2023年新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案含板書設(shè)計

教課時間：①②② 是三角形，是平行四邊形。2.我來涂一涂。(給正方形涂上你喜歡的顏色)正方形有正方形有圓形有三角形有()個圓形有二、連一連。(用左邊的哪個物體可以畫出右邊的圖形，請你連一連。)三、圈一圈。(請你找出用右側(cè)哪一種物體可以畫出左側(cè)的圖形，用筆圈葉綠葉四1請你運用我們學(xué)過的平面圖形畫畫一幅簡樸的圖畫。2.請你運用我們學(xué)過的構(gòu)成三角形，可以選擇其中的一種或者幾種圖形組合，圖形個數(shù)不限?？纯茨膫€小朋友畫出的最多。四、聰穎屋。1.數(shù)一數(shù)下圖有()個三角形。第二單元：20以內(nèi)的退位減法本單元學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”;二是用“20以內(nèi)的退位減法”和此前學(xué)過的進位加法處理生活實際問題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對深入學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算措施，并通過合理的練習(xí)到達一一的純熟程度，切實為后來后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并動用于生活中處理問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐漸提高處理問題的能力是十分有益的。同步在本單元的教學(xué)中，要注意1、重視引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識；2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作開展多種形式的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)知識；3、處理好算法多樣化的教學(xué)；4、采用靈活、有趣的措施提高計算練習(xí)的效果；5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，處理身邊的數(shù)學(xué)問題。1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，可以比較純熟地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法處理簡樸的問題。教學(xué)重、難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算措施，并可以對的純熟地進行計算第一課時十幾減9的減法教學(xué)內(nèi)容：十幾減9的減法1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已經(jīng)有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的多種措施；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算措施。使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能對的進行十幾減9的2、經(jīng)歷搜集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會生活中到處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價值，初步滲透事物之間是互相聯(lián)絡(luò)的觀點。3、通過不一樣措施的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。教學(xué)重點：經(jīng)歷探討計算措施的過程。教學(xué)難點：能對的地、比較純熟地進行十幾減9的計算。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆教法：引導(dǎo)探究學(xué)法：合作交流一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”,小精靈那天也參與了一次生動有趣的游藝活動，活動中有某些獎品，你們想去看看嗎?(出示主題圖)二、探索措施，處理問題1、觀測主題圖，提出問題仔細(xì)觀測，小朋友正在進行哪些活動準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品?同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了諸多的數(shù)學(xué)問題，你們樂意和我一起處理嗎?那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?師：這是什么活動?讓學(xué)生簡介。小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾種?師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題?你們能協(xié)助他處理嗎?怎樣列式?為何要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一種小組的計算措施最多?2、小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請同學(xué)們觀測這些算法，你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的措施再說一說這道題。師：此后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的措施進行計算。咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)們，讓我們一起去看一看吧!(出示汽球圖)3、選擇算法，進行計算(1)哦，本來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球?師：同學(xué)們，仔細(xì)觀測，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?(強調(diào)分氣球的過程)你能提出一種數(shù)學(xué)問題嗎?怎么列式?板書：15-9=等于幾?你是怎樣想的?并讓幾種學(xué)生說出不一樣的計算措施。(2)師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(指出謎語圖)本來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀測這幅圖，能試著提出一種數(shù)學(xué)問題嗎?同桌互相說一說，并列式(有13條謎語，猜出了9條，尚有幾條沒有猜出?或者說：還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報)三、純熟算法，進行應(yīng)用1、看圖列算式規(guī)定：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正2、圈一圈，算一算規(guī)定：讓學(xué)生獨立完畢，說說為何要這樣圈?四、觀測算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀測黑板上的這些算式，它們均有什么特點?2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊，讓它一種也不少。(指名板演)3、再觀測，你還能發(fā)現(xiàn)什么?師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?4、搶答練習(xí)運用找出的規(guī)律，同桌進行練習(xí)如：學(xué)生A:13-9=學(xué)生B:4+9=五、游戲小鳥找房子(第13頁的圖)游戲規(guī)定：先讓學(xué)生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲成果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。1、做一做第1、2題2、用自己喜歡的措施算一算，比一比，看誰算得又好又快。3、練習(xí)二的第3題有16個同學(xué)來猜字謎，已經(jīng)來了9個同學(xué)，還差幾種同學(xué)沒有到?有20條字謎，小朋友們已經(jīng)猜中了15條，沒猜中有幾條?八、課學(xué)小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了十幾減9的減法，你有什么收獲?十幾減9可以這樣想，見到減法想加法，用“破十法”算也可以持續(xù)減……十幾減9的差，要比被數(shù)個位數(shù)多1。教學(xué)板書：十幾減9有15個氣球，賣9個，尚有幾種?比較算式有14個圈，套中9個，有幾種沒套中?比較算式例1、12-9怎樣想想9+(3)=12教學(xué)反思：第二課時練習(xí)課教課時間：教學(xué)目的：1、規(guī)定通過練習(xí)，學(xué)生可以純熟掌握十幾減9的計算措施，可以運用自己喜歡的措施對的、迅速地進行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。3、通過練習(xí)，讓每一種學(xué)生都能用幾種不一樣的措施來進行計算，同步滲透用多種措施處理問題的能力。教學(xué)重點：可以用不一樣的措施來進行計算教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生用不一樣的措施處理問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片多張教法：自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1)、集體訂正2)、評講：誰能說一說：18-9=?你是怎么想的?把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說(邊擺邊說)3)、指名學(xué)生說自己的算法，尚有不一樣的想法嗎?(學(xué)生口答，教師板書)4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法再把18-9等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式(小黑板出示)◎◎◎◎◎◎◎◎(指名板演，全班齊練)板書：9+6=156+9=1515-6=95-9=63、算一算第14頁的第5題規(guī)定：先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式最終集體訂正，對于全對的同學(xué)予以鼓勵。2、比一比，看誰算得又對又快，口答教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片，教師隨意抽拉，讓學(xué)生口答出得數(shù)二、出示小黑板規(guī)定：1)先讓學(xué)生看圖說圖意2)再指名說圖意3)再列式計算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的?學(xué)生完畢書中第7題回家寫一種十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種措施就說幾種，比一比，看誰說的措施又多又好。