九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2022九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案

日子如同白駒過(guò)隙，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧!

何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個(gè)方案呢？相信大家又在為寫教

學(xué)方案犯愁了吧，以下是我?guī)痛蠹艺淼木拍昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案，

歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案1

一、學(xué)生根本情況分析：

從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）

正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合

能力也在原來(lái)的根底上有了較大的提高，艱據(jù)數(shù)據(jù)看出，10個(gè)班級(jí)語(yǔ)

文水平存在比擬明顯的差距。810班成績(jī)比擬突出，892班作文水平比

擬高，808的差距主要是歷史原因，今后一定要從減少低分層入手。

二、教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第

一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與

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自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)

主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題

的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的

學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（笫五、六學(xué)期），也即最后階段。

教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文

對(duì)生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，

還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文根本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、

說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

三、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生

熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神

和創(chuàng)造能力，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生

的文化品位。開展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

知識(shí)目標(biāo)：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文

中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，

理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解根本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能

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力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能

用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初

步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些

根本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)

行口語(yǔ)交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)

用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人

處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)資源的開發(fā)：

嚴(yán)格遵守教學(xué)的的根本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)

模式，將課改理念、新基教育理念自覺(jué)運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整

合為教學(xué)提供效勞。利用Internet,拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)

的能力

五、教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)開展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在

潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既

教書又育人。

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2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、

感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、視學(xué)生思維能力的開展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方

法，開展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，

科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，

突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論

式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通

課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)

文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多

寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高

作文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層

教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，

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小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，防止欠交作業(yè)。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同

學(xué)生的特點(diǎn)。

10、利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、演

講會(huì)、小辯論，鍛煉能力，提快樂(lè)趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)

的運(yùn)用。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生"學(xué)〃兩方面的成

績(jī)和問(wèn)題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及

時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以

肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思

不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

七、教學(xué)進(jìn)度

具體方案〔略）

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案2

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新編語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，全面貫徹全教會(huì)的精神，緊跟新

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課程改革的步伐，大膽進(jìn)行教育教學(xué)鉆研。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生

實(shí)際情況，注重語(yǔ)文學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應(yīng)

發(fā)揮的功能，力爭(zhēng)把學(xué)生培養(yǎng)成為會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)的人。

二、學(xué)生雙基、能力、智力和非智力因素的分析

1、學(xué)生雙基：

該班共有學(xué)生54人，其男女比例根本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)

秀生占10%,中等生占65%,其余的為學(xué)困生，局部學(xué)生語(yǔ)文根底差，

學(xué)習(xí)興趣不濃。

2、智力狀況分析：

學(xué)生能力開展不平衡，記憶力、想象力較強(qiáng)的同學(xué)有許丹陽(yáng)、彭

梁、胡丹等，記憶力理解力有困難的同學(xué)有李晉、方亮、余力等，寫

作上存在獨(dú)立思考不夠，創(chuàng)造性水平較低。本期在分析寫作、閱讀及

口頭表達(dá)能力方面要加大培養(yǎng)力度。

3、非智力因素分析：

當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)中存在的非智力因素障礙有如下幾點(diǎn)：一是局部學(xué)

生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，不能踏踏實(shí)實(shí)地下苦功夫?qū)W習(xí)，因此，語(yǔ)文水平

提高不快。二是來(lái)自家庭環(huán)境及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，都給語(yǔ)文教學(xué)

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帶來(lái)了難度。三是語(yǔ)文教學(xué)用具的單一，課堂教學(xué)的呆板都影響學(xué)生。

三、教材內(nèi)容分析

九年級(jí)上冊(cè)，著重培養(yǎng)記敘、說(shuō)明、議論的能力，全冊(cè)內(nèi)容由五

大板塊組成，分別為：閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、漢語(yǔ)

知識(shí)附錄組成，全冊(cè)課文30課，每單元按照課文反映的生活內(nèi)容，由

近及遠(yuǎn)進(jìn)行編排。單元內(nèi)容的順序是：社會(huì)生活、社會(huì)生活、社會(huì)生

活、小說(shuō)世界、古代生活、古代生活。

教讀課文17課，每課一般用2-3課時(shí)。課文前面有預(yù)習(xí)提示，后

面有練習(xí)。預(yù)習(xí)提示提問(wèn)富有啟發(fā)性，能喚起學(xué)生思考，練習(xí)能把握

重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到穩(wěn)固知識(shí)、擴(kuò)大閱讀。

自讀課文13課，每課一般用1課時(shí)，少數(shù)課文可以讓學(xué)生課外閱

讀，有利于提高學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

寫作主要學(xué)習(xí)議論，七次作文實(shí)踐，其中兩次為自由寫作實(shí)踐。

有利于弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

口語(yǔ)交際，重點(diǎn)是開演講會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用語(yǔ)言的能

