小學(xué)語文低年段“說寫融合”的要求及教學(xué)策略

演講者：

指導(dǎo)老師：

小學(xué)語文低年段“說寫融合”的要求及教學(xué)策略-1引言2說寫融合的重要性3小學(xué)語文低年段說寫融合的要求4教學(xué)策略與方法5具體教學(xué)實施6教學(xué)策略的實踐意義7教學(xué)策略的實踐案例8結(jié)語引言1引言今天我站在這里，想要與大家共同探討小學(xué)語文低年段教學(xué)中"說寫融合"的要求及教學(xué)策略在語文學(xué)習(xí)的初級階段，如何有效融合"說"與"寫"，對于孩子們的語文能力發(fā)展至關(guān)重要說寫融合的重要性2引言1.提升語言表達能力在低年段的小學(xué)語文教學(xué)中，孩子們正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期。通過"說寫融合"，可以鍛煉孩子們的口語表達能力，同時培養(yǎng)他們的書面表達能力，實現(xiàn)口頭與書面的相互促進說寫融合的重要性2.培養(yǎng)思維邏輯能力"說"與"寫"都是思維的外化表現(xiàn)。通過說寫融合，孩子們能夠更好地組織語言，培養(yǎng)邏輯思維能力，為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)說寫融合的重要性3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與動力說寫融合的教學(xué)方式能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)習(xí)效果小學(xué)語文低年段說寫融合的要求3小學(xué)語文低年段說寫融合的要求1.內(nèi)容要求內(nèi)容要貼近生活，富有啟發(fā)性。從簡單的句子開始，逐步提高難度，引導(dǎo)孩子們表達自己的所見所聞、所思所感小學(xué)語文低年段說寫融合的要求2.語言要求語言要規(guī)范、準確，鼓勵孩子們用詞準確、句式多樣。同時，要注重培養(yǎng)孩子們的語感和表達能力小學(xué)語文低年段說寫融合的要求3.情感要求要注重培養(yǎng)孩子們的情感表達，讓他們在"說"與"寫"中表達自己的喜怒哀樂，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度教學(xué)策略與方法4教學(xué)策略與方法1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)孩子們的說話欲望和寫作興趣。例如，可以通過角色扮演、游戲等方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)教學(xué)策略與方法2.以說促寫，以寫帶說在教學(xué)中，可以通過先說后寫、邊說邊寫、說完再寫等方式，讓"說"與"寫"相互促進。同時，要注重對孩子們的寫作過程進行指導(dǎo)，幫助他們提高表達能力教學(xué)策略與方法3.多元評價，及時反饋采用多元評價方式，對孩子們的說話和寫作能力進行及時反饋和評價。鼓勵孩子們相互評價、自我評價，培養(yǎng)他們的反思和自我學(xué)習(xí)能力具體教學(xué)實施5具體教學(xué)實施1.結(jié)合教材，制定說寫融合的教學(xué)計劃根據(jù)小學(xué)語文低年段的教材內(nèi)容，結(jié)合說寫融合的教學(xué)要求，制定詳細的教學(xué)計劃。在教學(xué)中，要注重結(jié)合生活實際，引導(dǎo)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)和挖掘說話和寫作的素材具體教學(xué)實施2.多種教學(xué)方式并用在教學(xué)中，可以采用多種教學(xué)方式，如講故事、朗誦、角色扮演、小組討論等，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，可以利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助孩子們更好地理解和表達具體教學(xué)實施3.注重實踐，強化訓(xùn)練說寫融合的教學(xué)需要注重實踐，強化訓(xùn)練。可以通過日?？谡Z交際、寫作練習(xí)、課堂互動等方式，讓孩子們在實踐中不斷提高說話和寫作能力。同時，要注重對孩子們的寫作過程進行指導(dǎo)，及時糾正錯誤，幫助他們逐步提高具體教學(xué)實施4.