16PPT課件二、社會性當一個人獨處時，是談不上“社會行的，但身邊只要再有一個人，“社會"就構成了。一個家庭，這是一個小社會；一個單位，也是一個小社會。凡是有人群的地方，就有各種各樣的社會，人的生存一天也離不開社會。人們每天都在各種小的、中型的、大的社會群體中，充當者各種角色（橫向、縱向），表現(xiàn)著自己的社會性。你跟別人打交道方式，、你對別人的態(tài)度、你怎樣受別人影響、你怎樣影響別人等等，所有這一切都是一個人社會性的表現(xiàn)以及表現(xiàn)自己的社會性場合。17PPT課件二、社會性當一個人獨處時，是談不上“社會行的，但身邊只要再有二、社會性當一個人獨處時，是談不上“社會行的，但身邊只要再有二、社會性社會性？是指兒童在其生物特性基礎上，與社會生活環(huán)境相互作用，逐漸掌握誰規(guī)范、形成社會技能、學習社會角色，獲得社會性需要、態(tài)度、價值，發(fā)展社會行為，并以獨特的個性與人相互交往、相互影響，適應周圍社會環(huán)境，由自然人發(fā)展為社會人的社會化過程中所形成的兒童心理特征。主要包括：社會認知、社會情感、社會行為技能、自我意識、道德品質和社會適應等方面。18PPT課件二、社會性社會性？是指兒童在其生物特性基礎上，與社會生活環(huán)境二、社會性社會性？是指兒童在其生物特性基礎上，與社會生活環(huán)境二、社會性學者楊麗珠等（1994）研究表明我國兒童的社會性主要由以下七個因素構成：1、社會技能2、自我概念3、意志品質4、道德品質5、社會認知6、社會適應7、社會情緒19PPT課件二、社會性學者楊麗珠等（1994）研究表明19PPT課件二、社會性學者楊麗珠等（1994）研究表明19PPT課件二、三、社會化指個體在特定的社會和文化環(huán)境中，通過與環(huán)境的交互作用，逐漸形成適應于該社會所公認的行為方式，由自然人發(fā)展成為能夠適應社會生活的社會人過程。20PPT課件三、社會化指個體在特定的社會和文化環(huán)境中，通過與環(huán)境的交互作三、社會化指個體在特定的社會和文化環(huán)境中，通過與環(huán)境的交互作兒童的社會性社會化

自然人——社會人社會性

個體在社會化過程中形成的社會行為特征21PPT課件兒童的社會性社會化21PPT課件兒童的社會性社會化21PPT課件兒童的社會性社會化21PPT22PPT課件22PPT課件22PPT課件22PPT課件1、社會化的內容1政治社會化2.民族社會化3.法律社會化4.性別角色社會化5.道德社會化23PPT課件1、社會化的內容1政治社會化23PPT課件1、社會化的內容1政治社會化23PPT課件1、社會化的內容12、個體社會化的特點1.以遺傳素質作為基礎2.社會化的過程通過個體同與之有關系的其他個體及團體的相互作用而實現(xiàn)3.個體的社會化是共同性與個別性的統(tǒng)一4.社會化貫穿于人的一生當中，通過人的一生來完成的。24PPT課件2、個體社會化的特點1.以遺傳素質作為基礎24PPT課件2、個體社會化的特點1.以遺傳素質作為基礎24PPT課件2、（1）早起社會化/基本社會化：在學前這一階段，學習疾奔常識本領和社會規(guī)范是社會化的最佳時期。

（2）預期社會化（學齡期---20歲左右）為進入社會進行準備（3）發(fā)展社會化/急需社會化：成年以后，適應社會環(huán)境（4）反向社會化、（5）再社會化

注：4和5屬于特殊類型的社會化（反哺現(xiàn)象）①留學生現(xiàn)象②犯人25PPT課件（1）早起社會化/基本社會化：在學前這一階段，學習疾奔常識本（1）早起社會化/基本社會化：在學前這一階段，學習疾奔常識本思考：學前兒童社會教育的本質參見開篇26PPT課件思考：學前兒童社會教育的本質參見開篇26PPT課件思考：學前兒童社會教育的本質參見開篇26PPT課件思考：學前《學前兒童社會教育》27PPT課件《學前兒童社會教育》1PPT課件《學前兒童社會教育》27PPT課件《學前兒童社會教育》1PP