四、課堂小結(jié)：十幾減9的差與被減數(shù)有什么關(guān)系?十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1板書設(shè)計：十幾減9練習(xí)第三課時十幾減8.7.6教課時間：教學(xué)內(nèi)容：十幾減8.7.6教學(xué)目的：1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算措施，對的計算“十幾減幾”的題目。2、體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：掌握十幾減幾的口算措施，對的地計算十幾減幾的題目。教學(xué)難點：可以運用多種措施進行口算并且對的率高教具準(zhǔn)備：掛圖學(xué)法：自主探究一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)絡(luò)(全班齊練，集體訂正)二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、出示“魚缸內(nèi)金魚的畫面。首先請學(xué)生闡明看到了什么,讓學(xué)生描述這一情景，調(diào)動學(xué)生的愛好。2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)左邊小貓嘴邊有“13條金魚，花的8條，黑的有幾條?”的文字。同步右邊小貓嘴邊也有“13條金魚，黑的5條，花的有幾條?”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要處理的問題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要處理的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么措施處5、組織小組討論，廣泛刊登自己意見6、組織全班同學(xué)交流，對多種措施進行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反應(yīng)出多種措施。教師要表揚同學(xué)想的措施多，能獨立刊登自己的意見。然后，請同學(xué)們就出自己在處理問題時喜歡哪種措施，并闡明理由。7、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的措施，但也要肯定“破十減”等措施的合理性。三、鞏固計算措施1、先在書上完畢“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾種例子口頭考考其他同學(xué)。首先擴大練習(xí)的量，另首先提2、為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨立完畢。完畢后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時要照顧到每一種同學(xué)，尤其是差一點的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強巡視，積極參與某些小組的交流，理解狀況，協(xié)助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。加算減”的措施比較簡便。板書設(shè)計：十幾減8.7.6教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)規(guī)定：1、通過練習(xí)，規(guī)定學(xué)生可以掌握十幾減幾的計算措施，并可以純熟2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)措施及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運用多種方式處理問題的能力。教學(xué)重點：掌握多種計算的措施教學(xué)難點：對的純熟地計算，提高計算的對的率學(xué)法：自主學(xué)習(xí)一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽算評講：說一說：11-215-7等于幾你是怎樣想的?尚有不一樣的想法嗎?2、說得數(shù)，再寫算式書中第16頁的第3題：(全班齊練，指名板演，集體訂正)二、游戲提高練習(xí)1、找座位(1)給每個學(xué)生一種算式卡片，同步出示5張貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對又快。(2)尚有無送出去的卡片嗎?那你們想不想給他們找個家呢?請你們想個措施給它找個家。(學(xué)生活動)2、找朋友(書中第17頁的第8題)活動規(guī)定：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一種組的小朋友找的又對又快。(集體訂正，對于做的又對又快的小組予以鼓勵)三、完畢作P17:7育紅小學(xué)一(1)班有20人去秋游，有17座的車2輛，有6座的車2輛，有4座的車2輛。1、可以怎樣租車?2、怎樣租車空座位至少?五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課，同學(xué)們可以用幾種不一樣的措施都能對的得到答案，計算時你應(yīng)在眾多的措施中，選用自己喜歡的措施算。第五課時用數(shù)學(xué)教課時間：教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)完畢對應(yīng)的做一做教學(xué)規(guī)定：1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀測的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和整頓信息的能力。3、學(xué)會提出與他人不一樣的數(shù)學(xué)問題。4、可以用所學(xué)的知識處理生活中的實際問題。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的崇高情操。教學(xué)重點：學(xué)會搜集信息和處理信息并可以運用所學(xué)的知識對的純熟地進行計算的能力。教學(xué)難點：可以根據(jù)已知條件，提出數(shù)學(xué)問題教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)法：合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進行春游活動，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。一、說一說出示主題圖：(例3的主題圖)1、師：從圖中你懂得了什么?尚有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書)1)有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué)2)13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學(xué)3)有16個同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個人。2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎?比一比，看誰提出的問題最多，試一試(先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書),還如：第1小題：8+68-6問：你為何要用這種措施算，說說你的理由?等于幾你是怎樣想的?請同桌的同學(xué)互相說一說，再全班說一說。尚有無與他不一樣樣的算法嗎?(其他各題與以上相似)B:出示“做一做”的主題圖學(xué)生觀測：問：(1)從圖中你看到了什么?把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?尚有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎?(2)你可以根據(jù)你所看到的說成一種數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試(四人小組互說)(3)指名說(3----5人)(4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨立完畢，指名板演。(5)除了剛剛的這些問題，你還能提出其他的問題來并且列出算式嗎?二、練一練(1)你從圖中看到了什么?你能根據(jù)這些信息編出一種數(shù)學(xué)小故事嗎?四人小組互說，然后指名說(2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?(3)學(xué)生獨立完畢，同步指名板演。(4)你能說說它們各等于幾?你是怎么想的嗎?2、P21:2學(xué)生獨立完畢，集體訂正三、思維訓(xùn)練1、一輛公共汽車上有15位乘客，到站后有5位乘客下車。7位乘客上車，這時車上乘客比本來少3,對嗎?2、一班得了15面衛(wèi)生紅旗，二班得了20面，三班得的比二班少，比一班多，猜一猜三班也許得了幾面紅旗。五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課大家都很杰出，我們可以用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識處理諸多生活中的問題，教師真為大家感到驕傲!板書設(shè)計：學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)例3:1)有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué)8+6=142)13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學(xué)3)有16個同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個人。你能根據(jù)這些信息提出什么問題?有17只小鳥，飛走了8只，還剩幾只?第六課時整頓和復(fù)習(xí)教課時間：教學(xué)內(nèi)容：整頓和復(fù)習(xí)教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)，對本單元所學(xué)的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整頓，使學(xué)生可以純熟地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算措施，并可以對的純熟地進行計算，同步還可以用所學(xué)的知識處理生活中的實際問題。本節(jié)課重要是引導(dǎo)學(xué)生觀測20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。教學(xué)重點：計算措施和處理實際問題的能力。教學(xué)難點：對的純熟地進行計算。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：自主實踐教學(xué)準(zhǔn)備：一張20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張一、基本訓(xùn)練：聽算(全班齊練，集體訂正)評講：說一說13-7等于幾?你是怎樣想的?