專題03 對比閱讀-3年（2022-2024）高考1年模擬語文真題分類匯編（全國）（原卷版）

專題03對比閱讀（2022·全國甲卷）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。14．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩。B．歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。C．歐詩認為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對此并未涉及。D．歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。15．這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。（2022·浙江卷）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。樓前[中唐]王建天寶年前勤政樓，每年三日作千秋①。飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。過勤政樓[晚唐]杜牧千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無。唯有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪②?！咀ⅰ竣偾锕?jié)：唐開元十七年八月，丞相表請每年八月五日（玄宗生日）為千秋節(jié)。此后，玄宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。飛龍，馬廄名。士庶間互贈承露絲囊。②金鋪：釘在門上的獸面形的門環(huán)底座。19．這兩首詩中都寫到的______________和______________，寄寓鑒戒之意。20．分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同。（選用全國一模到三?；蛘呖记澳M題）（2024屆·廣東佛山·統(tǒng)考一模）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。跋徐恭仲省干①近詩楊萬里傳派傳宗我替羞，作家各自一風(fēng)流。黃陳籬下休安腳，陶謝行前更出頭②?！咀ⅰ竣偈「桑核未傤I(lǐng)所屬下監(jiān)當(dāng)官別稱。②黃陳、陶謝：黃庭堅、陳師道，陶淵明、謝靈運。題廬陵蕭彥毓秀才詩卷后陸游法不孤生自古同，癡人乃欲鏤虛空。君詩妙處吾能識，正在山程水驛中。1．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．兩首詩題材類似，屬于“題跋詩”，都是作者對某人詩作進行優(yōu)劣點評。B．楊詩并非故意唐突“黃陳陶謝”等前賢，而是旨在表明自己的創(chuàng)作主張。C．陸詩批評“欲鏤虛空”的“癡人”，指出“法不孤生”的道理古今相同。D．陸詩所說“妙處”，既是對蕭秀才贊美，也是陸游詩歌創(chuàng)作的經(jīng)驗之談。2．請簡要分析這兩首詩中楊萬里、陸游分別提出了怎樣的詩歌創(chuàng)作主張？（2024屆·廣東肇慶·統(tǒng)考一模）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。初秋小雨陸