下面就本學科的一些相關信息告訴大家：

1.教材：《學前兒童社會教育與活動指導》

張明紅主編華東師范大學出版社

2

.參考資料

《學前兒童社會教育活動指導》周梅林主編

復旦大學出版社

《學前兒童社會教育》甘劍梅主編

高等教育出版社

《學前兒童社會教育》周世華、耿志濤主編

高等教育出版社

28PPT課件下面就本學科的一些相關信息告訴大家：

1.教材：《學下面就本學科的一些相關信息告訴大家：

1.教材：《學3.學時分配：課程教學總學時數(shù)為52，各章的課時分配如下：

29PPT課件3.學時分配：課程教學總學時數(shù)為52，各章的課時分配如下：

3.學時分配：課程教學總學時數(shù)為52，各章的課時分配如下：

《學前兒童社會教育與活動指導》平時成績占30%，卷面成績占70%。平時成績包括：作業(yè)完成情況、出勤率和上課表現(xiàn)。

30PPT課件《學前兒童社會教育與活動指導》平時成績占30%，4PPT課件《學前兒童社會教育與活動指導》平時成績占30%，30PPT課第一章

學前兒童社會教育概述學習目標：1.了解學前兒童社會教育的發(fā)展歷程。2.理解學前兒童社會教育的意義。3.知道學前兒童社會教育的本質。31PPT課件第一章

學前兒童社會教育概述學習目標：5PPT課件第一章

學前兒童社會教育概述學習目標：31PPT課件第一章

什么是社會教育社會教育的基本涵義有廣義和狹義之分。廣義的社會教育，是指旨在有意識地培養(yǎng)人、有益于人的身心發(fā)展的各種社會活動；狹義的社會教育，是指學校和家庭以外的社會文化機構以及有關的社會團體或組織，對社會成員所進行的教育。第一節(jié)

學前兒童社會教育的發(fā)展32PPT課件什么是社會教育社會教育的基本涵義有廣義和狹義之分。第一節(jié)

學什么是社會教育社會教育的基本涵義有廣義和狹義之分。第一節(jié)

學什么是學前兒童社會教育以研究兒童社會性發(fā)展為主要目標，以增進兒童的社會認知、激發(fā)兒童的社會情感、引導兒童的社會行為，提高兒童的社會技能為主要內容。33PPT課件什么是學前兒童社會教育以研究兒童社會性發(fā)展為主要目標，以增進什么是學前兒童社會教育以研究兒童社會性發(fā)展為主要目標，以增進34PPT課件8PPT課件34PPT課件8PPT課件舉例說明:生活中哪些教育內容屬于學前兒童社會教育？35PPT課件舉例說明:生活中哪些教育內容屬于學前兒童社會教育？9PPT課舉例說明:生活中哪些教育內容屬于學前兒童社會教育？35PPT第一節(jié)

學前兒童社會教育的發(fā)展一、我國近現(xiàn)代學前兒童社會教育的發(fā)展（一）第一階段：20世紀初—20世紀中葉（二）第二階段：20世紀中葉—20世紀90年代中期（三）第三階段：20世紀90年代中期—現(xiàn)今36PPT課件第一節(jié)

學前兒童社會教育的發(fā)展一、我國近現(xiàn)代學前兒童社會教育第一節(jié)