尚有不一樣的想法嗎?(先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的措施多措施好)二、練習(xí)指導(dǎo)1、退位減法表(1)出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及成果，邊讀邊思索，每豎行是怎樣排(引導(dǎo)學(xué)生觀測，啟發(fā)學(xué)生回答)C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎?啟發(fā)學(xué)生回答。2、練習(xí)(1)讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如：16-8=□一□,先讓學(xué)生獨立完畢，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣才能精確無誤地寫出所有等于8的算式。(2)教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表達得數(shù)。(3)針對學(xué)生輕易弄錯的題進行練習(xí)。3、一畫四式師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎?試一試?？磿?4頁的第2題。學(xué)生獨立完畢，最終集體訂正三、課外作業(yè)P24:2比一比，看誰做得又對又快四、思維訓(xùn)練：在()中填上合適的數(shù)五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們純熟掌握20以內(nèi)退位減法，并且理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。板書設(shè)計：整頓和復(fù)習(xí)姿套姿☆第二單元單元測試(一)四、看圖列式1.15比()多3。3.()比20少5。5.()比19多1。六、填表2.()比12少5。4.17比()少3。6.()比12多4。97685加數(shù)868987和1.小雨和小雪共畫了15朵花，小雨畫了9朵，小雪畫了幾朵?2.小明有18枝彩色筆，小剛借走了9枝，小明尚有幾枝?3.同學(xué)們排隊，小蘭的前邊有5人，背面有7人，這一行共有多少人?4.小青要練習(xí)寫16個毛筆字，還剩余8個字沒有寫，他已經(jīng)寫了幾種5.停車場上的汽車開走了6輛，又開走了5輛，一共開走了多少輛?第二單元測試(二)3.(拓展題)想一想，填空。(1)一根繩子剪6剪子，提成了()根短繩。(2)有8根彩帶要結(jié)成一根長彩帶，需要打()個結(jié)。(3)一種長面包要分給5個人吃，需要切()刀。4.(智力題)在下面的0里填上合適的數(shù)，使每條線…卜三個數(shù)相加的和5.(應(yīng)用題)把條件與合適的問題連一連，再計算。(1)媽媽買來·(1)媽媽買來·個梨，吃了8個。(1)吃了幾種?(2)小明在兩天里寫了同樣多的土字，共16個。(2)還剩幾種?(3)籃子里有12個蘋果，吃了——些后，還剩4個(3)小明寫幾種?(4)小明、小剛共寫了14個生字，小剛寫了9(4)小明每天寫幾種?(5)停車場原有5輛：乍，晚上又開來7輛。(5)還剩幾輛? (6)停車場原有1,7輛車，開走了7輛。(6)目前有幾輛?第三單元：分類與整頓教材分析本單元由“整頓房間”和“一起來分類”兩個活動構(gòu)成?！罢D房間”重要通過讓學(xué)生經(jīng)歷對房間內(nèi)物品的整頓過程，感受到分類是需要一種原則的，體會到分類在生活中的作用。“一起來分類”,首先，鞏固分類需要確定一種原則；另首先，體會分類原則的多樣化。通過這兩個活動，讓學(xué)生初步體會到分類的必要性，初步掌握分類的措施。教學(xué)目的1.在動手操作的活動中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會分類的含義和措施，感受分類在生活中的作用。2.能按給定的原則或自己選定的原則進行分類，體會分類原則的多3.運用分類的措施，處理生活中的有關(guān)的實際問題。4.初步養(yǎng)成有條理地整頓物品的習(xí)慣，體會分類在生活中的必要教學(xué)重點：能按給定的原則或自己選定的原則進行分類體會分類原則的多樣性。教學(xué)難點：運用分類的措施，處理生活中的有關(guān)的實際問題。第一課時單一原則1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的措施。2、學(xué)生通過度一分，看一看，提高造作能力，觀測能力，判斷能力，語言體現(xiàn)能力。3、初步學(xué)會與他人合作交流。4、體會到生活中到處有數(shù)學(xué)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1、感知分類出示例1你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?揭示課題，生活中把同樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題：分類)2、鞏固發(fā)展體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的成果呢?討論匯報。板演分法。還可以怎么分?二、鞏固提高發(fā)散創(chuàng)新1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完畢。2、開放練習(xí)拓寬思緒(分正方體)師：同學(xué)們拿出你們的此外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動(4分鐘)匯報交流第二課時不一樣原則講課時間：教學(xué)目的：1.學(xué)會分同一類物品，并按照多種原則分類，感知分類意義。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀測能力，語言體現(xiàn)能力。3.讓學(xué)生體會生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點：按不一樣原則進行分類教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一種原則進行分類，誰能說說什么是“分類”?引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。(板書課題：分類)二、小組活動，探究新知觀測這些人有什么不一樣?請你們根據(jù)觀測到的不一樣把這些人進行分2.小組交流。規(guī)定：說說你是怎么分的，再聽聽他人是怎么分的。a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。b.小結(jié)：根據(jù)不一樣的原則，我們可以有不一樣的分法。三、鞏固練習(xí)，體驗根據(jù)不一樣原則分類1.分圖形(第30頁第4題)規(guī)定：想一想，你會怎么分?你為何這樣分?在表格中表達分構(gòu)成果。2.分圖片。(第31頁的第5題。)啟發(fā)：目前請你們仔細(xì)觀測這組動物，你能找出多少不一樣的地方?你們找到了這樣多不一樣的地方，能不能根據(jù)每一種不一樣點都找到一種分法呢?3.小結(jié)分類措施。師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不一樣，就能對應(yīng)地得到一種分法。這就是按不一樣原則分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些4.混合練習(xí)。(第31頁的第6題)1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)引導(dǎo)：生活中到處均有數(shù)學(xué)，目前就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來處理某些生活中的問題。這是公園中的一種場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。a.小組活動。(放背景音樂)天上飛的：地上跑的：三、連一連，把同類的連在一起。(14分)四、畫一畫，把你的分法畫出來。(20分)第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1、引導(dǎo)學(xué)生觀測、操作，初步體驗數(shù)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生2、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,可以純熟地一種一種地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾種“十”和幾種“一”構(gòu)成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的次序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。3、理解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所示的意義，可以對的地、純熟地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。4、可以純熟地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和對應(yīng)的減法。教學(xué)重難點、關(guān)鍵：1、重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。2、難點：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，尤其是數(shù)到幾十九、下一種整十?dāng)?shù)應(yīng)當(dāng)數(shù)幾十比較困難。3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材尤其注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。理解數(shù)位的意義包括懂得數(shù)位的名稱、數(shù)位的次序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。第一課時1、數(shù)數(shù)數(shù)的構(gòu)成1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”?？梢约兪斓匾环N一種地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾種“十”和幾種“一”構(gòu)成的。3、培養(yǎng)學(xué)生觀測、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重點：弄清數(shù)的構(gòu)成教學(xué)難點：理解計數(shù)單位教學(xué)準(zhǔn)備：小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教法：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法：動手實踐1、看小黑板回答問題：1個十和2個一構(gòu)成())個十構(gòu)成的5個一和1個十構(gòu)成()十和()個一構(gòu)成172、出示第31頁圖。(1)上面有幾種小朋友?(4個)(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的構(gòu)成。