15古詩三首《絕句》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

15古詩三首《絕句》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課為二年級下冊古詩三首《絕句》的教學(xué)，旨在通過朗讀、背誦、賞析等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美。設(shè)計思路包括：1.以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；2.通過多種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦能力；3.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩內(nèi)涵；4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生感受詩歌韻律美，提高語言鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、背誦，提升語言表達和記憶力。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解古詩意象，增強文化自信和審美意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解詩句內(nèi)容：《絕句》三首的詩句，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等，要求學(xué)生能夠理解詩句所描繪的景象和情感。

-體會詩歌韻律：《春夜喜雨》、《江上漁者》、《絕句》等詩，強調(diào)學(xué)生感受詩歌的音韻美，學(xué)會朗讀時的節(jié)奏和停頓。

2.教學(xué)難點：

-詩歌意境理解：對于二年級學(xué)生來說，理解古詩的意境是一個難點。例如，《春夜喜雨》中的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，需要通過圖畫和講解幫助學(xué)生感受雨水帶來的美好和生命的滋養(yǎng)。

-詩歌背誦：由于古詩的韻律和節(jié)奏對學(xué)生來說有一定難度，背誦《絕句》三首成為教學(xué)難點?？梢酝ㄟ^分組背誦、配樂背誦等方式，幫助學(xué)生記憶詩句。

-詩歌與生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生將古詩中的意象和生活實際聯(lián)系起來，理解古詩所蘊含的哲理和生活智慧，如《江上漁者》中反映的漁民生活的艱辛，讓學(xué)生從中感悟生活的不易和尊重勞動。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文二年級下冊教材，包含《絕句》三首。

2.輔助材料：準備與古詩相關(guān)的圖片，如黃鸝、白鷺、漁船等，以及與詩中意境相匹配的背景音樂，以輔助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備彩色粉筆或馬克筆，用于在黑板上繪制簡單的插圖，幫助學(xué)生形象地理解詩句。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，并在教室一角布置詩歌角，展示與古詩相關(guān)的書籍和圖片。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有喜歡的故事書？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和韻律特點。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹古詩的組成部分，如詩題、作者、正文等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《春夜喜雨》、《江上漁者》、《絕句》三首詩進行分析。

詳細介紹每首詩的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過古詩中的意象和情感體驗。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行深入討論。

小組內(nèi)討論該古詩的意境、表達技巧和作者情感，嘗試用自己的語言復(fù)述詩意。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括古詩的復(fù)述、意境分析和個人感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的古詩，嘗試進行背誦和賞析，下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。

7.課后拓展活動

目標：提高學(xué)生對古詩的興趣，拓寬知識面。

過程：

鼓勵學(xué)生課后閱讀更多古詩，可以選擇與《絕句》三首風(fēng)格相近的詩歌進行學(xué)習(xí)。

組織學(xué)生參加古詩朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。六、知識點梳理1.古詩的基本概念

-古詩：指古代的詩歌，包括唐詩、宋詞、元曲等。

-詩歌的特點：韻律美、意境美、情感表達豐富。

2.《絕句》三首的內(nèi)容分析

-《春夜喜雨》：描繪春雨滋潤萬物的景象，表達詩人對自然之美的贊美。

-《江上漁者》：反映漁民生活的艱辛，表達對勞動人民的同情。

-《絕句》：描繪黃鸝和白鷺的生動形象，表達詩人對自然的熱愛。

3.古詩的韻律特點

-詩句的節(jié)奏：古詩的節(jié)奏通常以平仄（聲調(diào)）為基礎(chǔ)，如五言絕句、七言絕句等。

-詩句的押韻：古詩的押韻通常遵循一定的規(guī)律，如押韻腳、韻母等。

4.古詩的意象和意境

-意象：指古詩中所描繪的具體形象，如黃鸝、白鷺、江水等。

-意境：指古詩所營造的整體氛圍和情感，如春雨的細膩、漁民的辛勤、自然的生機等。

5.古詩的閱讀與欣賞

-朗讀：注意詩句的節(jié)奏和押韻，感受古詩的韻律美。

-背誦：通過背誦加深對古詩的記憶和理解。

-欣賞：從意象、意境、情感等方面欣賞古詩的藝術(shù)魅力。

6.古詩與生活的聯(lián)系

-從古詩中汲取智慧：如《江上漁者》中的“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，啟示我們要有遠大的理想和堅定的信念。

-培養(yǎng)審美情趣：通過欣賞古詩，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

-傳承傳統(tǒng)文化：學(xué)習(xí)古詩，有助于學(xué)生了解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.古詩的寫作技巧

-意象的運用：通過具體形象描繪，表達詩人的情感和思想。

-意境的營造：運用豐富的想象和聯(lián)想，營造獨特的氛圍和情感。

-韻律的把握：遵循一定的韻律規(guī)律，使詩句流暢、和諧。

8.古詩教學(xué)的方法

-朗讀法：通過朗讀，感受古詩的韻律美和情感表達。

-背誦法：通過背誦，加深對古詩的記憶和理解。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生對古詩進行討論，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。

-案例分析法：通過分析具體案例，幫助學(xué)生理解古詩的內(nèi)涵和藝術(shù)特點。

9.古詩教學(xué)評價

-評價學(xué)生的朗讀、背誦能力。

-評價學(xué)生對古詩意象、意境的理解和欣賞能力。

-評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如思維活躍、表達清晰等。

-評價學(xué)生對古詩寫作技巧的掌握程度。七、板書設(shè)計①古詩《絕句》三首

-《春夜喜雨》

-詩句：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

-意境：春雨滋潤萬物，生機勃勃。

-《江上漁者》

-詩句：江上往來人，但愛鱸魚美。

-意境：漁民辛勤勞作，生活艱辛。

-《絕句》

-詩句：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

-意境：自然景色優(yōu)美，生機盎然。

②古詩韻律特點

-五言絕句：平仄平仄平平仄。

-押韻：押韻腳、韻母。

③古詩意象與意境

-意象：黃鸝、白鷺、春雨、江水。

-意境：生機、辛勤、自然之美。

④古詩閱讀與欣賞

-朗讀：注意節(jié)奏、押韻。

-背誦：加深記憶、理解。

-欣賞：感受韻律美、情感表達。

⑤古詩與生活聯(lián)系

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