學前兒童社會教育的發(fā)展一、我國近現(xiàn)代學前兒童社會教育二、世界學前兒童社會教育的發(fā)展1、1985年日本幼教峰會后學前駕馭，世界許多國家開始重視學前兒童社會教育，突出學前兒童的社會性發(fā)展和培養(yǎng)。2、日本3、美國4、英國5、法國6、新西蘭7、中國臺灣8、中國：2012年10月《學前兒童學習與發(fā)展指南》37PPT課件二、世界學前兒童社會教育的發(fā)展11PPT課件二、世界學前兒童社會教育的發(fā)展37PPT課件二、世界學前兒童思考：學前兒童社會教育的意義（一）促進學前兒童的完整發(fā)展。所謂完整發(fā)展是指兒童在發(fā)展的內容、結構與時間上的完整發(fā)展。1、促進學前兒童體智德美的全面發(fā)展2、促進學前兒童認知、情感、意志的統(tǒng)整發(fā)展3、為兒童一生的幸福奠基（二）促進學前兒童積極地社會化。（三）實現(xiàn)社會文化的延續(xù)與發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格公民38PPT課件思考：學前兒童社會教育的意義（一）促進學前兒童的完整發(fā)展。1思考：學前兒童社會教育的意義（一）促進學前兒童的完整發(fā)展。3思考：學前兒童社會教育的意義（二）促進學前兒童積極地社會化。社會化：主要是指個體學習社會中長期積累起來的知識、技能、觀念和規(guī)范，并內化為個人的品格與行為，在社會中加以再創(chuàng)造的過程。即自然人——社會人1、社會學習是學前兒童社會化的重要途徑2、學前兒童社會化是一個復雜的過程3、積極的教育引導促進兒童的社會化39PPT課件思考：學前兒童社會教育的意義13PPT課件思考：學前兒童社會教育的意義39PPT課件思考：學前兒童社會思考：學前兒童社會教育的意義（三）實現(xiàn)社會文化的延續(xù)與發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格公民1、實現(xiàn)社會文化的延續(xù)與發(fā)展2、培養(yǎng)合格公民3、由國家公民到全球公民40PPT課件思考：學前兒童社會教育的意義（三）實現(xiàn)社會文化的延續(xù)與發(fā)展，思考：學前兒童社會教育的意義（三）實現(xiàn)社會文化的延續(xù)與發(fā)展，第二節(jié)

學前兒童社會教育的研究對象要想真正了解學前兒童社會教育的研究對象，必須掌握個性、社會性和社會化這三個概念及其相互關系。一、個性二、社會性三、社會化41PPT課件第二節(jié)

學前兒童社會教育的研究對象要想真正了解學前兒童社會教第二節(jié)

學前兒童社會教育的研究對象要想真正了解學前兒童社會教一、個性提問：l、什么是個性？是指一個人的整個心理面貌，即具有一定傾向性和心理特征的總和。2、它包括哪些內容？能力、氣質，性格三部份，還包括興趣、愛好、需要等。

學前階段是個性開始時萌芽時期，但還沒有形成穩(wěn)定的個性傾向。

針對學前兒童的年齡特點和心理特點，我們所說的個性主要是指兒童的興趣、需要等方面42PPT課件一、個性16PPT課件一、個性42PPT課件一、個性16PPT課件二、社會性當一個人獨處時，是談不上“社會行的，但身邊只要再有一個人，“社會"就構成了。一個家庭，這是一個小社會；一個單位，也是一個小社會。凡是有人群的地方，就有各種各樣的社會，人的生存一天也離不開社會。人們每天都在各種小的、中型的、大的社會群體中，充當者各種角色（橫向、縱向），表現(xiàn)著自己的社會性。你跟別人打交道方式，、你對別人的態(tài)度、你怎樣受別人影響、你怎樣影響別人等等，所有這一切都是一個人社會性的表現(xiàn)以及表現(xiàn)自己的社會性場合。43PPT課件二、社會性當一個人獨處時，是談不上“社會行的，但身邊只要再有二、社會性當一個人獨處時，是談不上“社會行的，但身邊只要再有二、社會性社會性？是指兒童在其生物特性基礎上，與社會生活環(huán)境相互作用，逐漸掌握誰規(guī)范、形成社會技能、學習社會角色，獲得社會性需要、態(tài)度、價值，發(fā)展社會行為，并以獨特的個性與人相互交往、相互影響，適應周圍社會環(huán)境，由自然人發(fā)展為社會人的社會化過程中所形成的兒童心理特征。主要包括：社會認知、社會情感、社會行為技能、自我意識、道德品質和社會適應等方面。44PPT課件二、社會性社會性？是指兒童在其生物特性基礎上，與社會生活環(huán)境二、社會性社會性？是指兒童在其生物特性基礎上，與社會生活環(huán)境二、社會性學者楊麗珠等（1994）研究表明我國兒童的社會性主要由以下七個因素構成：1、社會技能2、自我概念3、意志品質4、道德品質5、社會認知6、社會適應7、社會情緒45PPT課件二、社會性學者楊麗珠等（1994）研究表明19PPT課件二、社會性學者楊麗珠等（1994）研究表明45PPT課件二、三、社會化指個體在特定的社會和文化環(huán)境中，通過與環(huán)境的交互作用，逐漸形成適應于該社會所公認的行為方式，由自然人發(fā)展成為能夠適應社會生活的社會人過程。46PPT課