力和使學(xué)生成為能言善辯的人才。

此外，學(xué)生自主閱讀，了解一些漢語(yǔ)知識(shí)短文。

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四、教學(xué)任務(wù)與要求

1、深鉆教材，吃透新教材精神。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)

語(yǔ)言文字、提高閱讀、寫作和口語(yǔ)交際能力。本期著重培養(yǎng)學(xué)生記敘、

分析、議論的能力。

2、利用語(yǔ)文課，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣，開展

語(yǔ)感和思維，開拓學(xué)生的視野，開展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

3、充分發(fā)揮學(xué)”的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，生動(dòng)活潑地開展課外閱讀、

寫作、參觀訪問(wèn)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

4、認(rèn)真完本錢冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的寫作和閱讀能力落實(shí)到實(shí)

處。

五、落實(shí)教學(xué)任務(wù)的措施

1、做好三備，變學(xué)生厭學(xué)到愿學(xué)到會(huì)學(xué)，爭(zhēng)取向課堂要質(zhì)量。

2、抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，由淺入深，由易到難，遵循教育教學(xué)規(guī)

律。

3、關(guān)注學(xué)生的竺活習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的處境與感受。

4、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓學(xué)生自覺(jué)、愉快地學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，要求學(xué)生每日一練，

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養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

6、注重課內(nèi)、課外一把抓，在學(xué)生當(dāng)中開展“一幫一〃的活動(dòng)，

促使學(xué)生共同提高。

六、教學(xué)課時(shí)安排（略）

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案3

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作方案，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，以提高

學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績(jī)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和

水平為目的。

二、學(xué)生情況分析

根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是通過(guò)對(duì)上

學(xué)期期末考試成績(jī)及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)

上還存在一些問(wèn)題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，

發(fā)言提問(wèn)）還不是很理想，總覺(jué)得他們學(xué)習(xí)急躁、被動(dòng)，懶于記筆記、

無(wú)視書寫、作文能力較差。111班兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴〃較大,

而H2班學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力比原來(lái)有所提高，相對(duì)同年級(jí)組的其他

班級(jí)而言，兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù)，提高

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優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析：

本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)局部?jī)?nèi)容，上冊(cè)教材共分為六個(gè)

單元，共25課。主要以文學(xué)作品（包括古代白話小說(shuō)）和議論性文章為

主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有

文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí)，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容

形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi)，以培

養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。

上冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話小說(shuō)三個(gè)單元，詩(shī)歌單元

以大自然的頌歌為主題，小說(shuō)單元以少年生活為主題，古代白話小說(shuō)

單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn)，編有兩

個(gè)單元。一個(gè)是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的

方法；一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排

的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元

以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有

一定數(shù)量的古代詩(shī)歌。

下冊(cè)語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第

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三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元

古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)

單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)在

九年級(jí)下半年完成。

四、工作重點(diǎn)

1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)〃相關(guān)理論，反思自己，真正實(shí)現(xiàn)課堂

有效。

3、注重語(yǔ)文根底知識(shí)的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用

語(yǔ)文的能力，使學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能；還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的

能力。

4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能

力。

5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、議論文體的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、

說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上；重視文

言文的閱讀與拓展。

五、具體措施

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（一）要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單〃的設(shè)計(jì)。對(duì)“導(dǎo)

學(xué)預(yù)案〃要根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，要突出教師的

“導(dǎo)學(xué)〃和學(xué)生的“自學(xué)〃環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案〃中的

時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時(shí)間；“問(wèn)題訓(xùn)練單〃要參考練習(xí)

冊(cè)設(shè)計(jì)，防止顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練；要突出梯度練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程要表達(dá)學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運(yùn)用多

種教學(xué)方式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解

決問(wèn)題的能力。

要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

自我管理的能力，加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，

力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

要努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的

渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)文字表達(dá)。

要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題

作文訓(xùn)練卷〃，爭(zhēng)取寫好記敘類文章，學(xué)會(huì)議論文體的寫作。要將學(xué)

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生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼，以鼓勵(lì)學(xué)生寫“原創(chuàng)作文〃。另外，作文

教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試

互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間

培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭(zhēng)整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

作業(yè)的檢查要及時(shí)，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批

改要準(zhǔn)確、及時(shí)，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處，知道錯(cuò)誤

原因，還要記住正確答案。

按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作，做好試卷分

析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完善。

教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)總結(jié)教師“教〃與學(xué)生“學(xué)〃兩方面的成績(jī)