1、教學(xué)例1。(1)教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少?(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。教師：你們假如再接著數(shù)出9根，目前一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，假如再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆，目前一共有幾捆?(3捆)(2)排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊目前一共是幾塊?(35(3)教師：剛剛我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)假如加入7捆小棒目前一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個一是一百。(板書)在教學(xué)中要注意每數(shù)到靠近整十時，再數(shù)一種是幾十要停止強調(diào)。如29背面是30,39背面是40……同步每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦?(捆成一捆)教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100)2、教學(xué)例2。(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根),再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教師：誰懂得八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個別數(shù)。(3)做書本第33頁例3上面的“做一做”。讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生也許對五十九背面，六十九背面的數(shù)是什么有困難，老3、教學(xué)例3。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生目前一共是多少根小棒?(35根小引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀測，35根小棒是由幾種十和幾種一構(gòu)成的?(35根小棒是由3個十和5個一構(gòu)成的)3個十和5個一構(gòu)成多少呢?(3個十和5個一構(gòu)成35)1、做書本第33頁例3下面的“做一做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀測圖形，是由幾種十和幾種一構(gòu)成的。獨立完畢后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。2、(首尾呼應(yīng))再出示第31頁圖。提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的構(gòu)成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一構(gòu)成的。乙：我是50號。五十是由5個十構(gòu)成的。丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一構(gòu)成的。4、練習(xí)，認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力：(1)4個十和6個一合起來的數(shù)是幾?(2)58里面有幾種十和幾種一?(3)69前面一種數(shù)是幾?背面一種數(shù)是幾?(4)數(shù)出87背面的5個數(shù)。2.“提問——回答”游戲。四、全課總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。板書設(shè)計：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識10個十是100(100里面有10個十，5個二十是100,2個五十是100)第二課時練習(xí)課教課時間：教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——數(shù)數(shù)、數(shù)的構(gòu)成鞏固練習(xí)二.教學(xué)目的：1、深入能結(jié)合詳細(xì)情境進行估算，并解釋估算的過程。2、使學(xué)生能深入數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。3、深入掌握100以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，并記住10個一是一十，10個十是一百。教學(xué)重點：1深入對的純熟數(shù)、讀寫100以內(nèi)數(shù)，尤其注意過九的數(shù)。2、會整十整十地數(shù)。教學(xué)難點：1、結(jié)合詳細(xì)情境進行估算，并解釋估算的過程。2、能很快數(shù)出過九的數(shù)。學(xué)法：合作交流1、全體從1數(shù)到1002、指名按規(guī)定數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。從27起，一種一種地數(shù)到38從60起，十個十個地數(shù)到100從47起，一種一種地數(shù)到60從35起，五個五個地數(shù)到70從89起，一種一種地數(shù)到38從74起，一種一種地往前倒數(shù)到52(用“有()個十和()個一”的形式回答問題)1、教學(xué)例三教師出示3捆又5根小棒“這里一共有幾根小棒?”(一共有35根小棒)“35根小棒是由幾種十和幾種一構(gòu)成的?”(35由3個十和5個一構(gòu)成“那么3個十和5個一又構(gòu)成多少呢?”(1)學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學(xué)注意觀測擺小棒的同學(xué)擺對了沒有。教師巡堂并指導(dǎo)。(2)脫離小棒說數(shù)的構(gòu)成：①由教師說數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的構(gòu)成。②同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的構(gòu)成，每人朔個數(shù)。③教師點學(xué)號，指名個別說說自己的學(xué)號由幾種十和幾種一構(gòu)成的。三、練習(xí)：做33頁，做一做和37頁練習(xí)七第5題和第7題(可先獨立完畢，再指名答)1、寫出48背面7個數(shù)來。2、寫出個問數(shù)字和十位數(shù)字相似的數(shù)來。3、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、---45、50、55、---、65、---、---、4、49由()個十和()個一構(gòu)成60由()個十和()個一構(gòu)成 87由()個十和()個一構(gòu)成五、課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么?板書設(shè)計：數(shù)數(shù)數(shù)的構(gòu)成例3:先擺3捆，每捆10根，再擺5個單根35里面有幾種十和幾種一第三課時讀數(shù)寫數(shù)教學(xué)目的：1、讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所示的意義，激發(fā)學(xué)生積極探究的欲望。2、能對的地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點：讀數(shù)與寫數(shù)的措施教學(xué)難點：能對的地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。教法：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法：實踐發(fā)現(xiàn)1、數(shù)數(shù)。(1)一種一種地數(shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到1002、看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)個十和2個一構(gòu)成()(4)十和5個一構(gòu)成()(5)75里面有()個十和()個一。3、教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。1、教學(xué)例4。(1)出示計數(shù)器。教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器分別貼上(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。個個位這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾種十枝和幾種一枝。(2個十枝和4個一枝)學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)當(dāng)怎樣表達呢?”啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表達2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表達4個一，在個位上撥4個珠寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。2、教學(xué)例5。(1)第一行3題讓學(xué)生獨立完畢，讀給同桌同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀測，十位上有4個珠子，個位上一種也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫?學(xué)生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一種也沒有，就寫0"。因此寫作：“40”讀作(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾種十，就在十位上寫幾，個位上一種也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為何?3、教學(xué)例6。(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒?幾種10?10個十是多少?教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢?引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫"1",十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫(2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位次序?qū)?，個位或十位上一種也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。三、鞏固練習(xí)。