新人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊教學(xué)設(shè)計2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過活動體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方2.通過大量的操作活動，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀教學(xué)重難點(diǎn)：會在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞同學(xué)們，你們知道2008年的奧運(yùn)會在哪里舉行嗎?這是我們祖國的驕傲，也是全國人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢?(1)出示第2頁彩圖。(2)我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物?愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相解說。(3)指名上臺講。2.學(xué)習(xí)例1:出示第3頁彩圖。(1)圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎?大家想和他一樣去我們的操場上認(rèn)識這四個方向嗎?早上太陽在什么方向?面朝太陽，我們面對的是什么方向?背對的方向是什么方向?(2)讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場的哪一面?(3)請4位同學(xué)面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)(4)回教室填寫例1。1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)?3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。(1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。)今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問?回家按照4個方向觀察房間的擺設(shè)，明天來告訴大家。板書設(shè)計：位置與方向本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級下冊第1-5頁。學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會述物體的相對位置。本課在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。成自己獨(dú)特有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力；聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。第2課時繪制平面圖教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例2及練習(xí)一第2題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。教具準(zhǔn)備：掛圖一、回憶舊知，引入情境復(fù)習(xí)四個方向，請學(xué)生介紹學(xué)校四個方向的建筑物。想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。二、動手操作，學(xué)習(xí)新知出示第4頁彩圖。1.這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內(nèi)容嗎?2.生繪制校園示意圖。3.小組交流展示。4.看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚?三、鞏固練習(xí)1.出示第6頁第2題彩圖。這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎?2.一人說房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來繪制。3.全班交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會了繪制簡單的平面示意圖。課后請大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。第3課時看簡單的路線圖(一)教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁例3及練習(xí)一第3、4題。1.使學(xué)生會看簡單的路線圖(四個方向),并能描述行走的路線。教學(xué)重難點(diǎn)：會看簡單的路線圖(四個方向),并能描述行走的路線。教具準(zhǔn)備：掛圖、指南針出示第5頁例3彩圖。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢?如果小明問的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎?1.圖上只標(biāo)明了北方，其余三個方向你能辨認(rèn)出來嗎?2.誰能說說少年宮的位置?體育場的位置呢?按那個小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎?你能告訴小明去體育場怎么走嗎?3.根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來?三、鞏固練習(xí)1.出示第5頁“做一做”彩圖。2.練習(xí)一第3題。3.練習(xí)一第4題。今天我們學(xué)習(xí)了什么?還有什么問題?五、擴(kuò)展延伸介紹四大發(fā)明的指南針。板書設(shè)計：學(xué)看路線圖弄清方向找到位置說出路線【教學(xué)反思】:第4課時認(rèn)識東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例4及練習(xí)二第1、2、3、4題。1、識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。2、借助各種活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3.通過知識的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個方向。教學(xué)過程一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、談話導(dǎo)入(出示課本情境圖)通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)三、親身實(shí)踐，接受新知1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。(出示指南針圖)由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。(北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館)問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?4、練習(xí)二第1、2、3題。5、練習(xí)二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖?適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說的什么方向?1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?2、交流預(yù)習(xí)2:生活中什么時候會用到方位的知識。東北、東南、西北、西南【教學(xué)反思】:第5課時看簡單的路線圖(二)教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁例5及練習(xí)二第5、6題。1.使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。教學(xué)重難點(diǎn)：會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。教具準(zhǔn)備：掛圖生活中常要用到方位知識，誰來和大家說說?我們在參觀游覽的時候也會用到。1.出示第9頁例5彩圖。這幅圖畫了些什么?4.你還能提出哪些問題?小結(jié)：我們在參觀游覽的時候，先辨別方向，再弄清楚要去的場館和設(shè)施在什么方向，然1.第9頁“做一做”。2.小游戲：問路(第11頁第3題)這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?五、作業(yè)第12頁第5、6題。課本第13-15頁內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)(1)24是由幾個十、幾個一組成的?84呢?(2)42個十是多少?90個十是多少?(二)展示目標(biāo)(見教學(xué)目標(biāo)1)(一)出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱(自學(xué)教材P13-15頁例1,并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注)1、根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息?2、你能用你已有的知識解決圖中提出的問題嗎?試一試：3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱?你是怎么解決這些問題的?和你小組里的同學(xué)商量商量，也可以用你們手中的工具幫助你(二)學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P49頁例1,并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注)(三)自學(xué)檢測1、王叔叔有600箱西紅柿，3次運(yùn)完，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱?2、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱?(一)小組互探(自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。(二)師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。(1)讓學(xué)生提出不會的問題，并讓學(xué)生解決。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。①想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=202、小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考?可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成知識來解決。只要能正確地計算，什么方法都可以。2、算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?800÷4=320÷8=8000÷4=3200÷8=3、小明和小英進(jìn)行打字比賽。小英3分鐘打了270個字，小明2分鐘打了200個字。誰的打字速度快?每分鐘快多少個字?4、思考題：按要求寫算式。(1)三位數(shù)除以一位數(shù)，商是200,你能寫出幾個?(2)三位數(shù)除以一位數(shù)，商是40,你能寫出幾個?課堂小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@!還有什么問題?(學(xué)生總結(jié)不到位的，教師可作補(bǔ)充總結(jié))(二)檢測反饋：作業(yè)布置練習(xí)冊P8頁1-3題。板書設(shè)計除數(shù)是一位數(shù)的除法口算教材P16頁例2,P17-18頁練習(xí)三相關(guān)習(xí)題。2、過程與方法：①使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法的估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，知道什么時候要(1)有124箱貨物，李叔叔他們?nèi)碎_了三部車。他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?(2)離西湖223千米，行駛4小時到達(dá)，平均每小時約行多少千米?(3)每瓶飲料3元，100元最多能買多少瓶飲料?(4)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?(二)展示目標(biāo)(見教學(xué)目標(biāo)1)(一)出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱(自學(xué)教材P16頁例2,并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注)1、例2中“大約”是什么意思?2、你覺得書上的兩種估算方法有道理嗎?3、想一想：怎樣進(jìn)行除法的估算?(二)學(xué)生自學(xué).(學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P16頁例2,并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注)(學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情)(三)自學(xué)檢測(1)每瓶飲料3元，100元最多能買多少瓶飲料?(2)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?(一)小組互探(自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。存在的問題)(二)師生互探例2:方法1:124≈120方法2:124=120+4120÷3=40自學(xué)檢測1:223÷4≈方法1:223≈200方法2:223=200+23方法3:223≈2402、講解：自學(xué)檢測2中的第(3)題只有100元錢，所以估算時不能將100估大，只能估?。坏?4)題，應(yīng)將182看成200,這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民渡過困難期。3、方法總結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾千幾百)的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計算。1、把260個桃子裝在4個筐里，平均每筐大約裝多少個?83÷9≈360÷青蛙大約活6年，海龜大約活128年，比目魚大約活64年。(1)海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍?(2)你還能提出哪些問題?課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@?有什么感受?還有問題嗎?(學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié))(一)出示檢測題(1、2題必做，3題選做，4題思考題)3、思考題：()里最大能填幾?(二)堂清反饋：作業(yè)布置練習(xí)冊P8頁1-3題。例2:124÷3≈方法1:124≈120方法2:124=120+4120÷3=403、情感態(tài)度與價值觀：①感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。②經(jīng)歷與他人(1)你們知道“植樹節(jié)”是幾月幾日嗎?(3月12日)(2)植樹有什么好處?(3)出示課本第19頁例1的情境圖。學(xué)生觀察找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。選取問題：三年級平均每班種多少棵樹?列式42÷22、揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算(1)(二)展示目標(biāo)(見教學(xué)目標(biāo)1)(一)出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱(自學(xué)教材P19頁例1,并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注)1、你會計算“42÷2”嗎?試試吧!(可以用小棒擺一擺。)2、用豎式怎樣算?用最簡便的豎式寫一寫。3、在說計算過程時應(yīng)從以下幾點(diǎn)說：①先算什么;②再算什么;③每次所得的商該寫在什(二)學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P19頁例1,并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注)(學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情)(三)自學(xué)檢測(一)小組互探(自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。(引導(dǎo)學(xué)生正確地計算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師存在的問題)(二)師生互探(1)我們分小棒，先分4捆的，相當(dāng)于十位上的4,4除以2,商是2,寫在哪?(十位上)為什么?寫在十位上表示什么?(2)從總數(shù)中減去2個20,還剩下幾?(剩2)(3)2除以2的商是幾?(商1)這個1寫在哪?(個位上)(4)分完了嗎?(還要把得數(shù)加起來)四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練(1、2題第一橫行必做，2題第二橫行選做，3題思考題)1、課本第21頁第二題前兩個。3、三年級二班有學(xué)生48人，每兩人用一張課桌，一共要用多少張課桌?把這些課桌平均擺成4行，每行擺多少張?談?wù)勀阌惺裁词斋@?有什么感受?還有問題嗎(學(xué)生總結(jié)不完整的地方教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié))五、堂清檢測(一)出示檢測題(1題第一橫行、2題必做，1題第二橫行選做，3題思考題)(1)被除數(shù)是84,除數(shù)是4,商是多少?(2)99是9的幾倍?(3)3除36等于多少?試做：用豎式計算38÷2。(二)堂清反饋：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法(1)例1:三年級平均每班種多少棵樹?42÷2=21(棵)答：平均每班種21棵樹。一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法(2)教材第20頁的例2及相關(guān)練習(xí)。1.知識與技能：①使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的3.情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)的直觀與簡約美，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生與同理解算理，掌握算法.掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。教學(xué)用具刻度尺。(一)導(dǎo)入新課(二)展示目標(biāo)(見教學(xué)目標(biāo)1)(一)出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱(自學(xué)教材P20頁例2,并完成自學(xué)提綱問題，3、為什么要把1和2合成12?讓學(xué)生分別指出4、2、1這三個數(shù)對應(yīng)的小棒圖，比較這里的4、2、1與例1的4、2、1表示的意義相同與否。(二)學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材20頁例2,并完成自(三)自學(xué)檢測(二)師生互探(分組方法：異質(zhì)分組，匯報順序：3、4號先匯報，1、2號作補(bǔ)充，不同的方法說出每一步的思路)2、比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別。3、引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起?商怎樣寫?被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦?每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?(設(shè)計意圖：通過操作后的比較，既突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，又能在理解算理的同時，歸納出筆算除法的計算方法。)1、賽一賽：看誰算得又對又快?課本20頁的“做一做”1題。2、課本20頁的“做一做”2題。課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@?有什么感受?還有什么問題?(一)出示檢測題除數(shù)354682商(二)堂清反饋：課本練習(xí)四的3、4題。板書設(shè)計(略)第五課時一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法教科書p22頁的例3。1、知識與技能：(1)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除三位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；(2)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。多媒體課件(照片)。(一)導(dǎo)入新課(課件)同學(xué)們，你們知道這是什么照片嗎?看到這些照片，你想說什么?老師這兒有238張照片，我們一起把它們整理一下吧!(二)展示目標(biāo)(見教學(xué)目標(biāo)1)(一)出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱(自學(xué)教材P22頁例3,并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注)1、把238張照片放在每頁6張的影集里，需要多少頁?2、能估算一下它們的結(jié)果嗎?誰會列式?3、如果讓你來計算，怎么計算?(二)學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P22頁例3,并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注)(學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情)(三)自學(xué)檢測(計算完成后，讓學(xué)生說出是怎樣計算的.)(一)小組互探(自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。不同的解法)(二)師生互探2、小組討論完成例3。(1)全班交流：選一個小組將豎式板演展示并講解。其他小組如有不同意見可提問，小組(2)教師小結(jié)：在計算128÷4時百位上的1不夠除，我們把1個百看成10個十，與十位上的2個合并，是12個十，12個十除以4得3個十，對著十位寫3,用除數(shù)4去乘3個十，積是12,表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12的下面，12減12得0,表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個位上還有8,要落下來繼續(xù)除，8除以4得2,要寫在個位上。(出示課本22頁算理圖)(3)不用計算，判斷下面商的最高位的位置.明確：被除數(shù)的最高位不夠商1時，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位上。3、總結(jié)法則。①從被除數(shù)的最高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。②除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。③每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。(2)278除以5,商是多少，余數(shù)是多少?(二)堂清反饋：板書設(shè)計噬1、知識與技能：掌握乘法驗(yàn)算除法(含有余數(shù)除法)的驗(yàn)算方法，3、情感態(tài)度與價值觀：通過除法驗(yàn)算，溝除法(含有余數(shù)除法)的驗(yàn)算方法。(一)導(dǎo)入新課1、()里最大能填幾。有240個茶杯，每6個裝一盒，一共可以裝幾盒?(二)展示目標(biāo)(見教學(xué)目標(biāo))(一)出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱(自學(xué)教材P25例4完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注)1、從情境圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?2、藍(lán)筆記本和紅筆記本各能買幾本?請列式計算。3、他們算得對嗎?可以用什么方法來檢驗(yàn)。4、怎樣驗(yàn)算100÷5=20?5、怎么驗(yàn)算100÷7呢?(二)學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照自學(xué)提綱.自學(xué)教材P25頁例4.并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注)(學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)情)(三)自學(xué)檢測1、計算下面各題，并且驗(yàn)算。(一)小組互探(自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。(二)師生互探(1)讓學(xué)生提出不會的問題，并讓學(xué)生解決。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。(3)學(xué)生說出自己是用什么方法檢查計算結(jié)果是否正確的?(估算：讓學(xué)生簡單的說一說、計算器、筆算等，列豎式。)科普知識書每本7本，買14本共花14乘7等于98元，再加上找回的2元，一共100元。一共100元，找回2元，花去100減2等于98元。藍(lán)色筆記本每本7元，共買了98除以7等于14本。一共100元，找回2元，花去98元；藍(lán)色筆記本每本7元，14本一共花98元。3、怎樣驗(yàn)算除法?4、怎樣驗(yàn)算有余數(shù)除法?(被除數(shù)-余數(shù))÷商=除數(shù)四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練(1、2題必做，3題選做，4題思考題)A、水上電影每張票12元；B、激流涌進(jìn)每張票9元；C、水上飛毯電影每張7元；D、水上火車每張票8元。(1)王老師帶領(lǐng)他們班的小朋友玩一個項(xiàng)目，剛好用去342元，請問王老師帶小朋友玩的是什么項(xiàng)目?王老師班上有多少位小朋友?(2)王老師帶574元錢，夠買幾張水上飛毯的票?(3)一列水上火車可以坐9人，小明排在第125位，陳玉排在第57位，他們分別坐在第幾列水上火車上?6談?wù)勀阌惺裁词斋@?有什么感受?還有問題嗎(學(xué)生總結(jié)不完整的地方教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié))(一)出示檢測題(1-2題必做，3題選做，4題思考題)3、□÷□=13……8,當(dāng)除數(shù)最小時，被除數(shù)是()。當(dāng)商是三位數(shù)時，□里最小填(),當(dāng)商是兩位數(shù)時，□里最大填()。(二)堂清反饋：教材P26頁練習(xí)六第1、2、3題。板書設(shè)計100÷5=20(本)100÷7=14(本)……2(元)第七課時被除數(shù)是0的除法教學(xué)內(nèi)容教材P28頁例5。1、知識與技能：理解、掌握0除以任何不是零的數(shù)都得0”。2、過程與方法：圍繞學(xué)生感興趣的《西游記》中的唐僧四徒展開情節(jié)，以生動有趣的“豬八戒吃西瓜”的故事為背景，教學(xué)“0除以任何不是零的數(shù)都得0”。3、情感態(tài)度與價值觀：①體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自掌握“0除以任何不是零的數(shù)都得0”。理解“0除以任何不是零的數(shù)都是得0”。(二)揭示課題：被除數(shù)是0的除法。(三)出示目標(biāo)(見教學(xué)目標(biāo)1)(一)出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱(自學(xué)教材28頁例5,完成自學(xué)提綱問題)1、從例5中你能獲得哪些信息?2、0個西瓜平均分給三個人怎樣分?什么都沒有怎么表示?3、如果列算式，該怎樣列算式呢?4、0÷3等于多少?說說你是怎樣想的。(二)學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材p28頁例5,并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注)(三)自學(xué)檢測(一)小組互探(自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑是提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。2、引導(dǎo)學(xué)生討論：觀察例5,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生匯報：0除以任何不是0的數(shù)都得0)強(qiáng)調(diào)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練(1--2題必做，3題選做，4題思考題)(1)360÷9商是()位數(shù)。(2)5703÷5商是()位數(shù)。(3)300除以()商是兩位數(shù)。(4)300除以()商是三位數(shù)。(5)估算381÷9可以將()看成()然后再計算。3、學(xué)校舞蹈隊(duì)將小演員按6人一組去分，146人可以分成幾組，還剩多少人?4、國慶節(jié)期間，公園對學(xué)生半價開放，9位小朋友共花207元，每位小朋友花多少元?平時票價多少元一張?談?wù)勀阌惺裁词斋@?有什么感受?還有問題嗎?(學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié))(一)出示檢測題(1-2題必做，3題選做，4題思考題)2、一個壓力鍋180元，一個碗6元。