2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文下冊(cè)第三組9蝙蝠和雷達(dá)教案新人教版

PAGEPAGE5第三組9蝙蝠和雷達(dá)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1_相識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動(dòng)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2．朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，理解蝙蝠能在夜間平安飛行的隱私。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，了解蝙蝠的本事。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)探究。1．（出示蝙蝠圖片）你相識(shí)它嗎？你了解關(guān)于蝙蝠的哪些學(xué)問？2．播放飛機(jī)夜航的動(dòng)畫：在茫茫的夜空中，一紅一綠的兩盞燈不停地閃耀，接著傳來了隆隆聲，這是飛機(jī)在夜航。師邊放動(dòng)畫邊朗誦課文第1自然段。提問：飛機(jī)靠什么在夜間平安航行呢？同學(xué)們看——出示雷達(dá)圖片，這是什么？（雷達(dá)）它有什么用？（飛機(jī)夜間平安航行就靠雷達(dá)；雷達(dá)還可以搜尋敵機(jī)、觀測天氣狀況……）3．過渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物（貼蝙蝠圖片），而雷達(dá)則是人類獨(dú)創(chuàng)的一種探測儀器（貼雷達(dá)圖片）。這兩種迥然不同的事物，課題中為什么用“和”（板書“和”）把它們連起來，它們之間原委有什么聯(lián)系呢？4．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看課文主要講了什么內(nèi)容。二、合作溝通。1．出示本課生字詞，檢查讀書狀況。蝙蝠捕獲避開敏銳橫七豎八障礙物揭開2．說說課文主要講了什么內(nèi)容。學(xué)生一時(shí)說得不夠簡潔，老師可以適當(dāng)提示，抓關(guān)鍵詞“蝙蝠、雷達(dá)、科學(xué)家”，說清它們之間的關(guān)系即可。理清課文的主要內(nèi)容后，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。三、填表助學(xué)，自主閱讀。1．指名朗讀第3自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，說明白什么？文中提出什么疑問？請(qǐng)讀出疑問的語氣。2．想解開這個(gè)疑問嗎？請(qǐng)默讀第4、5、6、7自然段，填寫下表。（課件出示表格）試驗(yàn)依次試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次其次次第三次3．小組溝通填寫表格的狀況。4．班上溝通。(1)指名說，師生共同完善表格內(nèi)容。(2)指名看表格復(fù)述科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。5．小結(jié)。(1)出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)探討，最終揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱私”，說說從句子中你體會(huì)到了什么。（感悟“度復(fù)、最終”）(2)蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們?cè)賮黹喿x探究這些問題。四、范寫生字，練寫字詞。老師示范難寫的生字，如“避、揭”等，引導(dǎo)學(xué)生留意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻整整齊。板書設(shè)計(jì)其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。2.理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生酷愛科學(xué)、樂于視察與探究的愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入。1．回憶文章的主要內(nèi)容以及蝙蝠為何能在夜間平安飛行。2．飛機(jī)能在夜間平安飛行與蝙蝠有什么關(guān)系呢？這節(jié)課就讓我們探究一下。二、品讀體驗(yàn)。1．了解蝙蝠。(1)指名讀第3自然段。(2)你們對(duì)蝙蝠有什么新相識(shí)？(了不得、本事大、飛行靈活……)是從哪些詞語看出來的？引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語“夜里”一還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細(xì)”等。(3)指導(dǎo)朋讀。①從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本事可真夠大的！我們讀的時(shí)候，該用什么樣的語氣來讀呢？（欽佩、佩服）②提示：重點(diǎn)詞語朗讀時(shí)要加重語氣。過渡：是呀，蝙蝠原委是靠什么來探路的呢？為了弄清晰這個(gè)問題，我們也來當(dāng)回科學(xué)家，做一做試驗(yàn)。2．再次理清科學(xué)家試驗(yàn)。(1)（出示表格）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀第4、5自然段，小組試著合作完成。(2)班內(nèi)溝通。指導(dǎo)完成表格。(3)得出結(jié)論，齊讀第6自然段。3．揭開隱私。(1)科學(xué)家們并沒有停止，出示句子：“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)探討，最終揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱私。”①指名讀，說說從這句話中體會(huì)到了什么。（科學(xué)家并不是一下就能揭開隱私，而是經(jīng)過了很多試驗(yàn)，反復(fù)探討，往往要付出艱辛的努力，甚至幾代人的努力。）從哪些詞語中可看出？（反復(fù)、最終）②讓我們好好讀一讀，讀出科學(xué)家們的艱辛，讀出我們對(duì)他們的敬重。(2)反復(fù)讀第7自然段，弄清蝙蝠夜間飛行的隱私。①師引導(dǎo)學(xué)生利用圖示的方法理清原理。②資料拓展。蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特殊的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕獲和辨別25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號(hào)與其他樹木、房子等反射回來的信號(hào)精確地區(qū)分開來，辨別出是食物還是障礙物，多么奇妙呀?、圩屛覀円黄鹩门宸恼Z氣再讀第7自然段。(3)自由讀一讀最終一自然段，小組合作完成下面圖示及填空。分發(fā)老師提前打算的訓(xùn)練卡，指導(dǎo)完成，并相互溝通。雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的()。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的()。雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的()。三、鞏固延長。1．人們從蝙蝠的身上能發(fā)覺夜間飛行的隱私，從中得到啟示，獨(dú)創(chuàng)了雷