1、“做一做”第2題。學(xué)生獨立完畢，教師提問個別同學(xué)：該怎樣寫數(shù)，你是怎么想的?集2、運用數(shù)位表，擺一擺，說一說。(1)一年級有男生79人，女生81人(2)停車場里有36輛大轎車，48輛小轎車。(3)花園中有菊花85盆，月季100盆試畫一筆畫，學(xué)生展開想象四、課學(xué)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會讀數(shù)、寫數(shù)了嗎?板書設(shè)計：讀數(shù)寫數(shù)十位“2”表達2個十個位“2”表達2個一，個位上沒有時用0占位從右邊起，第一位是個位，表達2個一，第二位是十位表達幾種十，第三位是百位，表達幾種百。反思：第四課時讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)教課時間：教學(xué)目的1、深入使學(xué)生能純熟地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、深入理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的次序，會比較它們的大小。3、深入掌握100以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成。教學(xué)重點：對的純熟地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，尤其注意過九的數(shù)。教學(xué)難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的次序。教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)過程：1、全班從38數(shù)到612、全班10個10個數(shù)，從10數(shù)到1003、全班20個20個數(shù)，從20數(shù)到1004、指名數(shù)數(shù)，注意過九的數(shù)。如：59下一種數(shù)是多少?或前一種數(shù)是多少?5、教師擺小棒，問：“19加一根是多少?29加一根是多少?39呢?……”一直讓學(xué)生數(shù)下去。二、相似的數(shù)在不一樣數(shù)位所示不一樣的意思：師拿出計數(shù)器問：“24怎么表達?為何這樣表達?”(由2開里有2個十和4個一)“那42又怎么表達?為何這樣表達?”(由于42里有4個十和2個一)“那么24里的2和42里的2有什么不一樣?”(24里的2表達2個十，而42里的2表達2個一)“對!同樣的一種數(shù)字，在不一樣的數(shù)位上就表達不一樣的意思了。假如2在百位上呢?(就表達2個百)在個位上表達有幾種一，在十位上表達有幾種十，在百位上表達有幾種百。”三、會估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感：體會100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以數(shù)數(shù)我們身邊存在的數(shù)嗎?(讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)就在我們身邊，無處不在)如：100粒大米有多少?100顆黃豆呢?自己體會100張紙大概有多厚?50呢?100個人大概有多少?估計年齡等等。身邊的數(shù)有諸多，只要小朋友們善于觀測發(fā)現(xiàn)，就會懂得我們身邊到處均有數(shù)學(xué)(數(shù)學(xué)在我們身邊無處不在)第五課時數(shù)的次序比較大小教課時間：教學(xué)目的：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的次序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)展思維能力。教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的措施及數(shù)的次序教學(xué)難點：對的純熟地進行比較教學(xué)準(zhǔn)備：100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅。教法：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法：自主探索教學(xué)過程：2、老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百(1)一種兩位數(shù)，高位上是5,低位上是9,這個數(shù)寫作()。(2)一種數(shù)，百位上是1,十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作()。1、教學(xué)例7。(1)按照數(shù)的次序，學(xué)生逐行獨立完畢。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表(已經(jīng)有的數(shù)字用彩色筆寫)指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。(2)讓學(xué)生回答例7提出的兩個問題。A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相似的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完畢。B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀測思索，從橫行看、從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是從豎行看：第一豎行的個位數(shù)都同樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?55前面一種數(shù)是多少?2、完畢教材P38填空按規(guī)定涂色，在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，說一說十位是3與個位是3有什么區(qū)別。深入探索百數(shù)圖的規(guī)律師指導(dǎo)“相鄰的數(shù)”表達什么?什么樣的數(shù)是相鄰的數(shù)?三、課堂作業(yè)設(shè)計1、按數(shù)的次序連線。2、按數(shù)的次序排隊。1、用10枚棋子擺一種每條邊都相等的三角形。2、用8枚圍棋子圍成一種正方形。五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的次序，你有什么收獲?左邊7表達7個十，右邊7表達7個一想鄰的數(shù)表達什么?什么樣的數(shù)是想鄰的數(shù)?第六課時數(shù)的比較大小教課時間：教學(xué)目的：1、深入掌握100以內(nèi)數(shù)的次序。2、深入會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。3、深入結(jié)合詳細(xì)事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表達平常生活中的事物，并進行簡樸的估計和交流。教學(xué)重點：1、深入掌握100以內(nèi)數(shù)的次序。2、深入會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點：1、深入理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的次序。2、深入探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。學(xué)法：合作交流教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。二、探究新知教學(xué)例8。(1)出示雞蛋圖。教師問：左邊有多少個雞蛋?右邊有多少個雞蛋?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2826教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多?(左邊多)28和26兩個數(shù)比較，哪個數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做闡明，28和26相比較，28大，26小，我們用“>”來表達它們的關(guān)系。(在28和26的中間板書“>”學(xué)生讀式子兩遍)(2)出示計數(shù)器圖?！白筮叺挠嫈?shù)器表達多少?右邊的計數(shù)器表達多少?學(xué)生回答后，老師板書：39O45,又問：“39和45這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)當(dāng)怎樣表達?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個別學(xué)生誰不小于誰?把你的想法說給大家聽一聽。3、做書本第39頁“做一做”。先讓學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。1、把下列卡片按數(shù)的大小次序，先從小到大排，再從大到小重新排列。教師闡明：要把幾種數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按次序排。反過來，假如要把這幾種數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按次序排。教師先指定一種學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一種學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。2、比大小，在○填上“>”、“<”或()填合適的數(shù)。3、游戲題：找朋友(出示卡片)。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戲題中，有多出信息，防止學(xué)生的思維定勢。怎樣比較兩數(shù)的大小?比較兩位數(shù)的大小可以先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大則這個數(shù)就大，假如十位上的數(shù)相似，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。板書設(shè)計：數(shù)的大小比較例8:左邊28個蛋右邊26個蛋比較措施學(xué)生比較…………第七課時多些少些教課時間：教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生獨立思索，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐漸建立數(shù)感，理解多某些、多得多、少某些、少得多的相對性，并可以用精確地語言進行表述。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識與能力。教學(xué)重點：理解多某些、多得多、少某些、少得多的相對性，并可以用精確地語言進行表述。教學(xué)難點：相對性的理解并能進行對的地表述教法：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法：自主探索教學(xué)準(zhǔn)備：例9的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)1以及游戲題的投影片。