一個壓力鍋的錢可以買幾個碗?3、小明和媽媽要整理88張照片，每頁可以放6張。至少需要多少頁?4、家兔能活8年，馬的壽命是家兔的6倍，馬能活多少年?(二)堂清反饋：作業(yè)布置教材P28頁做一做。第八課時商中間或末尾有0的除法(1)教學(xué)內(nèi)容教材P29頁例6,P30頁練習(xí)七相關(guān)習(xí)題。1、知識與技能：理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。教學(xué)重點(diǎn)理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能熟練正確計算商中間、末尾有0的除法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、展示目標(biāo)(見教學(xué)目標(biāo)1)(一)出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱(自學(xué)教材P29頁例6,并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注)(1)找出題中的條件和問題是什么?(2)根據(jù)條件和問題你想怎么計算?(3)試著算一算，在計算過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?(4)想一想除到十位是“0”,“0”除以3等于多少?在哪一位上面商“0”?不寫行不(5)這幾種算法中，你認(rèn)為哪種算法最好，為什么?(二)學(xué)生自學(xué).(學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P49頁例1,并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注)(學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情)(三)自學(xué)檢測(一)小組互探(自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。(引導(dǎo)學(xué)生正確地計算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師存在的問題)(二)師生互探(1)讓學(xué)生提出不會的問題，并讓學(xué)生解決。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生遺留的問題。3、在計算的過程當(dāng)中我們要注意什么?0的書寫位置：計算到十位時，由于被除數(shù)是0,0除以3得0,所以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0,0減0得0。4、怎樣列豎式可使計算方便些?向?qū)W生說明中間用3除0的那一步，可以省略。并要求學(xué)生用虛線圈起來。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練(1--2題必做，3題選做，4題思考題)4、筆算804÷4與750÷5,比較相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(一)出示檢測題(1-2題必做，3題選做，4題思考題)2、用一根208厘米長的鐵絲圍成一個正方形，正方形邊長多少厘米?3、飛機(jī)每小時約飛行900千米，汽車每小時約行駛90千米，人每小時約行5千米。飛機(jī)的速度是人步行速度的幾倍?還能提出別的問題嗎?4、3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算?成人10元學(xué)生6元團(tuán)體6元(二)堂清反饋：教材P30頁1、2、3題。商中間或末尾有0的除法(1)0除以任何不是0的數(shù)都得0如果商不夠1,要寫0占位第九課時商中間或末尾有0的除法(2)課本第31頁例7。1、知識與技能：①掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆算的一般方法。②能正確計算商中間或末尾有0的筆算除法。2、過程與方法：通過自主探究、討論交流讓學(xué)生理解一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的理解掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆算的一般方法。商中間有0的除法計算方法以及被除數(shù)十位上的數(shù)為什么要移下來。(一)導(dǎo)入新課2、解答題。(只列式不計算)游泳帽每頂8元，游泳衣每件112元。一件游泳衣的錢可以買幾頂游泳帽?3、揭示課題：商中間或末尾有0的除法(2)(二)展示目標(biāo)(見教學(xué)目標(biāo))(一)出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱(自學(xué)教材P31頁例7并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注)1、從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?2、你想提什么問題?3、說一說用什么方法來解決例7第(1)題?并把想出的計算方法寫在紙上。4、說一說用什么方法來解決例7第(2)題?并把想出的計算方法寫在紙上。(二)學(xué)生自學(xué)(自學(xué)教材P31頁例7并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注)(三)自學(xué)檢測(一)小組互探(自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述表達(dá)，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師(二)師生互探算法1:算法2:2084)832(1)商中間為什么寫0?(3÷4不夠商1,所以寫0)(2)為什么可以省略3÷4這一步?(簡便)(3)你喜歡哪種寫法?為什么?(兩種寫法都是正確的，但第2種方法，可以提高我們的計算速度)。(4)你認(rèn)為商末尾有0的這種類型的除法計算要注意什么?3、鞏固訓(xùn)練：做課本31、32頁的做一做。練習(xí)八第1題。板書：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。最高位是除數(shù)的倍數(shù)，十位比除數(shù)小商中間一定有0。課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@?有什么感受?還有問題嗎?(學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié))五、堂清檢測(一)出示檢測題(1--2題必做，3題選做)下面的計算對嗎?把不對的改正過來。632、練習(xí)“做一做”。3、選擇題。(1)346÷6商的最高位是()。①百位②十位③第二位(2)三位數(shù)除以一位數(shù)，商是()。①兩位數(shù)②三位數(shù)③可能是三位數(shù)也可能是兩位數(shù)(3)被除數(shù)中間有0,商的中間()。①一定有0②沒有0③無法確定(二)堂清反饋：作業(yè)布置練習(xí)八第4、5、6題。板書設(shè)計商中間或末尾有0的除法(2)算法1:算法2:復(fù)習(xí)內(nèi)容課本第35頁1、2、3題，練習(xí)九1---6題。復(fù)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識、結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算的基本方法。②通過判斷商的位數(shù)，估算近似值等練習(xí)，進(jìn)一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間、末尾有零的除法特點(diǎn)。③能根據(jù)實(shí)際問題的需2、過程與方法：通過探究、合作交流的過程，使學(xué)生進(jìn)一步掌握口算和估算的方法，掌握整理和復(fù)習(xí)可以使學(xué)過的知識更條理、更系統(tǒng)。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法這一單元。2、板書課題：除數(shù)是一位數(shù)的除法整理與復(fù)習(xí)3、展示復(fù)習(xí)目標(biāo)(見復(fù)習(xí)目標(biāo)“知識與技能”)(一)出示復(fù)習(xí)提綱(快速瀏覽課本第13頁------32頁內(nèi)容，學(xué)法指導(dǎo)--------畫、記、練、思”)格或圖表等方式表示出本單元的知識結(jié)構(gòu)。(提示整理知識的一般方法)(1)口算240÷3=90÷3=80÷2=270÷9=15÷5=(2)在估算時，通常用()法，把兩、三位數(shù)看作和它接近的()、()數(shù)來(完成上面的習(xí)題并說說估算的方法)(想一想：在計算時要注意什么?)5、大眾電影院樓下有924個座位，是樓上座位的3倍，樓上有多少個座位?6、一個城市去年建了216個人工鳥巢，今年建的人工鳥巢是去年的2倍，今年建的人工鳥巢有多少個?(二)學(xué)生自主復(fù)習(xí)：(學(xué)生對照復(fù)習(xí)提綱，快速瀏覽課本13—-32頁內(nèi)容，并完成復(fù)習(xí)提綱的問題，將不會的問題做標(biāo)注)(一)小組互探(自學(xué)中遇到不會的問題，學(xué)習(xí)小組互相交流，把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其它學(xué)習(xí)小組或教師講解)。(二)師生互探教師將自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示，對著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元所學(xué)3、筆算除法是一位數(shù)的除法要注意什么?4、被除數(shù)中間、末尾有零的除法怎么計算?商中間、末尾有零的除法在計算時要注意什么?1、完成課本第35頁“整理和復(fù)習(xí)”第2------3題。2、丁小林家到學(xué)校有450米，他每天上學(xué)大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米?3、三年級的225名學(xué)生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少注意第2題“大約”表示什么?應(yīng)該用什么方法進(jìn)行計算?”