和問(wèn)題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)

教學(xué)不斷進(jìn)步。

（二）注重語(yǔ)文根底知識(shí)的積累應(yīng)用和根本技能的訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)

地訓(xùn)練學(xué)生的根本技能，全面提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和信心。要了解課

笫13頁(yè)共56頁(yè)

文中出現(xiàn)的重要作家作品知識(shí)；了解描寫方法、修辭方法和句子成分

的有關(guān)知識(shí)；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫字的

內(nèi)容之一；具有根本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;

讀文言詩(shī)文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，積累并熟記常用文言

字詞意思和句式，能獨(dú)立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培

訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記敘文、說(shuō)明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便

為中考打下良好根底。

（三）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣；要使用讀書“六字訣〃閱讀

課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問(wèn)題的習(xí)慣；上課要專心傾聽(tīng)他人發(fā)言，

積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣；要強(qiáng)化漢字和詩(shī)文的書寫，

養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習(xí)慣；要有耐心讀書的習(xí)慣，使閱讀與

思考想結(jié)合；養(yǎng)成自覺(jué)誦讀文言文的習(xí)慣；養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而

不逃避的習(xí)慣；要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮、有恒、認(rèn)真、專心、團(tuán)結(jié)、

協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。

［四）鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)

笫14頁(yè)共56頁(yè)

作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的研究，加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)。

要熟練掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊(cè)中要

求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活

動(dòng)，要主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的課，多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課

后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力。

深入學(xué)習(xí)韓立福的有效教學(xué)理論、？奈曼旗中小學(xué)“有效教學(xué)〃操

作規(guī)程?等。

要加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)反思，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。

本學(xué)期要在“如何幫助學(xué)生有效解決問(wèn)題〃方面進(jìn)行探究，力爭(zhēng)

有所實(shí)效，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案4

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性開展特

點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思

想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)

學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，開展健康個(gè)性，

逐步形成健全人格。

笫15頁(yè)共56頁(yè)

二、學(xué)生根本情況分析：

本班共有學(xué)60人，其中男生30人，女生30人。從八年級(jí)期末檢

測(cè)及入學(xué)考試成績(jī)來(lái)看，調(diào)查了解到：本班大局部學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興

趣不濃，良好的語(yǔ)文習(xí)慣〔課外閱讀、利用工具書、主動(dòng)積累素材、

寫日記等）有待加強(qiáng)，學(xué)生作文文理不通，病句隨處可見(jiàn)。

三、教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第

一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與

自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)

主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題

的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的

學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。

教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文

對(duì)生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，

還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文根本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、

說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

四、教學(xué)目標(biāo)：

笫16頁(yè)共56頁(yè)

（一）、閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少

于500字。

3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己

的視野。

4、理清思路，理解主要內(nèi)容、重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作

用。

5、在閱讀中了解表達(dá)、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。

6、了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。

7、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖

表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。

8、讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣

賞品位和審美情趣。

9、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解根本內(nèi)容。背誦優(yōu)

秀詩(shī)文10篇。

（二）、寫作

第17頁(yè)共56頁(yè)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先

后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的議論文；學(xué)會(huì)

寫調(diào)查報(bào)告。

2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分

鐘能完成不少于600字的習(xí)作。

（三）口語(yǔ)交際

1、能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2、耐心專注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)

方的觀點(diǎn)和意圖。

3、課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、

有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1、能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功的

喜悅。

2、能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問(wèn)題，共

同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究方案，從報(bào)刊、書籍或其他

媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)

笫18頁(yè)共56頁(yè)

告。

五、教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)開展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在

潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，

做到既教書又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感

之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的

整體提高。

3、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),

科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。防止繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的

練習(xí)。

4、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多

樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文

水平。

5、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互

幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高。

6、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同

笫19頁(yè)共56頁(yè)

學(xué)生的特點(diǎn)。

六、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排：（略）

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案5

一、根本情況：

我在本期主要擔(dān)任20xx級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生

54人，其中男生24人，女生30人。從八年級(jí)期末檢測(cè)成績(jī)來(lái)看，學(xué)

生的成績(jī)也很不理想。本班大局部學(xué)生，尤其是男生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感

興趣，良好的語(yǔ)文習(xí)慣尚未養(yǎng)成，而且只有幾個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)及寫作

能力較強(qiáng)。因此，如何培養(yǎng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，

成了轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。

二、教材分析：

九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生

的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)

欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品一一詩(shī)歌、小說(shuō)為主,

安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊(cè)教材仍按照“人與自然〃、“人與社會(huì)〃、“人與自我〃的