教學(xué)過程：1、按次序?qū)憯?shù)。2、62背面持續(xù)的五個數(shù)是()62背面的第五個數(shù)是()3、按從小到大的次序把下列各數(shù)排列起來。1、出示例9。教師：先估計一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大概有多少條?然后再數(shù)一數(shù)。紅金魚有幾條?(48條)花金魚有幾條?(15條)黑金魚有幾條?大家一起從15數(shù)到48,數(shù)的過程體會到15到48要通過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，48比15多得多，象剛剛的題目我們就可以說，紅金魚比花金魚多得多。請一種同學(xué)從10數(shù)到15,從中感受到10到15比較靠近，我們就可以說15比10多某些，象剛剛的題目，我們就可以說黑金魚比花金魚少某些。2、出示掛圖小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多某些，誰比誰多的多，誰比誰少學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少某些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結(jié)論合理，均視為對的。三、鞏固練習(xí)。1、小娟有37張郵票。(出示掛圖)本題可先讓學(xué)生獨立完畢，再集中交流。(1)小明也許有幾張郵票?(2)小紅也許有幾張郵票?32張15張56張32張15張56張45張2、第40頁“做一做”。第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多某些，少某些，多得多，少得多”說一句話。第2題：學(xué)生獨立完畢，教師提問個別學(xué)生，集體訂正。第3題：看誰最聰穎：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。1、看誰算得最巧妙3、用今天的知識說一句話我們可以用“>、<、=”來闡明100以內(nèi)數(shù)大小的關(guān)系，還可以用“多某些，少得多，做深入闡明，此后我們還會學(xué)習(xí)更多的知識，能把數(shù)大小的關(guān)系講得更清晰。板書設(shè)計：多某些、少某些紅金魚48條花金魚15條黑金魚10條紅金魚比黑金魚多得多，花金魚比黑金魚多某些，黑金魚比紅金魚少得多，黑金魚比花金魚少某些。第八課時整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和對應(yīng)的減法教學(xué)目的：1、比較純熟地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和對應(yīng)的減法。2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識處理生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的教學(xué)重點：純熟地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和對應(yīng)的減法的口算措施，并可以對的純熟地進行計算。教學(xué)難點：學(xué)會可以用多種不一樣的措施進行口算。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、小棒、掛圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)?？诖鹣旅娓黝}。1、36里面有()個十和()個一。2、5個十和7個一是()。3、65里由()個十和()個一構(gòu)成的。4、2個十和5個一合起來是()。二、新授。1、教學(xué)例10。(1)出示掛圖媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32追問：30+2表達幾種十與幾種一，合起來是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2個一合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶提問：還剩多少瓶?怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30(3)2個一加3個十一共是多少?怎樣列算式?學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2+30=32(4)練習(xí)：第41頁“做一做”。第1題第1小題先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一種學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。第1題讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看，然后列式計算。以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。1、口算下面各題。2、做練習(xí)八的第5題。教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。做游戲：誰最先回家。一、思維訓(xùn)練1、小白兔送給小黑兔3個蘑菇之后，他們籃子里的蘑菇就同樣多了，本來小白兔和小黑兔藍子里的蘑菇相差多少個?2、小剛說自己郵票的張數(shù)比13多得多，比90少某些，個位上的數(shù)是8,十位上的數(shù)比個位上的數(shù)少1,小剛有幾張郵票。我們可以運用數(shù)的構(gòu)成，進行整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和對應(yīng)的減法，這樣板書設(shè)計：整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)例10、一共有多少瓶酸奶?32+2或2+30還剩幾瓶酸姐奶?32-2=30(瓶)第九課時擺一擺、想一想教學(xué)目的：1、通過動手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。2、通過觀測、猜測等措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維3、培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教學(xué)重點：通過擺一擺深入理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成學(xué)法：合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么?(個位)第二位叫什么?(十位)教師拿出一種數(shù)字卡片“1”放在個位表達多少?(一種一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表達多少?(一種十)教師強調(diào)：“1”放在不一樣的數(shù)位就有不一樣的表達措施，可以表1、出示兩上小圓片，(學(xué)生拿出對應(yīng)學(xué)具)目前大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不一樣的數(shù)，一種人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報。十位個位表達的數(shù)是：202、為何兩上圓片放入不一樣的地方，表達的數(shù)不一樣?由于放在不一樣數(shù)位表達的數(shù)不一樣，個位上的兩上小圓片表達2個一，十位上兩個小圓片表達2個十。假如一種小圓片放在個位、一種放在十位表達1個十和1個一構(gòu)成的數(shù)是11。構(gòu)成的數(shù)是11。OO表達的數(shù)是：2OOO出對應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動手操作，擺出的數(shù)各表達什么?OOO表達的數(shù)是：3表達的數(shù)是：12表達的數(shù)是：21表達的數(shù)是：304、若4個小圓片呢?擺出的數(shù)各表達什么?十位個位OOO5、小結(jié)：教師提問：表達的數(shù)是：4表達的數(shù)是：13表達的數(shù)是：22表達的數(shù)是：31表達的數(shù)是：40(1)兩個小圓片可擺出幾種數(shù)?(3個數(shù))(2)三個小圓片可擺出幾種數(shù)?(4個數(shù))(3)四個小圓片可擺出幾種數(shù)?(5個數(shù))(4)誰能說一說五個小圓片可擺出不一樣幾種數(shù)?(6個數(shù))教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)絡(luò)呢?圓片的個數(shù)+1=擺出的數(shù)的個數(shù)提問：用8個小圓片，可以擺出幾種不一樣的數(shù)?(9個數(shù))假如用9個小圓片可擺出幾種不一樣的數(shù)?(9+1=10)這個規(guī)律可以讓學(xué)生在動手?jǐn)[的過程中，通過表格找出。(投影片)圓片數(shù)表達幾種數(shù)233445566778三、鞏固練習(xí)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?學(xué)生說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，說自己對數(shù)、對數(shù)學(xué)的感受。板書：表達的數(shù)是：3表達的數(shù)是：12表達的數(shù)是：21表達的數(shù)是：30第四單元測試題一、漂亮孔雀我會填二、我會填。1、10個一是(),10個十是()。2、7個十和6個一合起來是(),80里面有()個十。3、34里面有()個十和()個一。4、6個一和5個十是()。5、與80相鄰的兩個數(shù)是()和()。6、七十二寫作(),68讀作()。7、看圖填數(shù)。金念公念念三、在○里填上“>"“<”或“=”。四、把小動物送回家。秀造o秀造適反思：第五單元：認(rèn)識人民幣教材分析：本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認(rèn)識多種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡樸的計算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，首先使學(xué)生初步懂得人民幣的基本知識和懂得怎樣使用人民幣，提高社會實踐能力；另首先使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡(luò)。同步在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)詳細(xì)地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識多種面值的人民幣，并會進行簡樸的計算。2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，懂得1元=10角，1角=10分。3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品互換中的功能和作用并懂得愛惜人民幣。