全班講評。課堂小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@，還有什么問題?(一)出示檢測題(1-3題必做，4題選做，5題思考題)(333-125)÷83、服務(wù)部運(yùn)來8盒乒乓球，每盒12個，4天賣完，平均每天賣出多少個?4、一輛小轎車可坐5人，一輛大客車比小轎車多坐35人，一輛大客車坐的人數(shù)是小轎車的幾倍?5、要使余數(shù)最大，被除數(shù)、余數(shù)各應(yīng)填幾?(二)堂清反饋：課本練習(xí)九第1----6題。(1)口算除法：估算整理與復(fù)習(xí)(2)筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)(3)除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法(4)被除數(shù)中間、末尾有零的除法、商中間、末尾有零的除法第三單元復(fù)式統(tǒng)計表新知識點(diǎn)：1、認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表。2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。教學(xué)要求：1、通過對現(xiàn)實(shí)生活事例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理，讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些實(shí)際問題。2、使學(xué)生學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。教學(xué)建議：1、要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計表的知識基礎(chǔ)，教學(xué)時可以放手讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。2、注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的作用。學(xué)生在二年級下冊時，就已經(jīng)學(xué)會利用統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行合理的預(yù)測，能初步理解統(tǒng)計在實(shí)際生活中的作用。在本單元的教學(xué)中，要注意結(jié)合實(shí)際情景，使學(xué)生理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計，進(jìn)一步體會統(tǒng)計的意義。例如，在做一項(xiàng)決策時，對已有的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)上的分析，其結(jié)果便能對科學(xué)決策提供依據(jù)，這就體現(xiàn)了統(tǒng)計的一個主要功能，通過有限樣本的數(shù)據(jù)分析來推斷總體樣本的大致情況。第一課時復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)內(nèi)容：教材第36、37頁內(nèi)容。練習(xí)八第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過對數(shù)據(jù)的整理和對比活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生過程，并認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表提出并回答簡單的問題。2.學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新精神。出示教材第36頁情境圖。提問：這是本班同學(xué)最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么?三(1)班男生喜愛的活動統(tǒng)計表活動看書踢球畫畫跳繩人數(shù)三(1)班女生喜歡的活動統(tǒng)計表活動看書踢球畫畫跳繩人數(shù)提出要求：你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎?提問：男生最喜歡什么活動?女生最喜歡什么活動?指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數(shù)喜歡的活動的人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不是很方便了。所以，人合并成一張統(tǒng)計表(出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計表)三(1)班學(xué)生喜愛的活動統(tǒng)計表活動看書踢球畫畫跳繩男生女生1.談話：請同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什么意思?情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù)，像計表。復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)(1)復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容(2)豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項(xiàng)目情況，因此對應(yīng)表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應(yīng)人數(shù)，因出示37頁的三個問題，讓學(xué)生回答。小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計表不便于比論后揭題。(板書課題)1.第37頁“做一做”(1)現(xiàn)場統(tǒng)計(2)交流答案(3)解讀信息，完成問題2.練習(xí)八第1題。先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生完成后，提問：你能說出中國哪一屆奧運(yùn)會獲得金牌數(shù)最多嗎?俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢?美國獲得金牌數(shù)在三個國家的排名分別是多少?從上面的統(tǒng)計表中你還能了解些什這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?復(fù)式便于比較單式簡潔、豐富第二課時練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八第3～6題。1.在觀察、對比和探究活動中，經(jīng)歷兩個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)(出示調(diào)查結(jié)果及統(tǒng)計表)能把我們的結(jié)果填入這兩個統(tǒng)計表嗎?請同桌2人合作填寫數(shù)據(jù)，看哪組填得又快又準(zhǔn)確。匯報數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)都同意嗎?3.獲取信息從上面的表中，你能獲得哪些信息?(1)獨(dú)立完成(2)介紹好的方法(3)回答問題第40頁第5題(1)分組收集數(shù)據(jù)(2)匯總和整理第40頁第6題通過這節(jié)課，你有什么收獲?第五單元兩位數(shù)乘位數(shù)一、教材分析：本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十),并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?！跛闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)椋瑢W(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。首先，把計算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報紙(送信)、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決4.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁例1及做一做，練習(xí)十四第175題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及1、教科書第58頁例題1的。(1)運(yùn)用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。(2)用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。(3)教師：大家剛才提了很多問題，那如果郵遞員工作了10天，他要送多少份報紙?如果工作了30天呢?出示例題1:郵遞員平均每天送300份報紙，工作了10天，要送多少份報紙?工作了30天要送多少份報紙?(1)請學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式：(2)小組討論：怎樣想出得數(shù)?(3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0,再在所得的積后面添上幾個0,這一種方法最為簡便。3、出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信?工作了30天要送多少封信?小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0,再在所得的積后面添上幾個0。4、練一練：完成教科書第58頁的做一做講評時提問：80×10你是怎樣算的，說一說口算過程12×200你是怎樣算的，說一說口算過程三、鞏固運(yùn)用1、教材第69頁的練習(xí)十四第1題。2、游戲。(完成教科書第60頁的練習(xí)十四第2題)貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一3、教材第60頁的練習(xí)十四第3題。4、教材第60頁的練習(xí)十四第4題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成前一個問題。然后教師講評。(2)第2個問題要我們求什么?