新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開

笫20頁(yè)共56頁(yè)

放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。

注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。

全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)

習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后遷有補(bǔ)白。全冊(cè)

共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六

個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。

三、教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)開展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在

潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，

做到既教書又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之

間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、

熏陶，培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的開展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和

想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，

笫21頁(yè)共56頁(yè)

科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心

備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要

提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性

的學(xué)習(xí)方式。要防止繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)

外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多

樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文

水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層

教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互

幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，

小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不

同學(xué)生的特點(diǎn)。

笫22頁(yè)共56頁(yè)

11、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多

彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng)，

鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

12、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析

并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并

予以推廣。

四、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排：（略）

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案6

一、情況分析：

（一）學(xué)生根本情況分析：

從整體來(lái)看，局部學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言

提問(wèn)、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的根底上

有了較大的提高，但仍有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒(méi)有明顯的

轉(zhuǎn)變。

（二）教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級(jí)上冊(cè)及局部下冊(cè)內(nèi)容，上冊(cè)教材共分為六個(gè)

單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元

笫23頁(yè)共56頁(yè)

人與自然。第四單元民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)

主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題

的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的

學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（笫五、六學(xué)期），也即最后階段。

教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文

對(duì)生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，

還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文根本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、

說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的

生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思

想內(nèi)容和文章的思路，了解根本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初

步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通

話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有

欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇

目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

笫24頁(yè)共56頁(yè)

過(guò)程與方法目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，把

課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從

而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀

書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生

熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神

和創(chuàng)造能力，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的、審美情趣，提高學(xué)生

的文化品位。開展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

三、教學(xué)資源的開發(fā)：

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)方案

嚴(yán)格遵守教學(xué)的根本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模

式，將課改理念自覺(jué)運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供效勞。

充分利用Internet,拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力

四、教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)開展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在

笫25頁(yè)共56頁(yè)

潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既

教書又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、

感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、視學(xué)生思維能力的開展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方

法，開展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，

科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，

突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論

式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)

外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多

寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高

作文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層

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教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，

小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，防止欠交作業(yè)。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同

學(xué)生的特點(diǎn)。

10、利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、演

講會(huì)、小辯論，鍛煉能力，提快樂(lè)趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知

識(shí)的運(yùn)用。

五、教學(xué)進(jìn)度

1、沁園春雪（2）

2、雨說(shuō)（1）、星星（1）、詩(shī)兩首（1）、雨的訴說(shuō)、作文（2）

3、隆中對(duì)（3）、樂(lè)業(yè)與敬業(yè)（2）

4、紀(jì)念伏爾泰⑴、家書兩那么⑵、致女兒的信⑴、演講⑴

5、作文（2）、故土（3）

6、孤獨(dú)之旅（1）、國(guó)慶放假

7、我的叔叔于勒（2）、心聲［1）、青春隨想、作文（2〕

8、出師表［4）、詞五首（1）

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9、詞五首［2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2k期中復(fù)習(xí)

10、期中復(fù)習(xí)

11、期中復(fù)習(xí)、考試

12、試卷評(píng)講（1）事物的正確答案（1）、格物致知（1）、短文兩

篇⑵

13、中國(guó)人失掉自信力（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、楊修之死

⑴

14、智取生辰綱（2）、范進(jìn)中舉（2）、香菱學(xué)詩(shī)（1）

15、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、公輸（2）、？孟子？二章（1）

16、？孟子？二章（1）、魚我所欲也（2）、？莊子？故事（2）

17、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、曹劌論戰(zhàn)（2）

18、鄒忌諷齊王（2）、愚公移山（2）

19、？詩(shī)經(jīng)？?jī)墒祝?）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）

20、期末復(fù)習(xí)

21、期末復(fù)習(xí)

22、期末復(fù)習(xí)、考試

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案7

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一、根本情況分析

1、從整體來(lái)看，學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）

正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合

能力也在原來(lái)的根底上有了較大的提高。

2、九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的切入點(diǎn)：從最后一名學(xué)生抓起，從低分層抓

起。

二、教學(xué)總體要求

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)

了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)

文素質(zhì)〃，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)〃。要認(rèn)真研究課標(biāo)，明

確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳

授知識(shí)型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)

真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正

形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身

新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努

力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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2、認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局。教師

設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面

向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有

針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析,

找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)

交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)

練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)

計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。

4、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視,

并提出了非常具體的要求。因此，認(rèn)真組織好落實(shí)好“師生共讀〃，

從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,

重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。以拓寬學(xué)