教學(xué)重難點、關(guān)鍵：1、重點：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡樸計算。2、難點：人民幣單位間的換算。3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實際生活中多觀測、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。第一課時1、認(rèn)識人民幣教課時間：教學(xué)目的：1、認(rèn)識人民幣，懂得人民幣的單位是元、角、分。2、懂得元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，懂得人民幣的功用。3、培養(yǎng)觀測能力、實踐能力和推理能力及合作精神。4、對學(xué)生進行愛惜人民幣和節(jié)省用錢教育。教學(xué)重點：認(rèn)識多種面額的人民幣。教學(xué)難點：元、角、分之間的關(guān)系。教法：演示法學(xué)法：合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件一套常用的面額的人民幣(不一樣版本的)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎?今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來吧!二、探究新知1、參觀文具店回答問題(CAI演示)(1)、師：誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學(xué)生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)2、認(rèn)識人民幣(1)、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎?(2)、操作初認(rèn)人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多(學(xué)生活動)a:匯報認(rèn)識狀況(學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)問：觀測這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生回答)師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣(3)再認(rèn)人民幣師：(指紙幣)你用什么措施記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后，匯報識別措施)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一種相似處是什么?因此它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會識別嗎?師：識他人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀測1元、5角硬幣正面，它們有相似的標(biāo)識是什么?師：國徽代表我們偉大的祖國，并且是中國制造的，因此我們要愛惜人民幣，不能在上面亂寫亂畫。(4)、元、角、分的關(guān)系師：藍貓想讓大家看一種小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識?(學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系)師：看完了這個片段，你懂得了什么?(學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)問：你懂得1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)按質(zhì)地分：紙幣、硬幣看書上人民幣與平時所見到的，人民幣有什么不一樣，有紅色斜線，這樣叫樣幣。(1)我指人民幣，你舉起與我相似的人民幣(2)我說面值，你舉起起對應(yīng)的面值(3)我說顏色，你來回答(4)一張2角可以換()個1角一張5角可以換()個1角，小朋友動手換一換。四、活動1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢措施，找2、選四名售貨員，開始下位購置五：小結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們上得真快樂，學(xué)會了諸多知識，你們都學(xué)會了什么?板書設(shè)計：認(rèn)識人民幣按質(zhì)地分：紙幣、硬幣1元=10角第二課時認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識人民幣P49例3例4教學(xué)目的：1深入鞏固認(rèn)識人民幣的單位元、角、分懂得1角=10分2、認(rèn)識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。3、體會人民幣在社會生活、商品互換中的功能和作用。教學(xué)重點：1元=10角1角=10分教學(xué)難點：認(rèn)識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。教法：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法：合作探究教具準(zhǔn)備：錢幣教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、1元=()角10角=()元2、請拿出5角、有幾種措施?1、引導(dǎo)學(xué)生思索1元可以換幾種5角，幾種2角?2元可以換幾種1元，幾種5角，幾種2角，幾種1角?一張10元可以換()5元、一張10元可以換()2元和()張2、學(xué)生之間進行換錢游戲面值最大的人民幣是什么?人民幣最小面值是多少?教師這有1角，誰能用分幣來和我換?1角=10分10分=1角三、鞏固練習(xí)1、電腦出示第53頁的第一題(1)學(xué)生獨立操作，訂正(學(xué)生上臺操作)(2)說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少?你是怎樣想的?2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!P49做一做師：10元能買什么?(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)3、游戲：模擬購物出示某些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一種小口袋，在購物時把錢放進去)(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購置)(3)請柜長檢查交錢的狀況1、盒子里有3個紅球，1個白球，7個黃球，假如摸一種球，一定是紅球嗎?哪種也許性大?五、課堂小結(jié)：今天我們對人民幣的知識有了深入理解，懂得了1元=10角1角=10分，你尚有什么問題?1元=10角10角=1元1角=10分10分=1角第三課時簡樸的計算教課時間：教學(xué)內(nèi)容：簡樸的計算(例5、例6)教學(xué)目的：1、初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡樸的加法計算。2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教學(xué)重點：認(rèn)識用小數(shù)表達物品的價格教學(xué)難點：人民幣之間的簡樸換算教法：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法：自主探究教學(xué)準(zhǔn)備：例5、例6教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：1、3元=()角50角=()元2、8元=()角70角=()元1、教學(xué)例5。出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角?”學(xué)生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?學(xué)生試回答后，教師再做闡明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。2、教學(xué)例6。出示例6掛圖。教師試問：誰懂得0.50元是幾角?2.00元是幾角?你是怎么懂得?以元為單位小數(shù)點左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。(這部分知識學(xué)生懂得它表達幾元幾角就可以了，至于1.20元是個什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握)認(rèn)識物品單價的措施：小數(shù)點左邊表達幾元，右邊表達幾角注意辨別：3.50元(3元5角)與35.00元(35元)3.50元(3元5角)與5.30元(5元3角)三、課堂作業(yè)設(shè)計1、書本第50頁“做一做”。第1題學(xué)生獨立完畢，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問個別同學(xué)，集體訂正。2、本第51頁“做一做”。3、練習(xí)九。3、4、5、6、7、9第5題：兩人一小組進行合作(哪兩樣物品的價錢合起來是1元)例：一種同學(xué)拿7角，另一種同學(xué)要拿幾角合起來才是1元?你是怎么想的?(1元=10角，7角+3角=10角)在操作過程中，也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。1、在()里填上“>、<、=”2、運用練習(xí)九的第9題，計算下面的題小明有15元，可以買什么,什么東西買不了?五：課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識了用小數(shù)表達物品的價格，都能看懂商品的單價，此外還進行了元、角、分的簡樸計算。板書設(shè)計：簡樸的計算1元2角=12角12角=(1)元(2)角第四課時簡樸的計算教學(xué)內(nèi)容：簡樸的計算(例7、8)教學(xué)目的：1、能對的地進行有關(guān)元、角、分簡樸的加、減法計算。2、理解元、角、分的加、減計算的算理。教學(xué)重、難點：對的、合理、靈活地進行元角分的加減法計算教法：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法：自主探究教具準(zhǔn)備：人民幣、掛圖創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，說出物品的單價。二、探究新知教學(xué)例7。1、出示例7第一小題。教師：0.5元是幾角?(5角)0.80元是幾角?(8角)學(xué)生回答。5角+8角是幾角?(5角+8角=13角教師板書)教師問：多少角是1元?13角里面拿出10角還剩多少角?(3角)因此13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。2、例7第二小題(提出問題：我買這兩個氣球要多少錢)學(xué)生嘗試完畢，然后提問：你是怎么想的?教師強調(diào)：元、角計算，只有在相似單位的狀況下，才能相加。