要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時大約行多少千米?如何解答這一道題，請同學(xué)們以4人為一個本節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?練習(xí)十四第5題。再在后面添上兩個因數(shù)共有的0”或“根據(jù)乘法的意義進(jìn)行計算”,最后進(jìn)行交流。今教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁例2及做一做，練習(xí)十四第7-8題。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估算，會1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?2、下列算式，你能估算各題的結(jié)果嗎?你是怎么想的?1、出示例題2的主體圖。2、教學(xué)例題2。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以350名學(xué)生能坐下。方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐下。小結(jié)：大家根據(jù)已學(xué)在估算知識，想出了三種方法，通過這一道我們知道估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬欠浅４蟮摹?3)總結(jié)出估算的方法：估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計算。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、完成教科書第59頁的做一做讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評。提問：你是怎么估算的。2、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。3、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第8題。(1)理解題意，根據(jù)題目畫面的內(nèi)容說說從“學(xué)生已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息?(2)說一說你是怎么估算的?四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?【教學(xué)反思】:本節(jié)課我首先讓學(xué)生觀察情境圖找出圖中的數(shù)學(xué)信息和問題，讓學(xué)生分析此題選擇什么方到渠成的引入新課的教學(xué)，同時還讓學(xué)生感受到估算在生活中的應(yīng)用。新知的內(nèi)容對于學(xué)們之前已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，所以學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)“兩個因數(shù)算方法。在此基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學(xué)生思考：還有不同的估算方法嗎?學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)還可以“把其中任意一個因素估成近似數(shù)”,只要便于口算就行了?！肮浪憬虒W(xué)”不僅要讓學(xué)生掌握其估算方法，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和體會到估算在生活中的應(yīng)用價值，因此在課后練習(xí)的設(shè)計中，我還增加設(shè)計了應(yīng)用估第三課時：綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第6162頁練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握估算方法，提高口算速度。2.通過估算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；能正確進(jìn)行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進(jìn)思維條理化。3.結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識；人人參與口算，使學(xué)生佯稱積極動腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)1、練習(xí)十四第6題。比一比，那組摘得多?2、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭頭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。3、練習(xí)十四第12題。獨(dú)立完成，小組交流。二、估算練習(xí)1、練習(xí)十四第7題。(1)出示統(tǒng)計表，提出問題。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)全班交流。2、練習(xí)十四第8題。(1)理解題意。(2)小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果。(3)全班交流。3、練習(xí)十四第11題。(1)指導(dǎo)看圖，弄清題意。(2)獨(dú)立完成。(3)組織交流。三、課堂小結(jié)：通過練習(xí)，你有哪些收獲?第四課時：筆算乘法(不進(jìn)位)教學(xué)內(nèi)容：教材第6364頁例1及做一做，練習(xí)十五第1題。一、復(fù)習(xí)引入提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計算?2、口算1、出示教科書第62頁的例題1。(1)出示主體圖，根據(jù)畫面內(nèi)容，□頭編一道題例題1:媽媽到書店買了一套書，共12本，每本24元媽媽一共要付多少錢?(2)分析：題目的已知條件和問題分別是什么?要求媽媽一共要付多少錢?該怎樣列式?4×12(為什么用乘法計算?)教師：24乘2,我們已經(jīng)回算，23乘12我們還沒學(xué)過，這是用兩位數(shù)乘的乘法，這就是提問：誰能把24乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識呢?以4人為一小組討論。(3)匯報：一種可以把12本書分成10本和2本兩部分，我們可求出10本書多少錢，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來的就是媽媽要付的錢。教師：剛才我們求媽媽買12本書用288元，計算時一共用了3個豎式，大家想一想，我們能不能把這3個豎式給并起來寫成一個豎式呢?(4)講解24乘12豎式剛才的一不我們是先算什么?怎樣算?教師講評時用紙把第二個因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計算2乘24先算什么?再算什么?先算2乘4表示8個一，再算2乘2表示4個十，合起來是48,在48的旁邊注明24×2的積。此時，教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位“1”的紙，并問：第二步要再算什么?怎樣算?(第二步算的是10本書一共多少錢，用10乘24,得240,在240的旁邊注明24×10的積)教師對著豎式說明：十位上的1表示10,所以用十位的1乘24就是用10乘24,先用10乘4得40,4要寫在十位上，個位寫0,再用10去乘2,得20,但這個2表示2個十，10乘2得到的20應(yīng)該表示20個十，20個十就是200,所以這個2必須寫在百位上，因此，要在240的旁邊主抿4×10的積。第三步算的是什么?(把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把48和240加起來，得288。)說明：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計算8加0,0只起占位作用，為了簡便，這個零可以省略不寫，邊說邊把0擦掉。(5)提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系?哪種方法更簡便?2、議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)?三、鞏固運(yùn)用完成教科書第63頁的做一做。(1)先看23×12,提問，兩個因數(shù)分別是多少?69是用哪位數(shù)與第一個因數(shù)相撤的積，下一步應(yīng)該用哪位數(shù)去乘第一個因數(shù)?乘出的積是多少?23乘13得多少?(2)其余的題目獨(dú)立完成，要求列豎式，最后教師講評。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?練習(xí)十五第1題。學(xué)生重點(diǎn)分析情境圖，找出今天所要研究的數(shù)學(xué)問題并列出算式24×12,再讓學(xué)生利(元)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用豎式計算時，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解每一步計算的結(jié)果，尤其是理解為什么可以省略十位末尾的0不寫。本節(jié)課我特別重視讓學(xué)生敘述計算過程，讓學(xué)生在“說”中理解算理。本節(jié)課從學(xué)生課堂反饋的情況看，多數(shù)學(xué)生兩位數(shù)(不進(jìn)位)筆算乘法的計算方法，只有少數(shù)個別學(xué)生還需及時進(jìn)行課后輔導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容：教材第64頁練習(xí)十五第2-4題。一、基本練習(xí)二、指導(dǎo)練習(xí)1.計算：21×32,要求學(xué)生列豎式計算提問：列豎式時要注意什么?第一步先算什么?第二步再算什么?第三步再算什么?提問：42表示什么?豎式中，63表示什么?2.用豎式計算要注意什么?完成教科書第64頁練習(xí)十五的第2題。4.教科書第64頁的第3題怎樣列式?12×14提問為什么這樣列式?5.完成教科書第64頁的第4題。并提問：你是怎樣計算的?通過練習(xí)，你進(jìn)一步學(xué)會了什么?