生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今

后的開展打下根底。

5、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力。作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，

讓學(xué)生有話說(shuō)、想說(shuō)話，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文；

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作文評(píng)改也要形式多樣；大力提倡周記、殖筆、日記等作文形式。要

高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)

行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重

對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)

大一類文比重，減少四類文。

6、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)

真訓(xùn)練、及時(shí)批改、仔細(xì)分析、講評(píng)落實(shí)。

7、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極

開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，

創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)

開展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考打下堅(jiān)實(shí)的根底。教研組要與外界保持

廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷,

進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的

全面豐收。

三、教材分析

第一單元：“詩(shī)海徜佯〃。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富，手

法多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)詩(shī)歌，

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不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想，

感受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背

誦。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。

第二單元：“思想風(fēng)采〃。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從

多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；注意引導(dǎo)學(xué)生

樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；

注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強(qiáng)，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：“少年生活〃。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情

節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的

創(chuàng)造能力，閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程，也是再創(chuàng)造的過(guò)程，理解作

者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見(jiàn)解（可以和大

家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從

中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。第四單元：“求

知與讀書〃。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生

了解一些議論文的知識(shí)（論點(diǎn)、論據(jù)、論證等），在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化

為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累，閱讀文章，形成

具有個(gè)性的、自己的認(rèn)識(shí)；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指

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導(dǎo)學(xué)生的寫作。

第五單元：古代白話小說(shuō)。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國(guó)古代白

話小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，表達(dá)了

中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn)。注意與歷史結(jié)合起來(lái)，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了

解古人的生活，對(duì)古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框

架，求全責(zé)備；注意古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言。

第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可

以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主，搜集資料，飾選資

料、討論、評(píng)論、寫報(bào)告等形式，進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐；辯證地認(rèn)識(shí)

古代社會(huì)和人物，認(rèn)識(shí)歷史的開展，不搞教條主義；注重文言文的教

學(xué)，積累詞語(yǔ)，理解句式，重視誦讀。課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，

穿插在每周早讀時(shí)間完成。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)

并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案8

新學(xué)期開始了，現(xiàn)將九年級(jí)語(yǔ)文單元特點(diǎn)及教學(xué)方案分析如下：

九年級(jí)對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說(shuō)，

是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作

笫33頁(yè)共56頁(yè)

品一一詩(shī)歌、小說(shuō)為主，還安排了議論文和一個(gè)單元的古詩(shī)文c教材

仍按照“人與自然〃、“人與社會(huì)〃、“人與自我〃的新課程理念選

取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)

生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生

的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。

第一單元：“詩(shī)歌〃。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富，手法多

樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)詩(shī)歌，不宜

多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想，感受

知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀最好能背誦。在朗讀

中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。

第二單元：所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的

啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)

值觀；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點(diǎn)：演講

的口語(yǔ)性較強(qiáng)，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：小說(shuō)。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境

等要素，分析把握小說(shuō)的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，

閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程，也是再創(chuàng)造的過(guò)程，理解作者的寫作意

笫34頁(yè)共56頁(yè)

圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見(jiàn)解（可以和大家相同，也

可以是獨(dú)創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā),

并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第四單元：“求知與讀書〃。這是議論文單元，要讓學(xué)生了解一

些議論文的知識(shí)（論點(diǎn)、論據(jù)、論證等），在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累，閱讀文章，形成具有個(gè)性

的自己的認(rèn)識(shí)；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫

作。

第五單元：古代“白話小說(shuō)〃。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國(guó)古

代白話小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，表

達(dá)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn)。注意與歷史結(jié)合起來(lái)，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；

了解古人的生活，對(duì)古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗；注意古代白話

小說(shuō)的語(yǔ)言。

第六單元：古詩(shī)文（以史傳為主）。了解歷史，理解歷史人物；緊

密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主，搜

集資料，篩選資料、討論、評(píng)論、寫報(bào)告等形式，進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)

踐；辯證地認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物，認(rèn)識(shí)歷史的開展，不搞教條主義；

笫35頁(yè)共56頁(yè)

注重文言文的教學(xué)，積累詞語(yǔ)，理解句式，重視誦讀。對(duì)于現(xiàn)代文閱

讀，要求學(xué)生掌握字詞，理解內(nèi)容，把我情感即可，重點(diǎn)應(yīng)放在文言

文教學(xué)上。課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。

名著導(dǎo)讀：？水滸？、？傅雷家書？、培根隨筆，學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),

鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。

一、本學(xué)期在閱讀方面（重點(diǎn)）：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，并養(yǎng)成默讀習(xí)噴，有