=12角+5角=17角教學(xué)例8(1)假如有10元，你想買哪件東西，應(yīng)找回多少元?10—6=4(元)10—8=2(元)15—8=7(元)15—6=9(元)=20角—5角=15角三、課堂作業(yè)設(shè)計2、練習(xí)九第10、11四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了比較簡樸的有關(guān)元、角、分的計算，它可以協(xié)助大家處理不少生活中的問題，后來還會深入學(xué)習(xí)。師：回家后，請用你學(xué)到的知識，去幫父親媽媽購物吧。板書設(shè)計：簡樸的計算=13角=12角+8角=1元3角=20角=2元反思：第五單元單元測試1.2元=()角2。12角=()元()角9.9角=()分10.20角=()元1.一枝鉛筆32.瓶可樂53.一種氣球94.一根針25.一種鉛筆盒156.一盒巧克力361.5個2分一共是()分，可換成()角。2.2個5角是()角，可以換成()元。3.1張5元錢，可以換()張1元錢。4.1張100元錢可以換()張10元錢。5.1張]00元錢可以換()張50元錢。6.1張50元錢可以換()張20元錢和()張10元錢。7.5元8角比6元少()角。六、填空，回答問題。1.一本練習(xí)本1元錢，一枝鉛筆5角錢，買一種本和一枝筆共花()2.小剛有9角錢，買一塊橡皮2角5分錢，問買兩塊同樣的橡皮后還剩()角。3.一種削鉛筆刀6角錢，買一把尺子和3個削鉛筆刀的價錢同樣多，買一把尺子()角錢，合()元()角。4.一本故事書5元錢，一本科技書7元2角錢，一本故事書和一本科技書共用()元()角錢。5.一種面包2元3角錢，一包餅干3元4角錢，買兩個面包和一包6角2角1元8角1角八、看圖回答問題，并列式解答。2.用10元錢買了兩樣物品，也許買的是什么?第六單元100以內(nèi)的加法和減法(一)1.會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)2.可以運用所學(xué)的知識處理生活中的簡樸問題單元重點：1、口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)2、口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)單元難點：1、兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的計算2、兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計算第一課時整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教課時間：教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)目的：1、運用直觀手段，協(xié)助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算措2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。3、培養(yǎng)學(xué)生觀測分析、處理問題的能力。教學(xué)重點：理解整十?dāng)?shù)加減計算的算理教學(xué)難點：掌握整十?dāng)?shù)加減的計算措施。學(xué)法：自主探究教學(xué)過程：你們喜歡花嗎?在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀?這里有那么多漂亮的花，都是工人叔叔在花園里辛辛勞苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。從這幅圖上，你看到什么?學(xué)生匯報，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆等。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)看著這些花，你能提出什么問題?(紅花和黃花一共有多少盆?紅花和紫花一共有多少盆?黃花和紫花一共有多少盆?)要想懂得紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算?(板書：10+20)誰尚有不一樣的算式?(20+10)你是怎么想出來的，請同桌的同學(xué)討論討論全班交流1、數(shù)的措施：10、20、302、計算的措施：由于1+2=3,因此10+20=303、數(shù)的構(gòu)成：10和20構(gòu)成304、想加算減：由于30-10=20,因此10+20=305、用十作單位：10里面有1個10,20里面有2個10,加想來一共是3個10,也就是30同學(xué)們想出來了這樣多的流動，真了不起!那么我們算出的成果對嗎?請你們用擺真實小棒的措施來驗證一下。學(xué)生擺小棒請你們用自己喜歡的措施來處理第二和第三個問題工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你們能提可以怎么列算式?(板書：30-20=10)你是怎么懂得30-10等于10的?同桌兩人說一說我們算出的成果對嗎?請同學(xué)們再用擺小棒的措施來驗證一下(學(xué)生活1、口算：3+2=4+5=3、練習(xí)十第1、2、3題4、游戲：幫小狗找回家的路五、思維練習(xí)一種小組的同學(xué)站成一隊，組長的前面有3個人，組長的背面有4個人，這個小組一共有多少人?六、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算措施，就是把幾種十和幾種十相加、相減，與10以內(nèi)加、減法基本相似，只是表達把以十為單位的數(shù)相加、相減板書設(shè)計：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)一種十加2個十等于3個十用3個十減1個十是2個十第二課時整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教課時間：教學(xué)目的：1、深入讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算措施。2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。3、培養(yǎng)學(xué)生觀測分析、處理問題的能力。教學(xué)重點：理解整十?dāng)?shù)連加、連減的算理教學(xué)難點：純熟掌握整十?dāng)?shù)加減的計算措施。教法：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法：自主探究教具準(zhǔn)備：掛圖、小棒教學(xué)過程：1、口算3+2=4+5=8-4=1+2=3+5=6-2=2、讓學(xué)生說一說8-7和80-70是怎么算的?30里面有()個十90里面有9個()()里面有6個十40里面有()個十二、探究新知今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一種措施，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰先做對了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀?(出示第59頁的第7題)請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就開三、出示書本第59頁的第6題的掛圖。(先讓學(xué)生獨立處理前兩個小題，再讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題并處理)四、綜合練習(xí)1、練習(xí)十第5題、第6題、第7題五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)連加、連減混合等計算式題，它們的運算次序和前面學(xué)過的連加、連減、加減混合運算題是完全相似，只不過是整十?dāng)?shù)的連加、連減和加減混合板書設(shè)計：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)第三課時整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生深入“用數(shù)學(xué)”。能從文字信息中找到所需數(shù)據(jù)處理簡樸的實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識處理實際問題的能力3、引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，并將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實際教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從文字信息中發(fā)現(xiàn)規(guī)定處理的問題，找出處理題的處理簡樸的實際問題教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握“比較多少的措施。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具卡、圖片教法：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法：自主探究1、練習(xí)十第9題小圖書室有90本故事書，借出40本，還剩多少本?弄清題意，說出題中所說的是發(fā)生在哪里的事情，請同學(xué)們找一找要處理個問題所需的數(shù)據(jù)，再分組討論怎樣處理這個問題。板書：90-40=50(本)為何這樣算?尚有無其他的算法?2、練習(xí)十第11題有10棵柳樹，有20棵楊樹，有30棵松樹，一共有多少棵樹?并根據(jù)圖意編一種小故事。讓學(xué)生從圖和故事中找一找要處理的問題和處理問題所需要的條件。10+30+20=60(棵)練習(xí)十第10題彩圖，擺出三角和圓片學(xué)具卡片三、課堂作業(yè)設(shè)計想一想，下面每個()里可以填什么數(shù)?五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起協(xié)助圖書室的小管理員處理了一種實際生活中的問題，在處理問題時，首先弄清晰要處理的問題是什么,要處理這個問題需要哪些條件，才能對的地處理問題。板書設(shè)計：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)第四課時兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進位加)2、對的口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教學(xué)重點：能對的地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，只有相似單位的數(shù)才能直接教法：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法：自主探究教具準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，小棒教學(xué)過程1、比一比、填一填：足球5個排球2個足球比排球————3個，排球比足球———3個2、口答下面各題88是由()個一構(gòu)成的26是由()個一構(gòu)成的57是由()個一構(gòu)成的65是由()個十和()個一構(gòu)成的3、口算下列各題，并說出計算過程。50+3050+3比較以上兩組算式的不一樣點。4、計算下面各題34=30+()34等于幾十加幾?57=7+()57等于7加多少?假如和上面表達措施同樣