第六課時：筆算乘法(進(jìn)位)教學(xué)內(nèi)容：教材第65頁例2、做一做，練習(xí)十六第1-4題。2.在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能提問：前三道題和最后一道題有什么不同?計算時要注意什么?3、課件呈現(xiàn)下圍棋畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。接著，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點(diǎn)?”請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從(1)請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法?為什么?(2)教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問題的要求。(3)重點(diǎn)評議筆算。用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€組的學(xué)生做前2道，另幾個組的學(xué)生做后2道題。2.完成練習(xí)十六第1題。獨(dú)立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學(xué)生一起討請學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3題。完成后，請學(xué)生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。讓學(xué)生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。1.請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。2.教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。練習(xí)十六第2、4題?！窘虒W(xué)反思】:本節(jié)課我首先復(fù)習(xí)了與新授教學(xué)有關(guān)的加法口算及兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算，不僅喚起學(xué)生的舊知，同時也為新課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。由于本節(jié)課19×19乘的順序及計算過程與前面不進(jìn)位的一樣，只是在計算的過程中出現(xiàn)了進(jìn)位，所以新課的教學(xué)，我主要是采用學(xué)生自學(xué)的方式，首先學(xué)生試算，然后在組內(nèi)相互交流自己在計算過程中遇到的困難及收獲，最后在全班進(jìn)行集體展示。從學(xué)生匯報中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)掌握了計算方法，就是在計算準(zhǔn)確性方面存在問題，所以在后面的教學(xué)中，我重點(diǎn)加強(qiáng)了對學(xué)生。第七課時：筆算乘法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁練習(xí)十六第5-8題。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法的計算方法，并能運(yùn)用所掌握的知識正確地進(jìn)行計算。教學(xué)過程：完成教科書第76頁練習(xí)十六的第5題。完成教科書第67頁練習(xí)十六的第7、8題。提醒：第8題，求的是56套明信片共賣多少錢?和每套明信片有12張，有沒有聯(lián)系?要讓學(xué)生分析出每套12張是一個多余的條件。完成教科書第67頁練習(xí)第6題。五、課堂小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：教材第6869頁例及練習(xí)十二第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧和一、教學(xué)教科書第68頁告訴我們什么道理?提問：這篇文章大約有多少字?你想用什么辦法解決?(以四人為一小組討論)匯報：(1)一個字一個字地數(shù)，就能數(shù)出這篇文章一共有多少個字，但如果文章長的話，(2)先數(shù)每行有多少個字，一共有幾行，就可以。學(xué)生動手操作：(1)每行最多有22個字，但有許多行的字?jǐn)?shù)都比22少，估算每行大約20個字左右，本篇文章共有13行，所以列式為20×13=260,這篇文章大約用260個字。提問：20×13你是怎樣口算的?(2)每行最多有22個字，一共13行，列式：22×13。提問：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式怎樣算?二、完成教科書第69頁練習(xí)十七的第1題。學(xué)生口算后教師講評。提問：整十整百數(shù)乘數(shù)十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣算呢?三、完成教科書第69頁練習(xí)十七的第2題學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評。提問：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，筆算時還應(yīng)注意哪些問題。四、解決問題完成教科書練習(xí)十七的第3、4題。通過題目的已知條件和問題，讓學(xué)生自己獨(dú)立分析，列式解答，對于學(xué)生的列式，要提問：為什么這樣列式?五、課堂小結(jié)【教學(xué)反思】:第五單元面積新知識點(diǎn)：1、理解面積的含義。2、掌握常用的面積單位。3、會計算長方形、正方形的面積，掌握面積單位間的進(jìn)率。教學(xué)要求：1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積。2、體會統(tǒng)一面積單位的重要性，認(rèn)識面積單位：平方厘米、平方分米、平方米和平方千米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。3、熟悉相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。4、使學(xué)生探究并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會使用公式正確計算長方形、正方形的面積，能估計所給的長方形、正方形的面積。教學(xué)建議：1、豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)。在本單元的教學(xué)中，應(yīng)增加動手操作活動，讓學(xué)生通過手、□、眼、耳多種感官的協(xié)同活動，特別是通過動手操作，掌握相關(guān)知識，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，有效地提高知識攝取的效果。在本單元的教學(xué)中，還應(yīng)注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件，從中讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更真實(shí)的感受，獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn)，更有利于表象的形成。2、變機(jī)械的學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)。機(jī)械的學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)在概念教學(xué)中，機(jī)械的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住數(shù)學(xué)概念的描述、符號，卻不理解它們的內(nèi)在含義，不理解有關(guān)概念的聯(lián)系，更不會靈活地運(yùn)用。有意義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住概念的描述或符號，而且能理解它們的內(nèi)在含義，了解相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。例如教學(xué)“面積單位”可以從三個方面促進(jìn)學(xué)生理解概念：一是初步感知為什么選用正方形作為面積單位的形狀；二是指導(dǎo)每個面積單位是怎樣規(guī)定的；三是了解面積單位與相應(yīng)長度單位的內(nèi)在聯(lián)系。3、讓學(xué)生主動探究，獲取結(jié)論。在本單元中，有些內(nèi)容探究的難度不大，結(jié)論不叫容易發(fā)現(xiàn)，而且便于展開直觀操作，因此是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，組織學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)。4、重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。估算在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，因此本單元的教材對面積的估算給予較多的關(guān)注，不僅在“做一做”中有所體現(xiàn)，在練習(xí)中也有較多反映，如很多計算面積的練習(xí)，都要求學(xué)生先估計，再測量計算出面積。所以重視估測能力的培養(yǎng)，也有助于提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。第一課時面積和面積單位(1)教學(xué)內(nèi)容：教材第61頁例2,教學(xué)目標(biāo)：1、理解面積的意義。2、認(rèn)識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實(shí)際大小的概念。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。教學(xué)重點(diǎn)：1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。教學(xué)過程：1、引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁的圖。提問：從圖中看到了什么?2、引出新課，出示課題。