2024秋七年級英語上冊 Unit 4 Wheres my schoolbag說課稿（新版）人教新目標版

2024秋七年級英語上冊Unit4Where’smyschoolbag說課稿（新版）人教新目標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課為七年級英語上冊Unit4Where’smyschoolbag，圍繞詢問物品位置展開。設計思路如下：首先，通過導入游戲，激發(fā)學生學習興趣；其次，通過聽、說、讀、寫等活動，幫助學生掌握詢問物品位置的表達方式；最后，通過實際情景模擬，提高學生運用所學知識解決問題的能力。教學過程注重聽說讀寫結(jié)合，注重學生參與，培養(yǎng)實際應用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習興趣，提高英語聽說能力，增強跨文化意識。通過角色扮演和實際情景對話，提升學生的語言運用能力和解決問題的能力。同時，引導學生關(guān)注個人物品管理，培養(yǎng)良好的生活習慣和責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握詢問物品位置的基本句型和常用詞匯，如：Where’smy…?It’son/under/in…。

②熟練運用日常用語進行物品位置的詢問和回答，能夠進行簡單的交流。

2.教學難點，

①理解并運用指示代詞（this,that,these,those）在句子中的使用，區(qū)分它們在不同情境下的用法。

②正確使用介詞（on,under,in,behind,between,nextto）表示物品的位置關(guān)系，并能在實際對話中靈活運用。

③在實際交流中，能夠根據(jù)上下文語境，恰當運用語法結(jié)構(gòu)和詞匯，實現(xiàn)有效溝通。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、電腦、投影儀。

課程平臺：人教新目標英語教學平臺。

信息化資源：英語聽力材料、圖片素材、視頻片段。

教學手段：實物教具（如學校模型圖、物品卡片）、PPT課件、課堂活動卡片。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段校園生活的視頻片段，引導學生觀察并討論視頻中人物的物品位置。

-提問：“Whataretheydoinginthevideo?Canyouseetheirschoolbags?Wherearethey?”

-引導學生思考物品位置的重要性，引出本節(jié)課的主題“Where’smyschoolbag”。

2.講授新知（20分鐘）

-①展示物品圖片，如：pen,book,bag,pencilbox等，讓學生用英語說出物品的名稱。

-②教授詢問物品位置的句型：“Where’smy…?It’son/under/in…”，并舉例說明。

-③通過PPT展示介詞的用法，如：on,under,in,behind,between,nextto，并配以相應的圖片。

-④進行角色扮演，讓學生練習詢問和回答物品位置的場景。

-⑤分組活動，每組學生根據(jù)給定的物品圖片和句子提示，進行對話練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-①小組競賽：每組抽取一張圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容進行對話，詢問物品位置。

-②聽力練習：播放一段聽力材料，學生根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題，找出物品位置。

-③游戲環(huán)節(jié)：設置“尋寶游戲”，學生根據(jù)提示尋找物品，并用英語描述物品位置。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)詢問物品位置的句型和介詞的用法。

-提問：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethephrasestoaskandanswerwherethingsare?”

-鼓勵學生在日常生活中運用所學知識進行交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-拍攝家庭照片，用英語描述家中物品的位置。

-家長協(xié)助，進行家庭英語對話練習，詢問和回答物品位置。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家學生在校園中的生活習慣和物品管理的不同方式。

-詞匯拓展：收集與學校生活相關(guān)的詞匯，如：lockers,notebooks,textbooks,desks,chairs等。

-語法點拓展：探討英語中物品位置的描述方式，如使用“overthere”或“nextto”等短語。

-情景對話拓展：提供更多日常生活中的對話場景，如在圖書館、教室、宿舍等地方詢問物品位置。

2.拓展建議：

-文化背景拓展：

-鼓勵學生收集并分享不同國家的學生校園生活圖片或視頻，進行班級展示和討論。

-組織主題班會，讓學生就不同文化背景下學校生活的差異進行交流和討論。

-詞匯拓展建議：

-建議學生制作單詞卡片，將學校生活相關(guān)的詞匯分類記憶，并定期復習。

-利用在線資源或英語學習APP，進行詞匯測試，鞏固記憶。

-語法點拓展建議：

-通過在線練習或教材中的語法練習，加強學生對物品位置描述語法的理解。

-設計情景對話，讓學生在角色扮演中運用所學語法點，如使用“overthere”等短語描述位置。

-情景對話拓展建議：

-編寫或收集更多日常生活場景的對話劇本，如在學校餐廳、體育館等地方詢問物品位置。

-組織模擬場景對話比賽，鼓勵學生在活動中運用所學知識，提高實際交流能力。

-家庭作業(yè)拓展建議：

-設計家庭作業(yè)，要求學生在家中與家人用英語進行物品位置的詢問和回答，并記錄對話內(nèi)容。

-家長可以參與其中，提供反饋，幫助學生提高口語表達和聽力理解能力。

-項目活動拓展建議：

-開展“校園物品尋寶”項目，讓學生在校園內(nèi)尋找特定物品，并用英語描述其位置。

-組織“我的學校生活”英語角活動，讓學生分享自己在學校的學習和生活經(jīng)歷，使用英語進行物品位置的描述。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①詢問物品位置的基本句型：“Where’smy…?It’son/under/in…?！?/p>

②常用介詞的用法：on,under,in,behind,between,nextto。

③指示代詞的運用：this,that,these,those。

2.重點詞匯：

①schoolbag，pencilbox，notebook，textbook

②pen，eraser，ruler，sharpener

③on，under，in