游雨來一洗肺肝熱，風(fēng)過遠吹禾黍香。誰識山翁歡喜處，短檠①燈火夜初長。望雨（其二）邵

雍久旱偶成雨，方喜慰愁苦。雖能斂塵土，不能救禾黍。【注】①檠：燈臺，燈架。1．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“雨”是描寫對象，也點明了環(huán)境。陸詩寫出了雨的清涼，邵詩著意表現(xiàn)雨的潔凈作用。B．陸詩和邵詩雖然都寫到了喜悅之情，但詩人喜悅的程度卻有所不同。C．陸詩寫初秋時節(jié)的小雨驅(qū)散了暑熱，邵詩寫到久旱后的雨卻未提及季節(jié)。D．陸詩的“山翁”是指詩人自己，邵詩中雖未直接出現(xiàn)詩人但情感貫穿始終。2．兩首詩中，“禾黍”所起的作用并不相同。請簡要分析。（2024屆·浙江臺州·統(tǒng)考二模）閱讀下面兩首詞，完成下面小題。攤破浣溪沙李璟菡萏①香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間。還與韶光②共憔悴，不堪看。細雨夢回雞塞③遠，小樓吹徹④玉笙寒。多少淚珠何限恨，倚欄干。憶余杭·長憶孤山潘閬⑤長憶孤山，山在湖心如黛簇。僧房四面向湖開。輕棹去還來。芰荷香噴連云閣，閣上清聲檐下鐸。別來塵土污人衣。空役夢魂飛。［注］①菡萏：荷花。②韶光：美好的時光。③雞塞：即雞鹿塞（又作雞祿山）。泛指邊塞。④徹：把所有曲子吹過一遍。⑤潘閬（？～1009）宋初著名文人。曾居住杭州。15．下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．李詞“銷”“殘”寫出了荷花荷葉的特點，營造了一種凄清冷寂的環(huán)境氛圍，奠定了傷感的情感基調(diào)。B．李詞中“倚欄桿”通過細節(jié)刻畫展現(xiàn)人物內(nèi)心，寫出了人物的孤獨寂寞，同時與詞中的“吹徹”相呼應(yīng)。C．潘詞以孤山為圓心，以西湖為圓周，構(gòu)成一幅由圓心向四周流動、擴散的圖畫，展示了環(huán)境的清靜、幽美。D．兩首詞中的荷花意象處于不同季節(jié)，各具特點，表達的情感也有所不同，都運用了托物言志的手法。16．兩首詞都出現(xiàn)了“夢”字，分析兩首詞中“夢”所蘊含的不同情感。（2024屆·福建福州·統(tǒng)考二模）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。戲為六絕句（其六）①杜甫未及前賢更勿疑，遞相祖述②復(fù)先誰。別裁⑧偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。論詩十絕句（其四）戴復(fù)古意匠如神變化生，筆端有力任從橫。須教自我胸中出，切忌隨人腳后行。[注]①此詩作于公元761年，當(dāng)時人們對南北朝庾信和初唐四杰多有批評。杜甫作《戲為六絕句》予以回應(yīng)。②祖述：效法；仿效。③別裁：區(qū)別淘汰。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．杜詩和戴詩題目相近，題材相同，以絕句形式從不同角度表達各自詩歌創(chuàng)作理念。B．杜詩首句指出比不上前賢是毋庸置疑的，戴詩首句強調(diào)創(chuàng)作要精心構(gòu)思追求變化。C．杜詩表示借鑒不分先后，與《師說》“庸知其年之先后”相似，戴詩對此無涉及。D．杜甫認為詩歌創(chuàng)作應(yīng)該追求風(fēng)流儒雅，戴詩認為詩歌是自己真情實感的自然流露。16．化用前人詩句是詩歌創(chuàng)作的普遍現(xiàn)象，如戴詩第二句“筆端有力任從橫”化用了杜甫的“凌云健筆意縱橫”。請結(jié)合兩首詩主題，談?wù)勀銓υ姼鑴?chuàng)作化用現(xiàn)象的理解。（2024屆·山東聊城·統(tǒng)考三模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。詠月①王安石追隨落日盡還生②，點綴浮云暗又明。江有蛟龍山虎豹③，清光雖在不堪行。魚兒王安石繞岸車鳴水欲乾，魚兒相逐尚相歡。無人挈④入滄江去，汝死哪知世界寬?！咀ⅰ竣佟对佋隆纷饔趯嵤┳兎ㄖ谢蛑?，《魚兒》也作于這一時期。②盡還生：指月亮晦而復(fù)明。③蛟龍、虎豹，這里借指守舊勢力。④挈；帶，領(lǐng)。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．《詠月》詩沒有直接描繪月形，反而通過其他意象的組合托襯月的存在，營造日落月生、晦明難辨的情境。B．《詠月》詩表面寫月的變化、運行，實則有所寄寓；“清光”象征作者本人，“浮云”等則借指守舊勢力。C．《魚兒》詩借魚所處之水將干的形勢暗喻北宋當(dāng)時社會形勢，以“相歡”的魚兒暗指尚未意識到危機的眾人。D．《魚兒》詩以“汝死哪知世界寬”的結(jié)語警示井底蛙式不知變通的守舊黨，寓深意于物象，為改革興變增勢。16．在某種程度上，作品是作者個人精神意志的反映。王安石前期的詠物詩更注重借物比附內(nèi)在思考與精神風(fēng)貌，請結(jié)合兩首詩簡要分析。（2024屆·山東德州·統(tǒng)考三模）閱讀下面兩首宋詩，完成小題。贈王介甫歐陽修①翰林風(fēng)月三千首，吏部文章二百年。老去自憐心尚在，后來誰與子爭先。朱門歌舞爭新態(tài)，綠綺塵埃拂舊弦。常恨聞名不相識，相逢罇②酒盍留連？奉酬永叔見贈王安石欲傳道義心猶在，強學(xué)文章力已窮。他日若能窺孟子，終身何敢望韓公。摳衣③最出諸生后，倒屣④嘗傾廣座中。只恐虛名因此得，嘉篇為貺⑤豈宜蒙?！咀ⅰ竣贇W陽修反對當(dāng)時浮艷的文風(fēng)，大力提倡詩文革新。他欣賞王安石的才華，希望王安石能夠接過古文運動的大旗，于是寫下了《贈王介甫》一詩。②罇，通“樽”。③摳衣，提起衣服前襟，這是古人迎趨時的動作，表示恭敬。④倒屣，急于出迎，把鞋倒穿。⑤貺kuàng，贈、賜。15．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．翰林，借指李白；吏部，借指韓愈（一說謝朓）。歐詩中將王安石比作二人，足見對其才華的推重。B．王安石的奉酬之作，既是對歐陽修贈詩