一定速度，閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

2、在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲

重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。3.在閱讀中了解表達(dá)、描寫、

說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。

3、了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。

4、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，

從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，

能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)

出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

5、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料〔道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖

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表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。

6、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的

欣賞品位和審美情趣。

7、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解根本內(nèi)容。背誦優(yōu)

秀詩(shī)文10篇。8

8、閱讀三至四督名著。本冊(cè)要求閱讀?水滸？、？傅雷家書？及培根

隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好加以補(bǔ)充。

二、在寫作方面（難點(diǎn)）：

繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，

合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；45分鐘能

完成不少于500字的習(xí)作。學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù);

學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。

三、為更好地教學(xué)，我制定了不太成熟的教學(xué)方法：

1、認(rèn)真研讀領(lǐng)悟課標(biāo)的內(nèi)涵，在講課、聽(tīng)課、交流經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)評(píng)

價(jià)時(shí)，腦海中要有？標(biāo)準(zhǔn)？意識(shí)。仔細(xì)鉆研?考試說(shuō)明？，把握中考動(dòng)態(tài)、

真正做到有效教學(xué)，高效學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。

2、扎扎實(shí)實(shí)搞好常規(guī)教學(xué)。從備課、上課、作業(yè)布置批改到檢測(cè)

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反應(yīng)、激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課

堂教學(xué)質(zhì)量。

3、認(rèn)真落實(shí)“個(gè)組合作學(xué)習(xí)〃的教學(xué)形式。

4、加強(qiáng)指導(dǎo)，豐厚學(xué)生閱讀積累。重視朗讀與背誦，特別是要讓

學(xué)生有大聲誦讀的時(shí)機(jī)和時(shí)間，提高學(xué)生的語(yǔ)感。加強(qiáng)背誦、默寫訓(xùn)

練（包括文言文、課外古詩(shī)詞），要求熟記在腦、熟寫在手，在積累和

運(yùn)用中提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

5、培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成良好語(yǔ)文習(xí)慣。想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；

6、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記

課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，防止死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

鑒于九年級(jí)時(shí)間緊的特點(diǎn)，還有以具體上課情況為準(zhǔn)。期中考試

范圍增大，任務(wù)加重，應(yīng)該有速度的同時(shí)還要講求效率。

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案9

人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案

石柱中學(xué)彭冬香

學(xué)情分析

笫38頁(yè)共56頁(yè)

我所任教的136班，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較強(qiáng)，上學(xué)期期末考

試成績(jī)較為理想，要防止學(xué)生滋生驕傲情緒。本學(xué)年的核心工作是幫

助學(xué)生做好中考準(zhǔn)備，因此，教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用

能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平要提出更

高的要求。

一、教材分析

本學(xué)期擬上完九年級(jí)上冊(cè)和下兩一局部?jī)?nèi)容，上冊(cè)教材共分為六

個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌，第二單元演講、議論，第三單元是小說(shuō)，

第四單元也是議論文，第五單元是古典白話小說(shuō)，第六單元古文閱讀。

下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命

主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。切三語(yǔ)

文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后

階段。教學(xué)重點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)

文對(duì)生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，

更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文根

本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，

并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上，也為學(xué)生的中考語(yǔ)文應(yīng)試效勞。

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二、教學(xué)目標(biāo)

初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的開展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和

工作奠定根底。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)

秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言

的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)

慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到人文精神的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)

造力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣，開展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意

志品格。

三、教學(xué)要求

1?在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字；培養(yǎng)學(xué)生的健康的情趣；引導(dǎo)學(xué)生思考人生,

熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,

陶冶愛(ài)美的情趣。

2.能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大局部能在

口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

3.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生書寫漢字的能力，為中考做好準(zhǔn)備，為學(xué)生生活、工

作需要做準(zhǔn)備。

笫40頁(yè)共56頁(yè)

4.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語(yǔ)氣。

能背誦指定的課文（特別是文言文）。初三全科目課件教案習(xí)題匯總

語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)

5.在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀

后能提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論。

6.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。

逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

7.認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講

述一件事情，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言

實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，

在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。

8.留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能

在觀察的根底上寫出比擬具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激

發(fā)他們展開想象和夢(mèng)想。能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫

出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。堅(jiān)持寫日記。

9.組織學(xué)生開張綜合實(shí)踐活動(dòng)課，在實(shí)踐中運(yùn)用自己掌握的語(yǔ)文

知識(shí)和語(yǔ)文能力解決問(wèn)題。

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四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