家校合作，共同推進家長是孩子教育的重要伙伴。在教學(xué)中，要加強與家長的溝通與合作，讓家長了解說寫融合的教學(xué)要求和方法，鼓勵家長在家中與孩子進行說話和寫作的練習(xí)。同時，可以通過家長會、家訪等方式，及時了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，與家長共同推進說寫融合的教學(xué)教學(xué)策略的實踐意義6教學(xué)策略的實踐意義1.提升學(xué)生綜合語文能力通過實施說寫融合的教學(xué)策略，可以有效地提升學(xué)生的綜合語文能力。在"說"的過程中，孩子們的口語表達能力得到鍛煉；在"寫"的過程中，他們的書面表達能力也得到提高。這種教學(xué)方式有助于孩子們?nèi)嫣岣哒Z文能力，為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)教學(xué)策略的實踐意義2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力說寫融合的教學(xué)方式鼓勵孩子們表達自己的獨特見解和想象，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和想象力。在說話和寫作的過程中，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而更好地理解世界、表達自己教學(xué)策略的實踐意義3.促進師生互動，營造良好教學(xué)氛圍說寫融合的教學(xué)方式需要教師與孩子們進行頻繁的互動和交流。這種互動和交流有助于促進師生之間的情感聯(lián)系，營造良好的教學(xué)氛圍。同時，教師可以通過與孩子們的互動，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法教學(xué)策略的實踐意義4.提升教師的教學(xué)水平說寫融合的教學(xué)方式對教師的要求更高。教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，以更好地指導(dǎo)學(xué)生進行說話和寫作。在這個過程中，教師的教育教學(xué)能力也會得到不斷提高教學(xué)策略的實踐案例7教學(xué)策略的實踐案例1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣以《我的家人》為例，教師可以創(chuàng)設(shè)一個家庭聚會的情境，讓孩子們扮演不同的家庭成員，通過角色扮演的方式，讓他們介紹自己的家人。在這個過程中，孩子們需要運用自己的語言組織能力，將自己的想法和情感表達出來。這樣不僅能夠激發(fā)孩子們的說話興趣，還能培養(yǎng)他們的語言表達能力教學(xué)策略的實踐案例2.以說促寫，以寫帶說以《我的校園生活》為主題，教師可以先讓孩子們口頭描述自己的校園生活，包括喜歡的科目、老師、同學(xué)等。然后，教師可以引導(dǎo)孩子們將自己的口頭描述轉(zhuǎn)化為書面表達，寫成一篇小短文。在寫作過程中，教師可以提供指導(dǎo)和幫助，讓孩子們逐漸掌握寫作技巧。完成寫作后，教師再組織孩子們進行朗讀和分享，以說帶寫，以寫促說教學(xué)策略的實踐案例3.多元評價，及時反饋在寫作完成后，教師可以采用多元評價方式對孩子們的作文進行評價。首先，教師可以請幾位同學(xué)進行朗讀，并請其他同學(xué)進行點評。然后，教師可以對每篇作文進行詳細的評價和指導(dǎo)，指出優(yōu)點和不足，并給出修改建議。最后，教師可以鼓勵孩子們對自己的作文進行修改和完善，并在下一次課堂中進行再次分享和評價。這樣不僅能夠幫助孩子們提高寫作能力，還能培養(yǎng)他們的反思和自我學(xué)習(xí)能力教學(xué)策略的實踐案例4.家校合作，共同推進教師可以通過家長會、微信群等方式與家長進行溝通與合作。在家長會上，教師可以向家長介紹說寫融合的教學(xué)要求和方法以及孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況；在微信群中則可以分享一些關(guān)于孩子說話和寫作的練習(xí)資料和心得體會等供家長參考和學(xué)習(xí)。同時鼓勵家長在家中與孩子進行說話和寫作的練習(xí)并給予及時的反饋和指導(dǎo)從而共同推進說寫融合的教學(xué)工作結(jié)語8結(jié)語33綜上所述說寫融合的教學(xué)方式