3-1《百合花》（說(shuō)課稿）高一語(yǔ)文同步高效課堂（統(tǒng)編版 必修上冊(cè)）

3-1《百合花》（說(shuō)課稿）高一語(yǔ)文同步高效課堂（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《百合花》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)的一篇散文，講述了戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)普通士兵的犧牲故事。這篇課文以生動(dòng)的語(yǔ)言、真摯的情感描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)年代人民軍隊(duì)的英勇事跡，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、尊敬英雄的價(jià)值觀。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，通過(guò)分析《百合花》中的語(yǔ)言、形象和情感，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人物情感與時(shí)代精神，培養(yǎng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)仿寫(xiě)、討論等方式，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想和情感的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《百合花》中人物形象的塑造及其象征意義。

2.感悟作品中的情感表達(dá)，體會(huì)作者對(duì)英雄的贊美和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻反思。

難點(diǎn)：

1.把握作品的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作意圖。

2.分析作品中運(yùn)用到的修辭手法和表現(xiàn)手法。

解決辦法：

1.通過(guò)背景資料介紹，幫助學(xué)生理解作品的時(shí)代背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、形象、情感等方面深入分析作品。

3.采用小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品賞析視頻、相關(guān)歷史背景資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、板書(shū)、朗讀、小組討論、角色扮演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放《百合花》的背景音樂(lè)，營(yíng)造氛圍。

（2）教師簡(jiǎn)要介紹作者茹志鵑及其作品風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)《百合花》有什么了解？引導(dǎo)學(xué)生分享已有知識(shí)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）分析人物形象

-介紹主人公小百合的性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷等。

-分析小百合在戰(zhàn)爭(zhēng)中的表現(xiàn)，探討其英雄主義精神。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：小百合的形象有何象征意義？

（2）理解情感表達(dá)

-分析作品中作者對(duì)英雄的贊美、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思等情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)審美情趣。

（3）分析修辭手法

-舉例說(shuō)明作品中運(yùn)用到的比喻、擬人等修辭手法。

-引導(dǎo)學(xué)生分析這些修辭手法在作品中的作用。

（4）探討時(shí)代背景

-介紹《百合花》創(chuàng)作時(shí)的時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解作品的意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：作品反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）朗讀課文，體會(huì)作者的情感。

（2）小組討論：如何將《百合花》中的英雄主義精神運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中？

（3）學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）總結(jié)《百合花》的文學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀茹志鵑的其他作品。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀茹志鵑的其他作品，如《阿Q正傳》等，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格。

（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇關(guān)于《百合花》的讀后感。

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握《百合花》這篇課文的基本內(nèi)容，包括人物形象、故事情節(jié)、主題思想等。學(xué)生對(duì)作品中的修辭手法、表現(xiàn)手法有了更深入的理解，能夠識(shí)別并分析作品中的比喻、擬人等修辭手法。

2.審美鑒賞能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)感受作品的語(yǔ)言美、形象美和情感美，提升了審美鑒賞能力。他們能夠從作品中體會(huì)到作者對(duì)英雄的贊美和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻反思，從而培養(yǎng)了高尚的審美情趣。

3.文化理解力：學(xué)生對(duì)《百合花》所反映的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作意圖有了更清晰的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化理解力。他們能夠理解戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人物情感與時(shí)代精神，培養(yǎng)出民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

4.語(yǔ)言運(yùn)用能力：學(xué)生在課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和文字組織能力。他們能夠仿照作品中的語(yǔ)言風(fēng)格，進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的思想和情感。

5.思維能力：通過(guò)對(duì)作品的分析和討論，學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到了鍛煉。他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠?qū)λ擞^點(diǎn)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)《百合花》的過(guò)程中，對(duì)英雄主義精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。他們能夠從作品中汲取正能量，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，包括查找資料、整理筆記、總結(jié)歸納等。他們?cè)谡n后能夠主動(dòng)閱讀相關(guān)作品，拓寬知識(shí)面。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課就到這里了?；仡櫼幌抡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還可以，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先呢，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了播放背景音樂(lè)，這個(gè)方法挺有效的，讓學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，可能我介紹作者的時(shí)候，時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，占用了導(dǎo)入的寶貴時(shí)間，以后得注意控制時(shí)間，盡量簡(jiǎn)潔明了。

接著，在講授新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)人物形象的塑造和情感表達(dá)這部分掌握得還不錯(cuò)，討論得很熱烈。不過(guò)，在分析修辭手法時(shí)，有的學(xué)生顯得有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些手法還不夠熟悉。所以，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些修辭手法的專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

然后呢，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，他們能夠積極地參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。這讓我很高興，說(shuō)明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。但是，也有少數(shù)學(xué)生表達(dá)不夠流暢，這可能與他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有關(guān)。我計(jì)劃在下節(jié)課之前，讓他們進(jìn)行一些口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)，提高他們的表達(dá)能力。

課堂小結(jié)部分，我覺(jué)得我還挺滿意的，我總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)，并且強(qiáng)調(diào)了作品的社會(huì)意義。學(xué)生們也能積極地回應(yīng)，表示有所收獲。

至于作業(yè)布置，我給了他們一些課后閱讀的任務(wù)，希望他們能夠拓展自己的知識(shí)面。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生可能對(duì)作業(yè)的要求不是特別清楚，我應(yīng)該在布置作業(yè)的時(shí)候，更加詳細(xì)地說(shuō)明。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于修辭手法的講解，我會(huì)更加細(xì)致，