精讀課文是教材的主體，議論文閱讀、詩(shī)歌閱讀、演講詞的特點(diǎn)、

文言詩(shī)詞是全書的重點(diǎn)。1.要突出重點(diǎn)工程的訓(xùn)練。2.要繼續(xù)重視

詞、句、段的訓(xùn)練。3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4.要充分發(fā)揮學(xué)

生的積極性和主動(dòng)性。5,積累、運(yùn)用是語(yǔ)文根本功的綜合訓(xùn)練，包括

讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。

五、教學(xué)措施

為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步

教學(xué)法：

1.明確目標(biāo)，自主研討一一初讀。明確目標(biāo)，對(duì)閱讀教學(xué)非常重

要，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確，學(xué)生才能有攀登頂峰的激情，初讀才能定向

思

維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據(jù)課文的特

色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。

2.激趣導(dǎo)疑，合作探討一一促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的根底

上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氣氛，激發(fā)興趣，設(shè)置

懸念，喚起情感，集中反應(yīng)。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交

笫42頁(yè)共56頁(yè)

流研讀，或互助競(jìng)爭(zhēng)研讀。方法是：讀一讀，問(wèn)一問(wèn)，議一議，品一

品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動(dòng)開展。

3,巧設(shè)促想，自能解題一一深化。自能解題目的過(guò)程，就是開展

思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過(guò)程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理

學(xué)生提出的疑問(wèn)，捕捉“焦點(diǎn)〃巧問(wèn)促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出

思維的火花，調(diào)動(dòng)感情參與，到達(dá)自能解題的目的。

4.點(diǎn)評(píng)深化，模擬拓展一一創(chuàng)新。點(diǎn)評(píng)要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的

深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)

際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，

從而開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一單元

1.沁園春〃雪2課時(shí)2.雨說(shuō)2課時(shí)3.星星變奏曲1課時(shí)4.外

國(guó)詩(shī)兩首1課時(shí)口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)3課時(shí)月考3課時(shí)

第二單元

5.樂(lè)業(yè)與敬業(yè)2課時(shí)6.紀(jì)念伏樂(lè)泰逝世一百周年的演說(shuō)2課

7?傅雷家書兩那么2課時(shí)8.致女兒的信2課時(shí)寫作、口語(yǔ)交際、

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綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)月考3課時(shí)

第三單元

9.故土2課時(shí)10.孤獨(dú)之旅1課時(shí)1L我的叔叔于勒2課時(shí)12.心

聲1課時(shí)寫作、綜合性學(xué)習(xí)3課時(shí)期中考試3課時(shí)第四單元

13.事物的正確答案不止一個(gè)2課時(shí)M.應(yīng)有格物致知精神2課時(shí)

15.短文兩篇2課時(shí)16.中國(guó)人失掉了自信力了嗎2課時(shí)寫作、口語(yǔ)交

際、綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)月考3課時(shí)

第五單元

17.智取生辰綱2課時(shí)18.楊修之死2課時(shí)19.范進(jìn)之舉2課時(shí)20.

香菱學(xué)詩(shī)第四單元綜合復(fù)習(xí)2課時(shí)寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)2

課時(shí)月考3課時(shí)

第六單元

21.陳涉世家4課時(shí)、22.唐睢不辱使命3課時(shí)23.隆中對(duì)3課

時(shí)24.出師表3課時(shí)25.詩(shī)詞五首3課歸口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)3

課時(shí)月考3課時(shí)復(fù)習(xí)迎考綜合復(fù)習(xí)10課時(shí)期末考試

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案10

一、總體要求

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語(yǔ)文之美在于文字所宣染出的生活美、自然美、爵意美和人文美。

一直以來(lái)，語(yǔ)文始終追求著一種爵意的教學(xué)效果希望在這爵意的語(yǔ)文

教學(xué)中讓學(xué)生領(lǐng)略自然，感悟人生，剖解生命。因此本

期語(yǔ)文教學(xué)擬從以下幾方面進(jìn)行。1

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的

終極目的，從“全面提高學(xué)生的素質(zhì)〃，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文

素養(yǎng)〃，要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代

步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變°重視

閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。

2、新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此,

要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要

補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加知識(shí)積累，提高閱讀

能力。

3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力

作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說(shuō)、想說(shuō)話，要鼓勵(lì)學(xué)

生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文；作文評(píng)改也要形式多樣；提倡教師

笫45頁(yè)共56頁(yè)

抽改和學(xué)生互改等形式。

4、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。

對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改、仔細(xì)分析、講

評(píng)落實(shí)。二、具體措施（一）關(guān)于閱讀：

1、開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。本期擬

精選十篇優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。

2、課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、

默寫。3、關(guān)于語(yǔ)感培養(yǎng)的設(shè)想：a、誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。b、

