17《記金華的雙龍洞》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）

17《記金華的雙龍洞》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《記金華的雙龍洞》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過(guò)閱讀《記金華的雙龍洞》，提升對(duì)自然景觀的描述能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪景物，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)了解地理文化背景，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)自然景觀的熱愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于從低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了初步的閱讀經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)能力，但整體水平參差不齊。本班學(xué)生在知識(shí)層面上，對(duì)自然景觀有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到對(duì)雙龍洞這樣具體景點(diǎn)的了解有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力正在逐步提高，但分析、概括和表達(dá)的能力還有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美意識(shí)和探索精神，但合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維尚需培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生上課注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)他們集中注意力。學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但在獨(dú)立完成閱讀和分析任務(wù)時(shí)，往往缺乏深度思考。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生的閱讀興趣和積極性需要進(jìn)一步激發(fā)，同時(shí)，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜文本時(shí)，需要教師提供更多的指導(dǎo)和幫助。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高他們的分析、概括和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)自然景觀和傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材

3.信息化資源：雙龍洞風(fēng)景圖片、相關(guān)地理知識(shí)視頻、在線詞典

4.教學(xué)手段：情景導(dǎo)入、小組討論、角色扮演、朗讀賞析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示雙龍洞的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于這個(gè)神秘的山洞之中。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道雙龍洞在哪里嗎？它有什么特點(diǎn)？

-學(xué)生分享自己對(duì)雙龍洞的了解，教師總結(jié)并引出課題《記金華的雙龍洞》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，注意停頓和語(yǔ)氣。

-第一段：介紹雙龍洞的地理位置和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“山深林密”和“洞口小”等詞語(yǔ)。

-第二段：描寫雙龍洞的內(nèi)部景象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“洞內(nèi)寬敞”和“鐘乳石奇特”等描述。

-第三段：講述游覽雙龍洞的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)雙龍洞的喜愛之情。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說(shuō)明。

-分組討論：學(xué)生以小組為單位，討論課文中的重點(diǎn)段落，分享自己的理解和感受。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞語(yǔ)接龍：教師出示與雙龍洞相關(guān)的詞語(yǔ)，學(xué)生依次接龍，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的記憶。

-仿寫句子：教師給出一個(gè)例句，要求學(xué)生仿寫一個(gè)與雙龍洞相關(guān)的句子，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

-故事續(xù)寫：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫游覽雙龍洞的故事，發(fā)揮想象力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)雙龍洞的特點(diǎn)和游覽經(jīng)歷。

-強(qiáng)調(diào)課文中的修辭手法和表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自然景觀產(chǎn)生興趣，關(guān)注身邊的美好事物。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-搜集家鄉(xiāng)的自然景觀資料，下節(jié)課分享給大家。

-預(yù)習(xí)下一課《桂林山水甲天下》，提前了解課文內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)地理》中的“洞窟探秘”專欄，介紹中國(guó)著名的洞穴景觀及其特點(diǎn)。

-《自然地理》教材中的“洞穴生態(tài)系統(tǒng)”章節(jié)，探討洞穴中的生物種類和生態(tài)環(huán)境。

-《地理知識(shí)博覽》中的“世界洞穴奇觀”部分，展示全球各地的著名洞穴和它們的奇特景觀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上拓展閱讀材料中的任意一篇進(jìn)行深入閱讀，了解洞穴的成因、地質(zhì)特征以及生物多樣性。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的收獲和心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和交流表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試收集家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的洞穴景觀資料，制作成小冊(cè)子或PPT，展示給全班同學(xué)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如果條件允許，可以組織一次參觀當(dāng)?shù)鼗蚋浇囱ǖ幕顒?dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)洞穴的神秘與奇妙。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如洞穴探險(xiǎn)的視頻、博客等，拓寬視野，增加對(duì)洞穴文化的了解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型研究項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)或周邊地區(qū)的洞穴分布情況，分析洞穴對(duì)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的影響。

-組織一次洞穴主題的寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于洞穴的故事或詩(shī)歌。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雙龍洞的地理位置和特點(diǎn)

-洞內(nèi)景象的描寫

-游覽雙龍洞的經(jīng)歷和感受

②重點(diǎn)詞句：

①“山深林密，洞口小”

②“洞內(nèi)寬敞，鐘乳石奇特”

③“洞中景色美不勝收”

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《記金華的雙龍洞》

-位置特點(diǎn)：金華、雙龍洞、山深林密、洞口小

-洞內(nèi)景象：寬敞、鐘乳石、景色美

-游覽經(jīng)歷：游覽過(guò)程、感受、喜愛之情

-修辭手法：比喻、擬人等

-教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的欣賞能力和表達(dá)能力教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)《記金華的雙龍洞》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

1.教學(xué)效果的評(píng)估

首先，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，或者對(duì)討論話題不感興趣。為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在課后進(jìn)行以下活動(dòng)：

-進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

-收集學(xué)生的課堂筆記，了解他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)情況。

-通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的反饋和建議。

2.改進(jìn)措施

針對(duì)學(xué)生在課堂討論中的參與度不高的問(wèn)題，我將采取以下改進(jìn)措施：

-在課前，我會(huì)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，例如：“如果你有機(jī)會(huì)游覽雙龍洞，你最想看什么？”或者“你認(rèn)為雙龍洞有哪些獨(dú)特的自然景觀？”

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)模擬游覽過(guò)程，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

-適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏，給予學(xué)生更多發(fā)言和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

3.課堂互動(dòng)與反饋

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然積極參與課堂活動(dòng)，但表達(dá)時(shí)缺乏條理性和邏輯性。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，我計(jì)劃：

-在課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生使用關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，使他們的回答更加清晰。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，通過(guò)同伴反饋，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

-定期進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生在寫作中鍛煉邏輯思維和語(yǔ)言