同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。二、探究新知1、教學(xué)面積的意義。(1)出示教材第61頁例1.(2)認(rèn)識物體的表面有大小。談話引入。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。(板書：觀察比較)(3)認(rèn)識平面封閉圖形的大小。出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小?由學(xué)生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。(板書：重疊比較，數(shù)方格比較)(4)總結(jié)面積的意義。提問：物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢?看看書上是怎么說的。(板書課題的前半部分：面積)(1)出示教材第61頁例2.(2)認(rèn)識統(tǒng)一比較的重要性。出示一個正方形，通過重疊確認(rèn)它的面積比前面出示的兩個長方形大，教師翻開面的格子只有9個格，激起學(xué)生的疑問。提問：這是什么原因呢?你有沒有辦法來證明呢?(3)帶著問題自學(xué)。提問：①常用的面積單位有哪些?②說說每個面積單位的大小是怎么規(guī)定的?③各自比一比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米。④同桌兩人互相比畫1平方分米的大小。⑤在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計能放下幾本練習(xí)本。翻出反面，數(shù)一數(shù)，實(shí)際1、如圖，每一個方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個圖形。(1)電視屏幕的面積是25()。(2)一塊橡皮上面的面積是9()。(3)學(xué)校操場的面積大約是500()。(4)教室的面積大約是40()。1、下圖中每一小格是1平方厘米，請你寫出每個圖形的面積是多少平方厘米。2、動腦筋：先估算哪個圖形的周長比較簡便?算一算。(單位：厘米)五、板書設(shè)計面積和面積單位(1)第二課時面積和面積單位(2)教學(xué)內(nèi)容：教材第63頁例3,第64頁練習(xí)十四第5題。1鞏固復(fù)習(xí)長度單位、面積單位。1、請同學(xué)們說一說你都學(xué)過哪些長度單位，(板書：米、分米、厘米)2、你學(xué)過的面積單位有哪些?(板書：平方米、平方分米、平方厘米)學(xué)習(xí)教材第63頁例3。1比較1厘米和1平方厘米。(1)請同學(xué)們動筆畫一條1厘米的線段和一個1平方厘米的正方形。(2)提問：①什么樣的圖形為1平方厘米?②小組討論說一說你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。③你能與用手勢比畫1厘米和1平方厘米嗎?2、比較1分米和1平方分米。(1)請同學(xué)們用手勢演示1分米和1平方分米。(2)教師手里有一根毛線，它的長大約是1什么?(展示1分米長的毛線)(3)出示正方形請同學(xué)們估測這是1什么?引導(dǎo)：你們看出1分米和1平方分米的區(qū)別了嗎?(4)請你們在練習(xí)本上畫出1分米和1平方分米。(5)展示學(xué)生畫的圖。3、比較1米和1平方米。(1)教師的講桌的長是1米多，你能到前面指認(rèn)一下是從哪里到哪嗎?(2)講桌的面積有多大是指什么?(表象地區(qū)別長度單位和面積單位)同學(xué)們有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能說一說1米和1平方米的區(qū)別嗎?(小組合作到前面演示，雙臂張開大約是1米，四個同學(xué)把伸開的雙臂手搭手圍成的面積大約是1平方米)(1)先小組合作估計同學(xué)們所用課桌的長度和寬度，教師用皮尺幫助學(xué)生驗(yàn)證。(2)估計自己課桌面的面積大小，再用同學(xué)們準(zhǔn)備好的1平方分米的正方形量。(3)你周圍哪些物體的一個面分別接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。1、教材第64頁練習(xí)十四第5題。3、用9個1平方厘米的正方形拼擺圖形，算出它們的面積和周長、4、判斷。(對的打V,錯的打×)(1)一條線段長1平方分米。()(2)一居室的面積大約是10米。()(3)一根鉛筆長15厘米。()(4)一座高樓高約100平方米。()(5)小明從學(xué)校要走50米的路才能到家。()面積和面積單位(2)第三課時練習(xí)十四1、通過練習(xí)，加深對面積的意義和單位的理解。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷等多種能力及空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：加深學(xué)生對面積的意義和單位的理解。教學(xué)難點(diǎn)：加深學(xué)生對面積的意義和單位的理解。教學(xué)過程：一、問題引入，回顧再現(xiàn)。1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?2、引出課題。這節(jié)課我們通過練習(xí)來鞏固面積和面積單位的相關(guān)知識。(板書課題：練習(xí)十四)二、師生互動，解決問題。1、完成教材第64頁“練習(xí)十四”第1題。讓學(xué)生獨(dú)立在課本上用紅筆描出每個圖形的一周，再涂色表示出它們的面積。利用投影儀展示學(xué)生的解答，引導(dǎo)學(xué)生比較圖形的一周與它們的面積之間的不同。通過交流引導(dǎo)學(xué)生明確：圖形的一周表示的是線的長短，面積表示的是面的大小。2、完成教材第64頁“練習(xí)十四”第2題。投影出示本題，組織學(xué)生觀察，比較三個省(直轄市)面積的大小。3、完成教材第64頁“練習(xí)十四”第3題。(1)投影出示本題。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：三個圖形中，哪個面積最大?哪個面積最小?(3)匯報交流。反饋后，教師明確：因?yàn)?個口代表1平方厘米，所以有幾個口就有多少平方厘米。4、完成教材第65頁“練習(xí)十四”第8題。獨(dú)立思考，小組交流，全班交流時指名學(xué)生說說你是怎樣想的。交流時著重讓學(xué)生體會到割補(bǔ)法把不完整的正方形割補(bǔ)成完整的小正方形的數(shù)學(xué)思想。5、完成教材第65頁“練習(xí)十四”第5題。(1)先讓學(xué)生獨(dú)立填一填，填寫完成后引導(dǎo)學(xué)生同桌交流。(2)全班交流，教材針對易錯題展開辨析，探討解題思路。(3)思考：長度單位與面積單位有什么不同?通過交流引導(dǎo)學(xué)生明確：長度單位用于測量線的長短，表示的是線；面積單位用于測量物體表面或封閉圖形的大小，表示的是面。6、完成教材第65頁“練習(xí)十四”第6題。(1)投影出示本題。(2)讀題，理解題意。師提示：面積是1平方厘米的正方形，它的邊長是1厘米。(3)算一算：它們的面積各是多少?周長個是多少?(4)集體反饋，指名學(xué)生說說自己是怎樣計算的。7、完成教材第65頁“練習(xí)十四”第7題。(1)讀題，弄清題目要求：畫幾個周長都相等的長方形或正方形，然后比較它們的面積。(2)提問：周長相等的長方形和正方形，它們的周長可能是多少?(3)讓學(xué)生獨(dú)立在課本上畫出周長相等的長方形或正方形，教師巡視指導(dǎo)。(4)展示交流，引導(dǎo)學(xué)生比較它們的面積。這節(jié)課你有什么收獲?第四課時長方形、正方形面積的計算教學(xué)內(nèi)容：教材第66頁例4、第67頁例5,1在理解面積含義的基礎(chǔ)上，推出長方形、正方形面積的計算方法。1、學(xué)習(xí)教材第66頁例4。同學(xué)們可以用手中的1平方厘米的小正方形去測量，會發(fā)現(xiàn)正好能擺15個1平方厘米的正方形，它的面積是15平方厘米。導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)生去是不每排幾個(長)6有幾排(寬)2個數(shù)面積是長方形的面積就等于“長×寬”呢?它是不是適合所有長方形面積的計算呢?組織學(xué)生小組合作，用學(xué)生們準(zhǔn)備好的1平方厘米的小正方形拼小組合作完畢后，由各組匯報本小組通過拼的填寫，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生在拼擺1平房里你的正方形求長方形面積的計算方法時，教師有意識地觀察學(xué)生有沒有在記錄表上記錄長和寬的數(shù)據(jù)相同的情況。如果沒有，可指導(dǎo)學(xué)生去想，可不可以擺成每排個數(shù)和排數(shù)相同的圖形呢?學(xué)生在匯報時，引導(dǎo)學(xué)生：“長和寬相同那是什么圖形呢?” (正方形)在正方形里，長和寬相等，我們就把長和寬統(tǒng)稱為邊長。提問：那么你們知道正方形面積怎么求嗎?3、學(xué)習(xí)教材第67頁例5。出示例5:數(shù)學(xué)書的封面的長大約是26厘米，寬大約是18厘米。數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少平方厘米?讓學(xué)生讀題找出相關(guān)條件和問題，并用自己的話說26×18=468(平方厘米)答：數(shù)學(xué)書封面的面積大約是468平方厘米.引導(dǎo)：同學(xué)們學(xué)會了面積的計算，你們想知道數(shù)學(xué)教材封面的面積嗎?同學(xué)們可以先估算2、一個長方形游泳池，長45米，寬30米，占地面積是多少?如果在四周圍上欄桿，欄桿長多少?名稱長寬周長面積長方形8厘米7厘米9米24米正方形邊長5分米邊長100厘米2、從一個長8分米、寬5分米的長方形紙板上剪下一個最大的正方形，剩下的面積是多少平方分米?長方形的面積=長×寬正方形的面積=邊長×邊長第五課時鞏固長方形、正方形面積的計算教學(xué)內(nèi)容：鞏固長方形、正方形面積的計算教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固復(fù)習(xí)長方形、正方形面積的計算。2、長方形、正方形面積的對比練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，進(jìn)行題目的變式練習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究練習(xí)教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算下列各題