揣摩品味，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。c、探究規(guī)律，把握語(yǔ)言理趣。d、強(qiáng)化

實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。（二）關(guān)于寫作：

1、針對(duì)學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其

寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫。2、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。（三）口語(yǔ)交際

教學(xué)：

普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽。假設(shè)干次討論課或?qū)?/p>

話實(shí)說(shuō)課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如

何相處、社會(huì)公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題。

（四）語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)：

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1、硬筆書法作業(yè)：對(duì)書寫較差的學(xué)生要求他們每日寫一篇交老師

檢查，并催促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書法作品比賽。

2、詩(shī)詞抄背：一一文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中小

學(xué)語(yǔ)文課要加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力，

提高學(xué)生的文化品味，開展健康個(gè)性，形成健全人格，就必須增加語(yǔ)

文課的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。

（五）、思想教育：寓于閱讀和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練之中，并通過(guò)藝術(shù)作品欣

賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿

正義感、愛(ài)憎清楚。

三、課時(shí)安排

精讀課文：34課時(shí)

略讀課文：14課時(shí)

寫作訓(xùn)練：21課時(shí)口語(yǔ)交際：7課時(shí)

綜合性學(xué)習(xí)：3課時(shí)

寫字練習(xí)：2課時(shí)

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案11

新學(xué)期在熱烈的期盼中拉開了帷幕，我們九年級(jí)的全體師生又開

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始了新的工作與學(xué)習(xí)生活，成績(jī)是昨天的句號(hào)，前進(jìn)是永恒的主題，

新的學(xué)期，意味著新的挑戰(zhàn)，新的機(jī)遇，我們決心在教學(xué)工作中突出

兩在宗旨：終身學(xué)習(xí)，長(zhǎng)遠(yuǎn)開展;著重兩個(gè)提高：提高教師個(gè)人素質(zhì)，

提高學(xué)生綜合能力；盯住兩個(gè)過(guò)程：備課的過(guò)程，學(xué)習(xí)的過(guò)程。

總之，我們要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，嚴(yán)肅的作風(fēng)，嚴(yán)格的管理，做到：

管理再細(xì)一點(diǎn)，注重過(guò)程;做法再實(shí)一點(diǎn)，注重成績(jī)；思想再新一點(diǎn)，

注重方法。保證教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，有工作必檢查，有檢查必總結(jié)，

有總結(jié)必公布。

一、常規(guī)管理，創(chuàng)新方法，求實(shí)效。

教學(xué)的常規(guī)管理工作經(jīng)常而持久，要想使常規(guī)的教學(xué)工作上一個(gè)

新臺(tái)階，必須注重方法的創(chuàng)新，新學(xué)期我們要采用新的管理方法，使

常規(guī)教學(xué)工作切實(shí)有成效。

1、躬親管理，層層負(fù)責(zé)。

九年級(jí)教學(xué)由王校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，采用躬親管理的方法，工作必親自

規(guī)劃，每天必親自檢查，成績(jī)必親自跟蹤，做到心中有數(shù)、有底、有

效，下面由三們主任分兵把口，劉雪華主任負(fù)責(zé)語(yǔ)文組和政史組，姜

忠媛主任負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)和物理組，區(qū)巖主任負(fù)責(zé)英語(yǔ)組和化學(xué)組，勺常工

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作各有分工，焦江和楊柳兩位干事也各有分工，負(fù)責(zé)日常查課、排課

及資料收集、保管、裝訂。

2、立規(guī)立矩，注重標(biāo)準(zhǔn)。

(1)制訂？九年級(jí)教師課堂標(biāo)準(zhǔn)？。

(2)每個(gè)辦公室一塊成績(jī)通告板。

(3)開學(xué)第一天給每位教師發(fā)一本會(huì)議記錄本，開會(huì)必須記錄。

3、集體備課，創(chuàng)新形式。

在原有集體備課的根底上，創(chuàng)新備課方式：

(1)除了每周一次集體備課外，各組均再加兩節(jié)集中備課的時(shí)間。

(2)各組備課均有領(lǐng)導(dǎo)參與。

(3)備課形式采取說(shuō)一講一評(píng)一議一上的形式。

(4)新教師必須上課前進(jìn)行說(shuō)課過(guò)關(guān)。

4、標(biāo)準(zhǔn)上課，六步教學(xué)。

開學(xué)初，由王校長(zhǎng)給九年級(jí)教師作講座，“課堂教學(xué)的六步流程〃，

并且在正式開學(xué)初由七個(gè)科組的備課組長(zhǎng)作了